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1、 探究文言文虚词词义探究文言文虚词词义的几种推断方法，能结合的几种推断方法，能结合具体语境具体语境,根据上下文准确根据上下文准确推测推测虚词词义。虚词词义。教学教学目标目标虚词虚词不能单独成句，意义比较抽象不能单独成句，意义比较抽象,有帮助造句作用的词。有帮助造句作用的词。现代汉语的虚词一般情况下包括现代汉语的虚词一般情况下包括副词、副词、介词、连词、助词、叹词、象声词介词、连词、助词、叹词、象声词六类。六类。文言虚词和实词的分类大体上和现代汉文言虚词和实词的分类大体上和现代汉语相同，所不同的是语相同，所不同的是代词代词一般也归入虚一般也归入虚词一类。词一类。谁谁为为大王大王为为此计者此计者
2、鸿门宴鸿门宴介词介词“替替”、“给给”动词动词“作出作出”、“制定制定”想想看想想看 1、师道师道之之不传也久矣（师说）不传也久矣（师说）2、辍耕辍耕之之垄上（司马迁陈涉世家）垄上（司马迁陈涉世家）“师道之不传师道之不传”是主谓短语，是主谓短语，“之之”用在用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译是结构助词，可不译 “之垄上之垄上”是动是动宾宾短语，短语，“之之”是动词，是动词，“去去”“”“往往”的意思，的意思，“垄上垄上”是补充说明是补充说明“之之”的处所。因此的处所。因此“之之”是一个实词，而不是一个实词，而不是虚词是虚词 一
3、、语法结构分析法一、语法结构分析法给你方法给你方法试一试：试一试：19981998年高考第年高考第1717题题找出找出“以以”字用法和意义相字用法和意义相同的两句同的两句俅俅以以幸臣躐幸臣躐跻显位；跻显位；得全首领得全首领以以没；没；扈从扈从以以行；行；至至以以刃裂颈断舌而死。刃裂颈断舌而死。“以以”字用法规律：字用法规律：即即“以以”字的后面是名词，字的后面是名词，“以以”为介为介词；词；“以以”后面是动词，后面是动词，“以以”为连词。为连词。由此可知，题中由此可知，题中两句是介词，用于名两句是介词，用于名词之前，与名词构成介宾短语，但词之前，与名词构成介宾短语，但用在用在身份前，身份前，用
4、在工具前，所以意义不同；用在工具前，所以意义不同；同为连词，都是用于表示行为的动词同为连词，都是用于表示行为的动词前，用法意义相同（表目的，义为前，用法意义相同（表目的，义为“用来用来”）。）。“因因”和和“乘乘”处于对应位置，处于对应位置，“乘乘”是介词是介词“凭借、趁着凭借、趁着”的意思，由的意思，由此可推断此可推断“因因”也是也是“凭借、趁着凭借、趁着”的意思。此句的的意思。此句的“利利”“”“便便”也是对也是对文，都是指有利的形势文，都是指有利的形势 舟遥遥舟遥遥以以轻颺，风飘飘而吹轻颺，风飘飘而吹衣。（陶潜归去来兮辞）衣。（陶潜归去来兮辞）“以以”和和“而而”处于对应位置，所处于对应
5、位置，所以以“以以”是表修饰的连词是表修饰的连词 因因利乘便，宰割天下，分裂利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊过秦论）山河（贾谊过秦论）想想看想想看|语言结构相同或相似的词句构成的对文，语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往其对应位置上的词语的用法往往相同相同或或相似相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法位置的疑难虚词的用法 二、对应位置法二、对应位置法给你方法给你方法 “矣矣”和和“思思”处于对应位置，处于对应位置，由由“矣矣”是语气助词可推断是语气助词可推断“思思”也是语气助词。也是语气助词。试一试：试
6、一试：三三、看具体语境看具体语境 给你方法给你方法针针丛棘，青麻头伏针针丛棘，青麻头伏焉焉（蒲松龄（蒲松龄促织）促织）语境是一只语境是一只“青麻头青麻头”（蟋蟀）藏匿在（蟋蟀）藏匿在“针针针丛棘针丛棘”之中。由此可推断之中。由此可推断“焉焉”是兼词是兼词“于此于此”。“伏焉伏焉”即即“伏在那里伏在那里”。试一试试一试总结总结要准确把握虚词的用法：要准确把握虚词的用法：首先，必须熟记考纲要求掌握的首先，必须熟记考纲要求掌握的18个虚词。个虚词。其次，根据语法或者句式结构来判断虚词其次，根据语法或者句式结构来判断虚词用法和意义。用法和意义。第三，应做适量的练习，做到熟能生巧。第三，应做适量的练习，做到熟能生巧。