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1、学习目标：学习目标：一、正确、流利、有感情的朗读诗一、正确、流利、有感情的朗读诗歌及背诵。歌及背诵。二、理解天净沙二、理解天净沙.秋思所描写秋思所描写的景物和的景物和蕴含的蕴含的思想感情。思想感情。三、三、能用自己的语言描绘小曲所展能用自己的语言描绘小曲所展示的画面示的画面。马致远马致远元代戏曲作家，号东篱，大元代戏曲作家，号东篱，大都（今北京）人。都（今北京）人。被称为被称为“秋思之祖秋思之祖”。他他与与关汉卿、郑光祖、白朴关汉卿、郑光祖、白朴并称并称元曲四大家元曲四大家，是元初作家中散曲流传，是元初作家中散曲流传得最多的一个。作品豪放清逸，杂剧得最多的一个。作品豪放清逸，杂剧以以汉宫秋汉宫
2、秋为代表。为代表。一、走近作家二、了解常识：二、了解常识：汉汉赋赋、唐、唐诗诗、宋、宋词词、元、元曲曲、明清明清小说小说。分别代表着。分别代表着那那个个时代文学作品的最高成就时代文学作品的最高成就。“曲曲”分分类类杂剧杂剧散曲散曲散套：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲散套：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲小令：只有一支曲子小令：只有一支曲子三、三、读读好好课课文文天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远枯藤枯藤老树老树昏鸦昏鸦小桥小桥流水流水人家人家古道古道西风西风瘦马瘦马夕阳夕阳西下西下断肠人断肠人在在天涯天涯四、图文结合、探讨问题四、图文结合、探讨问题1、小令中共写了几种景物？、小令中共写了
3、几种景物？2、小令中的景物各自有何特点？所描绘、小令中的景物各自有何特点？所描绘的是什么时节的景色？的是什么时节的景色？3、面对此情此景，旅人的心情又如何呢、面对此情此景，旅人的心情又如何呢？4、作者通过什么写作手法来表达自己的、作者通过什么写作手法来表达自己的感情的？感情的？枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马断肠人断肠人 夕阳夕阳 枯藤枯藤老树老树昏鸦昏鸦萧萧瑟瑟荒荒凉凉小桥流水人家旅途旅途所见所见景象景象内心内心向往向往 精神精神家园家园古道西风瘦马古道西风瘦马“西风西风”，指秋，指秋风。风。“道道”，象征人象征人生之路生之路“瘦瘦”，实际上，实际上写人，表现了旅写人，表现了旅途生活的艰
4、辛。途生活的艰辛。瘦，实际上写人，瘦，实际上写人，表现了旅途生活表现了旅途生活的艰辛。的艰辛。“古古”破旧之意。破旧之意。天净沙天净沙 秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。烘烘托托思思乡乡苍凉苍凉荒凉荒凉恬静恬静游子游子思乡思乡图图写写 景景抒抒 情情断肠断肠对对比比反反衬衬枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦小桥流水人家小桥流水人家古道西风瘦马古道西风瘦马凄凉萧瑟的凄凉萧瑟的晚秋郊野图晚秋郊野图飘零之凄飘零之凄孤寂之愁孤寂之愁思乡之切思乡之切旅途之苦旅途之苦烘托作者烘托作者的羁旅愁的羁旅愁
5、思思（游子（游子思乡图）思乡图）深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺流动的小溪上，一座小桥通向不远处的流动的小溪上，一座小桥通向不远处的人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将要飘到何方？太阳就要落山了，想着那要飘到何方？太阳就要落山了，想着那遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从中来，肝肠寸断。中来，肝
6、肠寸断。想象的空间：想象的空间：改写小令为情景交融的散文改写小令为情景交融的散文六、考考自己：诵读课文1、床头明月光，疑是地上霜。床头明月光，疑是地上霜。2、举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。李白李白 静夜诗静夜诗3、仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。李白李白 渡荆门送别渡荆门送别4、乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。王湾王湾 次北固山下次北固山下5、烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。杜甫杜甫春望春望6、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。崔灏崔灏黄河楼黄河楼7、儿童相见不相识，笑问客从何处来儿童相见不相识，笑问客从何处来?贺知章：贺知章：回乡偶书回乡偶书七、课外拓展（七、课外拓展（思乡主题的诗句思乡主题的诗句）谢谢合作谢谢合作20201313年年1 11 1月月4 4日日