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1、细节细节，让你，让你的的 文章更精彩文章更精彩磊口一中磊口一中 袁宝珠袁宝珠教学目标：教学目标：1初步了解细节描写的内涵和作初步了解细节描写的内涵和作用用 2 初步掌握细节描写的技巧和方初步掌握细节描写的技巧和方法法 3培养突出细节描写的写作意识培养突出细节描写的写作意识和习作习惯。和习作习惯。教学重点、难点：学习细节描写的基本技巧和学习细节描写的基本技巧和方法方法。学生情况：学生情况：学生已经学习并掌握了一些作文的技巧学生已经学习并掌握了一些作文的技巧-“拟个标题要亮丽拟个标题要亮丽”；“创新立意创新立意”；“开头要开头要出彩出彩”；“力显豹尾力显豹尾”；“布局匀称布局匀称”等，本节等，本节
2、是更深入、更细致的写作训练。是更深入、更细致的写作训练。一、导入一、导入-欣赏细节描写的欣赏细节描写的片段，说出描写方法，体会其中片段，说出描写方法，体会其中的精彩。的精彩。1 “我的朋友们啊！我的朋友们啊！”他说，他说，“我我-我我-”。但是他。但是他哽住哽住了，他说不下去了，他说不下去了。他了。他转身转身朝着黑板，朝着黑板，拿起拿起一支粉一支粉笔，笔，使出使出全身的力量，全身的力量，写了写了两个大两个大字：字：“法兰西万岁法兰西万岁”。2 却见一个却见一个凸凸颧骨，颧骨，薄薄嘴唇，五十岁上下的女嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，人站在我面前，两手搭在两手搭在髀间髀间，没有系裙，没有系裙，张
3、着两张着两脚脚，正像一个画图仪器里，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。细脚伶仃的圆规。3-他蹒跚地他蹒跚地走到走到铁道边，慢铁道边，慢慢慢探身探身下去，尚不大难。可是他下去，尚不大难。可是他穿过穿过铁道，要铁道，要爬上爬上那边月台就不那边月台就不容易了。他两手容易了。他两手攀攀着上面，两脚着上面，两脚再向上再向上缩缩；他肥胖的；他肥胖的 身子向左身子向左微微倾倾，显出努力的样子，这时我看，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。下来了。4 例例-两岸的豆麦和河底的水草两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气所发散出来的清香，夹杂在水气中
4、扑面的吹来；月色便朦胧在这中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山仿佛水气里。淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为地向船尾跑去了，但我却还以为船慢船慢 细节是隐藏于文细节是隐藏于文字里间的魔术。字里间的魔术。-高尔基高尔基 二、二、了解细节描写的内涵和作用了解细节描写的内涵和作用 1 细节细节细小的环节或情节细小的环节或情节 2细节描写细节描写-对事件发展和人物的外貌、语言、对事件发展和人物的外貌、语言、动作、神态、心理以及环境等一些细微而又有典动作、神态、心理以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体
5、的描写。型意义的情节所做的细腻、具体的描写。3细节描写的作用细节描写的作用-刻画人物形象、性格；刻画人物形象、性格；推动故事情节发展；推动故事情节发展；深化主旨，丰富作品内涵；深化主旨，丰富作品内涵；渲染环境气氛等。渲染环境气氛等。三、三、常见的细节描写方法常见的细节描写方法 1、抓住人物富有个性的外貌、语言、动作、抓住人物富有个性的外貌、语言、动作、神态、心理等，运用形象生动的语言细致入微神态、心理等，运用形象生动的语言细致入微地进行刻画，再现人物形象，突出人物个性。地进行刻画，再现人物形象，突出人物个性。例例-他是著名的节目主持人，样子长得挺滑稽：他是著名的节目主持人，样子长得挺滑稽：高高
6、的个子，两条腿瘦的像两根火柴棒；一张马高高的个子，两条腿瘦的像两根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿佛能停得下一辆小轿车；眼脸，额头宽宽的，仿佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点小，一笑起来就眯成一条细缝；他的嘴巴睛有点小，一笑起来就眯成一条细缝；他的嘴巴特别大，吞下一个鸵鸟蛋准没问题。哦，对了，特别大，吞下一个鸵鸟蛋准没问题。哦，对了，他留着狮子一般的卷发，还精心染了几绺黄色，他留着狮子一般的卷发，还精心染了几绺黄色，以为帅呆了。以为帅呆了。2 动作描写要细致分解动作描写要细致分解 例例-扫开扫开一块雪，一块雪，露露出地面，用一支短出地面，用一支短棒棒支支起一面大的竹筛来，下面起一面大的竹筛来，下面
7、撒撒些秕谷，棒些秕谷，棒上上系系一条长绳，人远远的一条长绳，人远远的牵牵着，看鸟雀下来着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉拉，便便罩住罩住了。了。3 语言描写能插入动作神态语言描写能插入动作神态 例例-小明笑了一阵，又傍着小李和小张的肩膀小明笑了一阵，又傍着小李和小张的肩膀坐下，坐下，乐的合不拢嘴乐的合不拢嘴：“一个家伙一个家伙穿一件用尿素穿一件用尿素袋制成的中裤，袋制成的中裤，”又大笑起来又大笑起来，“他裤脚那里还印着他裤脚那里还印着净重净重50公斤的文字。公斤的文字。”小明说着小明说着哈哈大笑，笑得流出哈哈大笑，笑得流出了眼泪了眼泪，站了起来
8、。小李也站了起来，站了起来。小李也站了起来，用手捧着肚用手捧着肚子子 4抓住事物突出的特点，调动多种感官（视抓住事物突出的特点，调动多种感官（视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉），从形状、颜觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉），从形状、颜色、气味、声音、质地、温度等方面描摹事物，色、气味、声音、质地、温度等方面描摹事物，创设情境，渲染氛围。创设情境，渲染氛围。不必说不必说碧绿碧绿的菜畦，的菜畦，光滑光滑的石井栏，的石井栏，高大高大的的皂荚树，皂荚树，紫红紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长长吟吟，肥胖肥胖的黄蜂的黄蜂伏伏在采花上，在采花上，轻捷轻捷的叫天子忽然的叫天子忽然从草间从草
9、间直窜直窜向云霄了去了。向云霄了去了。5联想想象，巧用修辞联想想象，巧用修辞 发挥联想和想象，运用比喻、拟人、夸张、发挥联想和想象，运用比喻、拟人、夸张、排比、引用、反复、对偶等恰当的修辞方法刻排比、引用、反复、对偶等恰当的修辞方法刻画人物，描摹景物，生动传神地表达自己的感画人物，描摹景物，生动传神地表达自己的感受。受。例例-耳朵里有不可捉摸的声响，耳朵里有不可捉摸的声响，极远极远的又是的又是极近极近的，极的，极洪大洪大的又是极的又是极细切细切的，像春蚕在的，像春蚕在咀嚼咀嚼桑叶，像野马在平原上桑叶，像野马在平原上奔驰奔驰，像山泉在，像山泉在呜咽呜咽，像，像波涛在波涛在澎湃澎湃 四、细节描写实
10、战演练四、细节描写实战演练 1 将下列句子修改成具体生动的描写将下列句子修改成具体生动的描写片段片段 -我看见一个小姑娘，年龄不大，我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿的也很差。长得很瘦，穿的也很差。-有个小钢镚有个小钢镚从桌面从桌面落在了地上。落在了地上。-妈妈做好了饭菜端到了桌子上。妈妈做好了饭菜端到了桌子上。2 人物描写人物描写 -运用细节描写的方法描写运用细节描写的方法描写语文老师走进教室的情景。语文老师走进教室的情景。上课铃响了上课铃响了 3 环境、场面描写环境、场面描写 -我家庙会的街上我家庙会的街上 -夏天的傍晚，我在村边夏天的傍晚，我在村边的水库旁乘凉。的水库旁乘凉。五五 引导学生小结细节描写的要领引导学生小结细节描写的要领 仔细观察；仔细观察；恰当选择词语；恰当选择词语；运用多种修辞；运用多种修辞；善于想象联想。善于想象联想。六 布置作业 猜猜他（她）是谁 运用细节描写，写一位你现在熟识的同学或老师或朋友，要求能写出人物的特点和神韵。