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1、我家的孩子長大了國軍北投醫院諶立中96.07.24青少年覺得45%青少年覺得有時心裡十分痛苦12%覺得情緒十分憂鬱低落8%有過自殺念頭30%的人覺得旁邊的人對他批評.對他品頭論足20%以上的人覺得過份焦慮不安父母覺得20%的父母覺得他們的孩子有情緒不穩定現象追蹤後發現只有10-12%可診斷精神疾病青少年情緒風暴期平安順利渡過青春期:40%出現青春期情緒風暴:20%青少年自殺自殺個案常合併有憂鬱症13.6:3.6/100,000自殺死亡：M:F=5:1自殺企圖：M:F=1:3青少年憂鬱症 開始出現頭痛，覺得容易緊張，上課無法專心。擔心功課做不完，書念不完、背不起來、又記不住，雖然很用功但成績卻退
2、步，因此相當自責。每天上學，都覺得疲倦，甚至不想去。原本喜歡打球上網看電視，現在完全提不起勁壓根沒興趣。經常莫名地感到傷心難過而獨自落淚，感到活著很辛苦，但又覺得不應該如此沒用。和同學或家人相處，常為小事就起衝突，覺得別人都不了解自己的心情。青少年常見精神疾病憂鬱症躁鬱症精神分裂症焦慮症注意力缺損症懼學症為何青少年會有風暴?性賀爾蒙大量分泌內在的攻擊性與性衝動開始向上湧現開始擁有成人的思辨能力缺乏足以參考的人生經驗開始試著統合過去的知識經驗與現實環境高估的自我能力無限的想像空間如何教養我家的小大人?你必須接受的事實:他長大了你必須接受的事實:他不再是小孩子了你必須接受的事實:他有自己的想法了你
3、必須接受的事實:他會批判你的行為了你必須接受的事實:他不會完全聽你的了你必須接受的事實:他不是你你必須接受的事實:他是他青少年期的發展不是以年齡為根據,而是以身心發展的程度為根據大約是:12 21歲青春期(puberty):生殖器官功能的成熟,第二性徵的出現認知發展:從具體運思期-正式運思期:抽象思考及測試假設青年期的自我中心觀 向權威者挑戰:應實事求是好爭辯:應討論原則,避免論及人格因素自我意識:想像中的觀眾(imaginary audience),總是假定其他人和自己的想法一樣,應避免對青少年作任何公開的批評或嘲笑自我中心猶豫不決偽善:青少年常不明白表達某種理想和實踐理想之間的差異Piag
4、et 的認知發展理論兒童是”小的大人”?天賦論者孩子是”正在受訓的大人”?經驗論者Piaget認為心智的成長包括了很多質的改變整個發展衝力是從一個現在的.立即的具體狀況中解放出來而進入一個符號的.抽象的概念世界去Piaget的認知理論感覺運動期(02歲)前運思期(27歲)具體運思期(711歲)形式運思期(11)如何教養我家的小大人?你必須:尊重他你必須:把他當大人你必須:給他決定的空間你必須:給他活動的空間你必須:告訴他你的看法與分析你必須:關心與擔心你必須:告訴他你愛他家有”風暴兒”做好心理準備做最壞的打算“不變的愛”是最佳良方放風箏理論 與 船舶港口理論溫和而堅定愛不是放縱就事論事,對事不對人避免在別人面前罵他事事順著他事事滿足他情緒化的爭吵叨叨唸他算舊帳拿他與別人比較謝 謝 聆 聽!