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1、 新课程标准新课程标准中八年级总体目标定位中八年级总体目标定位 明确自己的学习需要和目标，对英语学习表明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的信心。能通过实践活动进行综合现出较强的信心。能通过实践活动进行综合能力的培养；能就熟悉的生活话题交流信息能力的培养；能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见；能读懂短篇故事；能写便调和简单的意见；能读懂短篇故事；能写便调和书信；能尝试使用不同的教育资源，并从和书信；能尝试使用不同的教育资源，并从中提取知识解决简单的问题并描述结果。能中提取知识解决简单的问题并描述结果。能在学习中互相帮助，客服困难。能合理计划在学习中互相帮助，客服困难。能合理计划和安
2、排学习任务，积极探索合适的学习方法。和安排学习任务，积极探索合适的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。异。一、新课标对本学科本一、新课标对本学科本阶段基本的能力要求阶段基本的能力要求 Listening听听Speaking说说Reading读读Writing写写1.能根据提示给出连贯简单的指令；能根据提示给出连贯简单的指令；2.能引出话题进行几个回合的交谈；能引出话题进行几个回合的交谈；3.能在老师的帮助下或根据图片用简能在老师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人经历；单的语言描述自己或他人经历；4.能在教师的指导下参与角色扮演；能
3、在教师的指导下参与角色扮演；5.能使用正确地语音语调。能使用正确地语音语调。1.能正确使用标点符号；能正确使用标点符号；2.能用词组或简单句为自己创作的图能用词组或简单句为自己创作的图 片写出说明；片写出说明；3.能写出简短文章如简单指令规则；能写出简短文章如简单指令规则；4.能在教师的帮助下或以小组讨论的能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草修改作文。方式起草修改作文。1.能听懂接近正常语速且学生熟悉的话能听懂接近正常语速且学生熟悉的话题的语段，识别主题，获取主要信息题的语段，识别主题，获取主要信息 2.能听懂简单的故事情节发展，理解其能听懂简单的故事情节发展，理解其中主要任务和事件；中主要
4、任务和事件；3.能根据连续指令完成任务；能根据连续指令完成任务；4.能听懂初级英语教学节目。能听懂初级英语教学节目。1.能连贯流畅地朗读课文；能连贯流畅地朗读课文；2.能读懂说明文等应用文体的材料；能读懂说明文等应用文体的材料；3.能从简单的文章中找出有关信息，能从简单的文章中找出有关信息，理解文章大意；理解文章大意；4.能根据上下文猜测生词的意思；能根据上下文猜测生词的意思；5.能理解并解释图标提供的信息；能理解并解释图标提供的信息；6.能理解时间发生顺序及人物行为；能理解时间发生顺序及人物行为；7.能读懂简单的个人信件；能读懂简单的个人信件；8.能运用词典工具书帮助阅读理解；能运用词典工具
5、书帮助阅读理解；9.除教材外，阅读量达除教材外，阅读量达10万词以上。万词以上。几个转变：几个转变：重语法、词汇，轻实际运重语法、词汇，轻实际运用能力用能力 从学生兴趣、阅从学生兴趣、阅历、认知水平出发历、认知水平出发注重老师的课堂讲解注重老师的课堂讲解 注重学生课堂上的体验、实注重学生课堂上的体验、实践、参与、合作与交流践、参与、合作与交流枯燥的记单词学语法枯燥的记单词学语法完成一个个有趣味的学习任完成一个个有趣味的学习任务务特点特点 特特 点点 特点特点 新课改的方向新课改的方向 教材特点（一）：教材特点（一）：采用任务型教学模式，采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和融会话题、交际功能
6、和语言结构，形成了一套语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学循序渐进的生活化的学习程序习程序返特点特点特点特点特点 特点特点 教材特点（二）：教材特点（二）：每个模块单元相对独立但又决不孤立，各种语言知每个模块单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复一方面为学生的学降低了学习难度，让学环反复一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施展空间，出了很大的施展空间，整合教材，大大提高了教学整合教材，大大提高了教学效率
7、效率返特点举例说明特点特点特点特点 特点特点 教材特点（三）：本教材的内容设教材特点（三）：本教材的内容设置使英语课程的五个总体目标之间置使英语课程的五个总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相也实现了相互融合、相互渗透、相互促进互促进总结结构特点英语习惯英语习惯兴趣信心兴趣信心综合语言运用综合语言运用能力能力 地地位位1.课前预习的习惯课前预习的习惯2.课堂记笔记的习惯课堂记笔记的习惯3.先复习后做作业的习惯先复习后做作业的习惯4.认真听，大声说，独立写认真听，大声说，独立写和与他人合作的习惯和与他人合作的习惯丰富多彩的教学活动丰富多彩的教学活动多鼓励多表扬多鼓励多表扬 学用结合，并学用结
8、合，并运用在生活中运用在生活中地地位位体体现现模块模块WorkbookWorkbook期中期末期中期末复习模块复习模块模块模块标题标题单元单元配套配套练习练习新新语语言言语言语言运用运用活动活动Culture CornerCulture Corner补充课文内容介绍补充课文内容介绍补充课文内容介绍补充课文内容介绍世界文化知识世界文化知识世界文化知识世界文化知识按任务型学习的原则设计按任务型学习的原则设计按任务型学习的原则设计按任务型学习的原则设计列出本模块任务列出本模块任务列出本模块任务列出本模块任务来供学生完成来供学生完成来供学生完成来供学生完成总结性练习总结性练习总结性练习总结性练习教教材
9、材结结构构和和体体例例安安排排话题话题M1 How to learn EnglishM3 Journey to spaceM4 EducationM5 Western musicM6 A Famous storyM7 Feelings and ImpressionsM8 Around townM9 Animals in dangerM10 Lao Shes TeahouseM12 Traditional lifeM2 ExperiencesM11 The weather八八年年级级上上册册RevisionARevision B八八年年级级英英语语上上时时 态态 词词句句 子子介词介词on ne
10、xt on next toto动词动词不定式不定式情态动词情态动词may/might must need-系动系动词词双宾语双宾语作主、宾、作主、宾、补、表、定、补、表、定、状语状语look，sound,-be动动+人人+物物动动+物物+介介+人人give,buy,show现在完成时现在完成时过去进过去进行时行时already yet just-have/has+动动词过去分词词过去分词at this time yesterday-was/were+doing since+时间点时间点for+时间段时间段 have/has been to have/has gone towhen/while反
11、意疑反意疑问句问句前肯后否前肯后否前否后肯前否后肯little,few,never,hardly前后谓前后谓语语动词一动词一致致前后主语前后主语一致一致含有含有un-im-in等前缀的等前缀的词词there be结结构构2.2.能够运用现在能够运用现在能够运用现在能够运用现在完成时询问和表完成时询问和表完成时询问和表完成时询问和表达经历。达经历。达经历。达经历。1.1.掌握掌握掌握掌握How How about+about+动名词动名词动名词动名词的使用，以及的使用，以及的使用，以及的使用，以及Try(not)to doTry(not)to do中不定式的使用。中不定式的使用。中不定式的使用。
12、中不定式的使用。3.3.正确使用正确使用正确使用正确使用already,just,already,just,yetyet；能区分能区分能区分能区分have have gone gone 与与与与have have beenbeen的用法的用法的用法的用法。4.4.能够正确使能够正确使能够正确使能够正确使用用用用since,forsince,for时时时时间状语，并掌间状语，并掌间状语，并掌间状语，并掌握其基本用法握其基本用法握其基本用法握其基本用法。5.5.能够正确运能够正确运能够正确运能够正确运用反意疑问句。用反意疑问句。用反意疑问句。用反意疑问句。7.7.表达感觉和知觉表达感觉和知觉表达感
13、觉和知觉表达感觉和知觉的系动词：的系动词：的系动词：的系动词：sound,sound,smell,look,taste,smell,look,taste,feel;feel;掌握句子的系掌握句子的系掌握句子的系掌握句子的系表结构。表结构。表结构。表结构。8.8.能够正确能够正确能够正确能够正确运用方位介运用方位介运用方位介运用方位介词，并能描词，并能描词，并能描词，并能描述位置和给述位置和给述位置和给述位置和给别人指路。别人指路。别人指路。别人指路。6.6.能够掌握过能够掌握过能够掌握过能够掌握过去进行时的结去进行时的结去进行时的结去进行时的结构，并正确使构，并正确使构，并正确使构，并正确使用
14、过去进行时用过去进行时用过去进行时用过去进行时。10.10.能够掌握动词能够掌握动词能够掌握动词能够掌握动词不定式作宾语的不定式作宾语的不定式作宾语的不定式作宾语的用法和双宾语结用法和双宾语结用法和双宾语结用法和双宾语结构如构如构如构如plan,plan,decide,tell,decide,tell,agree,hope,like agree,hope,like offer,.offer,.11.11.能够正确使能够正确使能够正确使能够正确使用不定式做主语用不定式做主语用不定式做主语用不定式做主语和表示可能性和表示可能性和表示可能性和表示可能性(may,might)(may,might)的的
15、的的单词和句型。单词和句型。单词和句型。单词和句型。12.12.情态动词情态动词情态动词情态动词mustmust和和和和cancan的的的的肯定及否定用肯定及否定用肯定及否定用肯定及否定用法。法。法。法。9.9.能够掌握不定式的能够掌握不定式的能够掌握不定式的能够掌握不定式的用法，并识记常用的用法，并识记常用的用法，并识记常用的用法，并识记常用的动词不定式的结构；动词不定式的结构；动词不定式的结构；动词不定式的结构；It is+adj.adv.+to It is+adj.adv.+to dodoWant to do Want to do sthsth.Try to do Try to do s
16、thsth.能能能能够够够够根据需要根据需要根据需要根据需要进进进进行行行行预习预习预习预习；在学在学在学在学习习习习中集中注意力，中集中注意力，中集中注意力，中集中注意力，积积积积极思考，善于极思考，善于极思考，善于极思考，善于记记记记住要住要住要住要点并做点并做点并做点并做记录记录记录记录 能能能能够够够够建立建立建立建立词语词语词语词语与事物之与事物之与事物之与事物之间间间间的的的的联联联联想；想；想；想；注意注意注意注意发现语发现语发现语发现语言的言的言的言的规规规规律并能运用律并能运用律并能运用律并能运用规规规规律律律律举举举举一反三；一反三；一反三；一反三；对对对对所学的内容能主所
17、学的内容能主所学的内容能主所学的内容能主动动动动复复复复习习习习并加以整理和并加以整理和并加以整理和并加以整理和归纳归纳归纳归纳；在使用在使用在使用在使用时时时时能意能意能意能意识识识识到到到到错误错误错误错误并并并并进进进进行适当的行适当的行适当的行适当的纠纠纠纠正；正；正；正；必要必要必要必要时时时时能能能能够够够够借助母借助母借助母借助母语语语语知知知知识识识识理解英理解英理解英理解英语语语语；尝试阅读尝试阅读尝试阅读尝试阅读英英英英语语语语故事及其他英故事及其他英故事及其他英故事及其他英语课语课语课语课外外外外读读读读物。物。物。物。明确学明确学明确学明确学习习习习英英英英语语语语的目
18、的目的目的目标标标标和自己的需要；和自己的需要；和自己的需要；和自己的需要；能能能能够够够够制定制定制定制定简单简单简单简单的英的英的英的英语语语语学学学学习计习计习计习计划；划；划；划；把握学把握学把握学把握学习习习习的主要内容，了解和反思自的主要内容，了解和反思自的主要内容，了解和反思自的主要内容，了解和反思自己学己学己学己学习习习习英英英英语语语语中的中的中的中的进进进进步与不足；步与不足；步与不足；步与不足；积积积积极探索适合自己的学极探索适合自己的学极探索适合自己的学极探索适合自己的学习习习习方法；方法；方法；方法；对对对对所所所所学学学学习习习习的内容能主的内容能主的内容能主的内容
19、能主动练习动练习动练习动练习和和和和实实实实践；践；践；践；积积积积极参与极参与极参与极参与课课课课内外英内外英内外英内外英语语语语学学学学习习习习活活活活动动动动。课内外学习活动中能够用英语与课内外学习活动中能够用英语与课内外学习活动中能够用英语与课内外学习活动中能够用英语与他人交流；他人交流；他人交流；他人交流；善于抓住用英语交际的机会；善于抓住用英语交际的机会；善于抓住用英语交际的机会；善于抓住用英语交际的机会；在交际中，把注意力集中在意思在交际中，把注意力集中在意思在交际中，把注意力集中在意思在交际中，把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势、表的表达上，必要时借助手势、表的表达上，
20、必要时借助手势、表的表达上，必要时借助手势、表情等进行交流。遇到困难时，有情等进行交流。遇到困难时，有情等进行交流。遇到困难时，有情等进行交流。遇到困难时，有效地寻求帮助，注意到中外交际效地寻求帮助，注意到中外交际效地寻求帮助，注意到中外交际效地寻求帮助，注意到中外交际习俗的差异。习俗的差异。习俗的差异。习俗的差异。能使用简单的工具书查找信息；能使用简单的工具书查找信息；能使用简单的工具书查找信息；能使用简单的工具书查找信息；注意通过音像资料丰富自己的注意通过音像资料丰富自己的注意通过音像资料丰富自己的注意通过音像资料丰富自己的学习；学习；学习；学习；注意观察生活或媒体中使用的注意观察生活或媒
21、体中使用的注意观察生活或媒体中使用的注意观察生活或媒体中使用的英语；英语；英语；英语；能初步利用图书馆或网络上的能初步利用图书馆或网络上的能初步利用图书馆或网络上的能初步利用图书馆或网络上的学习资源。学习资源。学习资源。学习资源。1.1.通过学习征求和提通过学习征求和提通过学习征求和提通过学习征求和提出建议的表达方式，出建议的表达方式，出建议的表达方式，出建议的表达方式，理解西方人如何建议，理解西方人如何建议，理解西方人如何建议，理解西方人如何建议，对比自己生活中的有对比自己生活中的有对比自己生活中的有对比自己生活中的有关经历，掌握妥当的关经历，掌握妥当的关经历，掌握妥当的关经历，掌握妥当的征
22、求和提出建议的方征求和提出建议的方征求和提出建议的方征求和提出建议的方式。式。式。式。3.3.了解中国了解中国了解中国了解中国“神州神州神州神州五号五号五号五号”、“神州六神州六神州六神州六号号号号”太空探索壮举，太空探索壮举，太空探索壮举，太空探索壮举，增强民族自豪感。增强民族自豪感。增强民族自豪感。增强民族自豪感。4.4.通过对于希望工程通过对于希望工程通过对于希望工程通过对于希望工程的了解，熟悉中国重的了解，熟悉中国重的了解，熟悉中国重的了解，熟悉中国重视教育的诸多举措；视教育的诸多举措；视教育的诸多举措；视教育的诸多举措；了解国外慈善组织简了解国外慈善组织简了解国外慈善组织简了解国外慈
23、善组织简况，培养学生的民族况，培养学生的民族况，培养学生的民族况，培养学生的民族意识。意识。意识。意识。2.2.能了解不同国家的能了解不同国家的能了解不同国家的能了解不同国家的风景，了解其不同的风景，了解其不同的风景，了解其不同的风景，了解其不同的自然环境与文化。同自然环境与文化。同自然环境与文化。同自然环境与文化。同时能够介绍中国的文时能够介绍中国的文时能够介绍中国的文时能够介绍中国的文化与名胜，增强民族化与名胜，增强民族化与名胜，增强民族化与名胜，增强民族意识。意识。意识。意识。7.7.了解英国了解英国了解英国了解英国人相互问候人相互问候人相互问候人相互问候的风俗习惯，的风俗习惯，的风俗习
24、惯，的风俗习惯，进而了解更进而了解更进而了解更进而了解更多国家人们多国家人们多国家人们多国家人们相互问候的相互问候的相互问候的相互问候的习俗。习俗。习俗。习俗。8.8.了解英国首都伦了解英国首都伦了解英国首都伦了解英国首都伦敦的一些情况敦的一些情况敦的一些情况敦的一些情况,熟熟熟熟悉西方国家的著名悉西方国家的著名悉西方国家的著名悉西方国家的著名景观，拓展学生视景观，拓展学生视景观，拓展学生视景观，拓展学生视野野野野。6.6.通过中外童通过中外童通过中外童通过中外童话故事的介绍话故事的介绍话故事的介绍话故事的介绍，加强对于西，加强对于西，加强对于西，加强对于西方文化的了解方文化的了解方文化的了解
25、方文化的了解。5.5.通过对于中外通过对于中外通过对于中外通过对于中外音乐家的介绍，音乐家的介绍，音乐家的介绍，音乐家的介绍，了解多种音乐种了解多种音乐种了解多种音乐种了解多种音乐种类，培养学生民类，培养学生民类，培养学生民类，培养学生民族意识。族意识。族意识。族意识。9.增强环境保护增强环境保护意识，提高保护意识，提高保护动物、保护环境动物、保护环境的自觉性。的自觉性。11.11.了解世界了解世界了解世界了解世界各地的天气情各地的天气情各地的天气情各地的天气情况。况。况。况。12.12.接触、了解并接触、了解并接触、了解并接触、了解并尊重其他国家的传尊重其他国家的传尊重其他国家的传尊重其他国
26、家的传统习俗和生活方式，统习俗和生活方式，统习俗和生活方式，统习俗和生活方式，培养世界意识，加培养世界意识，加培养世界意识，加培养世界意识，加深对英语的理解和深对英语的理解和深对英语的理解和深对英语的理解和使用。使用。使用。使用。10.10.初步了解东西初步了解东西初步了解东西初步了解东西方戏剧、伟大的方戏剧、伟大的方戏剧、伟大的方戏剧、伟大的剧作家以及世界剧作家以及世界剧作家以及世界剧作家以及世界著名剧院等。著名剧院等。著名剧院等。著名剧院等。2.谈论经历时注谈论经历时注意他人的感情，意他人的感情，要表现关怀与平要表现关怀与平等。等。1.1.通过学习提通过学习提通过学习提通过学习提出建议，掌
27、握出建议，掌握出建议，掌握出建议，掌握交际语言的得交际语言的得交际语言的得交际语言的得体性体性体性体性4.4.了解希望工程培了解希望工程培了解希望工程培了解希望工程培养相互之间的关爱养相互之间的关爱养相互之间的关爱养相互之间的关爱之情。表达对他人之情。表达对他人之情。表达对他人之情。表达对他人的关心和爱心。的关心和爱心。的关心和爱心。的关心和爱心。3.通过了解人类通过了解人类探索太空，表现探索太空，表现对祖国的热爱和对祖国的热爱和对自然界的向往。对自然界的向往。6.能够与故事中能够与故事中的人物共同感受，的人物共同感受，在欣赏故事的同在欣赏故事的同时培养移情能力。时培养移情能力。5.5.通过对
28、通过对通过对通过对“同意，同意，同意，同意，不同意不同意不同意不同意”表达方式表达方式表达方式表达方式的训练，培养学生的训练，培养学生的训练，培养学生的训练，培养学生礼貌使用语言的能礼貌使用语言的能礼貌使用语言的能礼貌使用语言的能力，在表达不同意力，在表达不同意力，在表达不同意力，在表达不同意见时照顾他人感受见时照顾他人感受见时照顾他人感受见时照顾他人感受8.8.乐于参与运用英乐于参与运用英乐于参与运用英乐于参与运用英语的实践活动，乐语的实践活动，乐语的实践活动，乐语的实践活动，乐于了解别国文化。于了解别国文化。于了解别国文化。于了解别国文化。7.通过阅读他人通过阅读他人的自我描述，更的自我描
29、述，更好的理解别人，好的理解别人，从而更懂得关心从而更懂得关心别人。别人。11.11.通过学习天通过学习天通过学习天通过学习天气，培养对大自气，培养对大自气，培养对大自气，培养对大自然的热爱，以及然的热爱，以及然的热爱，以及然的热爱，以及关心他人，为他关心他人，为他关心他人，为他关心他人，为他人排忧解难。人排忧解难。人排忧解难。人排忧解难。9.9.增强保护环境和增强保护环境和增强保护环境和增强保护环境和进行环保宣传的责进行环保宣传的责进行环保宣传的责进行环保宣传的责任感。任感。任感。任感。12.12.在了解不同在了解不同在了解不同在了解不同家的习俗后能对家的习俗后能对家的习俗后能对家的习俗后能对中西方的文化有中西方的文化有中西方的文化有中西方的文化有更深的理解，增更深的理解，增更深的理解，增更深的理解，增强民族意识感。强民族意识感。强民族意识感。强民族意识感。10.10.通过了解中外名通过了解中外名通过了解中外名通过了解中外名著和伟大的剧作家，著和伟大的剧作家，著和伟大的剧作家，著和伟大的剧作家，培养的自己的文化培养的自己的文化培养的自己的文化培养的自己的文化气息和对他们的崇气息和对他们的崇气息和对他们的崇气息和对他们的崇拜之情。拜之情。拜之情。拜之情。