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1、2017届广东省汕头市普通高中高三第二次模拟考试语文试题（解析版）一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。中国艺术在汉代已经达到很高的水准，且汉代艺术可算是中国本位的艺术，其作品正所谓大块文章，风格宏伟，作法简朴。最近在四川出土的汉代石刻画，其中有一幅是一个人以树枝戏猴，姿态极其自然生动，可见当时的中国艺术已能充分发挥自然主义的精神。不过从后汉到唐代，约有六百余年，中国艺术受了印度的影响，尤其是佛像画，大多感染了印度的作风，已看不出汉画的精神。这时的题材也较偏重于理想的宗教画和人物的故事画，甚少对自然的兴感。直到大诗人王维出世，才建立了新的中国画派，作法以水墨为主，倡“画中有诗，诗中有画”
2、，成为后世文人画的鼻祖，也完全摆脱了印度作风的束縛。中国自然主义的绘画，从质和量来看，都可以占世界的第一把交椅。这把交椅差不多一直维持到19世纪，欧洲才产生了几位伟大的风景画家，能够把风雨晴晦、朝雾晚霞表现得非常完美。过去中国所能做到的，他们已能用另一种面目来完成；而我们自己，倒反而贪恋着前人的成就，逐渐消失了对自然的兴感和清新独创精神！可是中国的花鸟画，在世界艺术的园地里还是一株特别甜美的果树。也许因为中国得天独厚，有坚劲而纯洁的梅花，飘逸的兰草，幽秀的水仙，这些在世界上都要算奇花异卉，为他国所无；而又确实能表现中国艺人的独特品性、民族的特殊精神。因此中国产生了许多伟大的花鸟画家，如宋徽宗、
3、徐熙、黄筌、崔白、赵昌、滕昌祐等，作品均美丽无匹，直到现在全世界还没有他们的敌手。我国的绘画从汉代兴起，隋唐以后却渐渐衰落，这原因是自从王维成为文人画的偶像以后，许多山水画家都过分注重绘画的意境和神韵，而忘记了基本的造型。结果画中的景物成为不合理的东西，毫无新鲜感觉的东西；却用气韵来做护身符，以掩饰其缺点。理论更弄得玄而又玄，连画家自己也莫名其妙，如此焉得不日趋贫弱！到了南宋时期，高宗在杭州建都，太湖附近成为中国绘画的核心。元初文人画发展到最高峰，但已丧失了庄严宏伟的气象。到董其昌时，由于他多才多艺，收藏又丰，成为当时文人画的中坚。但他每幅画都是仿前人，一笔一点，都是仿某某笔；其本意或系谦虚，
4、一面表示师古不敢独创，一面表示不敢掠人之美。不过此风一开，大家都模仿古人，仿係不模古就不是高贵的作品，独创性消失净尽。尤其是芥子园画谱，害人不或：要画山水，谱上有山水；要画花鸟，谱上有花鸟；要仿某某笔，它有某某笔的样本；大家都可以依样画訪芦，谁也不要再用自己的观察能力，结果每况愈下，毫无生气了！过去我们先人的题材是宇宙万物，是切身景象，而且有了那样光辉的成就，我们后世子孙也该走这条路，不要离开现实，不要钻牛角尖自欺欺人，庶几可以产生伟大的作品，争回这世界美术的宝座！ (摘编自中国画的艺术，徐悲鸿著，马小起编）1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A. 汉代艺术堪称中国本位的艺术，其作品风格宏
5、伟而作法简朴，达到了很高的水准，可谓大块文章。B. 从后汉开始，中国艺术受了印度的影响，绘画题材偏重于理想的宗教画和人物故事画，甚少对自然的兴感。C. 王维开创了以水墨作法为主，注重绘画的意境和神韵的文人画派，使中国绘画从印度作风的束缚中完全解放出来。D. 四川出土的汉代石刻画证明了自然主义精神早在汉代艺术中就已得到充分发挥，但其后因外来因素影响，汉画的精神一度在大部分佛像画中消失殆尽。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 随着19世纪欧洲几位不逊于中国的风景画家的诞生及中国画家对自然的兴感和清新独创精神的逐渐消失，中国自然主义绘画失去了世界第一的位置。B. 中国的花鸟画在世界艺术园地
6、里独具风采，宋徽宗、徐熙等许多名家的花鸟画美丽无匹，全世界至今没人能超越。C. 兴起于汉代的中国绘画从隋唐以后渐渐衰落，与绘画理论被弄得玄而又玄，连画家自己也莫名其妙有关。D. 芥子园画谱几乎包罗了山水花鸟的题材与笔法，但却导致画者因依样画葫芦而失去观察能力，实在害人不浅。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 中国文人画始创于唐代，元初发展到最高峰，到董其昌时代，仿古之风盛行，文人画逐渐丧失了独创性而变得毫无生气。B. 王维及董其昌都以其独特的画技引得时人纷纷效仿，这既推进了文人画的发展，但也都产生了负面的影响。C. 隋唐以后，许多山水画家过分注重意境和神韵，以气韵做护身符来掩饰其作品的
7、缺点，故其画中的景物既不合理又毫无新鲜感。D. 我国古代绘画之所以能取得辉煌的成就，原因之一是先人们以宇宙万物、切身景象为题材，不脱离现实，不钻牛角尖自欺欺人。【答案】1B2D3C【解析】1试题分析：本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。B项“从后汉开始”扩大了时间指称范围。据原文第1段，中国绘画受印度影响甚少对自然的兴感的现象仅限于“从后汉到唐代”“约六百余年”的时间。2试题分析：本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。D项“导致画者因依样画葫芦而失去观察能力”曲解原文意思。原文说“谁也不要再用
8、自己的观察能力”是说画者不必运用观察能力去观察生活，观察山水花鸟，并无“失去观察能力”之意。3试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”，可见本题考查对作者观点的理解及理解和分析文章内容的能力。该项表述混淆原文逻辑关系，颠倒因果。原文第4段的逻辑关系是：许多山水画家因“过分注重绘画的意境和神韵，而忘记了基本的造型”造成“画中的景物成为不合理的东西，毫无新鲜感觉的东西”在前，然后才“用气韵做护身符，以掩饰其缺点”。阅读下面的文字，完成下列小题洗 澡阿城中午的太阳极辣，烫得脸缩着。半天的云前仰后合，被风赶着跑，于是草原上一片一片地暗下去，又一片一片地亮起来。我已脱下衣服，前后
9、上下搔了许久。阳光照在肉上，搔过的地方便一条一条地热。云暗过来，凉风拂起一身鸡皮疙瘩，不敢下水。这河大约只能算作溪，不宽，不深，绿绿地流过去。牧草早长到小腿深，身上也已经出过两个月的汗，垢都浸得软软的，于是时时把手伸进衣服里，慢慢将它们集合成长条。春风过去两个月，便能在阳光下扒光衬衣裤，细细搜捡着虱子们。远远有一骑手缓缓而来，人不急，马更不急，于是有歌声沿草冈漫开。凡开阔之地的民族，语言必像音乐。但歌声并无词句，只是哦哦地起伏着旋律，似乎不承认草原比歌声更远。骑手走近了，很阔的一个脸，挺一挺腰，翻下马来，又牵着马，慢慢走到河边，任马去饮。骑手看看我，说：“热得很！”我也说：“热得很。”他又问：
10、“要洗澡？”我说：“要洗澡。”他一边解开红围腰，一边说：“好得很！好得很！”骑手将围腰扔在草上，红红的烫眼睛。他又脱下袍子，一扔，压在围腰上。围腰还是露出一截，跳跳的。骑手把衣服都脱了，阳光下，如一块脏玉，宽宽的一身肉，屁股有些短，腿弯弯的站在岸边，用力地搔身上。他又问：“洗澡？”我说：“洗澡。”他就双手拍着胸，向水里蹚去。水没到小腿的一半。忽然他大吼一声，身子一倾，扑进水里。水花惊跳起来，出一片响声。不待水花落下去，他早又在水里翻过身来，双手挖水泼自己，嘴里嗬嗬地叫着。我站起来，也不由用手拍着胸腹，伸脚向水里探去，但立刻觉得小肚子紧起来。终于是要洗，不能管凉，慎慎地往下走。冷不防身上火烫也似
11、凉得抖一下，原来骑手在用力挖水泼过来。我脚下一个不稳，跌到水里。水还糊住眼睛，就听得骑手在嗬嗬大叫。待抹掉脸上的水，见骑手埋在水里，只露一张阔脸在笑。我说：“啊！凉得很！”骑手说：“凉得很！”我急忙用手使劲搓胸前，脸上，腿下，又仰倒在水里。水激得胸紧紧的，喘不出大口的气。天上的云稳稳地快跑。骑手又哦哦地唱起歌，只是节奏随双手的动作在变，一会儿双手又随歌的节奏在搓。发现我在看他，很高兴地大声说：“干净得很！”我也周身仔细地握，之后站起来。风吹过，浑身抖着，腮僵得硬硬的，缩缩地看一看草原。忽然发现云前有一块黄，惊得大叫一声，返身扑进水里。骑手看看我，我把手臂伸出去一指。对岸一个女子骑在马上，宽宽的
12、一张脸，眼睛很细，不动地望着我们。骑手看到了她，并不惊慌，把手在胸前抹-抹，阔脸放出光来，向那女子用蒙语问，意思大约是：没有见过吗？那女子仍静静跨在马上，隐隐有一些笑意。骑手弯下腰去掬一些水，举到肩上松开手，身上沿着起伏处亮亮地闪起来。女子说话了，用蒙语，意思大约是：这另外一个人是跌倒了吗？骑手嗬嗬笑了，说“他恐怕吓着你！”我分明感到那女子向我盯住看，不由更向水里缩下去。那女子又向骑手说了：“你很好。”骑手一下子得意得不行，伸开两条胳膊舞了一下，又叭叭地拍着胸膛，很快地说：“草原大得很，白云美得很，男子应该像最好的马，”他的声音忽然轻柔极了，只有蒙语才能这样又轻又快又柔：“你懂得草原。”那女子
13、向远处望了一下，胯下的马在原地倒换了一下蹄子。她也极快地说：“草原大得孤独，白云美得忧愁，我不知道是不是碰到了最好的马，也许我还没有走遍草原。”骑手呆住了，慢侵低下头去看河水。那女子声音极高地吆了一下马，马慢慢地摆着屁服离开河边跑去。骑手拾起头来，好像在看天上的河水，忽然猛猛地甩甩头发，走到岸上，很快地把衣服穿起来。又一边慢慢裹着围腰，一边看着远去的黄头巾。骑手一摇一摇地去牵走远了的马，唱起歌来，那大致的意思是：最好的马在呼伦贝尔/马儿在呼伦贝尔最好/因为呼伦贝尔草原最好最好的马在呼伦贝尔/马儿在呼伦贝尔最好/因为呼伦贝尔骑手最好那女子走得极远了，停下来。骑手一直在望着她，于是飞快地翻上马去，
14、紧紧勒住皮缰，马急急地刨几下蹄子。骑手猛一松缰，那马就箭一样笔直地跑进河里，水扇一样分开。马又一跃到对面岸上，飞一样从草上飘过去。阳光明晃晃地从云中垂下来，燃着了草冈上一块红的火，一块黄的火。4列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是A. 小说骑手与“我”的对话十分简单，内容几乎一模一样，仅通过标点的不同来模拟语气的不同，以表现人物不同的形象特点。B. 骑手下水洗澡之后，看到“我”仍然不敢下水，便用冷水泼“我”，这说明骑手内心对怯弱的我是十分鄙夷的。C. 小说的语言简洁质朴，多短句，多口语词，作者对日常语言的巧妙活用，既提高了小说语言的表现力，也展现出小说语言原始的感染力。D. 小
15、说大量地采用比喻、比拟、排比等修辞手法来描绘草原的自然风光，并通过对比鲜明的色彩，使自然景物极富画面感。E. 小说以“洗澡”为契机，以骑手和女骑手纯粹美好的爱情为故事的中心，表达了作者对草原骑手质朴粗犷的生命之美的赞颂。5“我”在小说中的作用有哪些？请简要分析。6小说三次写到骑手唱歌，其意图分别是什么？请简要分析。【答案】4AC5“我”是故事的叙述者（或参与者），小说以第一人 称叙述使故事显得真实可信；“我”是故事中的人物之一，“我” 与骑手的偶遇、对话推动了小说情节的发展； “我”的形象与骑手 的形象形成对比，衬托出骑手的粗犷豪放。“我”是骑手与女子互 相产生情愫的见证者，小说的后半部分，小
16、说借助“我”的视角使读 者感受到了骑手对爱情的憧憬和女子对爱情的大胆炽烈。6骑手第一次唱歌是骑着马在远处出现的时 候，飘荡在辽阔草原的歌声烘托出骑手的豪放；骑手第 二次唱歌是在洗澡的时候，歌声表现骑手内心的欢乐，凸 显骑手的强壮粗犷；骑手第三次唱歌，歌曲内容赞美草 原和骑手，表现出骑手对草原的热爱和对自身的自信。【解析】4试题分析：本题主要考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏。B项，“骑手对我十分鄙夷”错误，用水泼“我”是为了激发“我”的勇气；D项，文中的对自然景物的描写未用到排比的手法；E项，“以骑手和女骑手纯粹美好的爱情为故事的中心”错误，骑手和女骑手之间只是朦胧的情愫，也不是故事的中心
17、。5试题分析：本题主要考查作用题。“我”在小说中的作用，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析。“我”是故事的叙述者（或参与者），小说以第一人 称叙述使故事显得真实可信；“我”是故事中的人物之一，“我” 与骑手的偶遇、对话推动了小说情节的发展； “我”的形象与骑手 的形象形成对比，衬托出骑手的粗犷豪放。点睛：对于人物形象作用题，考生可以从如下几个角度分析作答。1从对人物形象上：烘托突出主人公性格（性格上对比差异）。2从对主题上：深化主题（次要人物性格与主题间联系）。3从对情节上：推动故事情节发展（站在次要人物角度推动故事发展）。4烘托气氛的作用。考生可以从这几个角度思考作答。6
18、试题分析：本题主要考查情节设置意图。三次写到骑手唱歌的作用，分别结合语境分析。从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了的人物形象，表现了人物的性格或精神，刻画了人 物的心理等。如骑手第 二次唱歌是在洗澡的时候，歌声表现骑手内心的欢乐，凸 显骑手的强壮粗犷。阅读下面的文字，完成下列小题材料一：医者仁心。治病救人，是医药科学最崇高的使命。一个将毕生精力心血都奉献给这一崇高事业的科学家，无疑是饱含情怀的使者，但屠呦呦却不是一个善于言辞的人。“国家培养了我，我要报答国家。”这孺慕之思就是她最朴素自然的情感。在相当长的一段时间里，国人对诺贝尔奖怀有特殊的情结 因为求而不得而耿耿于怀。屠呦呦获奖的
19、意义非同寻常，她证明了中国人在自然科学领域具有取得开创性成果的能力，具有为人类健康作出巨大贡献的能力。屠呦呦却不认为这是她个人的荣誉：“青蒿素的发现是中国传统医药与现代科学的结晶，此次获奖是国际社会对中国科学家的认可。”获得诺贝尔奖之后，屠呦呦成了“名人”，但她却很少在媒体上露面，对各种活动她都是能免则免。对待真正的科研任务，她却十分投入。尽管年事已高，但屠呦呦没有放弃工作，青蒿素对红斑狼疮的有效性、青蒿素的抗药性等，屠呦呦觉得还有很多事情要做。她常常对自己的学生说，“要让青蒿素物尽其用”，这也是她对自己的要求尽己所能。“始终服从安排，始终从事青蒿素研究，甚至始终在一个单位工作，没动过地方。”
20、共事多年的中医科学院青蒿素研究中心研究员廖福龙用一连串的“始终”形容屠呦呦的经历。当一些人在抱怨一成不变的工作乏味无趣的时候，屠呦呦却“始终”守着中药研究这个不太热闹的专业，并且创造了“奇迹”。屠呦呦用她的青蒿素人生告诉人们，有一种情怀叫坚持，有一种创新叫坚守。 (节选自八十多载仁心今更红一记国家最高科学技术奖获得者屠呦呦)材料二：折桂国家科技最高奖 屠呦呦独创三“第一”新华社北京1月9日电（记者陈芳、余晓洁）9日，北京人民大会堂。86岁的屠呦呦站在国家最高科学技术奖的领奖台上，从习近平总书记手中捧回红彤彤的奖励证书。1999年国家科技奖励制度实行重大改革以来，27人先后问鼎国家最高科学技术奖
21、，他们中有吴文俊、袁隆平、王选 屠呦呦有三大特别之处：27人中第一位女科学家，第一位非院士，第一位诺奖获得者。1930年12月出生的屠呦呦，履历简单：1955年北京医学院药学系毕业后，分配到中医科学院中药研究所工作至今。她是中国中医科学院终身研究员、首席研究员、青蒿素研究中心主任。 这位中国浙江宁波的女子，成就不凡：她从中医古籍中获得灵感和启迪，改变青蒿传统提取工艺，创建低温提取青蒿素抗疟有效部位的方法，成为发现青蒿素的关键性突破；率先提取到对疟原虫抑制率达100%的青蒿抗疟有效部位“醚中干”。“三千年医药兴，佑生救疾民族昌盛昂首看，更领健康潮，众呦常鸣。”中国工程院院士、中国中医科学院院长张
22、伯礼院士在呦呦三鸣中写道。从上世纪90年代起，世界卫生组织推荐以青蒿素类为主的复合疗法（ACT)作为治疗疟疾的首选方案，过去20余年间在全球疟疾流行地区广泛使用。近年来，ACT年采购量达3亿人份以上。2015年世界疟疾报告显示：从2000年到2015年，由于采取包括ACT在内的有效防治措施，挽救了约590万儿童的生命。 (来源：新华网2017年1月9日，有删节)材料三：国家最高科学技术奖正式设立于2000年，由国家科学技术奖励委员会主办。国家最高科学技术奖是中国五个国家科学技术奖中最高等级奖项，每年评审一次，每次授予不超过两名科技成就卓著、社会贡献巨大的个人，由国家主席亲自签署、颁发荣誉证书和
23、500万元高额奖金。国家最高科学技术奖申报条件：一、在当代科学技术前沿取得重大突破或者在科学技术发展中有卓越建树的；二、在科学技术创新、科学技术成果转化和高技术产业化中，创造巨大经济效益或者社会效益的。三、在科学研究、技术开发项目中仅从事组织管理和辅助服务的工作人员，不得作为国家科学技术奖的候选人。四、国家最高科学技术奖的候选人应当热爱祖国，具有良好的科学道德，并仍活跃在当代科学技术前沿，从事科学研究或者技术开发工作。 (来源：百度百科）7下列针对上述材料的理解，最为准确的一项是A. 前两则材料都提到了屠呦呦获得诺贝尔奖的意义，都通过侧面描写表现了屠呦呦对中医药科学的坚守。B. “国家培养了我
24、，我要报答国家。”作者引用屠呦呦的原话，是为了突出她不善言辞。C. “有一种情怀叫坚持，有一种创新叫坚守”这句话高度概括了屠呦呦始终从事中医药研究并最终带领团队提取青蒿素获得诺贝尔奖的传奇人生。D. 屠呦呦的履历简单，但成就不凡，创新青蒿传统提取工艺，成为首个提取到能够有效抑制疟原虫的“醚中干”的科学家，并以此挽救了全球约590万儿童的生命。8下列针对材料相关内容和写作特点的分析，较为合理的一项是A. 材料一中，作者十分注重形象美和语言美，文章用了形象生动的语言含蓄地使屠呦呦医者仁心的高大形象深入人心。B. 材料二以平实的叙述性语言，就屠呦呦获奖、屠呦呦的生平及其提取的青蒿素被广泛使用做了客观
25、、真实的报道。C. 材料二中，作者写到屠呦呦获得的国家科技最高奖独创三个“第一”，说明培呦呦的成就和贡献远比先前其他获奖的科学家要大得多。D. 材料二作为一篇消息，采用了金字塔结构，把最重要的部分放在最开始的位置，同时，通过列举一系列数据，对屠呦呦获得国家科技最高奖进行了报道，体现了新闻语言的准确性。9屠呦呦获得国家最高科学技术奖的原因有哪些？请结合三则材料进行分析。【答案】7C8B9屠呦呦创新青蒿传统提取工艺，率先提取青蒿抗疟有效部位“醚中 干”，在发现青蒿素上取得关键性突破，在医药科学领域卓有建树。 屠呦呦发现的青蒿素被应用到治疗疟疾的ACT疗法中，且这一疗法被广 泛使用，挽救了无数儿童的
26、生命，创造了巨大的社会效益。屠呦呦对 科研任务十分投入，尽管年事以高，也没有放弃工作，是青蒿素团队的 主要研究人员。屠呦呦医者仁心，心怀祖国，为人谦逊，具有良好的 科学道德，至今仍从事青蒿素的研究工作。【解析】7试题分析：本题主要考查对上述材料的理解。A选项，第二则材料虽然也用到了侧面描写（张伯礼院士的评价），但却是为了表现屠呦呦在中医药科学上的贡献，并非表现她的坚守。B选项，作者引用屠呦呦的原话，主要在于表现她的爱国情怀。D选项，原文说的是“从年到年，由于采取包括在内的有效防治措施，挽救了约万儿童的生命。”这句话首先有一个时间限制，其次ACT疗法只是有效防治措施中的一种，并不能说明全部是青蒿
27、素所起到的作用，更不能说是屠呦呦“用醚中干挽救了全球约590万儿童的生命”。8试题分析：本题主要考查对材料相关内容和写作特点的分析。A选项，材料一确实注意到了新闻人物的形象美，所采用的语言也比较优美、舒缓，但“含蓄”一说则在文中找不到较为有力的依据。C选项，“说明屠呦呦的成就和贡献远比先前其他获奖的科学家要大得多”这句话在文中查无此据。D选项，材料二采用的是“倒金字塔”结构。点睛：主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。涉及到文章的细节、结构、传主的品格等。9试题分析：本题主要
28、考查文意分析。屠呦呦获得国家最高科学技术奖的原因，主要分析个人的内在原因及外部原因。内在原因应该是一些具体做事的方式、言行等。屠呦呦创新青蒿传统提取工艺，率先提取青蒿抗疟有效部位“醚中干”；青蒿素被应用到治疗疟疾的ACT疗法中，创造了巨大的社会效益；对科研任务十分投入；心怀祖国，为人谦逊。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。傅尧俞字钦之，本郓州须城人，徙孟州济源。十岁能为文，及登第，犹未冠。石介每过之，尧俞未尝不在，介曰：“君少年决科，不以游戏为娱，何也？”尧俞曰：“性不喜嚣杂，非有他尔。”介叹息奇之。尝监西京税院事，留守晏殊、夏竦皆谓曰：“子有清识雅度，文约而理尽，卿相才也。”知新
29、息县，累迁太常博士。嘉祐末，为监察御史。衮国公主下嫁李玮，为家监梁怀吉、张承照所间，与夫不相中。仁宗斥二人于外，未几，复还主家，出玮知卫州。尧俞言：“主恃爱薄其夫，陛下为逐玮而还隶臣，甚悖礼，为四方笑，后何以海诸女乎？”皇城逻卒吴清诬奏富民杀人，鞠治无状，有司须清辨，内侍主者不遣。尧俞言：“陛下惜清，恐不复闻外事矣。臣以为不若使付外，暴其是非而行赏罚焉，则事之上闻者皆实，乃所以广视听也。纵而不问，则谗者肆行，民无所措手足，尚欲求治，得乎?”内侍李允恭、朱晦屈法任其子，赵继宠越次管当天章阁，蔡世宁掌内藏，而以珠私示内人。尧俞以为嬖宠恩幸过失，当防之于渐，悉劾之。前宰相蔡确坐诗诽傍，贬新州，宰执、
30、侍从以下，罢者七八人，御史府为之一空。尧俞曰：“确之党，其尤者固宜逐，其余可以一切置之。”且言：“以陛下盛德，而乃于此不能平？愿听之如蚊虻之过耳，无使有纤微之忤，以奸太和之气。事至，以无心应之，圣人所以养至诚而御遐福也。”.尧俞厚重言寡，遇人不设城府，人自不忍欺。论事君前，略无回隐，退与人言，不复有矜异色。初，自谏官补郡，众疑法令有未安者，必有所不从，尧俞一切遵之，曰：“君子素其位而行，谏官有言责也，为郡知守法而已。”徐前守侵用公钱尧俞至为偿之未足而去后守移文尧俞使偿久之考实非尧俞所用卒不辩。马光尝谓河南邵雍曰：“清、直、勇三德，人所难兼，吾于钦之畏焉。”雍曰：“钦之清而不耀，直而不激，勇而能
31、温，是为难尔。” (选自宋史，有删改）10下列对画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 徐前守侵用公钱/尧俞至为偿之/未足而去/后守移文/尧俞使偿/久之/考实非尧俞所用/卒不辩。B. 徐前守侵用公钱/尧俞至/为偿之/未足而去/后守移文/尧俞使偿/久之考实非尧俞所用/卒不辩。C. 徐前守侵用公钱/尧俞至/为偿之/未足而去/后守移文尧俞使偿/久之/考实非尧俞所用/卒不辩。D. 徐前守侵用公钱/尧俞至为偿之/未足而去/后守移文尧俞/使偿久之/考实非尧俞所用/卒不辩。11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 字：也指表字，是古人在本名之外所取的与本名有意义关系的另一个名字，以表示其德行
32、。B. 未冠：尚未加冠。古礼男子年二十而加冠，未满二十岁则称为“未冠”。C. 仁宗：中国古代王朝君主的尊号，此处指宋仁宗赵祯。D. 谏官：中国古代官职之一，是对君主的过失直言规劝并使其改正的官吏。12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A. 傅尧俞年少时很好学，许多人都十分赞赏他，认为他有卿相之才。B. 傅尧俞清正廉明，皇城士兵吴清诬告他人杀人，他审讯后发觉不实，就要求有关官员请吴清过去解释。C. 傅尧俞正直敢言，对内侍李允恭、朱晦、赵继宠等的违法行为都进行弹劾。D. 傅尧俞为人忠厚，心无城府，在皇帝面前讨论政事时，没有一丝一毫的回避隐瞒。13把原文画横线的句子翻译为现代汉语。主恃爱
33、薄其夫，陛下为逐玮而还隶臣，甚悖礼，为四方笑，后何以诲诸女乎？”纵而不问，则谗者肆行，民无所措手足，尚欲求治，得乎？【答案】10C11C12B13（1）公主依仗宠爱轻视她的丈夫，陛下为了她把李玮逐走且让奴仆回来， 很是违背礼仪，被四方的人笑话，以后凭什么教诲其他众女儿呢？ （2）纵而不问，则谗者肆行，民无所措手足，尚欲求治，得乎？ （皇上）如果放纵而不过问这事，进谗言的人就会肆意横 行，百姓就不知如何是好，尚且还想求得治理好国家，行 吗？【解析】宋史，作者：脱脱，朝代：元。10试题分析：本题主要考查文言断句。注意动词“至”“去”“用”，虚词“之”，结合句意断句。句意：徐州前任太守侵占挪用公款，
34、傅尧俞到任，替他偿还，没有还完就离任了。后任太守发公文让傅尧俞偿还公款，后来调查实情，才知道不是他挪用的，最终他也不为自己申辩。点睛：对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。11试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。C项“仁宗”是庙号而非尊号，庙号是最高统治者死后追加的封号，尊号为皇帝在位时期，由臣下给予的尊称。1
35、2试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。B项，吴清诬告他人杀人之事不是傅尧俞审讯的，官员要吴清去解释也不是傅尧俞要求的。13试题分析：本题主要考查文言语句翻译。（1）“薄”、“还”、 “何以”各1分，大意2分。“薄”，可译为轻视、看不起、小看等；“还”，此处做使动用法，“使回来”，译为 “让回来”、“让回归”，或把“还隶臣”译为“放回奴仆”、“放回 下人”等；“何以”，可译为“凭什么”、“用什么”等。句意分落实在“甚 悖礼”和“为四方笑”两句上，“甚悖礼”译为“很是（非常、十分）违背 （违反、有悖）礼仪（礼数、礼貌）”即可得分，其中“甚”“悖”只要译对 一个即给大意分；“为四方笑”，翻译为“
36、被四方（四方的人、天下等）耻笑 （嘲笑、讥笑、取笑等）”即可得分。但如翻译为“给四方取笑”、“成为天 下的笑柄”等则不给分。（2）纵可译为放纵、放任等；无所措手足?原意为手脚不知道放 在哪里?，此处意译为不知如何是好，考生可按原意翻译，也可以按意译 翻译，均可得分；得乎译为可以吗、能够吗、行吗都可得分。 大意分落实在则谗者肆行和尚欲求治这两句上。则谗者肆行译为那么进谗言的人（说人坏话的人、谗臣）就会肆意横行（放肆行走、横行霸 道）即可得分，其中谗者肆行只要译对一个即给大意分。尚欲求 治译为尚且（况且、何况等）想求得治理国家（管理国家、治国等）?即 可得分。其中尚、治只要译对一个即给大意分。参考
37、译文：傅尧俞，字钦之，本是郓州须城人，后迁徙到孟州济源。十岁就能写文章，等到考中进士，还不到二十岁。石介每次拜访他，傅尧俞都在家中读书，石介说：“你年纪轻轻就科举得中，却不知游玩以相娱乐，为什么呢？” 傅尧俞说：“我生性不喜欢喧闹嘈杂，并没有其它原因。”石介大为叹息，认为他是个奇才。傅尧俞任新息县知县，经多次升迁担任太常博士。宋仁宗嘉祜末年，任监察御史。衮国公主下嫁给李玮，被家臣梁怀吉、张承照离间，与丈夫不和。仁宗将二人贬到外地，不久，又将这两人召回公主家中，却把驸马李玮调到卫州做知州。傅尧俞说：“公主仗着陛下的宠爱轻视自己的丈夫，陛下却为了公主而放逐李玮，并把两个家臣调回来，这很不合礼仪，会
38、被天下人耻笑，以后您将拿什么来教导其它的女儿呢？”当时国家缺乏用度，谈论财政的人争相向皇上献上使国家富强的办法。傅尧俞上奏说：“如今经费开支不足，确实不能忽视，但是想要解决这个问题，陛下自己应当节俭，削减费用，为天下人做出榜样，不耽误农时，不损害商人，这样国家自然会富裕。否则，只想着改革弊政，即使施行了也没有什么实际用处，聚敛天下财富为自己所用，那么天下就危险了。英宗即位后，傅尧俞转任殿中侍御史，又升任为起居舍人。英宗同皇太后同时处理政事，后来英宗生病，（政事由皇太后一人处理）英宗的病痊愈以后，傅尧俞上书太后，请她将权力交还给英宗。过了许久，傅尧俞听说内侍任守忠向太后进谗言，傅尧俞上疏太后说：
39、“宫外议论纷纷，传言您和皇上之间有隔阂。我认为最能取信于人的事，莫过于将天下交给别人，也莫过于向天下人显示您的公心。何况皇上凭借着英明睿智的天资，通晓古今，怎能将天下授予他人呢？”如果您能够驱逐那些进谗言的小人，那么母慈子孝的美名就会一并传扬了。于是皇太后还政英宗，并且驱逐了进谗言的任守忠。神宗即位后，傅尧俞调任庐州知州。熙宁三年被召回京城，宰相王安石和他原先就十分要好，这时正要推行新法，他对傅尧俞说：“朝廷上下议论纷纷，我等你还京已等了很久了，（若能得到你的支持，）我将授予你待制、谏院等（更高）职务。”傅尧俞对他说：“新法世人认为不合适，如果真是这样的话，就应当赶紧讨论这件事。我平生不喜欢欺
40、瞒，所以敢于以实相告。”王安石为此而怨恨他，只任命他在昭文馆任职，并暂时代理盐铁副使，不久又让他出任河北转运使，又改任江宁知府。之后先后到许州、河阳、徐州任职，两年之中在各地辗转改任了六次。宋哲宗即位，提拔傅尧俞担任给事中、吏部侍郎、御史中丞。元祐四年，任命他为中侍郎。元祐六年，傅尧俞去世，终年六十八岁。哲宗和太皇太后驾临哭悼，太皇太后对辅佐的大臣说：“傅侍郎清廉正直的气节，始终如一，真是金玉君子啊。我刚想任其为宰相，他却突然去世了。”朝廷追赠他为银青光禄大夫，谥号“献简”。三、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成下列小题。阁夜杜甫岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭
41、千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。 注：此诗为大历元年(766年)冬作者寓居夔州西阁时所作，当时四川军阀混战。 卧龙，指葬于此的诸葛亮。跃马，指西汉末乘乱据蜀称帝的公孙述。14下列对本诗相关内容和艺术手法上的鉴赏分析，不恰当的两项是A. 首句中“岁暮”指冬季，“短景”指冬天日短。一个“催”字形象地说明夜长昼短，使人觉得光阴荏苒。B. 颔联的鼓角声，表明黎明前军队已在加紧活动，从侧面烘托出夔州一带的不太平。C. “夷歌数处起渔樵”，说的是在“夷歌”四起的地方人们只能过着打鱼砍柴的生活，表现了夔州百姓的贫瘠生活，抒发了诗人对贫苦百姓的深切同情。D. 尾联所抒之情与杜甫另一
42、首诗登高尾联相似，都有悲愤凄凉之感。E. 本诗主要表现手法为虚实对比，用远处的明朗雪光、灿烂星河、悠长渔歌等美景，跟眼前边地人民饱受战乱的苦难日子作鲜明对比。15诗人围绕题目“阁夜”从哪两方面展开描述？结合诗句简要分析。（6分）【答案】14CE15诗人围绕夜宿西阁从所见所闻所感展开描述（或答 视觉、听觉，或答夜景、夜声都可以）。边地冬夜，所 见虽是雪光明朗如昼、天上银河澄澈群星参差、地上江流摇曳不 定的伟丽景色，所闻却是夔州五更时分悲壮的鼓角、家 家户户在野的哭声、渔子樵夫凄楚的夷歌【解析】14试题分析：本题主要考查对本诗相关内容和艺术手法上的鉴赏分析。C项，诗句说的是渔夫樵子在深夜里不时传来
43、“夷歌”，真实地表现了夔州的偏远，抒发了作者忧国忧民的情怀。E项中的“虚实对比”错，解释中的景与人也不构成对比。点睛：主要考查的内容有表达技巧、情感的方面的分析。具体分析选项的时候要注意结合题目、作者、注释等内容分析。应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。15试题分析：本题主要考查诗句内容分析。围绕题目“阁夜”，结合注释内容“寓居夔州西阁时所作，当时四川军阀混战”分析，抓住关键词“夜”，诗人围绕夜宿西阁从所见所闻所感展开描述（或答 视觉、听觉，或答夜景、夜声都可以）。边地冬夜，所见虽是伟丽景色，所闻却是夔州五更时分悲壮的鼓角、家家户户在野的哭声、渔子樵夫
44、凄楚的夷歌。四、默写16补写出下列句子中的空缺部分。离骚一诗中，诗人以采花裁衣为喻来形容自己刻意追求完美外形的句子是：“_”。(2)我们现在生活条件改善了,即使求学之路再漫长，也都有方便快捷的交通工具可以搭乘，与宋濂在送东阳马生序中描述的“_”的求学之路比起来，真是幸福多了。(3)李商隐的锦瑟一诗，“_”一联运用两个典故既把读者带入虚渺而美好的梦境，又让读者陷入朦胧美的意境之中。【答案】 （1）制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳。 （2）负箧曳屣行深山巨谷中 （3）庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃。【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如
45、“芙”“箧”“屣”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。五、新添加的题型17下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是南怀瑾大师成名后，随着其社会影响力不断增强，各种名利陷井也越来越多，但他淡泊名利，言传身教，如光风霁月，必将影响一代又一代人。这个地方虽然气候条件恶劣，但富硒土地较多，在省科技指导员的帮助下，大家克服各种困难，大力发展科技型园艺，方寸之地开辟出了独具特色的致富道路。沈从文先生一生笔耕不辍，著作等身，作品充分展现出湘西的民族风情，其文学成就影响了一代又一代的中国人。叙利亚政府军与反政府武装展开激战，由于所处地势不利，政府军一度只有招架之功而无还手之力，在这危急时刻，
46、政府军利用短程导弹反戈一击，最终大获全胜。这两家汽车制造厂建厂历史、规模大小、生产车型都很相似，在整个西南地区汽车市场所占份额也差不多，可以说是鼎足而立，被广大用户所认可。解决“黑的”“野的”问题，光靠群众投诉是不行的，需要采用釜底抽薪的办法，完善制度，严格执法，坚决取缔，将“黑的”“野的”直接没收甚至变成“废车”，不给“黑的”“野的”主人留后路。A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：本题主要考查成语的正确运用。光风霁月：形容雨过天晴时万物明净的景象，也比喻开阔的胸襟和心地。不合语境。“方寸之地”原本指很小的地方，只能用寸来衡量面积，后用来指人心胸狭隘。与句中“富硒土地较多”的语境不符。著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。望文生义。“反戈一击”比喻掉转头来反对自己原来所属的或拥护的一方。适用对象有误。“鼎足而立”像鼎的三只脚一样，三者各立一方。比喻三方面分立相持的局面。句中只有两方。釜底抽薪：把柴火从锅底抽掉，才能使水止沸。比喻从根本上解决问题。18下列各句中，没有语病的一项是A. 日前，“基础教育学制改革研讨会”在京召开，与会教育专家一致对作家莫言提出“缩短基础教育学制”表示反对。B. 今年开幕的上海迪士尼，开园后人气飙升，上海各大旅游平台报