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1、古诗词基本知识古诗词基本知识 诗歌诗歌分为分为古体诗古体诗（又称（又称“古风古风”）、）、近体诗近体诗 （又称（又称“格律诗格律诗”）。）。“歌、行、吟歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。分别是古体诗的一种体裁。近体诗近体诗：分为律诗、绝句。：分为律诗、绝句。律诗律诗：首联、颔联、颈联、尾联，：首联、颔联、颈联、尾联，颔联、颈联必须颔联、颈联必须对仗对仗。二、四、六、八句二、四、六、八句押韵押韵，首句可押，首句可押 可不押，一般押平声韵，一韵到底。可不押，一般押平声韵，一韵到底。词词：又称长短句（句子字数不等、长短不：又称长短句（句子字数不等、长短不 一）、诗余（由诗歌发展而来）。一）、诗余（
2、由诗歌发展而来）。根据词的长短，词又分单调（也叫小根据词的长短，词又分单调（也叫小 令令)、中调（一般分上下阙）、长调。、中调（一般分上下阙）、长调。曲曲：即散曲，分为：即散曲，分为“小令小令”、“套数套数”。是。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同，最大不同，是曲可在词规定的字数中增加是曲可在词规定的字数中增加衬衬字字，从而增加语言的，从而增加语言的生动性生动性，更，更自由灵活自由灵活地地表达思想与情感。表达思想与情感。我正是个蒸不熟煮不烂炒不爆锤不碎打不破响当当一粒铜豌豆我正是个蒸不熟煮不烂炒不爆锤不碎打不破响当当一粒铜豌豆分项复习分项复习
3、考试说明对诗歌鉴赏的要求：初步鉴赏诗歌的初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧形象、语言和表达技巧评价诗歌的评价诗歌的思想内容和思想内容和作者的观点态度作者的观点态度 所所谓谓初初步步鉴鉴赏赏指指的的是是对对作作品品本本身身的的特特点点作作概概要要的的赏赏析析，无无需需引引经经据据典典，也也不不需需要要拿拿试试卷卷以以外的作品进行比较。外的作品进行比较。古古典典诗诗歌歌一、就形象、语言、表达技巧 的某一方面设问；二、作品的形象、语言、表达 技巧的综合鉴赏；三、结合作品思想内容鉴赏。鉴赏诗歌鉴赏诗歌鉴赏诗歌鉴赏诗歌形象形象形象形象古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏复习目的：复习目的：了解古诗形象的类型。了解古
4、诗形象的类型。掌握鉴赏人物形象和意象意掌握鉴赏人物形象和意象意境的方法境的方法掌握形象鉴赏题的答题思路掌握形象鉴赏题的答题思路一、诗歌形象的类型一、诗歌形象的类型形形象象（意意象象）人人（诗诗中塑造的人物形象或抒情主人公）中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗中的物象）（咏物诗中的物象）景景（写景诗中的景象）（写景诗中的景象）一一 、如何鉴赏人物形象？、如何鉴赏人物形象？1 1、知人论世，关注背景。、知人论世，关注背景。2 2、抓抒情主人公的语言神态、动作、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。心理。3 3、抓诗中所写景物。、抓诗中所写景物。答案一般由三部分构成：答案一般由三部分构成：（1
5、1）塑造了什么形象）塑造了什么形象(思想性格思想性格)（2 2）结合诗句分析形象的特征）结合诗句分析形象的特征（3 3）形象的意义。）形象的意义。1 1、陈子昂的、陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌中塑造的人物中塑造的人物形象。形象。前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。1 1、本诗塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、本诗塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。2 2、作者独自登上幽州台，在一幅北方原野、作者独自登上幽州台，在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，叹息着：无论在前朝，的苍茫广阔
6、的图景中，叹息着：无论在前朝，还是后代，都无与我相知的人。感叹着沧凉还是后代，都无与我相知的人。感叹着沧凉与孤独，潸然泪下。与孤独，潸然泪下。3 3、表达了作者对封建统治者不能重用贤才、表达了作者对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。二、意象意境的鉴赏二、意象意境的鉴赏如何鉴赏意象（意境）：如何鉴赏意象（意境）：鉴赏流程：鉴赏流程：意象意象意境特点意境特点思想情感思想情感分析诗歌描写了哪些主要景物。分析诗歌描写了哪些主要景物。分析诗中怎样描写景物，创造了一种怎样分析诗中怎样描写景物，创造了一种怎样的意境氛围的意境氛围.体会意象意境所蕴涵的诗
7、人的思想感情。体会意象意境所蕴涵的诗人的思想感情。1、阅读下面这首诗，回答以下问题（、阅读下面这首诗，回答以下问题（6分分)（06广东卷）广东卷）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭谭敬昭 江上青山山外红，远帆片片点归船。江上青山山外红，远帆片片点归船。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。海幢，即海幢寺。海幢，即海幢寺。诗中哪些意象体现了题目中的诗中哪些意象体现了题目中的“晚望晚望”?请分别请分别从从“晚晚”、“望望”两个方面回答。两个方面回答。答：晚：归艘答：晚：归艘 钟声钟声 望：江、青山、远帆、老鹤望：江、青山、远帆、老鹤
8、（一）何为意象（一）何为意象?请找出下面一首诗中的意象请找出下面一首诗中的意象:春日登楼怀归春日登楼怀归高楼聊引望高楼聊引望,杳杳一川平。杳杳一川平。野水无人渡野水无人渡,孤舟尽日横。孤舟尽日横。荒村生断霭荒村生断霭,古寺语游莺。古寺语游莺。旧业遥清渭旧业遥清渭,沉思忽自惊。沉思忽自惊。平川平川 野水野水 孤舟孤舟 荒村荒村断霭断霭 古寺古寺 游莺游莺.鉴赏意象鉴赏意象，必须对古典诗词中惯用意象的内涵要，必须对古典诗词中惯用意象的内涵要有所了解。有所了解。名师领航名师领航P129P1291 1、高山、奔流、雄关、沧海、大江、长风等意、高山、奔流、雄关、沧海、大江、长风等意象，一般与自己的豪情壮
9、志有关。象，一般与自己的豪情壮志有关。2 2、沙漠、古道、落日、寒风、冷雨、梧桐、杜、沙漠、古道、落日、寒风、冷雨、梧桐、杜鹃鸟、芭蕉等，多抒发凄凉的思绪和孤独惆怅的鹃鸟、芭蕉等，多抒发凄凉的思绪和孤独惆怅的感情。感情。3 3、冰、雪、菊、梅、竹，多用来表达心志的忠、冰、雪、菊、梅、竹，多用来表达心志的忠贞、品格的高尚。贞、品格的高尚。4 4、杨柳、兰舟、长亭、关山、鹧鸪鸟等，多用、杨柳、兰舟、长亭、关山、鹧鸪鸟等，多用于挥写离别之苦。于挥写离别之苦。5、春日、清风、明月、泉溪、花草等，多借此抒、春日、清风、明月、泉溪、花草等，多借此抒发闲情雅致。发闲情雅致。6、鸦、杜鹃、猿、蝉，多传达衰亡、
10、凄楚、哀婉、鸦、杜鹃、猿、蝉，多传达衰亡、凄楚、哀婉之情。之情。7、鸿、雁、青鸟、鱼、鸳鸯、鹧鸪，多传达相思、鸿、雁、青鸟、鱼、鸳鸯、鹧鸪，多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。相爱、离愁、孤寂的情思。8、登高、凭栏，多传达相思之情、报国之志和壮、登高、凭栏，多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲伤与激情。志难酬的悲伤与激情。9、吹笛、吹箫、吹笙，多传达离别之苦、相思之、吹笛、吹箫、吹笙，多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。情和内心的孤寂。10、饮酒，多传达豪情、悲愁、苦闷、郁郁不得、饮酒，多传达豪情、悲愁、苦闷、郁郁不得志志11、折柳、捣衣，多传达惜别怀远、思乡之情。、折柳、捣衣，多传达惜别怀
11、远、思乡之情。诗歌的意象诗歌的意象：有单一的：有单一的比喻性意象比喻性意象，烘托性意象烘托性意象，象征性意象象征性意象，还有组合还有组合的意象等。的意象等。意象之情感意象之情感：杨柳杨柳惜别惜别圆月圆月思思念念落叶落叶失意失意春风春风得意得意大海大海开开阔阔流水流水叹惜叹惜古迹古迹怀旧怀旧梅花梅花傲傲视视审美的习惯审美的习惯：“望月怀远望月怀远”、“伤春悲秋伤春悲秋”、“见流水则思年见流水则思年华易逝华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲梧桐细雨则凄楚悲凉凉”等等。等等。补充补充:P132读曹植的读曹植的七步诗七步诗煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？本是同根生，相煎
12、何太急？”问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？么？用用豆豆萁萁比比喻喻曹曹丕丕，用用豆豆子子比比喻喻曹曹植植，含含蓄蓄地地指指出出了了曹曹丕丕对对同同胞胞兄兄弟弟的迫害。的迫害。比喻性意象比喻性意象读王翰的读王翰的凉州词凉州词葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？问：精美的酒杯和美酒衬托什么？问：精美的酒杯和美酒衬托什么？将士将畅饮时，战事告急。将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。用美好的事物衬托战事的悲壮。烘托性意象烘托性意象读王维的读王维的送元二使安西送
13、元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。问问：“朝朝雨雨”“柳柳色色”除除了了写写春春色色外外，还表达了哪些言外之意？还表达了哪些言外之意？“朝朝雨雨”还还烘烘托托出出诗诗人人送送别别友友人人时时的的忧忧伤伤之之情情；“杨杨柳柳”象象征征离离别别，折折柳柳相相赠赠表表示示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。留恋之情，增加了浓厚的离别情意。象征性意象象征性意象分析意境特点常用术语：分析意境特点常用术语：寥廓、雄奇、开阔、旷远、寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧
14、条、荒凉、冷落、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、衰败、孤寂、恬静、闲适、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。淡雅。丞相祠堂何处寻丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森锦官城外柏森森.映阶碧草自春色映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音隔叶黄鹂空好音.三顾频繁天下计三顾频繁天下计,两朝开济老臣心两朝开济老臣心.出师未捷身先死出师未捷身先死,长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟.请描绘出诗中的意象和画面请描绘出诗中的意象和画面特点特点.蜀相蜀相 全诗选取了游览诸葛亮祠堂时所见之景：全诗选取了游览诸葛亮祠堂时所见之景：柏树，柏树，碧草碧草,黄
15、鹂黄鹂,描绘一幅祠堂中幽静描绘一幅祠堂中幽静,寂寞的图景，寂寞的图景，营造了一种营造了一种肃穆肃穆的意境，抒发了诗人对诸葛亮的意境，抒发了诗人对诸葛亮的景仰追念悼惜之情的景仰追念悼惜之情,表达作者忧国忧民的感表达作者忧国忧民的感情和壮志难酬的悲愤。情和壮志难酬的悲愤。出题模式：出题模式：1、这首诗营造了一个怎样的意境氛围、这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？2、这首诗为我们展现了一幅怎样的画、这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？面？表达了诗人什么样的思想？3、这首诗描写了什么样的景物？抒发、这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗
16、人怎样的情怀？了诗人怎样的情怀？4、这首诗营造了怎样的意境？、这首诗营造了怎样的意境？5、分析下面一首诗情景交融的特点。、分析下面一首诗情景交融的特点。意境鉴赏题的答题要点和答题步骤：意境鉴赏题的答题要点和答题步骤：（1）描绘出主要景物。描绘出主要景物。语言力求优美。语言力求优美。（2）用准确语言点明特点，用准确语言点明特点，如：孤寂冷清、恬静优如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，主要要准确地体美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，主要要准确地体现景物的特点和情调。现景物的特点和情调。（3）应答出具体的情感。应答出具体的情感。1、描绘诗中展现的、描绘诗中展现的意象和画面意象和画面灵活变通灵活变通
17、:有时第一和第二步的顺序可以变换有时第一和第二步的顺序可以变换.有时只有时只需答出意象即可而不必描绘需答出意象即可而不必描绘.2、概括景物所营造的氛围特点、概括景物所营造的氛围特点3、表达作者的思想情感、表达作者的思想情感西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？（1 1）这首诗描写了这首诗描写了海滨海滨暴风雨来临前的
18、暴风雨来临前的壮美景象壮美景象。（。（2 2）连天的海浪随着阵阵雷声汹）连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟气势。（的雄伟气势。（3 3）从而从而表现了诗人表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情开阔的胸襟和内心的豪情。练习练习谒金门谒金门（唐（唐冯延巳）冯延巳）风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。里，手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉搔斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至
19、，举头闻鹊喜。头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。问题：问题：“风乍起，吹皱一池春水风乍起，吹皱一池春水”情景交融情景交融，请简析之。请简析之。“风乍起，吹皱一池春水风乍起，吹皱一池春水”写了写了春天景色春天景色。春。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心。光阴的流逝，风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心。光阴的流逝，季节的更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。春风季节的更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起起春思的愁绪春思的愁绪呢！诗歌运用呢！诗歌运用融情于景融情于景的手法，把女的手法，把女主人公主人公不平静的内心
20、世界不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。巧妙地揭示了出来。绝句绝句 杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。问题：试从一个或两个角度问题：试从一个或两个角度赏析赏析这首诗。这首诗。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式；一是物象的组合方式；二是画面色彩；二是画面色彩；三是动态；三是动态；四是静态。四是静态。诗里写黄鹂诗里写黄鹂近景近景，白鹭，白鹭远景远景，千秋雪，千秋雪远景远景，万里船万里船近景近景。上联。上联黄、翠、白、青黄、翠、白、青，用了四种颜，用
21、了四种颜色，色彩鲜明色，色彩鲜明,景物的远近和各种色彩构成画面。景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。一二句是一二句是动景动景描写，三四句是描写，三四句是静景静景描写。画面动描写。画面动静结合，色彩丰富鲜明，境界阔大，不仅给人以静结合，色彩丰富鲜明，境界阔大，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。画面美感，更促人深远的联想。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同什么不同什么不同什么不同秋词秋词刘
22、禹锡刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别赠别杜牧杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象
23、的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。神的外现。第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什
24、么不同什么不同什么不同什么不同秋词秋词刘禹锡刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别赠别杜牧杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。在这两首诗中在这两首诗中，“排云白排云白鹤鹤”与与“蜡烛垂泪蜡烛垂泪”形象，形象，二二者色调截然不同，前者是者色调截然不同，前者是奋发奋发向上向上的，后者是的，后者是伤感愁苦伤感愁苦的。的。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同么
25、不同 秋秋 词词刘禹锡刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠赠 别别杜牧杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有具有鲜活、明丽和昂扬向上鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在色调的，其内在形象情感则是形象情感则是高昂乐观高昂乐观的；的；反之，外在形象画面具有反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和阴暗、凄冷和低沉低沉色调的，其内在形象情感则是
26、色调的，其内在形象情感则是低沉伤感低沉伤感的。的。要注意判断反衬手法的运用要注意判断反衬手法的运用由形象画面的色调，由形象画面的色调，把握诗人的情感思想把握诗人的情感思想 小结：分析这首诗歌，说说作者是如何运用景物描写来抒分析这首诗歌，说说作者是如何运用景物描写来抒发情感的。发情感的。绝绝 句句 杜甫杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？注：注：本诗作于广德二年（本诗作于广德二年（764764），当时诗人客寓成），当时诗人客寓成都，思东归，因战乱道阻，未能成行。都，思东归，因战乱道阻，未能成行。诗的前两句却勾画了诗的前两句却勾画了
27、一幅幅浓丽的春一幅幅浓丽的春日画面日画面，极言春光融洽。如此，极言春光融洽。如此美景美景，何以思何以思归？原来这是以归？原来这是以乐景写哀情乐景写哀情。如此谋诗，越。如此谋诗，越能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的受的鲜明对照鲜明对照，反衬反衬诗人思乡之情更加浓厚。诗人思乡之情更加浓厚。小结小结:意境鉴赏题的答题要点和答题步骤：意境鉴赏题的答题要点和答题步骤：1、描绘诗中展现的、描绘诗中展现的意象和画面意象和画面2、概括景物所营造的氛围特点、概括景物所营造的氛围特点3、表达作者的思想情感、表达作者的思想情感阅读下面唐诗，完成阅读下面唐诗，完成题。题。
28、闻闻 雁雁 韦应物韦应物故园渺何处？归思方悠哉。故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。寒寒 塘塘 赵赵 嘏嘏晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。乡心正无限，一雁过南楼。练习练习:2003:2003年北京春季高考试题年北京春季高考试题:问：这两首诗为什么都问：这两首诗为什么都写到雁？写到雁？答案：雁是候鸟，春秋迁徙，秋天，答案：雁是候鸟，春秋迁徙，秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情，因此使人常常每牵动游子的思乡之情，因此使人常常借雁抒情，寄寓自己的浓浓乡愁。借雁抒情，
29、寄寓自己的浓浓乡愁。这就是要求对这就是要求对大雁的意象进大雁的意象进行鉴赏）行鉴赏）练习P119 5 10 12(1)三三 如何鉴赏物象如何鉴赏物象(咏物诗咏物诗)咏物诗运用的是托物言志咏物诗运用的是托物言志(象征象征)的手法的手法.通过对某一具体事物的描绘来表达自己通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格的某种理想和人格,以物喻人以物喻人,言在此而言在此而意在彼意在彼.鉴赏流程鉴赏流程:物的外形特征物的外形特征-物的神韵、品格物的神韵、品格-诗人诗人的理想情操的理想情操 从物人一体的角度来把握从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心事物的特点如：外形、内心世界、品质、感情等。
30、世界、品质、感情等。运用拟人的手法来表述事运用拟人的手法来表述事物的特点。物的特点。在狱咏蝉在狱咏蝉 骆宾王骆宾王骆宾王骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思侵。西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？无人信高洁，谁为表予心？“露重飞难进，风多响易沉露重飞难进，风多响易沉”采用的是采用的是虚实结虚实结合（或比喻、象征）合（或比喻、象征）的表现手法，既写了蝉的表现手法，既写了蝉受受到露水、风的摧残而无法高飞、无法高歌到露水、风的摧残而无法高飞、无法高歌的处的处境，也表现了作者境，也表现了作者因为受到陷害
31、而无法施展个因为受到陷害而无法施展个人抱负（仕途不得志）、即使有口也难辩不白人抱负（仕途不得志）、即使有口也难辩不白之冤（难以传达心声）之冤（难以传达心声）的处境。的处境。2、作者的、作者的“高洁高洁”象蝉一样无人理解，象蝉一样无人理解，那么你认为作者的那么你认为作者的“予心予心”是什么？是什么？作者的作者的“予心予心”是有满腹冤屈是有满腹冤屈无处申诉，即使申诉也无人理解的无处申诉，即使申诉也无人理解的愤慨，当然也包含着即使不被理解愤慨，当然也包含着即使不被理解也绝不放弃自己追求的高洁情操。也绝不放弃自己追求的高洁情操。画眉画眉鸟 欧阳修欧阳修 百百啭千声随意移，山花千声随意移，山花红紫紫树高
32、低。高低。始知始知锁向金向金笼听，不及林听，不及林间自在啼。自在啼。注：本注：本诗为作者作者贬官外任官外任时所作。所作。分析分析诗中画眉中画眉鸟的意象的意象诗歌描写了一只画眉歌描写了一只画眉鸟出出笼后自由自在、无后自由自在、无拘无束的形象。其中一、二两句具体描写画拘无束的形象。其中一、二两句具体描写画眉眉鸟出出笼后，自由自在的后，自由自在的飞翔、无拘无束歌翔、无拘无束歌唱的特点。其唱的特点。其实画眉画眉鸟的形象就是的形象就是摆脱了朝脱了朝廷束廷束缚后自由舒后自由舒畅的的诗人自己的形象写照。人自己的形象写照。理解意象的含义理解意象的含义试分析这首诗中试分析这首诗中“小松小松”形象的特点形象的特点
33、小松小松杜荀鹤杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。时人不识凌云木，直待凌云始道高。（1）本诗塑造了一个怀才不遇出身低微的）本诗塑造了一个怀才不遇出身低微的读书人的形象。（读书人的形象。（2）他虽从小被埋没，无）他虽从小被埋没，无人赏识，但却有锐不可挡的生命力、坚强不人赏识，但却有锐不可挡的生命力、坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神，而且有凌云的屈的性格、勇敢战斗的精神，而且有凌云的壮志。（壮志。（3）本诗通过该形象的塑造，表达）本诗通过该形象的塑造，表达自己不甘埋没的远大志向，同时也批评时人自己不甘埋没的远大志向，同时也批评时人的短
34、浅目光。的短浅目光。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！前人在评论这首诗时曾说：前人在评论这首诗时曾说：“折柳折柳”二二字是全诗的关键。诗中字是全诗的关键。诗中“折柳折柳”的寓意是什的寓意是什么？你是否同意么？你是否同意“关键关键”之说？为什么？之说？为什么？“折柳折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情抒写了思乡之情,而这种思乡之情是从听到在而这种思乡之情是从听到在“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的,可见可见“折柳折柳”是
35、全是全诗的关键。诗的关键。阅读下面两首唐诗，回答问题。（阅读下面两首唐诗，回答问题。（8 8分）（湖北卷）分）（湖北卷）丹阳送韦参军丹阳送韦参军 严维严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别暮春浐水送别 韩琮韩琮 绿暗红稀出凤城绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。【注注】凤城：京城。凤城：京城。(1)(1)两首送别诗都写到的两首送别诗都写到的“水水”，各有什么寓意？请，各有什么寓意？请作简要说明。（作简要说明。（
36、4 4分）分）(2)(2)暮春浐水送别暮春浐水送别是怎样融情于景的？请作简是怎样融情于景的？请作简要赏析。（要赏析。（4 4分）分）（1 1）上一首用）上一首用“水悠悠水悠悠”象征离别的惆怅和友象征离别的惆怅和友情的悠长。下一首借情的悠长。下一首借“宫前水宫前水”的不断流淌来的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。抒发对人生、历史以及社会的感慨。（2）这首诗将友情、世情等浓缩）这首诗将友情、世情等浓缩为为“古今情古今情”，融入由，融入由“绿暗绿暗”、“红稀红稀”、“暮云暮云”、“宫前水宫前水”等意象组成的一幅感等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。伤画面之中，形成了融情于
37、景的艺术特色。（天津卷）（天津卷）凉州词（其一）张籍凉州词（其一）张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注注:碛（碛（qq）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。沙漠。练，白绢，丝织品的一种。（1 1）“无数铃声遥过碛无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边句表现了怎样的边塞景象塞景象?（2）本诗运用衬托对比和）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。虚实相生的艺术手法，请简要分析。（1 1）长长的驼队行进在广袤的沙漠上）长长的驼队行进在广袤的沙漠上（2 2）远远与与近近、高高与与低低、动动与与静静、抑抑
38、与与扬扬的的衬衬托托对对比。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。比。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。2 2、如何分析诗歌的意境？、如何分析诗歌的意境？（1 1）明确诗人创造意境的常用手法：）明确诗人创造意境的常用手法：A A、触景生情触景生情 春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人谈到诗歌创作时曾说：古人谈到诗歌创作时曾说：作诗不过情、作诗不过情、景二端。景二端。请从请从 景景 和和 情情 的角度赏析这首诗。的角度赏析这首诗。这首诗写了作者这首诗写了作者“春行春行”时的
39、所见所闻，有草有水，时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中情景交融。诗中“花自落花自落”、“鸟空啼鸟空啼”之景都之景都显出了山中之静，并透露出一丝伤春、凄凉之情。显出了山中之静，并透露出一丝伤春、凄凉之情。B、寓情于景寓情于景 清平乐清平乐 村居村居 辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小
40、儿无赖，溪头卧剥莲蓬。织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。此词写普通农家的生活场景，除此词写普通农家的生活场景，除“谁家谁家”的发问和的发问和“最喜最喜”的流露，都是生活场景的的流露，都是生活场景的描写，表面看来，作者没表示态度，但在生描写，表面看来，作者没表示态度，但在生活场景的描写之中，寄有作者的思想感情，活场景的描写之中，寄有作者的思想感情，那就是，对农村生活的热爱，这正是此词的那就是，对农村生活的热爱，这正是此词的意境所在。意境所在。（04广东）阅读下面一首唐诗，回答问题。广东）阅读下面一首唐诗，回答问题。江江汉汉 杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，江汉思归客，乾坤一腐儒。片
41、云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了诗中二三联用了“片云片云”“孤月孤月”“落日落日”“秋风秋风”几个意象，请分析其情景交融的几个意象，请分析其情景交融的意境。意境。有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。抒己见。(1)“片云片
42、云”“孤月孤月”意境凄凉，流露出作者意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；孤独、苦无知音的烦闷；“落日落日”“秋风秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，烈士暮年，壮心不已壮心不已”的乐观旷达。的乐观旷达。(2)开放题，言之成理即可。答开放题，言之成理即可。答“自强不息自强不息”的要联系的要联系“落日心犹壮落日心犹壮”，答，答“怨愤怨愤”的要的要联系联系“不必取长途不必取长途”。C、以景托情以景托情 从军行从军行 王昌龄王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。此
43、诗前三句均就乐声抒写此诗前三句均就乐声抒写“不尽不尽”的的“边愁边愁”，结句以景托情。仿佛在军中置酒饮，结句以景托情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一片月照长城的莽乐的场面之后，忽然出现一片月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，意境壮阔而悲凉。秋月高照，意境壮阔而悲凉。D、情景分列情景分列 蜀相蜀相 杜甫杜甫 蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满
44、襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。这首诗上半部分写景，画出了蜀相祠堂这首诗上半部分写景，画出了蜀相祠堂这一古庙的景象，下半部分抒情，对诸葛亮这一古庙的景象，下半部分抒情，对诸葛亮的远见和勤奋进行了讴歌，并惋惜其事业未的远见和勤奋进行了讴歌，并惋惜其事业未竟。上、下部分虽分写景和情，但景与情是竟。上、下部分虽分写景和情，但景与情是融合的。融合的。E、景略情在景略情在 登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂 前不见古人，后不见来者，前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。此诗是登幽州台时所发出的慨叹，从这此诗是登幽州台时所发出的慨叹，从这不满现状的呼声中，不仅
45、可以领会出幽州台不满现状的呼声中，不仅可以领会出幽州台的氛围，而且也可觉察出当时的社会环境。的氛围，而且也可觉察出当时的社会环境。因而，景虽略了，但意境很完美。因而，景虽略了，但意境很完美。3 3、形成比较规范的答题模式。、形成比较规范的答题模式。（1 1）运用什么手法，）运用什么手法，（2 2）抓住什么意象，（形成和谐画面）抓住什么意象，（形成和谐画面）（3 3）营造什么意境（气氛、氛围）营造什么意境（气氛、氛围）（4 4）表达什么情感。）表达什么情感。4 4、了解形容意境特点的常用形容词、了解形容意境特点的常用形容词 孤寂、凄凉、幽静、空灵孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、恬淡闲适、清新自
46、然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远等等分析分析诗歌诗歌意境意境 此诗无一此诗无一“情情”字字,而无处不含而无处不含“情情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。的。秋夜秋夜 朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。“凉凉”。“凉凉”字既写天凉，又写心境的孤字既写天凉，又写心境的孤寂
47、。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙：寂。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙：愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（离愁别怨）的意境。解释本诗第三联的意思，并分析情与景的解释本诗第三联的意思，并分析情与景的关系。（关系。（20042004年高考湖北卷）年高考湖北卷）次北固山下次北固山下 王湾王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。【参考答案参考答案】本诗第三联是说红日紧贴尚未本诗第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经春意盎然。此联看似写景，而昼夜面上已经春意盎然。此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。乡之情已经暗寓其中。