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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0. 5亳米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、补写出下列句子中的空缺部分。疫情爆发后，很多人谈“鄂”色变，几乎忘了湖北之美，西起重庆奉节、东至湖北宜昌的长江三峡便是盛景之一。 三峡中从色彩上对三峡景物进行了精妙的描写：“,
2、 o黄州赤壁更是因苏东坡的赤壁赋而名 扬天下，其中，“, ”写出了江水无边无际和远方天际相接的壮阔景观。除了自然景观，湖北还具有丰 厚的历史文化底蕴，屈原更是生长于此。如果屈原目睹疫情之下百姓的生活，必然会伤心感叹“,”（离 骚）。2、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）意境与意象一样，是我国抒情文学创作中所总结出来的审美范畴，也是传统文艺理论和美学的一个重要概念，因 而具有共同的审美特征。, , o 。, , 。透 过载体，所抒发的是情感，是心灵一作品发言人（如游子、思妇等）的心灵和作家的心灵。在意象和意境中，当然要描绘大量的景象、物象、事象乃至于人物形象当然，在这种主客
3、观的统一关系中，也有侧重，即矛盾的主导方面是主观，是主体的心灵或者干脆就是由心灵幻化出来的因而都是主客观的统一：情与景、心与物、意与象、意与境的统一这就是，它们都是作家根据抒情传意的需要而从生活中选择、提炼出来的而是在为“情思”寻找和创造合适的载体但这些都不是作家着意表现的中心，作家的目的不是为它们本身留影造像A.0B.3、阅读下面的文字，完成下面小题。1958年开工建设的成昆铁路，所穿越的深谷峻岭被多国专家断言为“筑路禁区”，地质灾害隐患点位分布之高， 世所罕见。然而，筑路大军不怕苦与累，不惧险和难，在技术装备落后的情况下，打通了这条西南地区 交通大动脉，被联合国列为“二十世纪人类征服自然的
4、三大奇迹”之一。岁月流逝，精神不朽。当今天的人们乘坐列车行进在成昆线上，依然可以感受到当年建设者身上的耀眼精神印记, 那是对国家和民族的强烈责任感、使命感，那是在 环境下挺直起的不屈不挠的精神脊梁。“先锋者为成功注鲁连：即鲁仲连，齐国人。梁：魏国都城在大梁，因此魏也称粱。1 .写出下列加点词在句中的意思。（1）魏王使客将军辛垣衍回入邯郸（2）天子巡狩，诸侯摩舍，纳管键2 .为下列句中加点词选择释义正确的一项。（1）将之薛，假涂于邹A借用B不真实C临时的D假如（2）梁王安得曼然而已乎A赞叹的样子B欢乐的样子C庄重的样子D安适的样子3 .把第段画线句译成现代汉语。威王勃然怒曰：而母婢也！卒为天下笑
5、。故生则朝周，死则叱之，诚不忍其求也。4 .用“/”为第段画浪线的句子断句。燕吾不知若梁则吾乃粱人先生恶能使梁助之？5 .联系全文，分析鲁仲连的形象。6 .第段中，鲁仲连的说理很有说服力，请结合文本分析原因。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。萧望之字长倩，东海兰陵人也。好学，治不苛，京师诸儒称述焉。是时，大将军霍光秉政，长史丙吉荐儒生王 仲翁与望之等数人，皆召见。吏民当见者，露索去刀兵，两吏挟持。望之独不肯听，自引出阁。光闻之，告吏勿持。 望之说光日将军以功德辅助生数于洽平是以天下之士延号金壁愿直效令士见者皆先露索挟持恐非周公相成王躬吐梅 之礼致白屋之意于是光独不除用望之。三岁间，仲翁至光
6、禄大夫，望之以射策甲科为郎。仲翁谓望之曰：“不肯录录， 反抱关为？”望之曰：“各从其志。”地节三年夏，京师雨雹，望之因是上疏，口陈灾异之意，以为：“今陛下思政求 贤，然而善祥未臻，是大臣任政，一姓擅势之所致也。唯明主躬万机，举贤材，与参政谋，令公卿大臣朝见奏事。如 是则奸邪塞，私权废矣。”天子拜望之为谒者。时上思进贤良，多上书/便宜，辄下望之问状,所白处奏皆可。宣帝 察望之经明持重，论议有余，材任宰相，欲详试其政事，以为在芍孥。后为太傅。及宣帝寝疾，选大臣可属者，拜望 之为前将军光禄勋，受遗诏辅政。中书令弘恭、石显久典枢机，与车驯将军史高为表里，论议常独持故事，不从望之 等。望之以为中书政本，
7、宜以贤明之选，数荐名儒卓才以备谏官。恭、显告望之筹谋欲罢车骑将军状，欲以专擅权势。望之对日：“外戚在位多奢渔，欲以匡正国家，非为邪也。”后数月，天子方倚欲以为丞相，会望之子仍上书讼望之 前事，事下有司，复奏：“望之前所坐明白，无谱诉者。而教子上书，失大臣体，不敬，请逮捕。”弘恭、石显等知 望之素高节，不讪辱，因令太常急发执金吾车骑的围其第。望之仰天叹曰：“吾芸备位将相，年逾六十矣，老入牢狱, 苟求生活，不亦鄙乎！”竟饮鸩自杀。天子闻之惊，为之涕泣，哀恸左右。（节选自汉书萧望之传第四十八，有删改）注：露索：露出身体被人搜查。1 .下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.望之说光曰/将军以功德
8、辅/幼主致于洽平/是以天下之士延颈企踵/争愿自效/今士见者皆先露索挟持/恐非周公相 成王躬吐握之礼/致白屋之意/B.望之说光曰/将军以功德辅幼主/致于洽平/是以天下之士延颈/企踵争愿自效/今士见者皆先露索挟持/恐非周公相 成王躬吐握之礼/致白屋之意/C.望之说光曰/将军以功德辅幼主/致于洽平/是以天下之士延颈企踵/争愿自效/今士见者皆先露索挟持/恐非周公相 成王躬吐握之礼/致白屋之意/D.望之说光曰/将军以功德辅幼主/致于洽平/是以天下之士延颈企踵/争愿自效/今士见者皆先露索/挟持恐非周公相 成王躬吐握之礼/致白屋之意/.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.齐诗为汉代传习的诗
9、经四家诗之一，另外三家分别是鲁诗韩诗毛诗。B.射策是汉代选土之法，主试者将问题写在策上，受试人选取作答。中甲科者可为郎中。C.左冯翊，既是官名，也是管辖的政区名，汉代与京兆尹、右扶风一起合称为“三辅”。D.茂才在文中的含义与科举考试时的“秀才”相同，都指优秀人才，明清则用来称呼举人。3.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是A.萧望之心直口快，反受霍光冷遇。他被丙吉推荐给大将军霍光，但不肯接受脱衣搜身的规矩并批评霍光未能礼贤 下士，故不为霍光看重。B.萧望之直言进谏，获得皇帝重用。趁有天灾异象，他向宣帝建议举用贤才参与政事，废除一姓专权；宣帝多次听 取他的意见并逐步重用他。C.萧望之受
10、诏辅政，做事高瞻远瞩。他在宣帝病重时辅佐朝政，认为中书地位极为重要，多次推荐人才做谏官，希 望制约中书把政的局面。D.萧望之不善计谋，被逼自杀身亡。弘恭、石显诬告他专权揽政，后又诬陷他儿子对朝廷不敬；他不愿受辱偷生，就喝毒酒自杀以示清白。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)时上思进贤良，多上书言便宜，辄下望之间状。(2)及宣帝寝疾，选大臣可属者，拜望之为前将军光禄勋，受遗诏辅政。12、阅读下面的材料，根据要求写作。我们的祖辈世世代代仰望星空，祈愿能一赌嫦娥真容；今天嫦娥四号在人类历史上第一次登陆月球背面。我们的历代海防守护者以海为家，坚守海防，祈愿万里海万里拱卫；今天，双舰合璧，逐梦深
11、篮。我们的祖辈千百年来一直祈愿“民亦劳止，沱可小康”；今天，我们要决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚。中华民族甘历经无数考验，面临种种巨大的难；但是，这都不能动摇我们战胜困难的意志和信心，我们一直坚信，“中国梦” 一定能实现。栉风沐雨，朝乾夕惕；天道酬勤，力耕不欺。2020年，鼠年，开启新一轮生肖纪年。新的开端，新的使命，作为时代有为青年，你必有新的愿景。请写一篇“我的 新年祈愿”主题班会发言稿，描述你的新年愿望，表达你的情感体验，阐述你的观点和思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得透露个人信息，不少于800字。参考答案1、(则)素湍绿潭回清倒影 白露横江水光接天
12、长太息以掩涕兮 哀民生之多艰【解析】本题考查默写古诗文名篇名句的能力。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助 字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。考查常见的名篇名句默写常常分为 两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)。其中识记式默写考查字形默写；情景式默写主要考查在语境中的具体 运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字 形。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。另外，较长的句子不能掉字。从历年高考题来看，名篇名句考查的内 容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课
13、外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理 句。本题要注意如下字词：湍、潭、倒、横、太、涕、兮、艰。【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课 内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句 名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。2、D【解析】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，宜从局部入手突破，即抓信息字眼，先排局部顺序，再整体调整。本题中，首句说“意境与意象” “具有共同的审美特
14、征”，据此可找出语意与之衔接最紧的句“这就是，它们都是作家根据抒情传意的需要而从生活中选择、提炼出来的”，句的“这”很明显承接上文指代的“特征”；句中的 “这种主客观的统一”明显承句而来，句在句后；句有“而是”，可知它前面应该有“不是”，恰好是句。文段末句有“透过载体”，可知承接句而来，句应排在最后。故选D项。3、1. AB2. D【解析】1 .本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义 轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象 等方面。题干要求“依次填入文中横线处的词句，全
15、都恰当的一项是“具体分析，硬是：坚决。依然：照往常，依旧。依据所填词语前面的句子语境”在技术装备落后的情况下”，可见 “打通这条西南地区交通大动脉”需要“坚决”的毅力，故选“硬是”，据此可排除B、D项。艰苦卓绝：形容十分艰苦，极不平凡。艰难竭蹶：生活困苦，难以自立。前者强调“十分艰苦，极不平凡”，后者 侧重“难以自立”，此处语境强调的是“十分艰苦，极不平凡”的环境，故选“艰苦卓绝”。肺腑之言：出于内心的真诚的话。金玉良言：比喻可贵而有价值的劝告。从后文“今天的中国，何处不是干事创业 的机遇”可见，这一段的内容转为对今天中国建设者的激励，故选“肺腑之言”。百舸争流看今朝：形容很多人都在奋勇前进。
16、百万雄狮创新潮:侧重于军队（人）的威猛无比，依据所填文句后面的 文句“以实干逐梦为舵，每个人做好一件事”，故所填文句应是“百舸争流看今朝”，且此句和“万里功名在实干” 衔接更为自然流畅。故选A。2 .本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合， 注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意 排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。具体而言，从语意上理解，四个句子都适合，但从句式表达的效果上，四个选项，A项，一个反问句式，语气不够强 烈；C项“没有”语气不够强烈，故可排除AC。从符号的
17、应用和语序上考虑，所填的文句应是两个反问句式构成更 加强烈的反问，双重否定表示更加肯定的表达效果，故可排除D。故选B。3 .本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前 提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑; 三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、 句意准确。划线句子语病有语序不当和搭纪不当，导致语意不明，句式杂糅。正确的句意应是：他们以身许国的情怀, 让我们感受到陶醉心田、打动灵魂的爱国主义的力量。A项，不合
18、逻辑，陶醉心田的主语不能是句中的“他们”，“陶醉心田”的感受者应是“我们”。B项，语序不当，“以身许国”不能修饰“力量”；“感受到” “情怀”搭配不当，不准确，把“情怀”改为“精神”。 C项，结合划线句子后面的句子“他们奋斗不息、奉献不止的身影，激励我们昂首阔步的前进”可以得知，后面“让 我们”与前文衔接不恰当，主语应是“他们” o故选D。【点睛】解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用 范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上 分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语
19、义矛盾或者前后语义重复的现象。4、D【解析】本题主要考查对联的能力。解答此类试题，需要抓住关键词语分析理解对联内容，判断对应人物。(1) “著成信史照尘寰”可以看出写的是司马迁，这副对联是写在韩城司马迁祠的名联。(2)从“先主后主”“襄阳南阳”可以看出写的是诸葛亮，这是写在南阳卧龙岗武侯祠的对联。(3)根据“词苑” “女儿花”确定为李清照。(4) “王业偏安”是指南宋，“精忠报国”写的是岳飞。故选D。5、1. D2.有无辜被贬的愤怨与悲愁,又有对自己从此消沉下去的担心；有自己被贬南荒回归无望的叹息,又有对未来建功立业 的憧憬。【解析】.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想
20、内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的 选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意 结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要 是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。D项，“形成了这首诗晓畅直白的特点”分析错误，这首诗，诗人似乎尽力想把他那种激愤的感情深深地埋藏在心底, 但是又自觉不自觉地在字里行间透露出来，使人感受到那股被压抑着的感情潜流，读来为之感动，令人回味，形成了 这首诗含蓄深沉的特点。“晓畅直白”应为“含蓄深沉”。故选Do.本题考查考生把
21、握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该 联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。“未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。”前句的“未”字贯“报”与“知”，意谓皇帝的深恩自己尚未报答，死所也 未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。这两句是全诗的关键，孕含着作者内心深处许多矛盾着的隐 微之情：有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此消沉下去的担心；有自己被贬南荒回归无望的叹息，又有对未来 建功立业的憧憬。他虽然没有直接说忧愁怨恨，只提到“死所”、“炎瘴”，却比说出来更为深切。在这样的处境里, 还想到“未报恩波”，
22、这体现着儒家“怨而不怒”的精神。【点睛】鉴赏诗歌思想情感：这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观 点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。 分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象一意境一诗情”的思路去揣摩。结合注解，了解作 者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的 作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。了解古代诗 歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大
23、多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。注意积 累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧 愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。诗歌赏析：诗的前半部分写景。“山净江空水见沙，哀猿啼处两三家”，勾画出阳山地区的全景。春山明净，春江空阔，还 传递出一种人烟稀少的空寂。淡淡几笃，生动地摹写了荒僻冷落的景象。接下来是两组近景镜头，“黄筲竞长纤纤尹， 脚躅闲开艳艳花。”赏等是一种粗大的竹子。掷躅，植物名，即羊脚躅，开红黄色的花，生在山谷间，二月花发时， 罐眼如火，月余不歇。这一联，可以说是作者为
24、前面一联的冷落景象又点缀了一些鲜艳、明快的色彩，增添了些许春 天的生气。上句的“竞”字同下句的“闲”字，不但对仗工稳，而且传神生动。“竞”字把嫩笋争相滋长的蓬勃景象 写活了； “闲”字则把羊脚躅随处开放、清闲自得的意态托写出来。这四句诗，先写远景，后写近景，层次分明。有 淡墨涂抹的山和水，又有色彩艳丽的绿竹和红花，浓淡相宜，形象突出。再加上哀猿的啼叫，真可谓诗情画意，交相 辉映。这首诗中的景物，是与作者此时的处境与心情紧密相连的。它体现了这样两个特点，一是静、二是闲。岸从空旷 少人烟而生，作者从繁华嘈杂、人事纷扰的京城一下子到了这僻远荒冷的山区，哀猿啼声处处有，人间茅舍两三家， 这种龄与作者仕
25、途的冷遇相互作用，使他倍感孤独和凄凉。这种闲，由他的处境遭遇而来，这里的一切都显得悠闲超 脱，没有羁绊，然而不免使人触景生情。身虽居闲地，心却一刻也没能摆脱朝廷的束缚，常常被“未报恩波”所烦扰, 不能得闲，故而分外感慨。作者虽然写的是景，而实际上是在抒发自己内心深处的隐情，正如王夫之唐诗评选所 说：“寄悲正在比兴处。”诗的下半段叙事抒情，“未报恩波知死所，英令炎瘴送生涯。”前句的“未”字贯“报”与“知”，意谓：皇帝 的深恩我尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。这两句是全诗的关键，蕴含着诗 人内心深处许多矛盾着的隐微之情；有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此消沉下
26、去的担心；有自己被贬南荒回 归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬。他虽然没有直接说忧愁怨恨，只提到“死所”、“炎瘴”，却比说出来 更为深切。在这样的处境中，尚还想“未报恩波”，这表现出儒家“怨而不怒”的精神。有了这一联的铺垫，下一联 就容易理解。“吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。” “斗”同“陡”，是顿时的意思。“斗觉”二字用得奇崛，把 诗人的感情推向高潮。这一联写得委婉曲折，诗人没有正面写自己如何忧愁，却说读了张署来诗后鬓发顿时白了一半， 似乎来诗是愁的原因，这就把全诗惟一正面表现愁怨的地方掩盖住了。并且写愁不说愁，只说霜毛陡加，至于何以至 此，尽在不言之中。诗意婉转，韵味醇厚。诗写僻境，
27、以画意出之，写忧愤，以曲笔出之。诗人似乎尽力想把他那种激愤的感情深深地埋藏在心底，但是又 自觉不自觉地在字里行间透露出来，使人感受到那股被压抑着的感情潜流，读来为之感动，令人回味，形成了这首诗 含蓄深沉的特点。6、朝搴毗之木兰兮 沧海月明珠有泪 多于市人之言语 盖将自其变者而观之 宠辱偕忘 谁家新燕啄春 泥 任尔东西南北风 一日克己复礼【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于直接性默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时 首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：塞、毗、偕、啄。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时
28、回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是 书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急 躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序 不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。7、1. D.画面色彩丰富、绚丽。有蔚蓝的天.金黄的菜花。白里透红的桃花。银波闪烁的江水。郁葱翠绿的大树，渲染出湘 西风物的美丽。动静结合。花与树是静态的。云朵与银波是动态的。还有苗族姑娘头上银饰的摆动声，此起彼伏的 棒槌声。惊飞的鸟雀，构成了富有生机与生活气息的画面。“怡人的风景迷倒了众多游
29、客”是侧面写法。以游客的 着迷侧面突出了湘西小镇令人惊艳。2 .说故乡老了，是因为故乡变得越来越破败。房屋矮小。河流窄小。道路狭小。故乡的亲人也都变老了。说故乡没老, 是因为故乡也在与时俱进，也在发展.充满希望和活力。【解析】.本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。考查内容涉及理解作品的内容，语言，表现手法，主 旨等各个方面。做此类题目，须首先通读原文，整体理解把握作品内容及主旨，其次明确结构，关注手法；最后结合 选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。本题中， D项，“以故乡老了为线索”错误，本文的线索是“故乡没老”，表
30、达的是浓浓的思乡之情。故选Do.本题考查学生赏析语句的能力。赏析语句可从以下角度分析：语句使用了怎样的表现手法。语句写出了什么内 容，体现了怎样的思想感情。语句对人物形象塑造的作用。词语运用的特色。这是一段景物描写，综合运用了多 种描写景物的手法：“天空蔚蓝” “桃花白里透红，万溶江银波闪烁，参天大树郁葱翠绿” “腰缠五颜六色的布裙” 这些描写以静态景物为主，运用了丰富、绚丽的色彩用词，渲染出湘西风物的美丽；“苗族姑娘头上银饰的摆动声， 此起彼伏的棒槌声，惊飞了树上的鸟雀，水花四溅”这些声音的描写，动态十足，与前面的静态描写相呼应，使画面 丰富多彩，生机盎然；“怡人的风景迷倒了众多游客”从游客
31、的角度展现湘西风景的迷人，是一种侧面描写的手法。1 .本题考查学生对文章的重点语句的含义的分析理解能力。先要读文本，分析文章内容，体会文章的主旨。再将句子 还原到文章中，根据“句不离段，段不离篇”的原则，结合上下文理解句子的意义。文章的标题为“故乡老了”，首 先理解题目的含义，找到原文语境“她老了，三十年不见就真的老了。房屋矮小，河流窄小，道路狭小”；首尾却说“故乡没老”，根据“记忆中的故乡依旧那么青春，那么富有朝气”“故乡其实没老，依旧那样。日出东方的时候， 她开始一天的忙碌，机器轰鸣，书声朗朗；夕阳西下的时候，她车水马龙，炊烟四起,；华灯初上的时候，她婀娜多姿, 流光溢彩；夜深人静的时候，
32、她枕戈达旦，蓄势待发”概括即可。【点睛】理解文中重要句子的含义。方法一般有：（1）抓句子中的重要词语。重要句子都有凸显其含义的关键性词语。抓住了 这些词语，就等于拿到了开启句子含义之门的钥匙。（2）抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段 尾，或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在 文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容; 如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。（3）抓句子的修辞。对含有修辞的句子的理解，应从修辞 本身的特点、作用入手，从而透视其
33、深层意义。弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正 目的。（4）抓句子的修饰、限制成份。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时， 特别留心那些修饰、限制成份。句子的修饰、限制成份在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。8、1.江河只知自己，独一无二，彼此不容。江河的接触不是共存，而是吸纳和消化对方。美丽、苦涩而高傲, 孤独前行。2 .以“愚蠢”修饰清澈，是说单纯透明的水流未经冲刷激荡，处于毫无经验的天真状态；而一当水流变成“油润”的 “乳色”，则象征了反复磨合，由单纯走向了成熟；“铁锈色” “蓝绿色”的江水成功阻断了窥探隐私的目光，意味 着河水的丰富
34、、深沉。3 .大江进入重庆岬角时，打磨陡岸，舔舐各色黏土，拥有了醇厚色彩，意味着大江“新生活开启”：进入岬角后与嘉 陵江搏斗，大江变得水量充沛、春光焕然；品质能量都达到极致，为下一步进入险境预作准备；“岬角”是大江由透 明向醇厚的转折点，其时大江的力量和心态在厮打后都走向了成熟，“开启”与“成年”是对“岬角”不同侧面的刻 画。4 .动词使用精准；刻画江流奔腾有声有色。形容词摹状精确；使人如闻其声如见其势。语言充满力度；与江流 气势互为表里。语言总体上风格典雅；四字句、文言短语的运用，雅洁爽净。举例结合文章内容符合题意即可。【解析】.本题考查赏析事物形象的能力。解答此题首先要分析物象的外在特征（
35、形态、色泽、特征）和环境特点，其次要挖 掘事物的内在品质（内涵、本质、精神），抓物与志的“契合点”，最后要点明体现的作者的某种情感或表达的作者的 某种向往、追求。由原文“一切江河命中注定了不认识其他江河，只知自己。所有的大河命运相似，它们在世上独一无二”可知，大河的 特点是江河只知自己，独一无二，彼此不容；由原文“所有的大河命运相似，它们在世上独一无二，但凡一条河去接 触同类，都只是去吞并它”和“即便是它的支流，它去接受，去认识，只是为了立即将它们吸纳为自己的一部分，那 时便少不得一场搏斗，时而造成强大的涡流”可知，大河的特点是江河的接触不是共存，而是吸纳和消化对方；由原 文“所有的大河，都绝
36、对唯一而无与匹敌；美丽的生命，苦涩而高傲，从不触类旁通，唯有一己的漫漫长波”可知， 大河的特点是美丽、苦涩而高傲，孤独前行。1 .本题考查了理解文中重要句子含义的能力。体会句子含意的原则：从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词 语与词语之间的关系来理解。从形式到内容，即根据句子的结构特点和句子的语言气势，对它表达的内容来理解与 把握。从篇章到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含意。句子“不再是愚蠢的清澈，不再是它源泉的眼神里那种天真”中，以“愚蠢”修饰清澈，赋予了大江思想，“愚蠢” 就是毫无经验的天真状态，“不再是愚蠢的清澈”，说明大江不再是未经冲刷激荡而单纯透明的水流。句子“而是变 幻如
37、虹影的乳色；不再如玻璃般透明，亦不再冷漠河岸与水的长期磨合造就了这油润的水流”中，水流变幻成如 虹影的乳色，再到如玻璃般透明，从而不再冷漠，是因为河岸与水的长期磨合造就了这油润的水流，由单纯走向了成 熟；句子“它阻断窥探隐私的目光，藏匿深渊，唯示人以变幻的光影，时而铁锈色，时而蓝绿色，取决于这是它那流 动之身本来的颜色，还是蓝天的颜色投映在它不透明的表面上”中，用“铁锈色” “蓝绿色”来形容此时的江水，江 水成功阻断了窥探隐私的目光，意味着河水的丰富、深沉。2 .本题考查对文章内容的理解。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求联系文章的主题或作者的情感 态度来理解文章内容，此题要求结
38、合材料分析。由句子“重庆的岬角是它新生活开启的标志。当它来到此地，已经拥有了它美丽的醇厚色彩。它打磨了如许的陡岸， 它舔舐了如许赤红、赭色、灰色或是微蓝的黏土，而它的水一旦混和了所有这些尘土，便呈现出一种特殊的色泽”可 知，大江进入重庆岬角时，打磨陡岸，舔舐各色黏土，拥有了醇厚色彩，意味着大江”新生活开启”；当它来到此地, 已经拥有了它美丽的醇厚色彩，因此“岬角”是大江由透明向醇厚的转折点。由原文“大江和嘉陵江搏斗一场，取得 了胜利，立即将对手拽上了自己的道路。此时的大江，水量丰沛，仍然鼓胀，只不过是在涪陵江口的对岸。这水融入 大江的生命，它顿时春光焕然，步履轻盈。这水蹦蹦跳跳，透着一种天真朝
39、气”可知，进入岬角后与嘉陵江搏斗，大 江变得水量充沛、春光焕然；由句子“正是在险滩的核心，大江所拥有的暴力品质、能量、对付大山的谋略，都达到 了极致。险滩滩可谓强暴品质达到巅峰的时刻”可知，大江的品质能量都达到极致，为下一步进入险境预作准备；“岬 角”是大江由透明向醇厚的转折点，其时大江的力量和心态在厮打后都走向了成熟，“开启”与“成年”是对“岬角” 不同侧面的刻画。3 .本题考查品味文学作品精彩的语言表达艺术的能力。语言的赏析点主要有：语句的含意；语言的特点，一般从 准确简洁、清新明快、生动形象、浅显质朴等方面思考；语言的风格，有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然和谐等； 语言的技巧，多从修辞角度
40、思考；语言的作用，表达了什么意义，有何表达效果，在结构和内容上有什么作用。“收魄敛魂，屏气凝神” “发抖”等动词使用的精准，刻画江流奔腾有声有色；句子“大江刹那间改变了性格，崩射 而出，光滑得犹如一把镯亮的利剑，那是因急速而坚硬无皱褶的水；凝成一股绳的不屈的江流”中的词语“银亮” “急 速而坚硬无皱褶” “凝成一股绳的不屈”，形容词摹状精确，使人如闻其声如见其势。句子“有自下而上的涌射，向 水面冲破一只只水泡。大江分散在努力之中，仿佛碎成前粉，没有脉搏，没有江流，没有意识。唯独在下一道河湾， 当它恢复了宁静，平息了暴怒，仅仅当速度重新变得均匀，归于平衡”中的“涌射” “碎成醺粉” “暴怒”，语
41、言充 满力度，与江流气势互为表里。句子“碎成葡粉，没有脉搏，没有江流，没有意识”运用四字句，句子“岩石不胜高 峻，略无缝隙可通”运用文言短语，雅洁爽净。【点睛】“重要句子”，是指在文中起重要作用的关键性语句，它或揭示文章主旨，或表达作者情感，或有着丰富内涵。常见 的有如下几类：意蕴丰富的哲理句、揭旨明理的议论句、观点鲜明的抒情句、语意深长的双关句、生动形象的修辞句。 9、1. C2 . B.中国企业应积极拓展国外市场，避免国内恶性竞争，解决整体供应量大于需求量的问题。加大电池核心技术领 域的创新，争夺能将电动车续航里程大大提升的固态电池的“技术高地”，提升竞争力。进一步扩大自己的战略合 者奠定
42、了基础，它们在生命的高度上应该是一致的。”这句植物学家钟扬的,同样适用于千千万万投身国家 建设、奉献社会发展的无私爱国者。他们让我们感受到以身许国、陶醉心田的情怀，爱国主义打动灵魂的力量;他们 奋斗不息、奉献不止的身影，激励我们昂首阔步的前进。万里功名在实干，O今天的中国，（）只要我们以爱国情怀为帆，以实干逐梦为舵，每 个人做好一件事，拼起来就是伟大祖国的绚丽明天。1 .依次填入文中横线处的词句，全都恰当的一项是（）百舸争流看今朝A.硬是艰苦卓绝肺腑之言B.依然艰难竭蹶肺腑之言C.硬是艰难竭蹶金玉良言D.依然艰苦卓绝金玉良言百万雄狮创新潮百万雄狮创新潮百舸争流看今朝2 .下列填人文中括号内的语
43、句，衔接最恰当的一项是（）A.何处不是干事创业的舞台，大显身手的机遇？B.何处不是干事创业的机遇?何处不是大显身手的舞台？C.何处没有大显身手的机遇?干事创业的舞台？D.何处不是大显身手的舞台，何处不是干事创业的机遇？3 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.他们让我们感受到以身许国的情怀，陶醉心田、打动灵魂的爱国主义的力量。B.他们以身许国、打动灵魂的力量，让我们感受到陶醉心田的爱国主义的情怀。C.让我们感受到他们以身许国、打动灵魂的情怀，陶醉心田的爱国主义的力量。D.他们以身许国的情怀，让我们感受到陶醉心田、打动灵魂的爱国主义的力量。4、下面四副对联，对应的人物正确的一项
44、是（）（1）刚正不阿，留得正气冲霄汉幽愁发愤，著成信史照尘寰（2）心在朝廷，原无论先主后主名高天下，何必辨襄阳南阳（3）大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花（4）王业偏安，叹息北征将士精忠报国，伤心南渡君臣A.司马迁诸葛亮辛弃疾项羽B.文天祥康有为李清照项羽C.文天祥康有为辛弃疾岳飞D.司马迁诸葛亮李清照岳飞5、阅读下面这首诗，完成下面小题。 作关系版图，加大与车企合作的力度。加大对基于储量丰富的铁、铜等材料的电极材料的研究，避免电动汽车的大 规模发展受到限制。【解析】.试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的
45、局部进行 恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注 意结合语境。C项，“但是增速逐年增加”错误。结合材料二“国内动力锂电企业产能规划明细”分析，宁德时代动 力锂电公司增速并非逐年增加，所谓增速乃报告期增长量与基期发展之比，如2018年就较之2017年放缓。故选C。1 .试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文 语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置 一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。B项，“原因
46、之一是其品体结构电荷储存量不大”错误。结 合文本内容“造成上述问题的主要原因包括:在电极材料的晶体结构中，可以储存的电荷量快要接近理论最大值；市场 规模的增长难以继续带来大幅度的价格降低”分析，“电荷储存量不大”不是“演进速度正在放缓”的原因之一，“储 存的电荷量快要接近理论最大值”才是。故选叽.试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于 材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案。要通读文章，整体把 握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题
47、目要求 的信息，进行整合概括回答问题。结合“中国己经是世界上最大的电动车市场电动车电池领城形成东亚三强 的局面”分析可知，中国企业应积极拓展国外市场，避免国内恶性竞争；结合“固态电池作为能将电动车续航里程大 大提升的新技术将是中日韩电池企业展开争夺的技术高地”分析，加大电池核心技术领域的创新，提升中国电池 产业的竞争力；结合“汽车电池厂商们已经纷纷与车企建立合作，为其提供电池，并试图进一步扩大自己的战略合作 关系版图”分析，进一步扩大自己的战略合作关系版图，加大与车企合作的力度；结合“新的替代电极材料，如储量 丰富的铁、钢，则还处于早期研究阶段。文章呼吁材料科学家、工程师和经费资助机构等加大对
48、基于储量丰富的铁、 铜等材料的电极材料的研究，否则，电动汽车的大规模发展将受到限制”分析可知，加大对基于储量丰富的铁、铜等 材料的电极材料的研究。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读,注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识（如 新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的 中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。 题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼（答题 重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。 组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中（直接来 源于文中或或从文中提炼）;选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度