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1、治理心理学教学大纲济南大学教育与心理科学学院心理学系编制治理心理学教学大纲（试行）（2007年编制）第一部分 课程简介治理心理学是应用心理专业的专业根底课，共54学时，3 学分。治理心理学是心理学的一个重要分支，是将心理学的一般原理运用于组织治理行为过程的应用学科。治理心理学在吸收、运用各相关学科理论、方法的根底上，讨论组织中个体、群体、组织、领导的心理活动规律，说明如何通过调整人际关系、鼓励动机、提高领导水平和领导艺术等，实现组织内部人与人关系的协调，进而提高组织效能。通过治理心理学的教学，一方面要向学生传授治理心理学研究领域的知识成果，另一方面要协助学生进展自我设计、自我治理、自我完善，提
2、高学生的社会习惯才能和人际交往技能，为其今后从事治理工作奠定根底。第二部分 教学进程与课时分配章节授课内容课时第一章治理心理学概述4第二章治理心理学的产生与开展4第三章治理心理学中的人性观6第四章社会认知与治理4第五章个性与治理6第六章态度与治理6第七章挫折与治理2第八章需要、动机与鼓励2第九章鼓励理论4第十章群体心理4第十一章人际沟通与人际关系4第十二章组织行为2第十三章领导行为4复 习2第三部分 教学目的与教学要求第一章 治理心理学概述【教学目的】理解治理心理学的研究对象、相关学科；掌握治理心理学常用研究方法念。【教学内容】一、 走进治理二、 治理心理学的研究内容三、 治理心理学的研究方法
3、第二章 治理心理学的产生与开展【教学目的】理解治理心理学开展概况；掌握治理理论与治理心理学构成开展不同时期的代表人物和主要观点【教学内容】一、 古典治理治理理论二、 治理心理学的构成三、 现代治理理论第三章 治理心理学中的人性观【教学目的】理解几种人性观的根本观点；掌握治理心理学中几种有代表性的人性观【教学内容】一、 心理学中的人性观二、 治理心理学中的人性观三、 人性观评析个性与治理第四章 社会认知与治理【教学目的】掌握各种社会认知的规律；理解针对社会认知中的治理策略【教学内容】一、 认知与社会认知二、 印象与偏见三、 社会认知规律与组织治理策略鼓励第五章 个性与治理【教学目的】理解各种个性
4、差异；掌握针对个性差异的治理原则 【教学内容】一、 才能与治理二、 气质与治理三、 性格与治理第六章 态度与治理【教学目的】理解态度改变的理论，掌握态度改变的过程与相关理论【教学内容】一、 态度概述二、 态度的构成三、 态度的改变四、 改变态度的方法挫折第七章 挫折与治理【教学目的】理解什么是挫折，挫折的品种，掌握挫折的行为表现【教学内容】一、 挫折概述二、 挫折行为表现三、 挫折的妨碍及治理对策 第八章 需要、动机与鼓励【教学目的】理解需要、动机、鼓励的类别；掌握各种需要、动机、鼓励对人的心理、行为的妨碍【教学内容】一、 需要二、 动机三、 鼓励第九章 鼓励理论【教学目的】掌握各种鼓励理论的
5、主要内容【教学内容】一、 内容型鼓励理论二、 过程型鼓励理论三、 行为改外型鼓励理论四、 综合型鼓励理论组织第十章 群体心理【教学目的】理解群体的类别；掌握各种群体动力对人的心理、行为的妨碍；理解利他与攻击、竞争与合作【教学内容】一、 群体心理概述二、 群体内部的互动行为三、 群体间的互动行为领导第十一章 人际沟通与人际关系【教学目的】理解人际关系、人际沟通的类型；掌握人际吸引的妨碍要素、人际关系的测量技术【教学内容】一、人际沟通二、人际关系第十二章 组织行为【教学目的】理解什么是组织，组织的几种传统构造；掌握组织设计的开展趋势，组织文化的构成【教学内容】一、组织概述二、组织构造三、组织开展四
6、、组织变革第十三章 领导行为【教学目的】理解领导与治理的区别、领导的角色、权力、素养；掌握各种领导理论的根本内容【教学内容】一、领导概述二、妨碍领导行为的诸要素三、决策行为四、领导理论政管学院心理学教研室治理心理学课程组2007年9月治理心理学教学大纲（修订版）（2010年编制）第一部分 课程简介治理心理学是应用心理专业的专业根底课，共54学时，3 学分。治理心理学课程的主要教学内容是：治理心理学的根本理论、鼓励、领导行为、群体行为、组织行为。作为一门专业根底课，治理心理学教学应通过课堂讲授、讨论、案例分析、心理测验等多种方式和方法进展，使学生初步掌握治理心理学的研究方法，培养他们学习、研究治
7、理心理学的兴趣，培养学生运用治理心理学理论和方法分析、处理各种实际咨询题的才能，提高学生的社会习惯才能和人际交往技能，促进学生人格的完善与开展。第二部分 教学进程与课时分配章节授课内容课时第一章治理心理学的研究对象、意义与方法4第二章中国古代治理心理思想6第三章西方治理心理学的理论与实践6第四章人员鼓励8第五章人际交往与心理保健4第六章领导心理6第七章信息治理心理4第八章组织构造与设计2第九章组织文化2第十章人员招聘与培训4第十一章时间治理心理2第十二章环境治理心理2实 验2复 习2第三部分 教学目的与教学要求第一章 治理心理学的研究对象、意义与方法【教学目的】理解治理心理学的研究对象、相关学
8、科；掌握治理心理学常用研究方法念。【教学内容】一、 治理心理学的研究对象二、 治理心理学的研究内容三、 治理心理学的研究方法第二章 中国古代治理心理思想【教学目的】使学生掌握我国古代治理心理学开思想主要内容和体系【教学内容】一、中国古代治理心理学思想的历史开展二、中国古代治理心理学思想的主要特征三、中国古代治理心理学思想的内容与体系治理心理学的研究对象第三章 西方治理心理学的理论与实践【教学目的】使学生西方治理心理学的主要理论体系；掌握不同的人性假设对治理工作的借鉴意义【教学内容】一、西方治理心理学关于人性的假设二、对西方治理心理学开展的借鉴与考虑第四章 人员鼓励【教学目的】掌握各种鼓励理论的
9、主要内容【教学内容】一、鼓励的一般概念二、鼓励理论三、鼓励的有效方法第五章 人际交往与心理保健【教学目的】理解和掌握人际关系的含义、类型、人际关系的妨碍要素，掌握改善人际关系、进展员工心理保健的常用方法【教学内容】一、人际交往心理二、员工保健心理第六章 领导心理【教学目的】理解领导的含义、功能，掌握领导妨碍力的来源；理解和掌握领导个体、群体的心理素养，掌握领导决策的心理素养【教学内容】一、领导者的角色、权力、素养、行为二、领导者的测评三、领导班子的建立四、被领导者的心理第七章 信息治理心理【教学目的】理解信息在治理中的作用，理解信息沟通的过程和功能，理解妨碍组织中沟通的障碍及如何克服【教学内容
10、】一、信息与治理二、信息沟通三、信息与决策四、会议与信息治理第八章 组织构造与设计【教学目的】理解组织构造的几种根本方式，掌握组织设计的趋势、组织再设计的方式【教学内容】一、组织构造二、组织构造理论三、组织设计第九章 组织文化【教学目的】理解组织文化的定义，掌握组织文化对组织治理的妨碍，明确组织文化的构成机制【教学内容】一、组织文化概述二、组织文化类型三、组织文化的构成与变革四、跨文化治理第十章 人员招聘与培训【教学目的】理解人力资源的概念及其重要性，掌握人员招聘的一般程序【教学内容】一、人力资源与治理二、人员招聘三、人员培训四、员工职业生涯规划与开展第十一章 时间治理心理【教学目的】理解时间
11、治理的意义，掌握时间治理的原则、方法【教学内容】一、时间与治理二、时间治理的原则三、时间治理的方法第十二章 环境治理心理【教学目的】理解人机系统，理解环境对治理活动的妨碍，说明民族心理对治理活动的妨碍【教学内容】一、环境与治理二、物理环境治理三、社会环境治理治理心理学教学大纲修订说明自2007年9月至今，依照学科开展的趋势和学生的需要，应用心理专业治理心理学教学大纲进展了修正，指导思想更加明确、教学目的更为详细，教学要求更具有操作性，教学内容有所更新，消减了社会知觉、群体心理和态度等部分内容，主要是由于这几部分内容与社会心理学有雷同的地点，增加了心理保健、时间治理、信息治理、人员招聘与培训部分
12、，力求表达现代治理心理学最新的研究进展，同时，增加了实验课时，以更好地培养学生的动手操作才能。目前使用的治理心理学教学大纲突出了以下几个特点：（1） 从指导思想上，突出了以学生为本的教学理念，从学生个人开展的需要出发，留意培养学生处理实际咨询题的才能，提高学生的综合素养；（2） 从教学目的上，在注重专业素养培养的同时，突出了引导学生学会学习，学会生活的主题，留意学生学习才能和社会习惯才能的培养；（3） 从教学要求上，进展了一些可操作性较强的设计，注重学生的主体参与，留意引导学生享受学习的乐趣，促进课堂的师生互动；（4） 从教学内容上，引进了学科开展前沿的内容，加强了案例分析环节的教学，加强了教学的实践性和应用性。教育与心理科学学院心理学系治理心理学课程组 2010年8月