《2022年广东省揭阳市普宁华美实验学校高考语文三模试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年广东省揭阳市普宁华美实验学校高考语文三模试卷含解析.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5亳米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05亳米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读下面的文字，完成下面小题。大数据时代，新媒体率竺西生，
2、新媒体为碎片化学习提供了高效便利的条件。（甲）是移动媒体的出现，使学 习者过去无法利用的“闲置”时间得到了充分利用：工作、生活之余、休闲或坐公交、地铁途中，利用移动媒体，学 习者有意识的碎片化学习，久而久之可以获得一笔可观的“零碎时间”。（乙）碎片化时间内获取的知识是七率八散、无序和互不关联的碎片，其价值并不高，需要学习者利用思维对其 “再加工”。“再加工”是碎片化知识到新知识体系不学的过程。大数据时代解决知识碎片化之道是帮助学习者建构 新的知识体系。（丙）如何将碎片化知识与已有知识融合，速构新知识体系？学习者需要利用新媒介挖掘碎片知识并对 其进行整理、剔除、汲取、加工等操作，实现从知识碎片到
3、知识点有意义的重组过程。1 .文段中的加点词语，运用不氐确的一项是（）A.应运而生B.尤其C.七零八散D.式微2 .文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（）A.甲B.乙C.丙2、中国画注重“透视”或“想象”的艺术效果，只画一叶轻舟，却能表现出浩瀚大海，让人有无穷尽的视觉体验。下 列各选项中，最能体现出中国画特点的诗句是（）A.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来B.映阶碧草自春色，隔叶黄鹤空好音C.远上寒山石径斜，白云深处有人家D.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥3、阅读下面的文字，完成下列小题。新时代中国青年拥有的最亮丽青春底色是爱国，青年对国家发展信心强烈，青年勇于挺身而出 国家利益。新 时
4、代青年是当代中国伟大发展成就的见证者，在成长过程中，使他们也目睹了一些境外势力否定、排斥、污蔑中 国的一系列卑劣行径。敌对势力的所作所为,不仅没有“演变”中国青年的中国心，（）。青年是时代的，也是国家发展建设的生力军。中华人民共和国成立以来，一代代青年把个人发展与国家前途 紧密结合。进入新时代，“实力爱国”的中国青年一定是中华民族生气勃发、的排头兵，一定是中华民族加速迈 辆三轮车来。车夫说：“上来吧，就收你3元。”这样，我高高兴兴地坐了上去。车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要5元其实没多收你的。”我说：“人家已经告诉我，只要3元 呢。”他说：“那是因为你下公交车下错了地方，如果在前一
5、个站，就只收3元。”随后，他立即补充道：“当然， 我还是收你3元，已经说好的价，就不会变。我是说，你以后来这里，就在前一站下车。”他说得这般诚恳，话里透 着关切，使我情不自禁地看了看他。他穿着这个城市经营人力三轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花 白了，至少有55岁的年纪。车行了一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的公路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳， 而且，车轮不是滑行向前，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉得奇怪，突然发现蹬车人只有一条 腿！我猛然觉得很不是滋味，眼光直直地喳着他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那段黄黄的裤管。我觉得我很不人 道，甚至
6、卑鄙。我的喉咙有些发干，心胎里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对他说：“不要 再蹬了，我走路去。”我当然会一分不少的给他钱，可我又生怕被他误解，同时我也怕自己的做法显得矫情，玷污了 一种圣洁的东西。前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没关系没关系，这点坡都 躺不上去，我咋个挣生活啊？ “言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，便倔 强地不肯前行，甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱、吱”的尖叫，车身摇摇晃 晃，极不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的
7、主人，才这般固执的吗？车夫黝 黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲地向前耸，我想他的脸一定是紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定 根根可数。他是在跟自己较劲，与命运抗争！坡总算爬上去了，车夫重浊她喘着气。不知怎么，我心里的悯怅和悲凉竟然了无影踪。待他喘息稍定，我说：“你真不容易啊！ ”他自豪地说：“这算啥呢！今年初，我一口气蹬过八十多里，而且带的是两个人！ ”我问他怎么走那么远。他说：“有两个韩国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景。别人的车他们不坐，偏要坐我的 车。他们一定以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿为咱们成都人争了气，为中国人争了气！ ”车夫又说：“下了车，
8、那两个韩国人流了眼泪，说的什么话我也不懂，但我想，他们一定不会说我是春种。”离别墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。“你下来吧。”他说。我下了车，给他5元。他坚决不收，“讲好的价，怎么能变呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？ ”我没勉强，收回了他找给的两元钱。我正要离去时，他不好意思地说：“我本来应该把你送进门的，可那是一幢高级别盘，往别盘里去的人，至少应 该坐出租车啊我怕你被朋友看见”我的眼泪流了下来。我天生是不大流泪的人。朋友果然在大门边等我。他望着远去的车夫说：“你为什么不让他送到，那些可恶的家伙总是骗了一个是一个！ 你太老实了。”议完事，朋友留我吃饭，我坚决拒绝了。我徒步走过了那段没有公
9、交车的路程。我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的两条腿这般 有力过。（有删改）1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不无琥的一项是A.小说开篇写我因车费超出原计划而误解车夫，到后来得知缘由而逐渐对车夫另眼相看、心生敬佩，这是采用了欲 扬先抑的写作手法。B. “不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪”，是因为我看到车夫终于凭借自己的努力爬上了坡，我便不再 担忧。C. “议完事，朋友留我吃饭，我坚决拒绝了。”这既表现出我对朋友对人力车夫心存偏见而不满，也暗示了我与朋 友之间思想上产生了较大的隔阂。D. “独腿人生”作为小说的标题，不仅巧妙地设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣
10、，还暗示了文章的主旨一即便 人生有再多的不如意，也要乐观、顽强的生活下去。2 .小说行文中插叙了独腿车夫载着两个韩国人蹬车八十多里逛成都的事情，有何用意？3 . “我”认为独腿车夫拥有“一种圣洁的东西”，请结合独腿车夫的形象谈谈你的感受。10、阅读下面文言文，完成下面小题。随团四记人之欲，惟目无穷。耳耶，鼻耶，口耶，其欲皆易穷也。目仰而观，俯而窥，尽天地之藏，其足以穷之耶？然而古 之圣人受之以观，必受之以艮。艮者止也。“于止知其所止”，黄鸟且然，而况与人！国悦目者也，亦藏身者也。人寿百年，悦吾目不离乎四时者是，藏吾身不离乎行坐者是，今视吾园，奥如环如， 一房毕复一房生，杂以镜光，晶莹澄澈，迷乎
11、往复，若是者于行宜。其左琴，其上书，其中多尊暴玉石，书横陈数十 重，对之时倜然以远，若是者于坐宜。高楼障西，清流泅泯，竹万竿如绿海，惟蕴隆宛喝之勿虞，若是者于夏宜。 琉璃嵌窗，目有重而坐无风,若是者与冬宜。梅百枝，桂十余丛，月来影明，风来香闻，若是者与春秋宜。长廊相续， 雷电以风，不能止吾足，若是者与风雨宜。是数宜者,得其一差强人意,而况其兼者耶？余得园时，初意亦不及此。二十年来，庸次比耦，艾杀此地，弃者如彼，成者如此。既镇其先矣，夫何加焉? 年且就衰，以农易仕，弹琴其中，咏先王之风，是亦不可以已乎？后虽有作者,不过洒衰之事，丹垩之饰,可必其无所更也！宜为文纪成功，而分疏名目，以效藕川云。丙戌
12、三月记。（取材于袁枚的随园四记） 注释：（1）于止知其所止：语出大学，黄鸟寻找栖息之地，它知道在哪里停下栖息。（2）蕴隆宛喝：覆盖了高地解 除了暑热。（3）庸次比耦，艾杀此地：多次与人合作，清理园子。1 .下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是A.高楼隙西B.不能比吾足C.后虽有作春D.宜为文组成功A.高楼隙西B.不能比吾足C.后虽有作春D.宜为文组成功障:遮挡止:动词使动用法，使停止作者:记载随园的人纪:记载2 .下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是A.尽天地之藏B.黄鸟且颦C.园悦目考也D.奥如环如惟蕴隆宛喝之勿虞对之时倜然以远藏吾身不离乎行坐荐是 竹万竿如绿海.下列对文中划线语
13、句的理解，不正确的一项是A.若是者于行宜像这样的情况，随园是适合行走的B.既镇其亮矣，夫何加焉既然在房梁上加盖了屋顶，我还能再加些什么呢C.目有雪而坐无风坐在屋中眼睛可以看到落雪却感觉不到寒风D.不过洒港之事，丹垩之饰也不过是做些修建水坝，粉刷墙壁之类的事4 .下列对原文的理解和分析，不正确的一项是A.文章首先从人的欲望谈起，认为眼睛能看尽天地之间。B.园中的景点排布，是参照孟浩然“辆川别业”而来的。C.随园幽深回环，适合弹琴读书，吟咏先王的美好品德。D.作者晚年安居在随园中，表现出自得其乐的人生态度。5 .仔细阅读文章第二段，回答下面问题。（1）随园的妙处在于 和（2）请概括“是数宜者”中的
14、“数宜”的具体内容。11、阅读下面的诗歌，完成下面小题。（双调）庆东原（元）白朴暖日宜乘轿，春风宜试马，恰寒食有二百处秋千架，对人娇杏花，扑人飞柳花，迎人笑桃花。来往画船游，招甩 青旗挂。注招购：招展，飘扬。青旗：青色的酒旗。1 .下列关于本作品的说法正确的一项是（）。A. “双调”是曲牌，“庆东原”是曲名。B. “双调”是宫调，“庆东原”是曲牌。C. “双调”是曲牌，“庆东原”是曲调。D. “双调”是宫调，“庆东原”是曲头。2 .从表达的情感看，下列作品中与本作品最接近的一项是（ ）oA.关汉卿南吕四块玉-别情B.马致远越调-天净沙-秋思C.马致远双调寿阳曲远浦帆归D.张养浩中吕-上坡羊-潼
15、关怀古.本作品对花的描写生动传神，请加以赏析。12、阅读下面的材料，根据要求写作。“明月松间照，清泉石上流，竹喧归浣女，莲动下渔舟” “西寒山前白鹭飞，桃花流水辗鱼肥，青箸笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归”一首首动人的诗篇形象生动地展现人与自然和谐相处的美好图景。今天，建设美丽中国已经成为中 国人民心向往之的奋斗目标。中国生态文明建设进入了快车道，天更蓝、山更绿、水更清将不断展现在世人面前。 请你结合材料内容,写一篇文章，参与“美丽中国”征文活动。要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得 抄袭;不得泄露个人信息:不少于800字。参考答案1、1. DA【解析】.本题考查近义词的辨析与运用的
16、能力。辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、 范围、侧重点等方面认真加以揣摩。A项，应运而生：指适应时机而产生。语境中“新媒体”在大数据时代产生。使用正确。B项，尤其：表示特别，更进一步。语境中，“移动媒体”是“新媒体”中又是特别的一种。使用正确。C项，七零八落：形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零散了。语境中指利用碎片化时间获取的知 识也是零碎的。使用正确。D项，式微：指国家或世族衰落，也泛指事物衰落。嬉变：更替，演变。据逻辑，“式微”不合语境，应为“姻变” 或“构建”。故选D。1 .本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号
17、，是书面语的有机组成部分，用来表示停 顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误， 尤其注意易错易混的标点符号。A项，“生活之余”后应为逗号。注意本句中大小概念的层次并列关系。故选A。2、C【解析】本题考查学生的表达应用能力。解答此题，首先应该审读题干，理解中国画的特点，抓住关键词“透视”和“想象”， 再结合选项的诗句逐一进行分析。A项，出自杜甫的登高一诗，意思是诗人登高仰望，只见无边无际的林木落叶萧萧而下，滚滚而来的长江奔流不 息，表现的画面比较直接，不能体现“透视”或者“想象”的艺术特点。B项，出自杜甫的蜀相一诗，意思是碧草照映台阶
18、自当显露春色，树上的黄鹏隔枝空对婉转鸣唱。也不能体现“透 视”或者“想象”的艺术特点。C项，出自杜牧的山行一诗，通过“石径” “白云”可以想象深处的“人家”，突出了一种“透视”或者“想象” 的关系。D项，出自白居易的钱塘湖春行一诗，意思是几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥, 描绘了一幅生机勃勃的春景图，不能体现“透视”或者“想象”的艺术特点。故选C。3、1. DB2. A【解析】1 .本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注 意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，
19、把握语境含义，然 后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。拥护：对领袖、党派、政策、措施等表示赞成并全力支持。维护：保全、保护，使免于遭到破坏。此处后面接的宾 语是“国家利益”，应该是“保全、保护”，故选“维护”。全方位：指四面八方；各个方向或位置；所有的方面。全天候：不受天气限制的，在任何气候条件下都能使用或工 作的。此处强调空间范围上的全面，故选“全方位”。晴雨表：预测天气晴或雨的气压表，比喻能敏锐地反映某种变化的事物。气压表：用来测定气压并从而帮助判断可 能的天气变化和确定上升的高度的一种仪器。此处意为“比喻能敏锐地反映某种变化的事物”，故选“晴雨表”
20、。 引吭高歌：放开喉咙高声歌唱。高歌猛进：放声歌唱，勇猛前进，形容在前进的道路上情绪高涨，斗志昂扬。此处 修饰的中心语是“排头兵”，强调勇猛前进，故选“高歌猛进”。故选D。2 .本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、 表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病， 再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横 线的句子有语病，下列修改最恰当的一项“，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变 的。
21、“在成长过程中”这个状语的主语“他们”，谓语是“目睹”，因此应该置于“他们”和“目睹”之间，或者提 前，置于“他们”之前，但是不能置于“目睹”之后，排除CD。“否定、排斥、污蔑”是按照程度进行排列的，不 可颠倒，排除A。故选B。3 .本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所 给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列填入文中括号内的语句，衔 接最恰当的一项“，选项都有一定干扰性，难度适中。本题，“不仅”这个复句的主语是“所作所为”，B项、D项将后一分句的主语更为“中国青年”，中途易辙， 衔接不恰当。
22、排除BD。“反而”和“而且”相比，突出后一分句和前一分句的对比性，表示和期望恰恰相反。根据 语境，前文有“敌对势力的所作所为，不仅没有演变中国青年的中国心”,选择“反而”更为恰当，衔接更好， 排除C。故选A。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思 与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成 语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足 而造成前后内容重复。4、1. A.丰收季节的田野冷清、散乱，以环境的孤寂
23、强化四爷失落迷惘的心理；和后文大集体大生产火热的劳动场景形 成对比，引发读者对农村历史和现状的关注与思考；在对话中插入环境描写，增强了文学美感，调节叙事节奏，使 行文富有变化。2 .凸显人物形象。歌声表现了四爷对农村文明衰落的惆怅，对土地执着眷念的情怀。凸显主题。悲怆的秋唱，寄 托苍凉的情感，更能引发读者对农村人和土地关系的思考。推动小说情节达到高潮。从隐忍到爆发，四爷的情绪逐 层蓄积，最终借助歌声表达出来，情节极富冲击力，震撼人心。化用李绅悯农诗句，以改编歌谣的形式在悯农 的传统主题中注入时代的忧思，使小说意藐更丰富，耐人寻味。【解析】.本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先
24、应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文 中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料 信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。A项，“为了表现了年轻一代对留守老人不够关心，亲情淡漠的问题”过度解读。故选A。1 .本题考查赏析段落作用的能力。分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结 构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、 引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。本题
25、题干“小 说中间部分划线内容有何作用？请结合作品简要分析”，作答本题要从内容和结构两个方面考虑。画线句子“天穹里 尽是薄薄的青云，没有一丝儿的彩色，天底下的飞鸟一小群一小群地飞过。邻家地里的庄稼早已割了，稻草胡乱地散 在田里，东一垛西一垛的。不远处的壕上是几柱冲天的浓烟在飘”是一段景物描写，从内容上看，描写了丰收季 节的田野冷清、散乱、孤寂的特点，强化四爷失落迷惘的心理。从结构上看，后文描写了大集体大生产的劳动场景“他 一下子就怀念那时大集体大生产火火热热的情景来：男人挑禾挥汗如雨，女人割禾弯腰如弓，机声鸣鸣，镰光闪闪， 最顽皮的娃儿们也跟在挑桶后边泥着脸蛋抢拾着稻穗”，火热的大集体劳动场景与
26、此时的孤寂形成对比，引发读 者对农村历史和现状的关注与思考；在对话中插入环境描写，增强了文学美感，调节叙事节奏，使行文富有变化。2 .本题考查把握小说中情节的作用的能力。情节的作用要从五个角度考虑：1、从与其他情节的关系角度考虑；2、 从情节与人物的关系角度考虑；3、从情节与小说环境的关系角度考虑；4.从情节与小说主题的关系角度考虑；5.从 情节与读者的关系角度考虑。本题题干“小说结尾写四爷唱歌有何用意？请结合作品谈谈你的理解”，作答本题，从 人物形象的塑造上看，四爷等待在外工作的孩子起收割稻子，却以失望告终，于是和四奶一起洒着汗水开镰收割，“老 婆子，看我割了好大的一死呢”等句子写出了四爷对
27、土地和劳作的热爱。望着冷清的田野，想起儿子升职后不再去田 里干活，并让自己别种田等事，四爷内心失落惆怅，唱起了悯农歌，“锄禾日当午，挣钱儿读书。谁知读书儿， 进城不沾土。说读书，说读书”如泣如诉的歌谣将四爷对农村文明衰落的惆怅表达的淋漓尽致；主旨和情节上， 小说层层推进，由等待到失望，由喜悦到惆怅，由笑到歌，推动小说情节达到高潮，四爷的情绪逐层蓄积，通过歌声 深化小说的主旨，引起读者对农村现状的关注和思考，情节极富冲击力，震撼人心；四爷的歌化用李绅悯农诗句， 把悯农的传统主题与时代的忧思结合起来，含义更丰富，更具有诗意美感看，也使小说意蕴更丰富，耐人寻味。【点睛】小说中间段（情节）的作用：与全
28、文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔，这两者的使用可使情节结构紧密，前后呼应。与主题的关系。如骆驼祥子中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低着头一步一步地往前拽”的情 节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。与人物性格的关系。5、5. D.运用比喻修辞，描写室外的桂花树玉枝高挺、繁华满树之态；拟人修辞，从草坪的角度描写对桂花的喜爱之情;想象、虚写手法，想象桂花飘落的情态，描绘惜花的心情。【解析】.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题
29、对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“词人触景生情，由桂花凋零之景”错误，“正摇落”是当桂花凋零，满地铺金的时候，可见，凋零之景 是作者想象的，“触景生情”之说错误。故选D。4.本题考查对诗歌表达技巧的分析能力。诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间 的关系。主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。解答时，注意理解诗歌内容，抓 住诗歌重点字词进行分析。“蓝云笼晓，玉树悬秋，交加金钏霞枝”三句，写清晨的大地笼罩在蓝天白云之下，室外的桂花树玉枝高挺，满树重 重叠叠的桂花，
30、似串串宝钏，又如一片彩霞，运用了比喻手法。“绣茵展，怕空阶惊坠，化作萤飞”三句描绘绿茵茵 的草坪如地毯似的平铺着，仿佛害怕桂花误坠在台阶上，被人们践踏成泥，又怕她像萤火虫般地消失了她美丽的形象。 “怕” “惊”运用了拟人的手法。“渐冷香、风露成霏”“绣茵展，怕空阶惊坠，化作萤飞”这几句都不是写眼前实 景，而是想象之景，运用了虚写的手法。【点睛】诗歌的表达技巧：5.修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。4.表达方式：记叙、议论、描写、抒情。抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描 写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗
31、结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。5.表 现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。6、八僧舞于庭 孰不可忍也 金就砺则利 则知明而行无过矣 钩党之捕遍于天下 卒以吾郡之发愤一击 疏林不做美淡烟暮霭相遮蔽水面清圆一一风荷举【解析】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一 定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“僧” “砺” “知” “钩” “暮霭”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思
32、。7、1. DD2. （1）从政府方面，国家实行“精准扶贫”政策，为贫困人口量身打造扶贫大计。（2）从国家干部方面，听从党的领 导，对扶贫工作认真负责，任劳任怨。（3）从贫困地区百姓方面，信心十足，对脱贫拥有十足的干劲。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项， 到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题：D项，“民生工作短板被补齐”错误，依据原文“农村旱厕改造折射出的是农村居民生活品质的不断提升，民生短板 的不断补齐”来看，注意“不断”这个限制词；故选D。1 .本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此题时要在原文中找
33、对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词 语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时, 应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。本题：D项，”其扶贫目标定能达到”过于绝对，依据原文“我相信中国有望在2020年底前消除所有贫困”来看。他也只是 一种推测，使用了 “有望”这个限制词；故选D。2 .本题考查对文章内容的筛选和归纳能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整 合，最后整体答案即可。本题：依据原文“精准扶贫在于因人因地施策，为贫困人口量身打造扶贫大计。在扶贫过程中，中国
34、政府综合使用发展 生产、易地搬迁、生态补偿、发展教育、社会保障兜底等方式，确保每一个贫困家庭都得到行之有效的帮助”可总结 出“从政府方面，国家实行精准扶贫政策，为贫困人口量身打造扶贫大计”；依据原文“专门负责扶贫工作的地 方官员，一干就是数年”可总结出“从国家干部方面，听从党的领导，对扶贫工作认真负责，任劳任怨”；依据原文“县、镇的同志介绍，抓老区的脱贫攻坚，首要的是立志鼓劲，激发起革命战争年代那样的战斗激情，他们为此反复 动员，促膝引导，还设立脱贫志气榜、光荣榜，大张旗鼓表彰致富带头人，把村民引向向贫困宣战、向小康进军的新 境界”可总结出“从贫困地区百姓方面，信心十足，对脱贫拥有十足的干劲”
35、。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象 与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的 细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程 中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。8、6. CD7. C一是采用总分的论证结构。先开门见山提出观点，然后从中国行动与世界态度两个维度论证“命运共同体意识”的 重要性与必要性。二是运用多种论证方法。引证法。引用外国媒体评论和各国政要的称赞等，论证中国行动
36、的效力和中国力量的伟大, 以及中国人民和世界进步人士的人类共同体意识。例证法。列举各国对中国物质援助和精神鼓励，论证各国政府和 人民在面对人类公共卫生事件时的命运共同体意识。对比法。把国际友人的支持与好事者、狭隘者、一些西方媒体 的不义之行进行正反对比，有力地论证了在疫情面前树立人类命运共同体意识的必要性。4. 一方面，疾病特别是瘟疫会使人类显得脆弱：瘟疫史与现实告诉我们，它像一个魔鬼一直缠绕人们的生活，人类 时刻面临着被它吞没的危险。在历次流行性疾病和瘟疫中，总会有大量人员死亡。在全球公共卫生事件中，人类 还没有足够的共同体意识和技术力量共同战胜瘟疫。向伟大复兴目标的蓬勃力量。新时代的中国青
37、年，一定会在为祖国、为人民、为民族、为人类的伟大奉献中焕发更加菊丽的光彩！1 .依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是().文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A.拥护全方位晴雨表引吭高歌B.拥护全天候气压表高歌猛进C.维护全天候气压表引吭高歌D.维护全方位晴雨表高歌猛进A.在成长过程中，他们也目睹了一些境外势力污蔑、否定、排斥中国的一系列卑劣行径。B.在成长过程中，他们也目睹了一些境外势力否定、排斥、污蔑中国的一系列卑劣行径。C.他们也目睹了在成长过程中一些境外势力否定、排斥、污蔑中国的一系列卑劣行径。D.他们也目睹了在成长过程巾一些境外势力污蔑、否定、排斥巾国的一系列卑劣
38、行径。3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是。A.反而激发出中国青年更高涨的爱国热情与民族自豪感B.中国青年反而激发出更高涨的爱国热情与民族自豪感C.而且激发出中国青年更高涨的爱国热情与民族自豪感D.中国青年而且激发出更高涨的爱国热情与民族自豪感4、阅读下面的文字，完成下面小题。秋唱谢应龙一季的雨水足，晒够了秋阳，地里有个好收成。田边一个人站着，一个人蹲着，站着的抽着旱烟卷儿的是四爷， 蹲着的头上罩着素边皂布头巾的是四奶。田是村里的好田。村里的现有的田都好。稍差的这些年都种上了大豆、花生 和红薯，行里都疯长着青草儿一种的人不愁收，播了种完事。甭管它大豆比白米细、花生赛黄豆大、红薯藤遮
39、不住 黄土。站在田边，可以看清整个村院。村子里没有狗了，行路的人走得静心清闲。蹲着的四奶对抽着旱烟、眼睛直望着 村子黄土大道的四爷说：“老头子，甭等了，开镣吧！ ”甭等了？这几天四爷等的就是他的儿子！大儿子在恢复高考后那年上了大学，工作在城里，秋收时总要请假回来 帮衬爹，原是不要等的。直到三年前，儿子升了职，开糠时就再也未见他的影子。春节小车回来，劝爹：这几亩田， 就别在它上面想主意，穷折腾了。四爷眼一瞪，那年春节就过得没滋没味的。说好今年全都回来，咋还未露出脑尖顶？二儿子、三儿子，一个专科、一个本科，让村里人眼红。四爷听了消息, 好久未做声。 另一方面，疾病特别是瘟疫会使人类显得伟大：中国政
40、府和人民在抗击新型冠状肺炎疫情中体现出强大的中国行动、 中国力量与中国制度优势。中国抗击新型冠状肺炎疫情得到了国际社会的广泛认可与支持，体现了人类在面对全球 公共卫生事件时的命运共同体意识。人们可以既可从瘟疫史与亲身抗击瘟疫的现实中获取医疗知识，积累抗疫经验, 也可从以瘟疫、疾病为题材的文艺作品中获得直接的感受，增强抗疫的信心。【解析】.本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意 结合语境。A项，“其中医护人员和防疫专家的人数最多”
41、错误，医护人员和防疫专家只是最受关注的职业。B项，“说明武汉疫情得到了有效控制”错误，偷换概念，全国数据不能说明武汉疫情，也不能得出“疫情得到了有 效控制”的结论。D项，”都属于材料三中瘟疫的文化符号”错误，现实中的人物需要经过时间沉淀被赋予了某种独特内涵时才能 成为文化符号故选C。6 .本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所 述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。D项，“因为艺术家对瘟疫进行的描绘能转化成为文化符号，所以瘟疫史能够启示我们”错误，没有必然因果关 系。故选D。7 .本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析
42、文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之 间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项，“坚持相互尊重、实现经济互利共赢是世界各国的共同意愿，亚太各国命运与共、相互依存，构建人类命运共 同体符合我们的共同利益”错误，不能论证“疫情”命运共同体；B项，“整整燃烧了 5个多月的澳洲大火，让很多森林资源顷刻之间化为灰烬，使袋鼠、考拉等5亿只动物丧生，有 些动物正在面临灭绝的危险”错误，对动物的影响，不能论证人类命运；D项，“中国将在7月77日前派出一个由权威专家组成的灭蝗工作组奔赴巴基斯坦，协助巴方制定有针对性的灭蝗方 案，共同应对蝗灾的挑战”错
43、误，蝗灾不是疫情。故选C。8 .本题考查学生把握作品论证方法的能力。论证方法包括：举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、 更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证 生动形象、浅显易懂。对比论证：对比论证的作用就是突出强调。引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、 格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读 者。“新型冠状病毒感染的肺炎疫情，牵动着世界各国人民的心。良知告诉人们,抗击疫情离不开命运共同体意识” “新 型冠状病毒肺炎疫情发生以来，中国上下一心、一
44、体联动、联防联控，本着公开、透明、负责任的态度及时向国内外 发布疫情信息，积极回应各方关切，加强与国际社会合作” “这是全球化的世界，任何一个国际社会成员都不可能置 身于全球公共卫生事件之外”，可知是采用总分的论证结构。先开门见山提出观点，然后从中国行动与世界态度两个 维度论证“命运共同体意识”的重要性与必要性。运用多种论证方法。“正如西班牙中国政策观察网站的文章所指出 的，中国集中力量办大事的制度优势在抗击疫情的战斗中得到充分显现，64亿中国人民团结一致的决心和行动，也为 共同维护地区和全球的公共卫生安全作出了贡献”，即引证法，引用外国媒体评论和各国政要的称赞等，论证中国行 动的效力和中国力
45、量的伟大，以及中国人民和世界进步人士的人类共同体意识；”韩国、日本、英国、法国、土耳其、 巴基斯坦、哈萨克斯坦、匈牙利、伊朗、白俄罗斯、印度尼西亚等66国和联合国儿童基金会向中方捐助的疫情防控物 资己运抵中国”，即例证法，列举各国对中国物质援助和精神鼓励，论证各国政府和人民在面对人类公共卫生事件时 的命运共同体意识；“病毒是人类的共同敌人，尽快打赢这场疫情防控阻击战是世界的共同目标。当此之时，世界需 要的不是好事者的趁机聒噪，不是狭隘者的偏见和歧视，更不是西方一些媒体乱贴标签、刻意歪曲的不义之行”，即 对比法，把国际友人的支持与好事者、狭隘者、一些西方媒体的不义之行进行正反对比，有力地论证了在
46、疫情面前树 立人类命运共同体意识的必要性。9 此题考查理解重要句子含义、个性化阅读的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意； 指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。一方面，疾病特别是瘟疫会使人 类显得脆弱，根据材料一的图表感染人数、疑似病例、死亡人数可知，瘟疫史与现实告诉我们，它像一个魔鬼一直缠 绕人们的生活，人类时刻面临着被它吞没的危险；根据材料一的图表死亡人数可知，在历次流行性疾病和瘟疫中，总 会有大量人员死亡；“这是全球化的世界，任何一个国际社会成员都不可能置身于全球公共卫生事件之外。病毒是人 类的共同敌人，尽快打赢这场疫情防控
47、阻击战是世界的共同目标。当此之时，世界需要的不是好事者的趁机聒噪，不 是狭隘者的偏见和歧视，更不是西方一些媒体乱贴标签、刻意歪曲的不义之行”，可知在全球公共卫生事件中，人类 还没有足够的共同体意识和技术力量共同战胜瘟疫。另一方面，疾病特别是瘟疫会使人类显得伟大，“7月8日，中 共中央政治局常务委员会召开会议，听取中央应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组和有关部门关于疫情防控 工作情况的汇报，研究下一步疫情防控工作”，可知中国政府和人民在抗击新型冠状肺炎疫情中体现出强大的中国行 动、中国力量与中国制度优势；新型冠状病毒肺炎疫情发生以来，中国上下一心、一体联动、联防联控，本着公开、 透明、负责
48、任的态度及时向国内外发布疫情信息，积极回应各方关切，加强与国际社会合作。中国行动得到了世界的 高度认可，中国力量获得了交口称赞”，可知中国抗击新型冠状肺炎疫情得到了国际社会的广泛认可与支持，体现了 人类在面对全球公共卫生事件时的命运共同体意识；“瘟疫的文化符号，包括很多艺术家描绘的瘟疫的惨状和瘟疫之 后的状况，比如丢勒的死亡之吻等等，对我们产生了强烈的视觉冲击，让我们对历史上的大瘟疫有了非常强烈的 视觉印象” “防护服使医生在接触病人时和有害气体隔绝开，而被充分保护起来。这说明人们逐渐认识到当瘟疫发生 时，空气会被污染、毒害，所以就要把有毒、被污染的空气隔离开“，可知人们可以既可从瘟疫史与亲身抗击瘟疫的 现实中获取医疗知识，积累抗疫经验，也可从以瘟疫、疾病为题材的文艺作品中获得直接的感受，增强抗疫的信心。【点睛】非连续性文本阅读方法：10 寻找所需信