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1、 在工作中感受幸福 享受教育生活 享受幸福人生 龙泉小学 查 畅领悟幸福德育内涵o更新德育观念o寻找德育策略 观念之一 关注生命 以人为本 1、违背生命之道，缺乏生命激情。2、挤压在考试中间，教考试还是教做人？3、为学生做食堂，为学生做喷泉。观念之二 育人第一 育人教书o德育问题的妥善解决，可以有效提高教学和学习效率，提高教学质量。o 德育可以为教学和学习提供三大支持：方向感、动力源和智慧支持。施行“生态体验式”德育。“生态体验模式”德育的三重生态观自然生态 人离不开自然，人类是自然之子，要感恩于自然；人离不开自然，人类是自然之子，要感恩于自然；类生态 人与人、人与文化、人与族群之间的结构性关
2、系，它是人与人、人与文化、人与族群之间的结构性关系，它是人生命的社会依托，生命安全的保障，生命发展的平台人生命的社会依托，生命安全的保障，生命发展的平台内生态 人与其身心灵的内在一致性关系。人与其身心灵的内在一致性关系。是人生命安顿的心灵是人生命安顿的心灵居所、身心健康的主题因子、生命安宁的精神家园。居所、身心健康的主题因子、生命安宁的精神家园。只有三重生态圆融互摄，才是最美好的生命表只有三重生态圆融互摄，才是最美好的生命表达。达。更新的观念o观念之一 关注生命关注生命 以人为本以人为本倡导“生命教育”观念。o观念之二 育人第一育人第一 育人教书育人教书 德育优先，施行“生态体验式”德育。策略
3、之一o 五种关系 1、班主任和学生的关系 2、和科任教师的关系 3、班主任与班干部的关系 4、班主任与家长的关系 5、班主任与领导的关系o班主任和学生的关系 A 深入了解每一位学生的个性，研究他们的特点，掌握他们的不同性格，采取不同的方法对症下药。B 关心爱护学生，关心爱护学生是教师的美德。班主任和科任教师的关系科任教师是班主任亲密的合作者，互助者，是一家人。班主任和班干部的关系班主任给班干部撑腰，让他们展示才华。培养班干部的能力和服务意识。o班主任与家长的关系 1、影响孩子成绩的主要因素是家庭，老师有培训，但很少培训家长。请专家来，进行家长培训讲座。2、与家长交流，反应问题时家长听得舒服，孩子能接受。交流问题而非打小报告。o班主任和领导的关系 1、换种方式沟通，注意说话方式，效果不一样。2、学校是大树，我们是树叶子。不要说有个性，个性需打磨。策略之二o三点思考 1、是拔苗助长还是用心等待 2、是独享还是共享 3、是为了工作还是为了发展 学会感激 享受人生 心态积极 心情舒畅 家庭和睦 身体健康 事业成功