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1、斗门镇中心小学斗门镇中心小学2013学年第二学期电子备课系统学年第二学期电子备课系统第（第（2）课时）课时设计者设计者：柯灵小学：柯灵小学 周艳超周艳超 再读课文，想想：这究竟再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？是一座什么样的桥？生死桥生死桥 逃命桥逃命桥 生命桥生命桥 救命桥救命桥 希望桥希望桥 这是一场（这是一场（）的洪水？）的洪水？黎明的时候，雨突然黎明的时候，雨突然大大了。像了。像泼泼。像像倒倒。山洪山洪咆哮咆哮着，像一群着，像一群受惊受惊的野马，的野马，从山谷里从山谷里狂奔而来狂奔而来，势不可当势不可当。近一米高的洪水已经在路面近一米高的洪水已经在路面上跳舞了上跳舞了死亡在洪水的
2、狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。人们的腰。惊慌失措村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁水里。是谁惊慌惊慌地喊了一嗓子，一百地喊了一嗓子，一百多号人多号人你拥我挤你拥我挤地往南跑。近一米高地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的疯了似的折回来。折回来。4.4.讨论：如果，大家就这样乱七八糟、讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的村支书没的结果？在危急关头
3、，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。动的地方，读一读，说一说。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这里把老汉比喻成这里把老汉比喻成“一座山一座山”，既表，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时发时“惊慌惊慌”“疯了似的疯了似的”“跌跌撞撞跌跌撞撞”“乱哄哄乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座出了老汉在人们心目中的地位，这座“山山”是人
4、们获得生的希望的是人们获得生的希望的“靠山靠山”。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。这里作者运用拟人的修辞方法，这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。伏笔。5 5、课文中的老汉是个怎样的人、课文中的老汉是个怎样的人?从从哪些句子可以看出来？哪些句子可以看出来？（1 1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他像一座山。（2 2）老汉沙哑地喊话：）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成桥窄！排
5、成一队，不要挤！党员排在后边！一队，不要挤！党员排在后边！”(3)(3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗你还算是个党员吗？排到后面去！？排到后面去！老汉凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉似乎要喊什么，猛然间，一老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也
6、吞没了他。个浪头也吞没了他。在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了（）；在群众与党员面前，他选择了（）；在自己与小伙子之间，他把生的希望（在自己与小伙子之间，他把生的希望（）；）；唯一没有想到的是（），唯一没有想到的是（），老支书真是（）！老支书真是（）！仔细读课文，找出描写老汉的语句，仔细读课文，找出描写老汉的语句，边读边品悟：边读边品悟：这是一位这是一位_的老汉的老汉老汉清瘦的脸上淌着雨水。他老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不不说话说话，盯盯着乱哄哄的人们。着乱哄哄的人们。他像他像一座山一座山。他他像像一一座座山山Mi 一一 座座 山山
7、 我不知道我不知道我不知道我不知道你的姓，你的名你的姓，你的名你的姓，你的名你的姓，你的名但我知道但我知道但我知道但我知道你有一个动人的称呼你有一个动人的称呼你有一个动人的称呼你有一个动人的称呼老汉！老汉！老汉！老汉！啊，老汉！啊，老汉！啊，老汉！啊，老汉！你是一座山你是一座山你是一座山你是一座山一座镇定的山一座镇定的山一座镇定的山一座镇定的山征服了肆虐（征服了肆虐（征服了肆虐（征服了肆虐（nn）的洪水）的洪水）的洪水）的洪水一座刚毅的山一座刚毅的山一座刚毅的山一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难抵挡了可怕的灾难抵挡了可怕的灾难抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山更是一座深情的山更是一座深情的山更是一座深
8、情的山饱含着宽广无私的爱饱含着宽广无私的爱饱含着宽广无私的爱饱含着宽广无私的爱 啊，老汉！啊，老汉！啊，老汉！啊，老汉！你将牢牢驻留在我们心间你将牢牢驻留在我们心间你将牢牢驻留在我们心间你将牢牢驻留在我们心间永远，永远！永远，永远！永远，永远！永远，永远！6 6、说一说课文为什么以、说一说课文为什么以“桥桥”做题做题目目?“老支书，你是村民们跨越死老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！亡的生命桥！”“老支书，你在生死关头，把老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥了一座永
9、远不会坍塌的桥”。此时，你会觉得这是怎样的桥？他像一座山，一座屹立不倒山；他像一座山，一座屹立不倒山；他像一座桥，一座联结生命的桥。他像一座桥，一座联结生命的桥。这是一位怎样的老汉？忘我、沉着、冷静、镇定人们拥戴的可以依靠的一座山7 7、课文在表达方法上有、课文在表达方法上有哪几个突出的特点？哪几个突出的特点？（1 1）构思新颖别致，设置悬念，）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。前后照应。（2 2）本文多用简短的句、段，来）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。用环境描写烘托、渲染紧张的气氛。用环境描写烘托、气氛，突出人物形象。气氛，突出人物形象。（3 3）大量运用比喻、拟人等修辞）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。方法，增强表现力。