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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。.1、阅读下面文字，完成下列小题。温暖樊亚丽今天是女神节，朋友圈里洋溢的幸福与欢笑，让人倍感温暖。在被封闭的这些日子里，总被感动与泪水包围着, 需要记下这些温暖的记忆。庚子鼠年的春节，上天和我们开了一个并不好笑的玩笑，我们就这样被病毒关在了家里。从大年初一到二月十 五，整
2、整45天了，我们还没有听到解封的消息。从刚开始的迷茫无措到后面的互相鼓励，再到后面的泰然处之，我们 从寒冬走进了暖春。刚刚被封闭起来的日子，焦虑、惶恐，每天刷着不断上涨的确诊数字，我们更加的不安。刚封闭的第五天，给 爸爸妈妈去送食物，熟悉的道路被截断，步行回家。在那一刻，突然感觉武汉人民真的好伟大。我当时在想，如果真 的把爸爸妈妈他们全封闭，坚决不让进村且如果里面有疫情，我们外面的亲人该是多么的担心啊。而武汉城里，有多 少人的孩子，多少人的父母亲人啊，他们为了不让疫情扩散，不让更多的人感染，毅然决然的自我封闭，这是一种怎 样的担当啊，在这里，真的要发自内心的向武汉人民致敬。后来，我们逐渐适应了
3、这样的日子，在家做做美食，收拾收拾家务，感觉也还行。特别是当我们看的到每日递 减的确诊病例时，感觉阳光就快要穿透雾霾，照在我们身上的那种轻松感，真好。中国从来都是一个不缺英雄的国家。但，哪有天生的英雄？只不过是有些凡人在灾难来临时，挑起了重担，负 起了责任。84岁的铁人，钟南山院士，72岁的钢铁战士李兰娟院士，当所有人都逃离武汉的时候，他们选择了逆行， 用自己的铮铮铁骨，为中国撑起了一片天，给中国人带去了许多温暖与安慰。如果说，他们我们还可以道上姓名，那千千万万支援武汉的白衣天使，就是奋战在一线的无名英雄。我不知道 你是谁的孩子，也不知道你是谁的家长，穿上隔离服的你们，就是天使的模样。一张张去
4、武汉的请战书，一把把剃掉 的头发，一个个深深的压痕，一双双泡发的手，这就是共和国给你们挂上的最崇高的勋章。你们比谁都了解病毒的危 险，但没有人退缩，没有人喊怕，你们是新时代的英雄。你们给武汉人民，给全国人民带来了温暖。还有很多默默无闻的英雄，他们是守在小区门口值班的单位职工，是顶风冒雪坚守的路口的警察，是不眠不休 修建火神山、雷神山医院的建筑工人，是连夜采摘蔬菜驰援武汉的菜农，是慰问一线的志愿者，是那些和我们一样平 平凡凡的普通人。我们每个人都竭尽所能，希望给阴霾下的中国带去一丝温暖。生稍微变通一下即可。题目要求结合全文谈谈第十一段中划线句子”这就是中国的力量”的含意，再从不同角度谈谈这句话在
5、文中的表现。 文章重点叙述疫情爆发后，中国社会各界人士对疫情地区人民的关心和帮助。例如，武汉人民为了不让疫情扩散，不 让更多的人感染，毅然决然的自我封闭；钟南山、李兰娟等院士选择了逆行，用自己的铮铮铁骨，为中国撑起了一片 天，给中国人带去了许多温暖与安慰：千千万万支援武汉的白衣天使，奋战在一线给武汉人民，给全国人民带来了温 暖；守在小区门口值班的单位职工，顶风冒雪坚守的路口的警察，不眠不休修建火神山、雷神山医院的建筑工人，连 夜采摘蔬菜驰援武汉的菜农，慰问一线的志愿者，每个人都竭尽所能，希望给阴霾下的中国带去一丝温暖；每一个远 在他乡的游子，用尽自己的力量，与祖国共渡难关，用自己的热血温暖着我
6、们伟大的祖国；一个个中国企业化身霸道 总裁，使劲的宠着这个叫做中国的国家；中国政府组织包机和大巴迎接滞留海外的同胞回国正是有了这些关心和 帮助，我们才能驱赶雾霾，渡过难关，迎接春天，这些关系和帮助让我们感到温暖，获得力量。划线句子“这就是中 国的力量”就是对这些关心和帮助进行简单的概括和罗列，表达了作者对疫情来临时，中国社会各界展现的担当、奉 献、责任等表示由衷的赞美和真诚的感谢。考生可以根据这些内容进行概括作答。3.本题考查鉴赏语言特色的能力。语言特色，又称语言特点，泛指一切语言相别于其它语言的风格特点。鉴赏语言特 色题目，一般从修辞手法、表达方式、句式类型、情感与语言关系等角度入手。本文是
7、一篇散文。就总体而言，散文 的语言特色有散中见整，清新自然。散文的语言具有朴素、自然、流畅、简净等特点。它不刻意雕饰而不乏文采，不 有意追求而自得其意蕴。而且，散文的语言经过情感的陶冶、锻炼，又有很强的抒情味和感染力。题目要求以第十二段为例，分析本文的语言特色。第十二段重点叙述了中国政府组织包机和大巴迎接滞留海外的同胞 回国。从修辞手法的角度来看，第十二段综合运用了排比、对比、比喻等多种修辞手法，表现了中国政府的坚强后盾 作用及勇敢作为。例如，“中国，会成为诺亚方舟”运用了比喻的修辞手法，将“中国”比作“诺亚方舟”，让人感 受到中国的伟大与温暖。；“当欧美等国还在为如何安置人员纷争不断的时候，
8、中国早派了一辆大巴守候在码头，车头 用中文写着走，咱们回家” 一句将欧美等国与中国进行对比，反衬出中国政府的伟大担当。从句式的角度来看， 第十二段句式灵活多变，既有长短句的使用，又有整散句的结合，形成了一种杂乱美，长句表达较复杂严密的意思； 短句显得活泼、节奏快。例如“航班取消，签证受限，安置遇困”等短句的使用突出了海外同胞有家难回的困难之大, 但在中国政府主动作为下得到很好的解决。从内容和情感之间关系来看，本文语言通俗易懂，明白晓畅，但情感充沛 饱满，容易感染读者。例如“祖国啊，你就是我们的坚强后盾，你就是我们永远的深爱的家”，“后盾” 一词让人感 到踏实，一个“家”字就让人感到温暖。2、1
9、. D. C2 .（理论方面）完善、推广“构建人类命运共同体” “一带一路”等倡议，继续为解决全球治理难题提供中国方案； （经济方面）加大对外投资和贸易力度，继续为全球开放型经济发展注入中国力量；（科技方面）加大对外科技合作、共享、输出力度，继续促进全球科技发展和环境保护。【解析】.试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部 进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括, 注意结合语境。A项，”其中又以贸易投资为工作重心”错误。结合文本内容“2014年至2016年倡议取得的丰硕
10、成果为发展开放型世界经济注入了强大的中国力量”分析可知，“其中又以贸易投资为工作重心”于文无据。B 项，”把收到的数据以不同的频段转发到地面站”错误。结合材料二图片内容分析，“鹊桥”中继星把接收到的地面 站的遥控指令通过前向链路转发给着陆器、巡视器，再经由返向链路把收到的数据发送回中继星，地面站遥控中继星， 以不同的频段转发到地面站。C项，“中国这一举措不仅能帮助亚太空间合作组织成员国提升航天科技实力”错误。 结合“嫦娥四号任务引入了德国、瑞典、沙特等多项国际合作项目,开辟了我国月球与深空探测国际合作的新范式。这 些国际合作载荷将向全世界科学家开放数据，为人类和平利用太空、推动构建人类命运共同
11、体贡献中国方案、中国力 量”分析可知，“中国这一举措不仅能帮助亚太空间合作组织成员国提升航天科技实力”于文无据。故选D。1 .试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文 语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置 一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。C项，“中国虽然起步比欧美发达国家晚，但都能凭借自主创 新全面赶超，取得令人自豪的世界一流业绩”错误。“关于第四代核能技术，国际上美国、德国、日本、俄罗斯都做了 大量的研究，但只做到方案研究，而我们国家是世界上第一个实
12、际建造电站的” “2017年5月我国首次海域天然气水 合物（又称可燃冰）试采成功，这是中国能源开发一次历史性突破，对推动能源生产和消费革命具有重要而深远的 影响” “2019年1月3日继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图”“嫦娥四号任务引入了德国、瑞典、 沙特等多项国际合作项目，开辟了我国月球与深空探测国际合作的新范式”等分析可知，“中国虽然起步比欧美发达 国家晚，但都能凭借自主创新全面赶超，取得令人自豪的世界一流业绩”于文无据。故选C。2 .试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际 问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，
13、更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、 联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合“大国担当，为完善全球治理贡献中国力量发展开放型世 界经济注入了强大的中国力量”分析可知，加大对外投资和贸易力度，继续为全球开放型经济发展注入中国力量; 结合“当今界处于因发展大变革大调整时代，消除矛盾、化解危机，实现全人类的可持续发展，是全球治理的大课题 以自己的实践推动人类命运共同体的构建，展现中国大国担当，为完善全球治理贡献中国力量”分析可知，完善、推 广”构建人类命运共同体”“一带一路”等倡议，继续为解决全球治理难题提供中国方案；结合“嫦娥四号任务引入 了德国、瑞典、沙特等多项国
14、际合作项目，开辟了我国月球与深空探测国际合作的新范式”“这些国际合作载荷将向全 世界科学家开放数据，为人类和平利用太空、推动构建人类命运共同体贡献中国方案、中国力量” “2017年5月我国首 次海域消费革命具有重要而深远的影响”“目前，我国正加快构建清洁能源低碳体系”分析可知，加大对外科技 合作、共享、输出力度，继续促进全球科技发展和环境保护。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识 （如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句，特别是文章的开头、
15、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保 准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准 题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句 式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文 中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分 条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓
16、住关键词，短语答 题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。3、1. D. B2 .不要一味逐求物质享受；时常反顾自己的人生之路，虽然人生苦，但厌离无益；保持心灵干净，自觉、郑 重、尽力走好自己的人生之路。【解析】.本题考查考生筛选并整合文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览 选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对。D项，”厌离是层次最高的”错，文中“此三种人生态度，每种态度皆有浅深。浅的厌离不能与深的逐求相比。”知 “三种人生态度”层次比较是有条件的。故选D。1 .本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所
17、述的事件或所 述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。B项，对应不正确，玄奘虽潜心佛教，却是普渡众生，并非厌离人世，而是“郑重”，“此种人生态度主要是教人自 觉地尽力量去生活”；厌离，“乃产生一种厌离人世的人生态度”，和玄奘“潜心研究佛法，大力弘扬佛教”不符。 故选B。2 .此题考查学生对文章内容的分析提炼能力。对于解答文章的整合与探究这类题目一定要对文章内容都认真研读，结 合文中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。题干要求“本文所谈人生观对你的人生态度有什么启发”，尽管是“你”，也要不离文章内容，要将自己的感受和文 章内容结合起来。文中“第一种人生态度，可名之曰
18、逐求。意即人于现实生活中逐求不已，如饮食、名利、声色、 货财等，一面受趣味引诱，一面受问题刺激，颠倒迷离于苦乐中”可知“不要一味逐求物质享受”；文中“当人转回 头来冷静地观察其生活时，即感觉人生太苦，一方面自己为饮食男女及一切欲望所纠缠，不能不有许多痛苦；而在另 一方面，社会上又充满了无限的偏私、嫉忌、仇怨、计较以及生离死别种种现象，更足使人感觉人生太无意思”“从 反回头来看生活而郑重生活，这才是真正的发挥郑重”两处结合起来就是“时常反顾自己的人生之路，虽然人生苦， 但厌离无益”；文中“所以如果不是心里极干净，无丝毫贪求之念的人，是不能尽力生活的；而真的尽力生活，又每 在经过厌离之后”就是要“
19、保持心灵干净，自觉、郑重、尽力走好自己的人生之路”。4、5. AB6. C.拾遗张镐推荐来镇具有纵横的谋略，面对大事能当机立断，可以担任抵挡外来欺侮的重托。八月，来镇进入朝廷请求原谅，代宗对他特别宠爱，升为兵部尚书、同中书门下平章事。【解析】.此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、 宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项, 选定正确项。划线句子的大意是：第二天天刚亮，茂率军士五千人在谷水以北列队，镇派兵与之对峙，登上高处布阵，呼叫茂的将 士告诉茂：“你来干什么？ ”句中
20、，”军士五千列于谷水北”作“督”的宾语且结构完整，中间不应断开，排除BD两项；根据句意可知，“登高 而阵”中的“阵”是布阵的意思，“呼”的宾语为“将士”，应在“阵”与“呼”中间断开，排除C项。故选Ao.本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、 年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。B项，“摄，表示授予官职”解说错误，“摄”表示代理官职，而非“授予官职”。故选B。4 .此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人 物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角
21、度进行比较分析，作出判定。C项，”却一直深受代宗宠信”分析错误，根据原文”因复授镇襄州节度、奉义军渭北兵马等使，官如故，潜令裴茂 图之”可知，代宗只是表面上假装宠信来填。故选C。4.此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句， 如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。 本题需要注意以下关键词的翻译：(5) “略”，谋略；“临”，面对；“堪当”,可以担任。(6) “谢罪”，请求原谅；“特宠异之”，特别宠爱；“迁”，句中指升任。【点睛】文言文筛选信息注意事项：5 .通读全文，把握文
22、意 文章是信息的载体。文章的正文以及标题、作者、背景、注释等，都能向读者传递信息。文 章的信息和材料有主次之分。一般来说，文章的主要意旨、主要事件或说明的主要事物，是文章的主要信息和材料； 而枝蔓的事件或附带的事物，则是文章的次要信息和材料。在分析过程中，要准确把握隐含信息，先要弄清相关文字 的字面含义，同时还得顾及全面，把握整体，推断时更要遵守逻辑规则。要在通读全文的基础上，把握文章的主要信 息。6 .弄清题干要求，根据要求筛选 “跳读法”是筛选信息较为常用的方法。因为对一篇文言文来说，我们不可能一下 子完全读懂，采用“跳读法”，可以把不懂的字、词跳过去，来捕捉文中的信息。这些信息有时是有一
23、定标志的，如 全文中心句、段落起始句、段末总结句、作者议论性的文字等。 这里需要注意的是，有些语言信息孤立地看是重要 的，但却是不符合题干要求的。面对众多的“有效”信息，我们要根据题干要求，正确认识信息所涉及的对象和范围, 然后有针对性地去分析、概括和归纳，做到有的放矢。7 .剔除无效信息我们从文章中筛选出来的信息有些往往是相似的，这就要求我们一定要有清晰的思路，仔细地去 分析、辨别，从而剔除干扰项，得出所要的正确答案。参考译文：来埃，邠州永寿人。琪年少时崇尚名节，慷慨怀有远大志向，阅览大量书传。玄宗下诏，命令朝臣推荐具有智谋、 处事果断及具有统帅众人才能的各一人。拾遗张镐推荐琪具有纵横的才略
24、，处置大事能当机立断，可以担任御侮之重 托。母亲去世，以孝敬闻名。安禄山反叛，张珀又推荐他，起用为兼汝南郡太守，未任职，改为颍川太守。贼军攻城，城中积粮平时就很多， 埃修缮完备设施。贼军来到城下，埃亲手操弓射箭，敌军无不应弦而死。贼军派降将毕思琛向埃招降，琛是埃的父亲 曜的老部将，琛在城下为埃担忧而拜在地上哭泣，琪不答应。前后杀死贼军很多，都呼喊埃为“来嚼铁”。凭战功加 授银青光禄大夫，升为御史中丞、本郡防御使以及河南淮南游奕逐要招讨等使职。上元三年(765),肃宗召令琪回京师。埃喜欢在襄州，手下将士也敬慕埃的为政之道，由此埃暗示将吏、州牧、县 宰上表，请求将埃留在襄州，自己服从诏命，当走到邓
25、州时，皇上又诏令回襄州镇守。肃宗听说这个计谋后不喜欢他。 后来裴茂多次上表陈述琪的情况，以谋求夺得他的职位，称“琪善于谋略而且勇敢，崛起强盛难以制服，应该早些除 掉他，可以在一次战斗中将他擒获”。肃宗同意了，在表面上像是尊崇，实际是夺他的权力。加授裴茂兼御史中丞， 襄邓等七个州防御使，以替代琪。宝应元年(766)五月，代宗即位，又授予琪为襄州节度、奉义军渭北兵马等使，其他官职如故，暗中命令裴茂图谋 他。第二天天刚亮，茂率军士五千人在谷水以北列队，琪派兵与之对峙，登上高处布阵，呼叫茂的将士告诉茂：“你 来干什么？ ”回答说：“尚书不接受皇上命令，现奉中丞的命令讨伐罪人。如果尚书接受替代之令，我们
26、马上解除兵 围。”埃说：“皇上命令又任我来镇守此州。”于是取来敕书展示，茂的士兵都说：“这是假的，奉命讨伐你，怎么 能走了千里路却空手而归，富贵就决定于今天了。”于是争相射他。两军相见，茂军大败，投水淹死，死伤殆尽。由 此抗表谢罪。八月，琪进入朝廷谢罪，代宗对他特别宠爱。升为兵部尚书、同中书门下平章事。此时中官骡骑大将军程元振以 身居要职处事，告发埃言谈之中有不顺朝廷之意，王仲升在贼军平息后回朝，证明埃与贼军合谋，致使仲升被贼军俘 获三年。代宗对琪长期内心不满。由此下诏书在鄂县赐死，没收家产。代宗后来知道元振诬陷他人，连同过去的过失将他流放到漆州。广德元年(767)追授原官爵。5、1. A2.
27、 “寒灯”句是对往昔兄弟相聚的回忆，“夜雨”句是对未来相聚的盼望，“君知”两句则是相约之语：勿恋高官， 以免妨碍弟兄欢聚。诗人对往事的回想，对未来的期盼，都表达了深厚真诚的兄弟之情。【解析】.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的 选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意 结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要 是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。A项，“诗人之悲苦令僮仆心生埋怨”分
28、析错误，“路人行歌居人乐，童仆怪我苦凄恻，路人、居人都很快乐，不 了解自己的痛苦，甚至连随身僮仆也不了解，而对自己的“凄恻”深感奇怪。身边的僮仆随诗人去上任，对主人深重 的凄恻之情感到奇怪，并非埋怨责怪。故选A。1 .此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。要 仔细分析关键诗句的每一个重点，对其内容、情感、意象、意境等进行分析概括。这是苏轼最早写给弟弟苏辙的一首诗，抒发手足之情和离愁别恨。最后四句是诗人与弟弟相约，勿恋高官，以免妨碍 弟兄欢聚。“寒灯相对记畴昔，夜雨何时听萧瑟，“寒灯”句是对往昔兄弟相聚的回忆；“夜雨”句是对未来相聚 的
29、盼望。“君知此意不可忘，慎勿苦爱高官职”，“君知”两句则是相约之语。诗先写临别时心境，次写对对方身影 的顾望关念，再写情怀凄苦、岁月易逝，末写对往事的的回想和对未来的期盼。情深意切，曲折顿宕，充分抒发了兄 弟俩依依难分的衷情。【点睛】如何鉴赏评价诗歌的思想内容和情感态度？诗歌的思想内容情感的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，学生面对试题时存在的问题主要是不知 道答题的突破口，这就需要掌握一定的方法。在鉴赏诗歌的思想内容和情感态度时，首先应注意审题，从题干中明确 答题的方向以及涉及的范围，然后要掌握思考的角度。体悟情感一般从如下几个方面入手：一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、
30、题材，而这些内容往往都与诗歌的情感有关；二是作者、朝代、注释，这些往往能为理解诗歌内容提供思考的方向；三是要把握情语，即显性的情感词，学生若能在自己的答案包含诗歌中的重点词语，一般就能和答案无限接近了； 四是要把握诗歌中意象的特征，联系相关诗句进行分析。此外，答题时不要只答出情感而放弃诗句。诗歌赏析：宋史-苏辙传称美苏轼兄弟的情谊说：“患难之中，友爱弥笃，无少怨尤，近古罕见。”他们兄弟一生写了 很多抒发手足之情的著名诗篇，这是苏轼所写的最早的一篇。诗的开头四句写离别之苦。胡为即何为；兀兀，昏沈貌。“不饮”为何醉得昏昏沉沉，神不守舍，自己的心已随 着弟弟的“归鞍”而回到京城去了，一下子就烘托出因
31、离别而精神恍惚的神态。汪师韩说“起句突兀”，纪的说“起 得飘忽”，这样开头确实既突兀而又飘忽。庭帏，束哲补亡诗南咳（文选卷十九）有“眷恋庭帏”语，李善 注：“庭帏，亲之所居。”多用以指父母，此指苏洵（苏轼母程夫人已去世）。弟弟（“归人”）即将见到亲人都还思 念不已，自己从此远离庭帏，更何以堪？这种对比手法，进一步突出了离亲之苦。“登高”四句抒发别后思念弟弟之情。登上高处，回望归去的弟弟，却被坡珑所遮蔽，只见弟弟的乌帽时出时没 而已。陈岩肖说：“昔人临岐惜别，回首引望，恋恋不忍遽去而形于诗者，如王摩诘云：车徒望不见，时见起行尘； 欧阳詹云：高城已不见，况复藏中人；东坡与其弟子由别云：登高回首坡珑
32、隔，但见乌帽出复没。咸纪行人 已远而故人不复可见，语虽不同，其惜别之意则同也。”庚溪诗话卷下陈岩肖既指出了苏诗之所本，又点明了 这两句是写“惜别”这两句不仅感情真挚，而且“模写甚工”（吴礼部诗话），善“写难状之景”纪评苏诗，它 仿佛使我们看到了苏轼回望弟弟的神情。后两句对子由更是体贴入微，“苦寒”句，怕他归途受凉；“独骑”句，担 心他途中孤独；而裘薄、马瘦、月残，更烘托出别后的凄冷寂寞气氛。“路人”四句写自己悲苦的原因。前两句说，路人、居人都很快乐，不了解自己的痛苦，甚至连随身僮仆也不了 解，而对自己的“凄恻”深感奇怪。后两句是“明所以苦凄恻之故” 0 （王文浩苏海志余“人有悲欢离合，月 有阴
33、晴圆缺，此事古难全”。人生难免有别，不应过份“凄恻”。这是自我宽解之词，先宕开一层，行文就曲折而不 直泻。但想到岁月飘忽，盛时难再，又不免“凄恻”，仍紧紧扣住主题。为防“岁月去飘忽”，最后四句写与弟弟相约早退。“寒灯”句是对“畴昔”（往昔）兄弟相聚的回忆；“夜雨” 句是对未来相聚的盼望；“君知”两句则是相约之语：勿恋高官，以免妨碍弟兄欢聚。苏轼这篇七古，在用韵上或如王鸣盛所讥，不甚严格，全诗十六句除第三、第十五句未用韵外，共“用十四韵而 跨其五部（指月、药、陌、职、屑五部） O （见蛾术编卷七十八东坡用韵）但这并未妨碍它为历代读者所激 赏。其原因就在于感情真挚，摹写入微，行文跌宕，收转自如，具
34、有浓郁的抒情色彩。正如汪师韩所评：“起句突兀 有意味，前叙既别之深情，后忆昔年之旧约。亦知人生要有别，转进一层，曲折遒岩。轼是年甫二十六（1061）, 而诗格老成如是！”（苏诗选评羽释卷一）6、道阻且长（或道阻且右，道阻且跻）自古伤离别又恐琼楼玉宇却话巴山夜雨时 三山半落青天外苔痕上阶绿金就砺则利不耻相师（或君子不齿）【解析】本题考查学生默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写， 一定仔细斟酌提示语：默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：阻，琼 楼玉宇，青天，苔，砺，利。7、（1）我们把时针拨回洛杉矶奥运会女
35、排摘金的场景：“胜利了！胜利了！是梦吗？这是梦吗？我只感觉我们场上六 个队员是那么默契，那只球那么听话，任我们随心所欲，站在球场的中国队告诉人们，她们无所畏惧。”在美好的青 春年华，一群姑娘们在她们教练的带领下为了自己的梦想而拼搏，这就是本期嘉宾中国女排总教练一郎平。欢迎郎指 导围绕“青春”与我们交流。（2）欢迎大家收看元宵喜乐会，相信大家都还沉浸在过年团圆的喜庆里，赏花灯，吃汤圆，看晚会，其乐融融。 但有一个特殊的人群，像蒲公英一样散落在世界各地，无缘与亲人团聚。他们就是生活在海外的华侨们。今天我们就 在这档节目中，为他们实现和家人团圆的梦想。接下来，我们把画面交给世界各地的海外华侨，听听他
36、们的心声。（3）他两鬓斑白，满脸皱纹，但依然不忘被病痛折磨的人们。在抗击“非典”和新型冠状病毒期间，他挺身而出，勇 敢地逆行，奔赴疫情灾区，带领医护人员，与病毒做抗争，与死神争分夺秒，毫不客气地在他的镰刀下抢走一个个生 命。他就是钟南山院士，他是为中国请命之人，是载入中国史册之人，他所做的一切值得我们肃然起敬！【解析】本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，
37、能揣摩理解出题者意图，当 然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。（1）此题要求写一份主持稿，要有互动性内容，引出郎平。有针对性介绍郎平的事迹，点明朗读主题“青春”，语言 要连贯得体，表达准确，注意至少运用两种修辞。（2）本题要求写一段主持稿，首先要求语体色彩要口语化，主持元宵晚会要有喜庆色彩，有“元宵节”元素。另外， “引出海外分会场的直播”可见，要求有互动性内容，引出连线方。至少运用两种修辞手法，推荐排比、对偶、比喻 等手法，语言表达连贯准确，注意字数限制。(3)完成此题要掌握颁奖词的写作特点，广泛阅读积累。掌握钟南山的生平事迹，要扣住钟南山的身份，根据作品内 容揭示钟南
38、山最突出的价值，语言上使用短句整句，注重音节协调，有文采，至少运用两种修辞手法，整体表达连贯 准确、自然流畅。8、边城主要是以30年代湘西的社会为背景，以湘、渝、黔边交界的茶洞渡口为描述对象，以老船公和外孙女 的生活经历为载体，把湘西朴实的民风及独特环境中那种人性美表现得淋漓尽致。边城描写的湘西，自然风光秀丽、 民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。这样的生活环境对刻画翠翠的形象及反映“人 性美”的主题都起到了很好的烘托作用。篇名叫做铁肩担道义。出自杨继盛杨忠愍公集，意思是以救国救民为己任。最美逆行者，肩负的是责任与担 当。广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印，
39、主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场。公安干警、基层干部、 运输司机，义无反顾，奋战在防疫抗灾战场的第一线。他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默 奉献着。正是这些最美逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当。呼吸没去过高原就不要和我谈呼吸你曾经说过我是你的鼻子在青海在我们支教的山坡你缺氧的样子一度令我浑身发紫因此我理解你后来爱上了广州健身房和吸氧机可我不行如你所说我爱这片土地以及它的子民我还要探寻高原上空飞翔的鹰探寻它高于我们的呼吸我希望当我的学生收下翅膀就落在我的骨头上以一个过来人的口吻告诉他的学生看这就是呼吸进化后的标本【解析】本题主要考查微写作
40、的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。要求赏析名著中的社会生活环境。考生要注意不是单纯的自然环境。赏析时主要要说清是什么地方的什么样的生活 环境，有哪些特点；这样的环境对塑造人物、推动情节和表现主题有什么样的作用等。就是要求用一句经典的句子概括这些抗疫英雄的精神品质，这个题目既考查考生对文化经典的熟悉程度，也考查考 生对人物品质的分析概括能力。陈述理由时要注意列举出具有代表性的人和事，揭示出他们身上最感人和值得
41、歌颂的 地方，注意与篇名的联系。要求写一首关于“呼吸”的现代诗歌或抒情性文字，并有具体要求，如“对比”“直接抒情”。关于“呼吸”，既 可以指现实中的真的“呼吸”，也可以指“精神的呼吸”等抽象的东西。这道题目难度较大，特别是现代诗的写法， 考生平时要注意积累短小而富有哲理的现代诗，要会背诵，学习仿写。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然
42、后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的办法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直
43、接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。9、【例文】莫让英雄寒了心“大风泱泱，大潮滂滂，洪水图腾蛟龙，烈火涅盘凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双，和天地并存，与日 月同光”这段序言，道出了所有中华儿女期待民族伟大复兴的梦想。在改革开放40年后的今天，中国在世界上有了自 己的一席
44、之地，这都与中国的科技，与那些科技工作者离不开。饮水不忘挖井人，吃饭不忘种田人。我们要敬畏科学,一架架飞机从世界各地飞回中国，飞机上是一箱箱华人抢购的医用防护物资，一辆辆购物车冲进超市药店，买 光所有的防护物资，运回中国。在那一刻，每一个远在他乡的游子，用尽自己的力量，与祖国共渡难关，用自己的热 血温暖着我们伟大的祖国。一个个中国企业化身霸道总裁，使劲的宠着这个叫做中国的国家。口罩不够用，五菱汽车率先把厂房改成生产 车间，成为第一家做口罩的汽车企业。从想法提出到成功下线20万只口罩只用了三天，这就是中国速度。口罩机不够 用生产口罩机，测温工具不够生产测温车。华南最大规模纸尿裤生产线改造设备，让
45、世界最高速口罩机落地。陕汽的 护目镜，吉利的空调滤芯，红豆的防护服隔离衣完成生产第一时间送至疫区，分文不收。这就是中国的企业。这就是中国的力量。面对一天天减少的确诊病例，我们不禁松了一口气，然而，这口气还没有放下，其他国家又发生了疫情。今天 以前，没有人想到，中国，会成为诺亚方舟。当意大利、韩国、日本等国相继大爆发，航班取消，签证受限，安置遇 困数百万同胞有家难回。2月19日，漂泊近一个月的“钻石公主”号终于靠岸，当欧美等国还在为如何安置人员 纷争不断的时候，中国早派了一辆大巴守候在码头，车头用中文写着“走，咱们回家”。从游轮上走下来的311名同 胞瞬间泪流满面。2月1日凌晨，中国政府派出首架
46、民航包机，接76名湖北同胞从泰国回家；2月5日，233名湖北 同胞从日本回家；元宵夜，61名同胞从印尼回家机场里，熟悉的中文令人泪目。祖国啊，你就是我们的坚强后盾， 你就是我们永远的深爱的家。革命尚未成功，同志仍须努力。在这场抗疫战中，祖国与人民互相温暖，祖国妈妈永远是我们坚强的后盾，我 们永远是热爱您的子民。多难兴邦，天佑我巍巍华夏。你看杏树上已经鼓起了一个个花苞，麦苗已经挺直了腰杆，田野里的这一抹新绿已经生意盎然，温暖的春天已 敞开怀抱，拥抱走过寒冬的中国。（作者写于2020年3月8日，有删改）1.下列选项不正确的一项是（）A.第二段中“我们从寒冬走向温暖” 一语双关，既指季节上天气变暖，
47、也写出了疫情结束后，我们内心由最初的焦 虑、惶恐到我们逐渐适应了这样的日子。B.作者从自己身边写起，逐层深入到国家、世界面对疫情的态度，用温暖之人、之事展现了中国的伟大，字里行间 有了强烈的自豪感。C.第九段中的“宠”字用得极好，生动形象地写出了中国企业对于祖国那强烈的爱。例举五菱、陕汽、吉利等企业 积极投入，分文不取，有详有略，又显得真实感人。D. “温暖”既是文章的标题，又是全文的中心。文章结尾的环境描写也呼应标题“温暖”，寓意这场战斗会以胜利 结束。2 .结合全文，请谈谈第十一段中划线句子“这就是中国的力量”的含意，再从不同角度谈谈这句话在文中的表现。由衷地感谢那些默默为国争光的科研工作
48、者们O“袁隆平出席第三届国际海水稻论坛时表示，通过8到10年的努力，全国将发展到1亿亩耐盐碱的品种，一年可 增产300亿公斤粮食,可多养活8000万人口。他说自己还有两个梦,一个是禾下乘凉梦,一个是杂交水稻覆盖全球梦。” 闲来无事刷微博时看到了人民日报发布的这一条消息，作为一名中国人的自豪感霎时便涌上了心头，但我还没来得及 找别人分享，就看到了部分网友对袁老先生的质疑与辱骂。这像是一盆冷水直接倒在了我的头上，把我的热情浇了个 精光，心都寒了，那袁老先生看到这些言论的悲哀大概只能比我更甚吧。看到这样的情景，除去悲哀以外，居然还有似曾相识之感。先前否认丑化英雄的事件也是如此，完全不顾及这些 人为我们做过什么、只是凭借自己的臆想或是别人漏洞百出的一面之词就大肆散播丑化英雄的言论，着实是令人心寒。我们无法要求所有人发自内心的感激、尊敬英雄，但每个人对他们都该有最起码的尊重，哪怕是一个普通人也不 该遭到如此的谩骂和质疑，更何况是那些为国奉献的英雄们和科学家们呢？或许有人觉得这些言辞无关大雅，并不会对英雄们有什么影响，科学家也要有一定的心理承受能力才能更好的进 行科学研究。且不论事实是否真的如此，哪怕这些被辱骂的人对此丝毫不在意，但这种言论也足以让那些原本立志成 为科学家、甘愿为人