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1、 -Lisy改善的基本步骤改善的基本步骤在推进生产现场的改善活动时在推进生产现场的改善活动时,尽可能要在效率上取尽可能要在效率上取得成就。得成就。和通过技术分析进行和通过技术分析进行 是达到这一目的捷近。是达到这一目的捷近。有效的改善步骤有效的改善步骤定量的推进定量的推进教材篇-P1-OHP1/4编著人：-Lisy不管真实情况的好坏、各相关人员在数据(时间、件数、枚数等)的把握上要进行统一。抓住预期通过改善会有重大效果的部分。能够定量的进行成果预测、正当的评价改善活动。有效的改善步骤有效的改善步骤 定量的推进定量的推进 的目标的目标 以最少的投资获得最大的效果为重点进行开展。在一步一步按照顺序
2、开展时，防止往回走、重做。有效的改善步骤有效的改善步骤 的目标的目标 定量的推进定量的推进 的目标的目标客观地把握现场的真实情况客观地把握现场的真实情况 寻找改善对象的重点寻找改善对象的重点。预测改善后的成果预测改善后的成果 抓住重点抓住重点。防止讨论时遗漏防止讨论时遗漏。教材篇-P1-OHP2/4 -Lisy改善的基本步骤改善的基本步骤例如、以下几项可以作为有代表性的步骤来考虑。运用在现状分析时的和、在讨论改善方案时的、可以期待获得更大的成果。1)1)选定改善对象选定改善对象 分割成改善单位分割成改善单位2)2)分析现状分析现状 把握问题点把握问题点(损失损失)3)3)研究改善案研究改善案4
3、)4)实行改善实行改善定量地分析问题的技巧考虑方案的基本想法、考虑方法教材篇-P1-OHP3/4 -Lisy必要的改善技巧必要的改善技巧在推进改善时，必要的改善技巧可以分为两大类。在本教科书中，把分析技巧分为五个单元，对其使用方法进行讲解。现状分析技巧定量的抓住生产状况、把握损失、找出改善目标的方法改善构思技巧考虑改善方案的看法、想法考虑改善方案的看法、想法作业单元时间研究、法，分析、资料分析稼动分析工程分析(工程进度表，集合图，路线分析，工艺流程图)联合作业分析(图，图)生产线分析(节拍图)动作经济性原则头脑风暴法教材篇-P1-OHP4/4 -Lisy生产构造和改善目标生产构造和改善目标产品
4、流程切断缺口.打孔弯曲组装检查ABCDE产品工序作业流程产品流程的改善(工序改善)生产期间缩短削减库存作业流程的改善(作业改善)提高生产性削减配置人员削减不良改善的目标工程分析工程分析稼动分析稼动分析时间研究时间研究联合作业分析联合作业分析生产线分析生产线分析教材篇-P2-OHP1/5 -Lisy出来的高工数就业工数负荷率负荷率生产性生产性稼动率稼动率能率能率负荷工数(就业工数-负荷损失)就业工数实际工数(负荷工数-稼动损失)负荷工数出来的高工数(标准时间出货数)实际工数负荷时间人员就业时间人员实际时间人员负荷时间人员出来的高工数实际时间人员负荷时间就业时间实际时间负荷时间实际时间出来高工数1
5、人员负荷率负荷率稼动率稼动率循环时间循环时间人员人员负荷率负荷率稼动率稼动率循环时间循环时间人员人员实际工数(设备稼动时间)就业时间内延长实际作业时间每个单位作业时间削减速度损失速度损失(设备设备)稼动损失稼动损失不良损失不良损失负荷损失计划停止、盘库停电、断水、地震、火灾改善活动QC圈稼动损失不良损失出来标准高工数等待材料、指示品种、计划更换故障、事故不良、重做开始不良、试加工干部监督者担当者责任区分净稼动工数速度损失空转、气压切割、加工速度加工枚数短时间停止主要损失内容改善目标提高稼动率提高稼动率缩短循环时间缩短循环时间负荷负荷损失损失就业工数负荷工数编成损失等待前道工序等待、后道工序等待
6、配置人员作业配置人员损失削减配置人员削减配置人员负荷率稼动稼动率率能率能率稼动可能时间车间改善的对象范围重新观察作业编成生产性构造生产性构造捕捉生产性的方法捕捉生产性的方法生产性构造生产性构造捕捉损失的方法捕捉损失的方法教材篇-P2-OHP2/5 -Lisy改善技巧的对象改善技巧的对象根据目的和改善对象不同，分析方法可以按下图分为几类。这当中最基本的技巧：在时间上，把现在的作业状态定量化的方法 ：在桌子上，通过分析进行时间设定的方法时间研究时间研究法法教材篇-P2-OHP3/5 -Lisy改善技巧的对象改善技巧的对象1)1)选定改善对象选定改善对象2)2)分析现状分析现状3)3)研究改善案研究
7、改善案4)4)实行改善实行改善动作系列动作系列作业者和作业者和机器系列机器系列工程系列工程系列分析，分析，资料分析选定重点对象分割成改善单位作业单元作业单元把握损失作业分析时间研究时间研究法法联合作业分析工程分析生产线分析稼动分析头脑风暴法头脑风暴法动作经济动作经济性原则性原则教材篇-P2-OHP4/5 -Lisy300250200120803020生产量ABCDEFG产品95%98%100%87%75%55%30%重点选定重点对象的分析手法选定重点对象的分析手法 帕雷多分析帕雷多分析 ：生产量，：工数（工数/个生产量)：产品为了选定重点产品，用帕雷多图对产品与生产量(产品和工数）的关系进行分
8、析的手法。即使发生频度低，但花费工位数多，对工程影响大时，用分析分析分析分析分析教材篇-P2-OHP5/5 -Lisy区分改善对象的范围区分改善对象的范围在进行作业改善时，首先最重要的一点是这是因为 。例如、在考虑改善家电产品的组装时等等，采取与各阶段相应的正确技巧决定了改善活动的成功和效率决定对象作业决定对象作业的范围的范围改善范围不同，运用的改善技巧也不同改善范围不同，运用的改善技巧也不同改善目的不同，改善对象的范围也不同改善目的不同，改善对象的范围也不同、（改善目的改善目的）（）（对象范围对象范围）（改善技巧改善技巧）重新观察整体的组装顺序重新观察整体的组装顺序 产品单位产品单位工程分析
9、工程分析 再次设计产品捆包线再次设计产品捆包线 工程单位工程单位生产线分析生产线分析 改善印刷底座的装版改善印刷底座的装版 作业单位作业单位时间研究时间研究教材篇-P3-OHP1/2 -Lisy作业单元的等级作业单元的等级 所谓作业单元就是指 作业构成作业构成连贯单位连贯单位作业单元的等级作业单元的等级等级作业单元例6最终产品业务汽车组装制造5中间产品大工序引擎组装机械加工4作业工序在规定作业区域内的一个总的作业，看作作为作业循环的完成单位。齿轮加工车身接着说明为完成目的所必要的作业业务的总单位。各工序集合组成最终产量。经过若干工序处于中间状态，作业系列的一个小的完成状态。2 2动素作业动素作
10、业拿取材料拿取材料用锤子敲用锤子敲1 1动作动作伸手伸手抓抓3 3单位作业单位作业材料切断材料切断打孔打孔根据若干个动作的组合不同，根据若干个动作的组合不同，构成一个作业的段落。构成一个作业的段落。用秒表可以测定的最小单位。用秒表可以测定的最小单位。作业最小单位的区分。作业最小单位的区分。由动素作业构成的，能够测定的由动素作业构成的，能够测定的最小单位。最小单位。既是作为作业完成的最小单位，既是作为作业完成的最小单位，也是能够作为具体评价作业努力程度也是能够作为具体评价作业努力程度和作业结果的最小单位。和作业结果的最小单位。作业单元在右图被分为若干等级。但是，这种分类并不是统一的，希望能够按照
11、情况不同设定等级。教材篇-P4-OHP1/1 -Lisy作业时间和作业次数作业时间和作业次数作业单元是指作业构成连贯单位其中 作业单元的作业时间叫做 作业单元的操作次数叫做 因此，作业单元的工作量是作业时间和作业次数相乘，作业单元工作量的总和也就是产品整体的工作量。作业时间作业时间作业次数作业次数()产品整体的工作量产品整体的工作量各个作业时间各个作业时间各个作业次数各个作业次数教材篇-P3-OHP2/2 -Lisy所谓时间研究所谓时间研究就是将作业分割成动素作业单位的工作单位，以时间为尺就是将作业分割成动素作业单位的工作单位，以时间为尺度进行实际测定、评价的分析手法度进行实际测定、评价的分析
12、手法。动素作业名将部件A、B接在本体部件上用模具将部件固定在接着位置进行接着将固定用模具卸下将完成品放置在作业台上合计时间.秒.秒.秒.秒.秒.秒接着作业的动作一览使作业结构明确化/.秒.秒.秒.秒.秒/回/个回/个2回/个1回/个1回/个教材篇-P5-OHP1/2 -Lisy时间研究的目的时间研究的目的在现在的作业方法作为模型的基础上，定量地把握时间，提取改善重点定量地把握工作量定量地把握工作量确认无遗漏事实确认无遗漏事实发现作业的徒劳和改善的第发现作业的徒劳和改善的第1 1步步明确现在的作业结构，通过分析，防止遗漏应该改善的作业。一旦发现动素作业等级里的徒劳，就要着眼于这些进行改 善，第1
13、步就是为了获取这些着眼点。无论改善目的怎样，都有必要定量地测定现状的作业时间值。因此，作为分析手法的原则就要求进行时间研究。教材篇-P5-OHP2/2 -Lisy i)i)区分对象作业区分对象作业 ii)ii)观测实施观测实施iii)iii)讨论观测结果讨论观测结果 iv)iv)研究改善案研究改善案时间研究的开展方法时间研究的开展方法时间研究的基本步骤不仅是单纯的时间测定，在预测作业对象后，重要的是 和 明确要分析的作业单元把现状（作业顺序时间）定量化教材篇-P6-OHP1/2 -Lisyi)i)划分作业对象划分作业对象作为时间测定的标准，把作业对象 划分为动素作业单位区分和(主要动素)组装、
14、接着、分解、吹气(附带动素)取材料、放置部件、走到机器旁把作业分割成动素作业单位(范围为23秒)尽可能按目的不同区分区分和(规律作业)在1作业或1工序循环时都发生的要素。(无规律作业)对于1作业来说，虽然是必要的，但与有规律的或基本动素作业的循环间隔相比缺乏规律性而间隔发生的要素。联合作业时在联合作业时，要区分做的动素作业。区分和虽然越小越好，但也应该是能够观测的大小范围主要动素附带动素动素作业作业者单独无规律作业晄婯懃揑嶌嬈作业者动素机器动素规律作业教材篇-P6-OHP2/2 -Lisyii)ii)观测实施观测实施对于需要考虑的各动素作业进行时间测定。测定时一般用秒表。对于那些有规律的重复作
15、业进行510次的观测，选取代表值。确认作业状态以及内容正常与否为了获得好的结果希望配合时，要向作业者充分说明观测的目的。选择合作的作业者选定对象作业的要点熟练作业者避免不稳定时期旔偗傞测定的要点测定时，按分割事先开启秒表，观测开始时，记录观测时间、作业单位的读取时间。(观测用纸“读取时间”栏)作业要在容易看到,并且又不妨碍其它工作的地方进行。观测中要记录有规律的作业被跳过了、有规律的作业中发生了无规律的作业等时，最好把这个作业名记录下来。作业由于观察者的疏忽等原因，把应该要记录的时间漏了的情况下，在即使有部分失败了，也并不意味着整个观测到的数据不能用了。观测容易的作业段落重复的场合要连续进行观
16、测出现故障时读取时间栏上做上记号，继续观测教材篇-P7-OHP1/1 -Lisyiii)iii)讨论观测结果讨论观测结果算出个别时间、代表值 特别要确认时间长短有无异常、把异常值除外算出代表值趁记忆犹新时，整理观测记录（当日)为了能在作业改善中得以运用，尽可能把观测中注意到的项目作为改善着眼点详细记录。整理观测记录整理观测记录教材篇-P8-OHP1/2 -Lisyiii)iii)作业顺序作业顺序 时间值的模型化时间值的模型化基本上都是把现状中观察到最多的作业方法模型化。换言之，就是把熟练作业者的作业顺序平均化后以这个为模型。手顺的参差不一、无规律的作业、故障当然是作为改善对象来考虑，需要用别的
17、途径进行改善商讨。手顺的模型化手顺的模型化把个别时间模型化(算出代表值)的方法有下列几种考虑方法。一般的话，都推荐平均值或14的选择值。时间值的模型化时间值的模型化丒暯嬒抣S娤應抣偺暯嬒抣最多值出现频度最高的值中央值观测值中的最大值和最小值的中间值最小值最小（速度）值丒1/4慖戰抣S懱娤應抣偺拞偱嵟彫抣偐傜25%偺抣(10个观测值中第3个快的值）平均值平均值全部的观测值的平均值全部的观测值的平均值 1 14 4选择值选择值慡懱慡懱娤應娤應抣偺拞抣偺拞偱嵟彫偱嵟彫抣抣偐傜偐傜25%25%偺抣偺抣当作业观测出来的结果多种多样时，手顺当作业观测出来的结果多种多样时，手顺 时间值就不稳定时间值就不稳定
18、。有必要把现状值模型有必要把现状值模型化，以这为基准考虑改善化，以这为基准考虑改善 教材篇-P8-OHP2/2 -Lisyiv)iv)研究改善案研究改善案通过分析现状的作业提出改善案时，不要有先入为主的观念，带有有意识的、疑问的态度去面对是非常重要的。这时有几种想法考虑方法(改善构想技巧)。主要的改善构想技巧主要的改善构想技巧（改善的改善的4个原则个原则）动作经济性原则动作经济性原则头脑风暴法头脑风暴法教材篇-P9-OHP1/3 -Lisy改善的改善的4 4项原则项原则：EliminateEliminateEliminateEliminate取消取消取消取消这项工作、作业能否取消这项工作、作业
19、能否取消这项工作、作业能否取消这项工作、作业能否取消。：CombineCombineCombineCombine结合和分离结合和分离结合和分离结合和分离能否同时进行能否同时进行能否同时进行能否同时进行。能否分开进行能否分开进行能否分开进行能否分开进行。：RearrangeRearrangeRearrangeRearrange重排重排重排重排顺序能否重排顺序能否重排顺序能否重排顺序能否重排。：SimplifySimplifySimplifySimplify简化简化简化简化缩短距离缩短距离缩短距离缩短距离。减轻重量减轻重量减轻重量减轻重量。能否更简单化能否更简单化能否更简单化能否更简单化。带着“没
20、有这项工作、作业是否也行”的问题出发，把不需要的工作、作业尽量不做。这能够实现的话，改善效果将是最大的。因此，考虑取消这一点应优先于其他所有改善活动，这是非常重要的。不可以取消的工作和作业应该采取怎样的方法才好呢？不要带有既成概念和偏见等去探讨研究，尽可能用简单的方法再次编成。就是指研究讨论作业“怎样做才好呢？”“按怎样的顺序做才好呢？”“怎样做作业才能容易呢？”等等。考虑把作业变得简单、轻松，缩短距离，减轻重量等方面的改善。教材篇-P9-OHP2/3 -Lisy：为了什么为了什么为了什么为了什么在理由在理由在理由在理由 目的目的目的目的 成果明确的基础上成果明确的基础上成果明确的基础上成果明
21、确的基础上：做什么做什么做什么做什么不必要的动作有吗？不必要的动作有吗？不必要的动作有吗？不必要的动作有吗？：谁谁谁谁人员能否合作人员能否合作人员能否合作人员能否合作 更换？更换？更换？更换？：什么时候什么时候什么时候什么时候 时间时间时间时间 顺序能否改变？顺序能否改变？顺序能否改变？顺序能否改变？：哪里哪里哪里哪里能否把场地合并能否把场地合并能否把场地合并能否把场地合并 更换？更换？更换？更换？：怎样怎样怎样怎样更加简单的方法有吗？更加简单的方法有吗？更加简单的方法有吗？更加简单的方法有吗？对象范围人机器设备时间时刻时期位置路线方向手段方法 教材篇-P9-OHP3/3 -Lisy动作经济性
22、的原则动作经济性的原则原则原则原则原则1)1)1)1)减少动作数减少动作数减少动作数减少动作数 使用脚，减少手的动作使用脚，减少手的动作使用脚，减少手的动作使用脚，减少手的动作。改变动作的顺序，减少动作改变动作的顺序，减少动作改变动作的顺序，减少动作改变动作的顺序，减少动作。原则原则原则原则2)2)2)2)两手同时使用两手同时使用两手同时使用两手同时使用 同时开始作业，同时结束同时开始作业，同时结束同时开始作业，同时结束同时开始作业，同时结束。两手动作相对称且向相反方向两手动作相对称且向相反方向两手动作相对称且向相反方向两手动作相对称且向相反方向。原则原则原则原则3)3)3)3)缩短移动距离缩
23、短移动距离缩短移动距离缩短移动距离 材料、工具类放于手能够够到的地方材料、工具类放于手能够够到的地方材料、工具类放于手能够够到的地方材料、工具类放于手能够够到的地方 步行步行步行步行身体身体身体身体胳膊胳膊胳膊胳膊胳膊肘胳膊肘胳膊肘胳膊肘手腕手腕手腕手腕手指手指手指手指原则原则原则原则4)4)4)4)动作轻松动作轻松动作轻松动作轻松 尽可能利用惯性、重力尽可能利用惯性、重力尽可能利用惯性、重力尽可能利用惯性、重力。与其弯弯曲曲地还不如自然的动作路径与其弯弯曲曲地还不如自然的动作路径与其弯弯曲曲地还不如自然的动作路径与其弯弯曲曲地还不如自然的动作路径。教材篇-P10-OHP1/1 -Lisy头脑
24、风暴法头脑风暴法就是指好像在暴风雨中把头脑中的固有概念吹散，促进自由的构思。1941年，美国波士顿B.B.D.O.广告公司的副社长考虑出来的开发会议的方式。所谓头脑风暴法所谓头脑风暴法教材篇-P10-OHP1/2 -Lisy头脑风暴法头脑风暴法：项基准项基准不要进行好与差的批判不要进行好与差的批判不要进行好与差的批判不要进行好与差的批判。不要对提出的想法进行批判欢迎自由奔放的想法欢迎自由奔放的想法欢迎自由奔放的想法欢迎自由奔放的想法。滑稽的、稀奇古怪的想法也欢迎无论什么，尽管连续不断地提出无论什么，尽管连续不断地提出无论什么，尽管连续不断地提出无论什么，尽管连续不断地提出。想法越多，好的想法出
25、现的可能性也越大可以便搭他人的想法可以便搭他人的想法可以便搭他人的想法可以便搭他人的想法。联想和结合他人的想法，产生连锁反应严禁批判严禁批判欢迎欢迎自由奔放自由奔放求数量求数量欢迎联想欢迎联想教材篇-P11-OHP2/2 -Lisy头脑风暴法头脑风暴法：准备事项和注意点准备事项和注意点负责人1名、助手1名、成员名左右。负责人最好是对于内容有一定程度的了解、有独创力、有分析力、有幽默感而又不拘于形式的、对于会议等的主持已经习以为常的人成员最好是同一程度、男女混合较好。成员中那些对不了解内容的外行来说很容易获得异想天开的想法。（1）构成成员构成成员桌子以负责人为中心排成“”字形。为记录想法做好准备
26、。白板/黑板 在墙上张贴模造纸也行（2）会议的准备会议的准备上午、分小时最好。想要更多的构想时，最好休息一会儿，转换一下心情，在继续进行。（3）会议时期和时间会议时期和时间教材篇-P12-OHP1/1 -Lisy头脑风暴法头脑风暴法：负责人的任务负责人的任务 1 1尽可能在会议之前分析问题、从不同角度划分小点进行研究。自己准备若干个想法。事前准备事前准备会议开始时，提出可以缓和整体氛围的话题。初次参加的人很多时，张贴“4项基准”并说明。根据需要，选取“砖的利用方法”、“报纸的利用方法”、“浴池的改善”等身边的主题来进行活跃气氛也行。活跃气氛活跃气氛教材篇-P13-OHP1/2 -Lisy头脑风
27、暴法头脑风暴法：负责人的任务负责人的任务说明主题，让成员提出想法并记录。对于不发言的人，在其当中指定几位，征求意见。中途，出现批评意见时，要能很好地压制。进展停止时，负责人就把作为话引子准备的个想法提出来。或者、把错误的想法和把先前的想法进行变形、组合，还有没有其它的想法，通过这些推进成员的讨论。对于得出的想法进行编号；通过“在5个就100”等话语进行助威，做最后的努力会议的推进会议的推进整理想法、制作一览表后，再度回到成员当中，让其讨论在下次会议之前需要追加的想法。增加追见想法后再次整理，再交给评价小组。总结总结教材篇-P13-OHP2/2 -Lisy头脑风暴法头脑风暴法：助手的任务助手的任
28、务对于得出的想法进行编号，记录要使全体成员都能看到。不能抽象的记录想法，而要简洁、正确地记录不能很好地理解发言者所想表达的意思时，向发言者确认后，再进行正确地记录。记录想法记录想法教材篇-P14-OHP1/3 -Lisy头脑风暴法头脑风暴法：想法的评价想法的评价从原则上讲，评价小组与头脑风暴小组是不同的。但是，说明想法得出时的情况和发言者意图的人（负责人）也要包含在里面。为了能够好好地研究讨论，人数人成为评价成员的必要条件如下。精通头脑风暴法。能够客观地判断具有与内容相关的渊博知识和经验。据有独创力等等评价小组的构成评价小组的构成教材篇-P14-OHP2/3 -Lisy头脑风暴法头脑风暴法：想
29、法的评价想法的评价虽然在头脑风暴中得出的想法中马上可以实施的也有，但因为是寻求新奇的意见，所以期待它转化为想法的钥匙是重点因此，针对于“把两个物体合并”的主题：“让其接触”“在真空状态下，让其接触”“像电车的连接器”“凹凹凸凸连接起来”等等，不能就这样总结，而需要把它们变换顺序。还有，在评价时，研究商讨技术方面的可能性和效果的大小是非常重要的。想法的评价方法想法的评价方法教材篇-P14-OHP3/3 -Lisy 所谓标准时间所谓标准时间是指“一位作业者按标准速度、按规定的作业方法进行作业时所必要的作业时间”所谓标准时间所谓标准时间因为标准时间是作为测定现场的计划、实绩的尺度的，所以下面3个必要
30、条件一定要具备。公平性：车间、工场间无区别，始终如一合理：对应于管理目的的正确性。普遍性：具有一般通用性的标准，就能够和其他公司相比较、也可以较妥当地评价现场的能力。标准时间所需要的条件标准时间所需要的条件教材篇-P15-OHP1/3 -Lisy例如：例如：“用圆珠笔在纸上写一个用圆珠笔在纸上写一个3位数位数”的作业的作业伸手到圆珠笔的位置伸手到圆珠笔的位置 抓圆珠笔抓圆珠笔 把圆珠笔挪到纸的位置把圆珠笔挪到纸的位置。写一个写一个3位数位数 挪开圆珠笔挪开圆珠笔。放圆珠笔放圆珠笔。分解为分解为6个基本动作。根据各个基本动作的特性，从时值对照个基本动作。根据各个基本动作的特性，从时值对照表开始选
31、取相应的时间值、估计作业时间的方法。表开始选取相应的时间值、估计作业时间的方法。所谓所谓法法所谓法(Predetermined-Time Standard,-Time System)是指：把人要做的所有作业分解成各个基本动作，针对于这些动作，根据其特性和条件事前设定时间值，运用这些时间值的手法。所谓所谓法法教材篇-P16-OHP1/2 -Lisy法的特征法的特征如上述有若干个作业测定的方法，而PTS法有如下的特征。l 可以把作业方法把握地更细致、正确。l 不仅在时间值方面，也可以在作业方法上集中意识。l 不需要很少使用秒表。l 有可能成为一个连贯的模型化。l 在生产开始以前或对于频度低的作业，
32、能够进行作业时间的设定。优优点点l 需要掌握详细的分析方法。l 因为需要详细分析，所以花费时间长。缺缺点点教材篇-P15-OHP2/3 -Lisy作业测定法的种类作业测定法的种类作为标准时间设定的方法，列举代表例子。统计法观测法实绩资料法经验估计法时间研究法工作采样法动素作业时间资料法合成法作为标准时间的可行性估计速度虽然快，但加入了主观因素，不适合作为管理数据作业测定的方法特征作为管理用数据，比例法是必要的生产前不能设定标准时间 生产前也有可能设定标准时间 虽然是最具有标准时间所需的条件，但设定需花一定时间PTS法教材篇-P15-OHP3/3 -Lisy系统系统 法可分几类,具有代表性的是W
33、F法和MTM法PTS法WF法MTM法其它MOSTMOSTMOST(Maynard Operation Sequence Technique)跟其它的PTS法相比,是一种简单而又具有经济性的手法。MOST是由.公司开发出来的,把动作“流水化”的一种新构想,是世界最新的PTS法在欧美,机械、电子、电动机、航空等广大行业正在被运用。即使在日本，电动机、机械、精密、运输用等1000多家公司也正在被导入。PTS法常常由于其手法的复杂而阻碍了其推广，但MOST在容易分析、分析速度快、正确性方面弥补了以前的缺点，可以说这是一种响应变化激烈的现在的要求。教材篇-P16-OHP2/2 -Lisy的特征的特征 经
34、济性经济性：分析时间短分析时间短(桌上工作减少桌上工作减少)掌握快掌握快正确性正确性：人为误差人为误差(由于分析者的过失由于分析者的过失)少少 具有一贯性具有一贯性(比例法不要、没有主观因素比例法不要、没有主观因素)对方法的敏感对方法的敏感：分析结果与改善直接相关分析结果与改善直接相关适用范围广适用范围广：复杂多样复杂多样(多品种、少量多品种、少量批量生产批量生产 直接直接间接间接)有可能追加数据开发有可能追加数据开发在实际作业前，可以设定标准时间在实际作业前，可以设定标准时间教材篇-P17-OHP1/2 -Lisy跟以前作业测定方法的比较跟以前作业测定方法的比较MOSTMOST以前的PTS法
35、时间研究法分析时间精度(一贯性)变动因素分析用纸使用枚数(3分作业中)适用范围分析单位作业方法的对应变化掌握时间1 1 人为误差人为误差55以内以内少、易除少、易除1 1枚枚广泛适用于多品种少量广泛适用于多品种少量生产、批量生产、间接生产、批量生产、间接作业作业作业单位的顺序作业单位的顺序容易容易(可以事前设定可以事前设定)3030分钟分钟3050倍多、复杂16枚难于进行多品种少量生产基本动作的积累困难90分钟仅是时间观测的2倍1020(依个人情况不同)抓不住1枚困难按比例有继续学习的必要可以适用于多品种少量生产、批量生产、间接作业教材篇-P17-OHP2/2 -Lisy的考虑方法的考虑方法所
36、谓工作，是指人和物移动的场合多。通过整理基本动作的模型、根据工学方法（工程学），找出能够有效率地、顺利地创作出价值的工作。注意到人和物的移动，把移动看作一连串动作的排列（顺序），从而理解注意到人和物的移动，把移动看作一连串动作的排列（顺序），从而理解MOST。这个动作的排列，是具有一贯性、反复的模型。这个动作的排列，是具有一贯性、反复的模型。例如：等流程。关于这样的顺序制作“模型”，作为对称物移动分析的标准使用。这个顺序中的每项内容在实际的动作内容中，一个一个都是不相同的。伸手伸手（Reach)抓抓（Grasp)移动移动（Move)决定对象物的位置决定对象物的位置（Position)教材篇-P
37、18-OHP1/2 -Lisy广泛应用手工具、器具、道具，进行工作。让某一对象物在其它物体表面上移动、和其它对象物相接触移动。对某一对象物在空间上不加以限制，移动到适当的地方。个顺序模型个顺序模型限制移动顺序限制移动顺序(Controlled Move Sequence)普通移动顺序普通移动顺序(General Move Sequence)工具使用顺序工具使用顺序(Tool Use Sequence)教材篇-P18-OHP2/2 -Lisy普通移动顺序普通移动顺序对某一对象物在空间上不加以限制、移动时适用的。在没有空间限制的前提下，让对象物在身体部位的控制下，移动它。普通移动适用于下一个辅助活
38、动的一定顺序发生的场合。顺序模型就是取上述辅助活动中的各个首字，按一定顺序排列成文字，而被表现出来的。(1)直接或通过身体的动作、步行等连续移动，通过单直接或通过身体的动作、步行等连续移动，通过单手或双手伸到在远距离地方的对象物手或双手伸到在远距离地方的对象物。(2)把对象放置于身体部位的控制下把对象放置于身体部位的控制下。(3)通过直接或者身体的动作、步行等连续动作，把对通过直接或者身体的动作、步行等连续动作，把对称物移到某一位置称物移到某一位置。(4)把那个对象物放置于一时的或最终的位置把那个对象物放置于一时的或最终的位置。教材篇-P19-OHP1/2 -Lisy普通移动顺序的辅助活动普通
39、移动顺序的辅助活动活动顺序模型普通移动ABGABPA辅助活动A活动距离(Actiondistance)用于手或脚在空中的全部移动以及距离的分析B身体的动作(Bodymotion)纵向（上下）身体的动作和为了身体的动作，而克服障碍、损伤所必要活动的分析。G置于控制范围内(Gaincontrol)用所有的身体部位（主要是手指、手、脚）拿1个或为多个对象物，置于控制范围内，用于这之后持续的必要控制动作的分析。P决定位置(Placement)在某一对象物位置替换的最后阶段，下一个控制动作以前，为了让这个对象物和其它对象物相对照，而进行排列、改变方向、插入活动的分析。ABGABP/A 取放放回GetPu
40、tReturn教材篇-P19-OHP2/2 -Lisy普通移动顺序的分析例子普通移动顺序的分析例子从数据卡出发选择各个相适合的索引，按索引值总和的10倍就能够计算出时间值。例题）在餐馆、走3步到架子的下层取1个盘子，放于饭桌上。A6B6G1A1B0P3A0A6B6G1A1B0P3A0到对称物的位置走34步弯下身体，回到原地取1个轻的对象物（盘子）把对象物移到手能够够到的地方无身体动作调整对称物，决定位置不返回秒(Time Measurement Units)秒教材篇-P20-OHP1/2 -Lisy普通移动顺序的数据卡普通移动顺序的数据卡普通移动顺序的数据卡A活动距离B身体动作G置于控制范围P
41、决定位置索引01610162in5cm拿在手里轻轻地扔伸手能够够到的范围轻的对象物轻的对象物（同时）横放松散的组合轻的对象物（非同时）（有障碍、缠绕）重或聚集体积大312步蹲下以及起立（发生频率50）调整轻押2次调整34步蹲下以及起立注意、正确有看不到的伤害重押中途移动57步坐或站810步通过门上升或下降先站后蹲先蹲后坐教材篇-P20-OHP2/2 -Lisy普通移动顺序的分析演练普通移动顺序的分析演练捡起掉落于距离5步远的床下的10日元硬币（1个），放入于距离3步远的桌子上的储存箱。秒从桌子上拿取重的纸板箱，把其堆在距离3步远的货架上。蹲下以及起立的发生频率位50。秒事务员从椅子上站起来，拿
42、取桌子上的23本书，走3步穿过门，再把书整齐地放于距离5步远的箱子里。秒教材篇-P21-OHP1/1 -Lisy限制移动顺序限制移动顺序沿着被限定的路径，通过身体部位，移动某一对象物的情况时，运用某个对象物的移动时和其它物体相接触或至少被限制于1个方向。根据工作的性质，让其在别的对象物上或按限制的路径移动的情况。限制移动，基本顺序有6个辅助活动。(1)直接通过单手或双手又或者通过身体的动作、步行直接通过单手或双手又或者通过身体的动作、步行等连续动作，伸向有一定距离的某一对象物等连续动作，伸向有一定距离的某一对象物。(2)把对象物置于身体部位控制范围内把对象物置于身体部位控制范围内。(3)沿着被
43、限定的路径移动对象物沿着被限定的路径移动对象物(手能够够到的范围内或者伴随步行手能够够到的范围内或者伴随步行）(4)中途产生的过程时间中途产生的过程时间(5)在被限制的移动和过程时间的终点时，继续让对象在被限制的移动和过程时间的终点时，继续让对象物保持同轴性物保持同轴性(6)回到作业领域回到作业领域。教材篇-P22-OHP1/2 -Lisy限制移动顺序的辅助活动限制移动顺序的辅助活动活动顺序模型限制移动ABGMXIA辅助活动A限制移动(Movecontrolled)沿着某一限定的路径，通过身体引导对象物移动和活动，运用于这些方面的分析。例）按电梯按钮X过程时间(Processtime)使用于被
44、身体部位以外的电器的、机械的或等待时间所约束的作业间值的计算。例）炉灶的加热时间I同轴性(Alignment)在被限制的移动和过程时间的终点时，为了让对象物继续保持同轴性的身体部位的活动分析。例）把刻度盘调为1的刻度ABGMXIA拿移动、操作返回GetMove,ActuateReturn教材篇-P22-OHP2/2 -Lisy工具使用顺序工具使用顺序根据接下来的5个辅助活动，表示出了手工具、器具的处理及其使用。顺序模型就是取了表示工具使用的各种各样辅助活动的一连串文字列的形状。活动顺序模型工具使用ABGABPABPA辅助顺序顺序模型中的“”是为了放入1个从工具使用的辅助活动中选取的参数。F：束紧（Fasten）L：放松（Loose）C：切（Cut）S表面处理（Surfacetreat）M测定（Measure）R记录（Record）T思考（Think）ABGABPABPA取工具、对象物决定工具，对象物的位置放置工具、对象物返回工具使用教材篇-P23-OHP1/1 -Lisy改善基改善基础础知知识识第一第一课教材篇-P23-OHP1/1编著人：Thank you