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1、中考推断题分析第1页，共39页，编辑于2022年，星期三推断题推断题第2页，共39页，编辑于2022年，星期三 推断题是中考化学试题中常见的题型，推断题是中考化学试题中常见的题型，推断题因其题型特推断题因其题型特点，能较全面考查学习者对元素及化合物知识的掌握情况。点，能较全面考查学习者对元素及化合物知识的掌握情况。该类该类题目考查知识面广、变化多端、思维容量大、综合性强，是考查学生题目考查知识面广、变化多端、思维容量大、综合性强，是考查学生求异思维、发散思维、抽象思维及逻辑推理能力的一类好题。求异思维、发散思维、抽象思维及逻辑推理能力的一类好题。试题一试题一般以般以45个化学反应为基础进行串联
2、，要求学习者熟练掌握物质的性个化学反应为基础进行串联，要求学习者熟练掌握物质的性质、制取、用途等知识，且能将其联系起来，运用逻辑思维、整体思质、制取、用途等知识，且能将其联系起来，运用逻辑思维、整体思维及知识联想与迁移的能力将试题中的物质推断出来。试题大多以化维及知识联想与迁移的能力将试题中的物质推断出来。试题大多以化学式及化学方程式的书写、反应类型判断、与生产生活实际的联系等学式及化学方程式的书写、反应类型判断、与生产生活实际的联系等问题进行考查，问题进行考查，对考生的思维能力和知识网络构造提出了较高的要对考生的思维能力和知识网络构造提出了较高的要求，即要求考生有较深厚的化学功底，知识网络清
3、晰，对化学的所求，即要求考生有较深厚的化学功底，知识网络清晰，对化学的所有知识点有知识点(如元素、化合物的性质如元素、化合物的性质)了如指掌。了如指掌。一、推断题试题评析：一、推断题试题评析：第3页，共39页，编辑于2022年，星期三主题：主题：身边的化学物质、物质的变化。身边的化学物质、物质的变化。知识点：知识点：3个化学反应、个化学反应、7种物质、化学式、化学方程式、化学反应种物质、化学式、化学方程式、化学反应的基本类型、酸的性质、金属的化学性质的基本类型、酸的性质、金属的化学性质。第4页，共39页，编辑于2022年，星期三满分值满分人数满分人数优秀人数优秀人数及格人数及格人数0 0分人数
4、分人数4分113113113113162162162162平均分满分率满分率优秀率优秀率及格率及格率0 0分率分率1.7分24.3524.35 24.35 24.35 34.91 34.91 34.9134.91 二、学生得分情况二、学生得分情况:（464份试卷抽样分析）份试卷抽样分析）推断题的难度为推断题的难度为1.7分分 /4分分0.425，在，在0.4-0.7之间属于之间属于中中等难度题。等难度题。第5页，共39页，编辑于2022年，星期三三、学生答题情况三、学生答题情况:（抽取（抽取87份样卷）份样卷）（1）空：（正确答案：）空：（正确答案：H2O）1、未填写：、未填写：27人，约占人
5、，约占31.0%。2、Fe：6 人人 3、CO2:5人人 4、O2：3人人5、其他答案：、其他答案：Cu、Ag、Fe2O3、Cl、CaOH、H2、CuCl2、Fe3O4。（2 2）空：（正确答案）空：（正确答案）空：（正确答案）空：（正确答案:Fe+CuSOFe+CuSO4 4=FeSO=FeSO4 4+Cu+Cu)1 1、未填写：、未填写：、未填写：、未填写：4141人，约占人，约占人，约占人，约占47.13%47.13%2 2、2Fe+3CuSO 2Fe+3CuSO4 4=FeFe2 2(SO(SO4 4)3 3+3Cu :8+3Cu :8人人人人 （化学式写错，铁在发生置换反应时生成物中
6、铁元素的化合价为（化学式写错，铁在发生置换反应时生成物中铁元素的化合价为（化学式写错，铁在发生置换反应时生成物中铁元素的化合价为（化学式写错，铁在发生置换反应时生成物中铁元素的化合价为+2+2价还是价还是价还是价还是+3+3价理解不到位。价理解不到位。价理解不到位。价理解不到位。）3 3、3CuO+2Fe=33CuO+2Fe=3CuCu+Fe+Fe2 2OO3 3 ：3 3人人人人 （能根据（能根据（能根据（能根据F F为紫红色推出物质为铜，但是是如何产生的，原理不清，知识网络为紫红色推出物质为铜，但是是如何产生的，原理不清，知识网络为紫红色推出物质为铜，但是是如何产生的，原理不清，知识网络为
7、紫红色推出物质为铜，但是是如何产生的，原理不清，知识网络不明，金属的化学性质似懂非懂。）不明，金属的化学性质似懂非懂。）不明，金属的化学性质似懂非懂。）不明，金属的化学性质似懂非懂。）4 4、其他答案：、其他答案：、其他答案：、其他答案：Zn+FeSOZn+FeSO4 4=ZnSO=ZnSO4 4+Fe+Fe；3CuO+2Fe=3Cu+Fe 3CuO+2Fe=3Cu+Fe2 2OO3 3 ；CO+CuO=Cu+CO CO+CuO=Cu+CO2 2；第6页，共39页，编辑于2022年，星期三（4 4）空：（正确答案：）空：（正确答案：）空：（正确答案：）空：（正确答案：E E 氢氢氢氢 F F）
8、1 1、未填写：、未填写：、未填写：、未填写：1818人，约占人，约占人，约占人，约占20.68%20.68%；2 2、E E 氢气氢气氢气氢气 F F 或或或或 E E HH2 2 F F：5 5人；人；人；人；（化学专用名词混淆，基础不扎实，金属活动性知识掌握不到位，不注重细节。化学专用名词混淆，基础不扎实，金属活动性知识掌握不到位，不注重细节。化学专用名词混淆，基础不扎实，金属活动性知识掌握不到位，不注重细节。化学专用名词混淆，基础不扎实，金属活动性知识掌握不到位，不注重细节。）3 3、E FE F氢：氢：氢：氢：7 7人；人；人；人；4 4、F EF E：5 5人；人；人；人；5 5、
9、F EF E氢：氢：氢：氢：6 6人；人；人；人；6 6、其他答案：、其他答案：、其他答案：、其他答案：H E FH E F、E F HE F H2 2、氢、氢、氢、氢 E FE F、H FH F、E FE F等。等。等。等。(3)(3)空：空：空：空：（正确答案：（正确答案：（正确答案：（正确答案：置换反应置换反应置换反应置换反应）1 1、未填写：、未填写：、未填写：、未填写：2020人，约占人，约占人，约占人，约占22.98%22.98%；2 2、化合反应：、化合反应：、化合反应：、化合反应：1717人，约占人，约占人，约占人，约占13.79%13.79%；3 3、复分解反应：、复分解反应
10、：、复分解反应：、复分解反应：7 7人，约占人，约占人，约占人，约占8.05%8.05%；4 4、分解反应：、分解反应：、分解反应：、分解反应：3 3人，约占人，约占人，约占人，约占4.59%4.59%；5 5、其他答案：如不知道。、其他答案：如不知道。、其他答案：如不知道。、其他答案：如不知道。第7页，共39页，编辑于2022年，星期三四、考生答题的主要错误：四、考生答题的主要错误：一、化学用语书写不规范，化学专用名词书写不正确。一、化学用语书写不规范，化学专用名词书写不正确。二、对物质的组成、性质不了解。二、对物质的组成、性质不了解。三、基本的化学反应知识匮乏，不会判断反应的基本类型。三、
11、基本的化学反应知识匮乏，不会判断反应的基本类型。四、对框图推断题解题技巧没有掌握、思维方式不熟练，四、对框图推断题解题技巧没有掌握、思维方式不熟练，不会抓住特征，选点突破。不会抓住特征，选点突破。第8页，共39页，编辑于2022年，星期三五、教学中注意的问题：五、教学中注意的问题：1、化学用语熟练运用，书写规范。、化学用语熟练运用，书写规范。2、推断题的解答需牢固掌握基础知识，例如物质的特征、现象特、推断题的解答需牢固掌握基础知识，例如物质的特征、现象特征、反应特征等。征、反应特征等。3、指导学生自主建构知识网络，可使之知识系统化、结构化，培、指导学生自主建构知识网络，可使之知识系统化、结构化
12、，培养归纳总结能力。养归纳总结能力。4、推断中应根据题目中所给信息（颜色、性质、用途、反应条件）、推断中应根据题目中所给信息（颜色、性质、用途、反应条件）找到明确的突破口，学会解题方法。找到明确的突破口，学会解题方法。第9页，共39页，编辑于2022年，星期三(2009年)31图14所示的是有关物质的相互转化关系，其中E是一种金属氧化物，F是单质，丙是一种有毒气体，G的溶液呈黄色，部分反应条件已略去。请回答：（1）甲起的是 作用；（2）乙可能是 （写一种即可）；（3）反应的化学方程式为 ；（4）反应在生产、生活中的应用是 。(2010年)31、AH是初中化学常见的物质，A和C的组成元素相同、在
13、常温下均为液体，B为单质，D为常见的碱，E为一种常见的建筑材料。它们的相互转化关系如图13所示（反应条件、部分生成物已略去）。（1）C的化学式为 。（2）E中金属元素的化合价为 价。（3）反应的化学方程式为 。（4）反应在实际中的应用是 。图13+CFBACD+HE+G+F第10页，共39页，编辑于2022年，星期三六、回顾三年中考，把握知识命脉：六、回顾三年中考，把握知识命脉：年份年份年份年份题题题题号号号号化学反化学反化学反化学反应连应连应连应连接接接接明明明明显显显显条件条件条件条件涉及的知涉及的知涉及的知涉及的知识识识识点点点点200920092009200931313131四个化学反
14、四个化学反四个化学反四个化学反应应应应有毒气体、黄色溶有毒气体、黄色溶有毒气体、黄色溶有毒气体、黄色溶液、金属氧化物、液、金属氧化物、液、金属氧化物、液、金属氧化物、催化催化催化催化剂剂剂剂实验实验实验实验室室室室过过过过氧化氧化氧化氧化氢氢氢氢溶液制氧溶液制氧溶液制氧溶液制氧气、催化气、催化气、催化气、催化剂剂剂剂、一氧化碳、一氧化碳、一氧化碳、一氧化碳还还还还原性、酸的性原性、酸的性原性、酸的性原性、酸的性质质质质、含碳物、含碳物、含碳物、含碳物质质质质的燃的燃的燃的燃烧烧烧烧201020102010201031313131五个化学反五个化学反五个化学反五个化学反应应应应常温下元素种常温下
15、元素种常温下元素种常温下元素种类类类类相相相相同且同且同且同且为为为为无色液体、无色液体、无色液体、无色液体、常常常常见见见见的建筑材料的建筑材料的建筑材料的建筑材料实验实验实验实验室用室用室用室用过过过过氧化氧化氧化氧化氢氢氢氢溶液制溶液制溶液制溶液制氧气、生石灰与水反氧气、生石灰与水反氧气、生石灰与水反氧气、生石灰与水反应应应应、二氧化碳的性二氧化碳的性二氧化碳的性二氧化碳的性质质质质、光合作、光合作、光合作、光合作用。用。用。用。201120112011201131313131三个化学反三个化学反三个化学反三个化学反应应应应紫紫紫紫红红红红色固体、金色固体、金色固体、金色固体、金属、金属
16、氧化物属、金属氧化物属、金属氧化物属、金属氧化物化学反应的基本类型、酸化学反应的基本类型、酸化学反应的基本类型、酸化学反应的基本类型、酸的性质、金属的化学质的性质、金属的化学质的性质、金属的化学质的性质、金属的化学质 。启示：启示：1、突破口：物质的特征、现象特征、反应特征等。、突破口：物质的特征、现象特征、反应特征等。2、考查知识点主要是：金属的化学性质，酸碱的性质，碳的单质和化合物、考查知识点主要是：金属的化学性质，酸碱的性质，碳的单质和化合物的性质，实验室制取二氧化碳、氧气、化学式、化学方程式等。的性质，实验室制取二氧化碳、氧气、化学式、化学方程式等。第11页，共39页，编辑于2022年
17、，星期三一、学生必备的知识积累一、学生必备的知识积累突破口：突破口：1、物质特征：、物质特征：（1）固体颜色：）固体颜色：黑色：黑色：Fe、C、CuO、MnO2、Fe3O4 红色红色：Cu、Fe2O3；绿色绿色：Cu2（OH）2CO3；黄色黄色：S（2）溶液颜色：含有）溶液颜色：含有Cu2+（蓝色）；含有（蓝色）；含有Fe2+（浅绿色）；含有（浅绿色）；含有Fe3+（黄色）。（黄色）。（3）常见固体单质：）常见固体单质：Fe、Cu、C、S；气体单质：气体单质：H2、N2、O2；无色气体：无色气体：H2、N2、O2、CO、CO2、CH4、SO2；常温下成液态的物质：；常温下成液态的物质：H2O。
18、（4）常用物质的俗称：）常用物质的俗称：NaOH：烧碱、苛性钠、火碱、：烧碱、苛性钠、火碱、NaHCO3：小苏打；：小苏打；Na2CO3：纯碱、苏打；：纯碱、苏打；Ca（OH）2：熟石灰、消石灰；：熟石灰、消石灰；CaCO3：石灰石、大理石。：石灰石、大理石。CH4：沼气、瓦斯、天然气。：沼气、瓦斯、天然气。（5）常用物质的相对分子质量：）常用物质的相对分子质量：H2O18；CO244；CaCO3100；H2SO498.七、中考推断题复习策略：七、中考推断题复习策略：第12页，共39页，编辑于2022年，星期三2 2、现象特征：、现象特征：（1 1）火焰颜色：硫在氧气中燃烧（蓝紫色）；）火焰颜
19、色：硫在氧气中燃烧（蓝紫色）；S S、H H2 2在空气中燃烧（淡蓝色）在空气中燃烧（淡蓝色）COCO、CHCH4 4在空气中燃烧（蓝色）在空气中燃烧（蓝色）（2 2）沉淀颜色：）沉淀颜色：BaSOBaSO4 4、AgClAgCl、CaCOCaCO3 3、BaCOBaCO3 3（白色）（白色）Cu Cu（OHOH）2 2（蓝色）；（蓝色）；FeFe（OH)OH)3 3(红褐色）红褐色）（3 3）能使燃着的木条燃烧更旺盛的气体是氧气，熄灭的是）能使燃着的木条燃烧更旺盛的气体是氧气，熄灭的是COCO2 2或或N N2 2。3 3、反应特征：、反应特征：（1 1）能使带火星的木条复燃的是氧气，能使澄
20、清的石灰水变浑浊的气体是二氧化碳。）能使带火星的木条复燃的是氧气，能使澄清的石灰水变浑浊的气体是二氧化碳。（2 2）能使黑色氧化铜变红（或红色氧化铁变黑）的气体是氢气或一氧化碳，固体）能使黑色氧化铜变红（或红色氧化铁变黑）的气体是氢气或一氧化碳，固体是是C C。（3 3）在氧气中燃烧火星四射的物质是）在氧气中燃烧火星四射的物质是FeFe。（4 4）在空气中燃烧生成二氧化碳和水的物质是有机物的是甲烷或乙醇。）在空气中燃烧生成二氧化碳和水的物质是有机物的是甲烷或乙醇。（5 5）能溶于盐酸或稀硝酸的白色沉淀有碳酸钙、碳酸钡；不溶于稀硝酸的白色沉淀有氯化）能溶于盐酸或稀硝酸的白色沉淀有碳酸钙、碳酸钡；
21、不溶于稀硝酸的白色沉淀有氯化银、硫酸钡。银、硫酸钡。第13页，共39页，编辑于2022年，星期三验证验证审析审析 结论结论 推断推断物质特征物质特征现象特征现象特征反应特征反应特征抓关键抓关键突破口突破口明显条件明显条件隐含条件隐含条件原理原理三、学生明确的解题思路：三、学生明确的解题思路：二、学生熟悉的知识网络二、学生熟悉的知识网络：第14页，共39页，编辑于2022年，星期三四、学生熟练的解题方法：四、学生熟练的解题方法：1、一点击破、顺藤摸瓜：、一点击破、顺藤摸瓜：有些推断题，涉及曲折迂回的转化历程，同学们总觉的无从下手，只要抓住题目有些推断题，涉及曲折迂回的转化历程，同学们总觉的无从下
22、手，只要抓住题目的明显条件（即突破口）得出直接结论。常用顺推的方法，沿正向思路分析推理，的明显条件（即突破口）得出直接结论。常用顺推的方法，沿正向思路分析推理，顺藤摸瓜逐步得出结论。顺藤摸瓜逐步得出结论。解析：此题的突破口是：解析：此题的突破口是：（1）A是固体非金属单质（碳）、是固体非金属单质（碳）、E为红色固体单质（铜）和方框图隐含条件：为红色固体单质（铜）和方框图隐含条件：置换反应置换反应碳还原氧化铜；碳还原氧化铜；（2）E是一种盐，则根据碳酸盐的化学性质来推断，能生成盐的反应比较多，此题开放。是一种盐，则根据碳酸盐的化学性质来推断，能生成盐的反应比较多，此题开放。第15页，共39页，编
23、辑于2022年，星期三2、逆向思维、反向推断：、逆向思维、反向推断：有些推断题，利用有些推断题，利用题给条件（即果）题给条件（即果）探究探究未知（即因）未知（即因）。同学们可以运用。同学们可以运用物质相互反应规律由因究果的思维方法进行逆向推理，得出结论。物质相互反应规律由因究果的思维方法进行逆向推理，得出结论。解析：解此题关键是抓住题给条件：解析：解此题关键是抓住题给条件：E、F、H均为黑色固体，均为黑色固体，B为紫红为紫红色固体和方框图提供的信息，通过逆向思维方法进行推理得出结论。色固体和方框图提供的信息，通过逆向思维方法进行推理得出结论。与澄清石灰水反应得到沉淀的物质是二氧化碳（碳酸盐不符
24、合题意），与澄清石灰水反应得到沉淀的物质是二氧化碳（碳酸盐不符合题意），逆向反推，逆向反推，F是碳，是碳，E是铁，是铁，A是氢气，是氢气，B是铜，是铜，H是氧化铜，是氧化铜，C是硫酸是硫酸铜，铜，D是氢氧化铜和硫酸钡的混合物。是氢氧化铜和硫酸钡的混合物。第16页，共39页，编辑于2022年，星期三3、提出假设、逐一论证：、提出假设、逐一论证：有些推断题，可以根据题给条件，提出假设，然后归纳推敲筛选，有些推断题，可以根据题给条件，提出假设，然后归纳推敲筛选，得出合理的假设范围，最后验证得出结论。得出合理的假设范围，最后验证得出结论。解析：此题的解法可以根据题给条件提出假设，然后进行筛选，得出合解
25、析：此题的解法可以根据题给条件提出假设，然后进行筛选，得出合理的结论。从理的结论。从可以提出假设：可以提出假设：Z Z是二氧化碳或碳酸钠等，再进行分析是二氧化碳或碳酸钠等，再进行分析验证可以得出验证可以得出Z Z是二氧化碳的假设是错误的，而是二氧化碳的假设是错误的，而Z Z是碳酸钠的假设是正确是碳酸钠的假设是正确的。的。第17页，共39页，编辑于2022年，星期三4、发散思维、各个击破：、发散思维、各个击破：有些推断题，可以根据各部分的已知条件，分别得出相应的结论，各个击破，然后综合推断，有些推断题，可以根据各部分的已知条件，分别得出相应的结论，各个击破，然后综合推断，得出相应结论。得出相应结
26、论。解析：此题以冰雪灾害为背景，以实验探究的形式进行推断，解题解析：此题以冰雪灾害为背景，以实验探究的形式进行推断，解题时可以抓住各部分题给条件，运用发散思维的方法进行分析推理，时可以抓住各部分题给条件，运用发散思维的方法进行分析推理，得出结论。融雪剂加水溶解得到无色溶液就可以推断出融雪剂一定得出结论。融雪剂加水溶解得到无色溶液就可以推断出融雪剂一定不含硫酸铜，加氢氧化钠溶液得到白色沉淀说明无色溶液里含有镁不含硫酸铜，加氢氧化钠溶液得到白色沉淀说明无色溶液里含有镁离子，后面无色溶液加硝酸银溶液得到白色沉淀说明含有氯离子，离子，后面无色溶液加硝酸银溶液得到白色沉淀说明含有氯离子，综合分析可知，融
27、雪剂一定含有氯化镁，可能含有氯化钠和硝酸钠。综合分析可知，融雪剂一定含有氯化镁，可能含有氯化钠和硝酸钠。第18页，共39页，编辑于2022年，星期三中考实验探究题中考实验探究题第19页，共39页，编辑于2022年，星期三一、实验探究题试题评析：一、实验探究题试题评析：探究题即探索研究性试题，试题的选择适合初中阶段的学生水探究题即探索研究性试题，试题的选择适合初中阶段的学生水平，又具有一定的深度，像一个研究型的小课题。试题以科学探平，又具有一定的深度，像一个研究型的小课题。试题以科学探究的方式要求学生发现新问题，探索问题，应用知识解决问题。究的方式要求学生发现新问题，探索问题，应用知识解决问题。
28、一般形式为：提出问题一般形式为：提出问题假设猜想假设猜想设计实验设计实验查阅资料查阅资料实验实验操作操作问题讨论问题讨论得出结果。这类试题体现了素质教育的要求，得出结果。这类试题体现了素质教育的要求，代表了教材改革的方向，努力将学生培养成研究型人才；题目多代表了教材改革的方向，努力将学生培养成研究型人才；题目多从课本中的实验衍生出来，或以化学实验为基础，常以教材中气从课本中的实验衍生出来，或以化学实验为基础，常以教材中气体的制取，金属活动性顺序的探究及酸、碱的应用等知识为考点，体的制取，金属活动性顺序的探究及酸、碱的应用等知识为考点，以实验的操作、仪器的选择和使用、信息的解读、实验方案的设以实
29、验的操作、仪器的选择和使用、信息的解读、实验方案的设计与评价、在生产和生活中的应用等形式考查学生的实验能力、计与评价、在生产和生活中的应用等形式考查学生的实验能力、阅读能力、探究能力、与生产、生活实际相联系等；培养学生的阅读能力、探究能力、与生产、生活实际相联系等；培养学生的自主学习精神和创新思维能力。自主学习精神和创新思维能力。2011年中考实验探究题素材是石年中考实验探究题素材是石灰石和盐酸反应制取二氧化碳，题目情景设计自然，从最基础的灰石和盐酸反应制取二氧化碳，题目情景设计自然，从最基础的实验原理入手，巧妙的利用实验现象，科学的控制变量法来解决实验原理入手，巧妙的利用实验现象，科学的控制
30、变量法来解决实验中的具体问题。起点虽不高，但有一定的综合性，思维容量实验中的具体问题。起点虽不高，但有一定的综合性，思维容量较大，对学生思维的有序性、科学性、严密性都进行了考查。较大，对学生思维的有序性、科学性、严密性都进行了考查。第20页，共39页，编辑于2022年，星期三主题：主题：科学探究、身边的化学物质、物质的变化。科学探究、身边的化学物质、物质的变化。知识点：知识点：猜想、设计实验、实验室制取猜想、设计实验、实验室制取CO2、O2的药品、化学方程式、的药品、化学方程式、控制变量法、溶液的溶质质量分数、催化剂控制变量法、溶液的溶质质量分数、催化剂。第21页，共39页，编辑于2022年，
31、星期三二、学生得分情况：（二、学生得分情况：（二、学生得分情况：（二、学生得分情况：（464464份试卷抽样）份试卷抽样）份试卷抽样）份试卷抽样）满分值满分人数优秀人数及格人数0分人数7分5216023398平均分满分率优秀率及格率0分率3.72分11.21%34.48%50.22%21.12%探究题的难度为探究题的难度为3.72分分/7分分0.53，在，在0.4-0.7之间属于之间属于中等难度题。中等难度题。第22页，共39页，编辑于2022年，星期三三、学生答题情况：三、学生答题情况：三、学生答题情况：三、学生答题情况：（8787份抽样试卷）份抽样试卷）份抽样试卷）份抽样试卷）第一空：（第
32、一空：（第一空：（第一空：（答案：答案：答案：答案：CaCO CaCO3 3+2HCl=CaCl+2HCl=CaCl2 2+H+H2 2O+COO+CO2 2）满分人数：满分人数：满分人数：满分人数：5353人，满分率人，满分率人，满分率人，满分率60.91%60.91%；主要错误：主要错误：主要错误：主要错误：1 1、未填：、未填：、未填：、未填：2121人，占人，占人，占人，占24.13%24.13%。2 2、CaCO CaCO3 3+2HCl=CaCl+2HCl=CaCl2 2+HH2 2COCO3 3 (不合常识）不合常识）不合常识）不合常识）3 3、CaCO CaCO3 3+2HCl
33、=+2HCl=CaClCaCl+H+H2 2O+COO+CO2 2 CaCO CaCO3 3+HCl=+HCl=CaClCaCl+H+H2 2O+COO+CO2 2 (化学式错）化学式错）化学式错）化学式错）4 4、CaCO CaCO3 3+HClHCl=CaCl=CaCl2 2+H+H2 2O+COO+CO2 2 （不配平）（不配平）（不配平）（不配平）5 5、CaCO CaCO3 3+2HCl=CaCl+2HCl=CaCl2 2+H+H2 2O+COO+CO2 2 CaCO CaCO3 3+2HCl=CaCl+2HCl=CaCl2 2+H+H2 2O+COO+CO2 2 （生成物状态标错）
34、生成物状态标错）生成物状态标错）生成物状态标错）6 6、CaCO CaCO3 3+HH2 2SOSO4 4=CaSOCaSO4 4+H+H2 2O+COO+CO2 2 (实验室制取二氧化碳药品不清）实验室制取二氧化碳药品不清）实验室制取二氧化碳药品不清）实验室制取二氧化碳药品不清）7 7、CaCO CaCO3 3+HCl=CaO+HCl=CaO2 2+HCl+CO+HCl+CO2 2 CaCO CaCO3 3+HCl=Ca+HCl=Ca（OHOH）2+FeCl2 2+FeCl2 （不知反应原理乱写）（不知反应原理乱写）（不知反应原理乱写）（不知反应原理乱写）CaCO CaCO3 3+2HCl=
35、H2+3CO2+2HCl=H2+3CO2第23页，共39页，编辑于2022年，星期三第二空第二空第二空第二空：答案：石块大小不同（或石块质量不同、盐酸质量不同）：答案：石块大小不同（或石块质量不同、盐酸质量不同）：答案：石块大小不同（或石块质量不同、盐酸质量不同）：答案：石块大小不同（或石块质量不同、盐酸质量不同）主要错误：主要错误：主要错误：主要错误：1 1、未填：、未填：、未填：、未填：1414人，占人，占人，占人，占16.09%16.09%。2 2、盐酸的浓度不同。、盐酸的浓度不同。、盐酸的浓度不同。、盐酸的浓度不同。3 3、盐酸挥发过期。、盐酸挥发过期。、盐酸挥发过期。、盐酸挥发过期。
36、（不理解题意，和（不理解题意，和（不理解题意，和（不理解题意，和做出的猜想类似。）做出的猜想类似。）做出的猜想类似。）做出的猜想类似。）4 4、所用溶质不同。、所用溶质不同。、所用溶质不同。、所用溶质不同。5 5、石块外表有杂质。、石块外表有杂质。、石块外表有杂质。、石块外表有杂质。6 6、小石块没有与盐酸完全反应。、小石块没有与盐酸完全反应。、小石块没有与盐酸完全反应。、小石块没有与盐酸完全反应。（和（和（和（和原理类似，但不能准确的用化原理类似，但不能准确的用化原理类似，但不能准确的用化原理类似，但不能准确的用化学学学学7 7、所含元素不同。、所含元素不同。、所含元素不同。、所含元素不同。
37、用语表达出来。）用语表达出来。）用语表达出来。）用语表达出来。）8 8、装置的气密性不好。、装置的气密性不好。、装置的气密性不好。、装置的气密性不好。9 9、是否使用催化剂或有催化剂参加化学反应。、是否使用催化剂或有催化剂参加化学反应。、是否使用催化剂或有催化剂参加化学反应。、是否使用催化剂或有催化剂参加化学反应。（不知答题情况乱写）（不知答题情况乱写）（不知答题情况乱写）（不知答题情况乱写）1010、都有。都有。都有。都有。第24页，共39页，编辑于2022年，星期三第三空：（答案：不同地点）第三空：（答案：不同地点）主要错误：主要错误：1、未填：、未填：14人，占人，占16.09%。2、体
38、积相同、体积相同 3、地点相同、地点相同 4、含量、含量相同相同 5、密度相同、密度相同 6、状态相同、状态相同 7、种类相同、种类相同 8、完全相同、完全相同 9、含碳酸钙相等、含碳酸钙相等第四空：（答案：溶质质量分数相同）第四空：（答案：溶质质量分数相同）主要错误：主要错误：1、未填：、未填：20人，占人，占22.98%。2、密度相同、密度相同 3、含量相同、含量相同 4、体、体积相同积相同 5、溶质相同、溶质相同 6、不变、不变 7、溶质质量分数、溶质质量分数。第五空：（答案：溶质质量分数不同）第五空：（答案：溶质质量分数不同）主要错误：主要错误：1、未填：、未填：15人，占人，占17.
39、24%2、保持盐酸的质量分数相同、保持盐酸的质量分数相同 3、质量相同、质量相同 4、过量、过量 5、浓度适中、浓度适中（控制变量法的知识不理解、解题思路混淆、答题技巧掌握不清。）（控制变量法的知识不理解、解题思路混淆、答题技巧掌握不清。）第25页，共39页，编辑于2022年，星期三第六空：答案：相同时间内收集的二氧化碳体积（或收集相同体第六空：答案：相同时间内收集的二氧化碳体积（或收集相同体积二氧化碳所需的时间。）积二氧化碳所需的时间。）主要错误：主要错误：1、未填：、未填：26人，占人，占30.18%；2、完全反应的时间；、完全反应的时间；3、生成二氧化碳质量的大小、生成二氧化碳质量的大小
40、 4、反应时间的长短、反应时间的长短 5、反应的时间和气体的体积、反应的时间和气体的体积 6、产生二氧化碳质量产生的时间、产生二氧化碳质量产生的时间 7、收集满二氧化碳气体快慢、收集满二氧化碳气体快慢 8、收集满、收集满CO2气体快慢气体快慢 9、相同时间内产生氢气的体积、相同时间内产生氢气的体积 10、收集满一瓶所用的时间、收集满一瓶所用的时间（学生的思路较清楚，都能想到收集气体、收集气体的体积、（学生的思路较清楚，都能想到收集气体、收集气体的体积、单位时间内气体收集等，但是答题不完整，不能用化学用语简洁、单位时间内气体收集等，但是答题不完整，不能用化学用语简洁、清晰的表达出来。）清晰的表达
41、出来。）第26页，共39页，编辑于2022年，星期三第七空：答案：温度、溶液的溶质质量分数、溶液质量、压强。第七空：答案：温度、溶液的溶质质量分数、溶液质量、压强。主要错误：主要错误：1、未填：、未填：15人，占人，占17.24%。2、大小相同、溶质质量分数相同。、大小相同、溶质质量分数相同。3、H2O2溶液的质量相同、体积相同。溶液的质量相同、体积相同。4、H2O2溶液的质量相同、密度相同。溶液的质量相同、密度相同。5、盐酸溶质质量不变、小石块的碳酸钙含量、盐酸溶质质量不变、小石块的碳酸钙含量6、催化剂相同、时间长短相同。、催化剂相同、时间长短相同。7、质量相等。、质量相等。（学生能想到答题
42、的某一点，只知道对教材中催化剂的概念的实验探究，当出（学生能想到答题的某一点，只知道对教材中催化剂的概念的实验探究，当出现探究其他因素（如温度、压强）等影响时，没有得到相关信息，对知识的把现探究其他因素（如温度、压强）等影响时，没有得到相关信息，对知识的把握存在偏差，因此答题不完整，不准确。）握存在偏差，因此答题不完整，不准确。）第27页，共39页，编辑于2022年，星期三四、考生答题的主要错误：四、考生答题的主要错误：1、化学方程式书写不规范，基础知识不扎实。、化学方程式书写不规范，基础知识不扎实。2、读取信息能力较差，解题思路不清，化学专用用语表述不清。、读取信息能力较差，解题思路不清，化
43、学专用用语表述不清。3、控制变量法掌握不到位，不知道从变量的角度分析问题。、控制变量法掌握不到位，不知道从变量的角度分析问题。4、科学探究的方法和意识缺乏，对试题的叙述理解不到位，考虑问、科学探究的方法和意识缺乏，对试题的叙述理解不到位，考虑问题不灵活。题不灵活。5、语言表达能力缺陷突出，表述不清，抓不住重点，错别字太多。、语言表达能力缺陷突出，表述不清，抓不住重点，错别字太多。6、学生学习过程脱离生活实际，不能将化学与生活紧密联系，常识、学生学习过程脱离生活实际，不能将化学与生活紧密联系，常识性知识不能很好运用。性知识不能很好运用。第28页，共39页，编辑于2022年，星期三1、知识需要理解
44、才能灵活运用，不能死记硬背。、知识需要理解才能灵活运用，不能死记硬背。2、基本的实验技能需要动手才能获得，不能靠讲实验获得。、基本的实验技能需要动手才能获得，不能靠讲实验获得。3、平时应注意实验的操作、现象观察并加强对审题能力、信息迁移能力、平时应注意实验的操作、现象观察并加强对审题能力、信息迁移能力、探究能力等各种能力的培养。探究能力等各种能力的培养。4、解答实验探究题，要注意通读全题，明确提出的问题与各环节、解答实验探究题，要注意通读全题，明确提出的问题与各环节的联系，不可断章取义。的联系，不可断章取义。5、科学的思维方法需要以知识为载体，通过提出问题、分析、科学的思维方法需要以知识为载体
45、，通过提出问题、分析 解决问题获得，不能靠题海获得。解决问题获得，不能靠题海获得。6、在教学中能够真正把发展学生智力、培养学生能力，提高学生的、在教学中能够真正把发展学生智力、培养学生能力，提高学生的科学素养作为首要的教学任务和目标来完成。科学素养作为首要的教学任务和目标来完成。7、控制变量在化学实验中通常要注意药品浓度的一致性，药品用、控制变量在化学实验中通常要注意药品浓度的一致性，药品用量的一致性，药品状态的一致性，选用仪器的一致性。量的一致性，药品状态的一致性，选用仪器的一致性。五、教学中注意的问题五、教学中注意的问题:第29页，共39页，编辑于2022年，星期三（0909年河北年河北年
46、河北年河北)某校同学以某校同学以某校同学以某校同学以“比较锰、铁、铜比较锰、铁、铜比较锰、铁、铜比较锰、铁、铜3 3种金属的活动性种金属的活动性种金属的活动性种金属的活动性”为课题进行探究。为课题进行探究。为课题进行探究。为课题进行探究。提供的药品：铁片、铜片、锰片、稀盐酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硫酸锰溶液。提供的药品：铁片、铜片、锰片、稀盐酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硫酸锰溶液。提供的药品：铁片、铜片、锰片、稀盐酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硫酸锰溶液。提供的药品：铁片、铜片、锰片、稀盐酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硫酸锰溶液。【作出猜想】他们考虑到铁的活动性比铜强，对【作出猜想】他们
47、考虑到铁的活动性比铜强，对【作出猜想】他们考虑到铁的活动性比铜强，对【作出猜想】他们考虑到铁的活动性比铜强，对3 3种金属的活动性顺序作出如下猜想。种金属的活动性顺序作出如下猜想。种金属的活动性顺序作出如下猜想。种金属的活动性顺序作出如下猜想。猜想一：锰铁铜；猜想二：铁铜锰；猜想三：猜想一：锰铁铜；猜想二：铁铜锰；猜想三：猜想一：锰铁铜；猜想二：铁铜锰；猜想三：猜想一：锰铁铜；猜想二：铁铜锰；猜想三：。【设计实验】为了验证猜想成立，同学们分成三组，分别针对一种猜想设计实验方案。【设计实验】为了验证猜想成立，同学们分成三组，分别针对一种猜想设计实验方案。【设计实验】为了验证猜想成立，同学们分成三
48、组，分别针对一种猜想设计实验方案。【设计实验】为了验证猜想成立，同学们分成三组，分别针对一种猜想设计实验方案。（1 1）第一组验证猜想一。实验方案是将锰片、铁片分别放入稀盐酸中，观察现象。）第一组验证猜想一。实验方案是将锰片、铁片分别放入稀盐酸中，观察现象。）第一组验证猜想一。实验方案是将锰片、铁片分别放入稀盐酸中，观察现象。）第一组验证猜想一。实验方案是将锰片、铁片分别放入稀盐酸中，观察现象。（2 2）第二组验证猜想二。实验方案是将锰片放入）第二组验证猜想二。实验方案是将锰片放入）第二组验证猜想二。实验方案是将锰片放入）第二组验证猜想二。实验方案是将锰片放入 中，观察现象。中，观察现象。中，
49、观察现象。中，观察现象。（3 3）第三组验证猜想三。实验方案是（只用两个实验）：）第三组验证猜想三。实验方案是（只用两个实验）：）第三组验证猜想三。实验方案是（只用两个实验）：）第三组验证猜想三。实验方案是（只用两个实验）：。【实验及结论】各组通过实验和交流，确认猜想一是正确的。第一组同学的实验现象是：【实验及结论】各组通过实验和交流，确认猜想一是正确的。第一组同学的实验现象是：【实验及结论】各组通过实验和交流，确认猜想一是正确的。第一组同学的实验现象是：【实验及结论】各组通过实验和交流，确认猜想一是正确的。第一组同学的实验现象是：。【拓展探究】随后同学们对探究金属活动性的方案设计作了进一步研
50、究。【拓展探究】随后同学们对探究金属活动性的方案设计作了进一步研究。【拓展探究】随后同学们对探究金属活动性的方案设计作了进一步研究。【拓展探究】随后同学们对探究金属活动性的方案设计作了进一步研究。为了验证甲、乙、丙、丁为了验证甲、乙、丙、丁为了验证甲、乙、丙、丁为了验证甲、乙、丙、丁4 4种金属的活动性依次减弱，某同学设计了如下方案：种金属的活动性依次减弱，某同学设计了如下方案：种金属的活动性依次减弱，某同学设计了如下方案：种金属的活动性依次减弱，某同学设计了如下方案：把甲放入乙的盐溶液中；把甲放入乙的盐溶液中；把甲放入乙的盐溶液中；把甲放入乙的盐溶液中；把乙放入丙的盐溶液中；把乙放入丙的盐溶