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1、 学会心理描写心理描写：心理描写：把内心的思想情感活把内心的思想情感活动写出来，就是动写出来，就是心理描写心理描写。心理描写要求：符合身份、符合身份、表现性格、表现性格、结合环境、结合环境、扣住主题扣住主题通过人物的通过人物的外貌、外貌、神态、语言、动作神态、语言、动作描写描写和人物所处和人物所处环环境描写境描写来刻画人物来刻画人物心理心理。怎样进行心理描写呢？直接描写法 这种方法，一般常用“他感到他感到”、“他觉得他觉得”、“他认为他认为”、“他他想到想到”“他想他想”、“他回忆他回忆”、“他思索着他思索着”、“他想起他想起”“我想到我想到”等带有标志性的词语来表达，当然，也可以不用这些词语
2、，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。心理活动。间接描写法间接描写法 通过动作、神态、表情动作、神态、表情等其它描写方式来刻画心理 我脸涨得通红，手不停地绞着衣角，脸涨得通红，手不停地绞着衣角，还用胳膊轻轻地挨了妈妈几下还用胳膊轻轻地挨了妈妈几下 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖我用有点颤抖的手去掀试卷的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，可怜的“48”，
3、我我“唉唉”的一声便的一声便瘫在了桌上。瘫在了桌上。梦幻描写法梦幻描写法 人有时眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最想看到、最想听到、最想看到、最想听到、最怕看到或听到的最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：“似乎看见似乎看见”“仿佛听到仿佛听到”等。我好像好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念着他的信泥鳅在
4、炕边走来走去，摇着尾巴凡卡 第三人称作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明。写作时常用“他想他想”、“他回忆他回忆”、“她心里嘀咕她心里嘀咕”等词语引出。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地她忐忑不安地想想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该我自作自受嗯，揍我一顿也好！”（穷人）下面我们主要以第一人称为主，一起学习心理描写的写法。第一人称“在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”那天是我的生日，我一回到家就飞速写
5、完了作业。那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6 6点了，点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开电视看了起来。电视看了起来。6 6点点2525分了，我站了起来，不停地踱步，焦急分了，我站了起来，不停地踱步，焦急地等着地等着难道他们出事了！我心里一惊，又想：一定是想难道他们出事了！我心里一惊，又想：一定是想给我一个惊喜给我一个惊喜“铃铃铃铃铃铃”电话铃声刚响，电话铃声刚响，我就冲过去拿起了话筒，我就冲过去拿起了话筒
6、，“喂！吴翔，补充题第二题怎么做喂！吴翔，补充题第二题怎么做？”我一听又泄气了，张雨这家伙就会扫我的兴。我一听又泄气了，张雨这家伙就会扫我的兴。“我不知我不知道，你自己想吧。道，你自己想吧。”“”“砰砰”地一声，我挂上了电话。地一声，我挂上了电话。这一段文字写出了这一段文字写出了这一段文字写出了这一段文字写出了“我我我我”怎样的心情？从哪怎样的心情？从哪怎样的心情？从哪怎样的心情？从哪些词句可以感受出来？些词句可以感受出来？些词句可以感受出来？些词句可以感受出来？例文一例文一例文一例文一 语文课开始了，老师抱着一摞试卷走了语文课开始了，老师抱着一摞试卷走了进来。在拿到进来。在拿到试卷试卷之前，
7、我紧张得要命，真之前，我紧张得要命，真怕自己考砸了。听到老师喊我的名字，我走怕自己考砸了。听到老师喊我的名字，我走上讲台，接过老师手中的试卷：上讲台，接过老师手中的试卷：4848分，不及分，不及格，唉！格，唉！例文二例文二例文二例文二 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看漫画，不看电视，不打游戏机保佑我吧！我再也不看漫画，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手
8、下留情，我以后上课一定好好听讲，千万发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！别让我不及格啊！”这时候，这时候，同桌的同桌的试卷试卷已发下来已发下来了，了，7272分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我好象看见满我好象看见满试卷试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师斥责的怒容，仿佛听到了父母无奈的叹息声和同学的斥责的怒容，仿佛听到了父母无奈的叹息声和同学的嘲笑声。嘲笑声。修改稿一修改稿一修改稿一修改稿一修改稿二
9、修改稿二修改稿二修改稿二 “张扬！张扬！”我猛然一抬头，我猛然一抬头，“老师在喊你呢！老师在喊你呢！”同桌小声地说，我快步走上台去，从老师手中同桌小声地说，我快步走上台去，从老师手中接过试卷，然而我实在没有勇气去看自己的分数，接过试卷，然而我实在没有勇气去看自己的分数，我把试卷反扣在桌子上，掀开我把试卷反扣在桌子上，掀开试卷试卷的一角，一个的一角，一个鲜红的鲜红的“4”“4”字映入我的眼帘，手一抖，字映入我的眼帘，手一抖，试卷试卷又又合上了。我的心提到了嗓子眼儿，我深吸一口气，合上了。我的心提到了嗓子眼儿，我深吸一口气，把手伸到把手伸到试卷试卷底下，用力一翻，随着底下，用力一翻，随着“啪啪”的
10、一的一声，我看到了我的分数声，我看到了我的分数4848！可怜的！可怜的“48”“48”，我我“唉唉”的一声便瘫在了桌上。的一声便瘫在了桌上。习作修改习作修改习作修改习作修改 秋游风波（原文）秋游风波（原文）“这周末学校将组织一次郊游活动，请同学这周末学校将组织一次郊游活动，请同学们们”太棒了！老师的话被淹没在同学们的欢呼太棒了！老师的话被淹没在同学们的欢呼雀跃声中。放学了，我也按捺不住心中的高兴，赶雀跃声中。放学了，我也按捺不住心中的高兴，赶快收拾好书包向家中走去快收拾好书包向家中走去 当我向妈妈宣布这一当我向妈妈宣布这一“好消息好消息”时，时，“不行！不行！我给你报了一个课外辅导班，明天带你
11、去试听，回我给你报了一个课外辅导班，明天带你去试听，回头跟老师请个假。头跟老师请个假。”啊？我一下子呆住了。啊？我一下子呆住了。要求：选取其中一个心理活动，从多角度进行描写要求：选取其中一个心理活动，从多角度进行描写要求：选取其中一个心理活动，从多角度进行描写时间：时间：时间：8 8 8分钟分钟分钟范文一范文一范文一范文一 “哦，太好了！老师您真伟大！哦，太好了！老师您真伟大！哦，太好了！老师您真伟大！哦，太好了！老师您真伟大！哦，太好了！老师您真伟大！哦，太好了！老师您真伟大！”班里的同学班里的同学班里的同学班里的同学班里的同学班里的同学立刻欢呼雀跃起来，反应快的几个男生迅速聚拢在立刻欢呼雀
12、跃起来，反应快的几个男生迅速聚拢在立刻欢呼雀跃起来，反应快的几个男生迅速聚拢在立刻欢呼雀跃起来，反应快的几个男生迅速聚拢在立刻欢呼雀跃起来，反应快的几个男生迅速聚拢在立刻欢呼雀跃起来，反应快的几个男生迅速聚拢在一起，一起，一起，一起，一起，一起，“我带面包，你带零食和饮料！我带面包，你带零食和饮料！我带面包，你带零食和饮料！我带面包，你带零食和饮料！我带面包，你带零食和饮料！我带面包，你带零食和饮料！”嗨，你别嗨，你别嗨，你别嗨，你别嗨，你别嗨，你别忘了带忘了带忘了带忘了带忘了带忘了带GBAGBAGBAGBAGBAGBA，我跟你联机。，我跟你联机。，我跟你联机。，我跟你联机。，我跟你联机。，我
13、跟你联机。”看着同学们抑制不住的看着同学们抑制不住的看着同学们抑制不住的看着同学们抑制不住的看着同学们抑制不住的看着同学们抑制不住的兴奋，我禁不住也在想：明天要带什么包包呢，带兴奋，我禁不住也在想：明天要带什么包包呢，带兴奋，我禁不住也在想：明天要带什么包包呢，带兴奋，我禁不住也在想：明天要带什么包包呢，带兴奋，我禁不住也在想：明天要带什么包包呢，带兴奋，我禁不住也在想：明天要带什么包包呢，带上学的包就太土了，应该是上学的包就太土了，应该是上学的包就太土了，应该是上学的包就太土了，应该是上学的包就太土了，应该是上学的包就太土了，应该是*包，游戏机呢，对，包，游戏机呢，对，包，游戏机呢，对，包，
14、游戏机呢，对，包，游戏机呢，对，包，游戏机呢，对，一定要跟同学炫耀一下，一定要跟同学炫耀一下，一定要跟同学炫耀一下，一定要跟同学炫耀一下，一定要跟同学炫耀一下，一定要跟同学炫耀一下，望着窗外湛蓝的天空，望着窗外湛蓝的天空，望着窗外湛蓝的天空，望着窗外湛蓝的天空，望着窗外湛蓝的天空，望着窗外湛蓝的天空，我的心似乎感受到翱翔天际的喜悦。我的心似乎感受到翱翔天际的喜悦。我的心似乎感受到翱翔天际的喜悦。我的心似乎感受到翱翔天际的喜悦。我的心似乎感受到翱翔天际的喜悦。我的心似乎感受到翱翔天际的喜悦。范文二范文二范文二范文二 太好了！紧张了半个学期的心情终于可以彻底放太好了！紧张了半个学期的心情终于可以彻
15、底放太好了！紧张了半个学期的心情终于可以彻底放太好了！紧张了半个学期的心情终于可以彻底放太好了！紧张了半个学期的心情终于可以彻底放太好了！紧张了半个学期的心情终于可以彻底放松一下了，我激动地手舞足蹈，和同桌拥抱着，欢松一下了，我激动地手舞足蹈，和同桌拥抱着，欢松一下了，我激动地手舞足蹈，和同桌拥抱着，欢松一下了，我激动地手舞足蹈，和同桌拥抱着，欢松一下了，我激动地手舞足蹈，和同桌拥抱着，欢松一下了，我激动地手舞足蹈，和同桌拥抱着，欢呼着。这时候一贯严厉班主任突然间也变得那么慈呼着。这时候一贯严厉班主任突然间也变得那么慈呼着。这时候一贯严厉班主任突然间也变得那么慈呼着。这时候一贯严厉班主任突然间
16、也变得那么慈呼着。这时候一贯严厉班主任突然间也变得那么慈呼着。这时候一贯严厉班主任突然间也变得那么慈祥、温柔。我觉得自己好像已经来到了公园美丽的祥、温柔。我觉得自己好像已经来到了公园美丽的祥、温柔。我觉得自己好像已经来到了公园美丽的祥、温柔。我觉得自己好像已经来到了公园美丽的祥、温柔。我觉得自己好像已经来到了公园美丽的祥、温柔。我觉得自己好像已经来到了公园美丽的草坪上，和三五好友进行野餐大聚会呢！哦，对了，草坪上，和三五好友进行野餐大聚会呢！哦，对了，草坪上，和三五好友进行野餐大聚会呢！哦，对了，草坪上，和三五好友进行野餐大聚会呢！哦，对了，草坪上，和三五好友进行野餐大聚会呢！哦，对了，草坪上
17、，和三五好友进行野餐大聚会呢！哦，对了，我应该去准备些好吃的，好玩的，想到这里，我把我应该去准备些好吃的，好玩的，想到这里，我把我应该去准备些好吃的，好玩的，想到这里，我把我应该去准备些好吃的，好玩的，想到这里，我把我应该去准备些好吃的，好玩的，想到这里，我把我应该去准备些好吃的，好玩的，想到这里，我把书往书包里一塞，拽起来就往外跑，全然不顾被自书往书包里一塞，拽起来就往外跑，全然不顾被自书往书包里一塞，拽起来就往外跑，全然不顾被自书往书包里一塞，拽起来就往外跑，全然不顾被自书往书包里一塞，拽起来就往外跑，全然不顾被自书往书包里一塞，拽起来就往外跑，全然不顾被自己撞歪了的桌子己撞歪了的桌子己撞
18、歪了的桌子己撞歪了的桌子己撞歪了的桌子己撞歪了的桌子范文三范文三范文三范文三 我把书包扔到地下，随即倒在了床上，望着天我把书包扔到地下，随即倒在了床上，望着天我把书包扔到地下，随即倒在了床上，望着天我把书包扔到地下，随即倒在了床上，望着天我把书包扔到地下，随即倒在了床上，望着天我把书包扔到地下，随即倒在了床上，望着天花板，之前的兴奋与喜悦都飞到九霄云外了：为什花板，之前的兴奋与喜悦都飞到九霄云外了：为什花板，之前的兴奋与喜悦都飞到九霄云外了：为什花板，之前的兴奋与喜悦都飞到九霄云外了：为什花板，之前的兴奋与喜悦都飞到九霄云外了：为什花板，之前的兴奋与喜悦都飞到九霄云外了：为什么？为什么？凭什么
19、别人都能去郊游，而我却要去么？为什么？凭什么别人都能去郊游，而我却要去么？为什么？凭什么别人都能去郊游，而我却要去么？为什么？凭什么别人都能去郊游，而我却要去么？为什么？凭什么别人都能去郊游，而我却要去么？为什么？凭什么别人都能去郊游，而我却要去上课？！我也需要有自己的课余时间，也需要休息！上课？！我也需要有自己的课余时间，也需要休息！上课？！我也需要有自己的课余时间，也需要休息！上课？！我也需要有自己的课余时间，也需要休息！上课？！我也需要有自己的课余时间，也需要休息！上课？！我也需要有自己的课余时间，也需要休息！窗外微黄的阳光斜射进来，我仿佛看见了同学们在窗外微黄的阳光斜射进来，我仿佛看见
20、了同学们在窗外微黄的阳光斜射进来，我仿佛看见了同学们在窗外微黄的阳光斜射进来，我仿佛看见了同学们在窗外微黄的阳光斜射进来，我仿佛看见了同学们在窗外微黄的阳光斜射进来，我仿佛看见了同学们在公园里快活地跑着，跳着，在嫩绿的草地上野餐，公园里快活地跑着，跳着，在嫩绿的草地上野餐，公园里快活地跑着，跳着，在嫩绿的草地上野餐，公园里快活地跑着，跳着，在嫩绿的草地上野餐，公园里快活地跑着，跳着，在嫩绿的草地上野餐，公园里快活地跑着，跳着，在嫩绿的草地上野餐，而我却木然地坐在辅导班的教室里而我却木然地坐在辅导班的教室里而我却木然地坐在辅导班的教室里而我却木然地坐在辅导班的教室里而我却木然地坐在辅导班的教室里
21、而我却木然地坐在辅导班的教室里综合练习：(爸爸去开家长会了)“我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫”这是一位学生在家长会的启示这是一位学生在家长会的启示一文中的片段。片段中虽有一文中的片段。片段中虽有“紧张、害怕紧张、害怕”等词，但读者并不了解他怎样的紧张和等词，但读者并不了解他怎样的紧张和害怕，因为这些动词只是抽象的概述，害怕，因为这些动词只是抽象的概述，而并未进行具体可感的描写。大家试着而并未进行具体可感的描写。大家试着运用各种方法，把运用各种方法，把“紧张紧张”“害怕害怕”表现出表现出来来。例文：例文：我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸
22、爸我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手正冲进家门，冲我举起他那有力的大手我我好像全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦好像全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦请加入适当的心理描写：请加入适当的心理描写：惊喜节惊喜节 选选 在无意之间，我突然发现了自己盼在无意之间，我突然发现了自己盼望已久的中华上下五千年，望已久的中华上下五千年，_ _ 我惊喜地叫了一声：我惊喜地叫了一声：“太棒了！太棒了！“回到家中，我迫不及待地翻开书本看。回到家中，我迫不及待地翻开书本看。咦？怎么书中还夹着一本薄书呢？难道是附咦？怎么书中还夹着一本薄书呢？难道是附送的？我又一次惊喜起来。细看这本薄书的送的？我又一次惊喜起来。细看这本薄书的封面，却没有附送的字样。封面，却没有附送的字样。_ _ 我拿着这本薄书又飞奔着回到摊前，要把书我拿着这本薄书又飞奔着回到摊前，要把书还给摊主。摊主一愣，拍着脑袋说：还给摊主。摊主一愣，拍着脑袋说：“噢！噢！都怪我那小孙子，太淘气了！这都怪我那小孙子，太淘气了！这送你吧！送你吧！“练习练习：练习题目：误解提示：写自己被人误解时伤心难受的心理。题目：任选一个题目，紧扣题目写出此时的心理描写。1老师表扬我的时候2思念3害怕4羞愧5落选以后 谢谢 谢！谢！