《8《荷花淀》 《党费》 对比阅读课件-统编版高中语文选择性必修中册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8《荷花淀》 《党费》 对比阅读课件-统编版高中语文选择性必修中册.pptx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、荷花淀党费荷花淀党费联读教学设计联读教学设计教学目标教学目标1.通过任务活动研习两篇小说，了解革命传统，激发向上的精通过任务活动研习两篇小说，了解革命传统，激发向上的精神力量。神力量。2.赏析同题材作品不同作家的独特写作手法和创作风格。赏析同题材作品不同作家的独特写作手法和创作风格。3.在创设的情境中完成研习任务，提高自主探究的能力。在创设的情境中完成研习任务，提高自主探究的能力。【课前准备】【课前准备】【课前准备】【课前准备】1.阅读两篇两篇课文，梳理小文，梳理小说的主要情的主要情节，认识小小说中的主要人物。中的主要人物。2.选择你喜你喜欢的片段，和同伴分角色演的片段，和同伴分角色演绎，体会
2、小，体会小说人物的性格。人物的性格。导入播放庆祝建党播放庆祝建党90周年大型音像献礼纪实片红船周年大型音像献礼纪实片红船中和中和“船船”“军民军民”相关的片段，直观感受革命题相关的片段，直观感受革命题材的作品，关联感知两篇小说中涉及的人物和事材的作品，关联感知两篇小说中涉及的人物和事件。件。除了我们嘉兴地区的军民，河北省白洋淀地区和除了我们嘉兴地区的军民，河北省白洋淀地区和闽粤赣地区的青年们也在革命斗争中展现了共产闽粤赣地区的青年们也在革命斗争中展现了共产党人的风采。这节课，我们围绕党人的风采。这节课，我们围绕“初心和使命初心和使命”主主题来布置题来布置“百年建党百年建党”第二展区的布展内容，
3、表现第二展区的布展内容，表现革命者的担当和情怀。革命者的担当和情怀。研习活动一研习活动一:为本展区的微型话剧提为本展区的微型话剧提供表现革命青年抗敌供表现革命青年抗敌“斗争斗争”的素材的素材任务一从两篇文章中分别筛选从两篇文章中分别筛选23个能个能集中表现集中表现“斗争斗争”的情节，并说明的情节，并说明你这样选择的理由。你这样选择的理由。点拨：可以用四字小标题概括情点拨：可以用四字小标题概括情节内容，注意舞台表演对人物动节内容，注意舞台表演对人物动作和语言的要求。作和语言的要求。能集中表现能集中表现“斗争斗争”的情节的情节荷花淀表荷花淀表现“斗争斗争”的主要情的主要情节：“黎明黎明话别”“淀中
4、交淀中交战”“秋冬秋冬练兵兵”。选取取这三个情三个情节，能从不同的角度，能从不同的角度表表现斗争。既有小家庭中小夫妻斗争。既有小家庭中小夫妻对革命的革命的态度，也有正面度，也有正面对敌斗争的斗争的大大场面，面，还有有战后后练兵的兵的备战情景。情景。在在战前、前、战中、中、战后三个后三个时间节点点上，能从不同上，能从不同侧面展面展现革命者的革命者的战斗斗风貌。貌。党党费表表现“斗争斗争”的主要的主要情情节:“初次接初次接头”“最后一面最后一面”。选取取这两个情两个情节，最能集中，最能集中表表现革命者的智慧和情革命者的智慧和情谊、战争争环境的境的严酷以及革命者酷以及革命者大无畏的大无畏的牺牲精神。
5、牲精神。任务二为微话剧设计主人公形象，品味不同作家为微话剧设计主人公形象，品味不同作家笔下革命者的独特个性和精神风貌。笔下革命者的独特个性和精神风貌。点拨：设计人物形象，先要概括人物性格点拨：设计人物形象，先要概括人物性格特征。水生嫂的性格特征可以从特征。水生嫂的性格特征可以从“夫妻对话夫妻对话”“淀中交战淀中交战”两个情节中梳理，黄新的性格两个情节中梳理，黄新的性格特征可从两次接头见面的情节中梳理；体特征可从两次接头见面的情节中梳理；体会人物语言和细节描写中所表现出的两位会人物语言和细节描写中所表现出的两位革命女性的共性，以及不同地区人物的个革命女性的共性，以及不同地区人物的个性特征。性特征
6、。水生嫂和黄新都是穷苦的普通农村妇女，在斗争中都很机智、勇敢，具有舍小家、为大家的精神，对革命事业热爱，对党忠诚。但是，两个不同地区的妇女，性格上有很大的差异。水生嫂：水生嫂：说话含蓄、含蓄、爱害羞，但害羞，但为人率真。人率真。外貌外貌爱脸红爱笑；作笑；作为妻子妻子体体贴、温柔、含蓄，如、温柔、含蓄，如“手指震手指震动了一下，想是叫了一下，想是叫苇眉子划破了手眉子划破了手”“鼻子里有些酸，但她并没有哭鼻子里有些酸，但她并没有哭”；作；作为革命者革命者 机敏、率真、机敏、率真、谨慎周全、深明大慎周全、深明大义，如，如“又又给他他们送了一些衣裳来送了一些衣裳来”“因因过于刺激和于刺激和兴奋，她，她
7、们又又说笑起来笑起来”。黄新：黄新：沉着、老沉着、老练、安、安详、机警、机警、果断、果断、热情情质朴、朴、临危不惧。危不惧。外貌外貌“耳耳朵边上有上有颗黑痣黑痣”“头发往上往上拢着，挽了个髻着，挽了个髻子，只是子，只是头发嫌短了点儿嫌短了点儿”“脸不怎么丰不怎么丰满，可是两只眼，可是两只眼睛却忽睛却忽闪忽忽闪有神有神”。任务三分小组任选一个微型话剧，从小说中选取分小组任选一个微型话剧，从小说中选取能表现主题的意象（物象）为其设计一个能表现主题的意象（物象）为其设计一个海报。海报。点拨：文学创作中的点拨：文学创作中的“意象（物象）意象（物象）”是作是作者主观的者主观的“意意”和客观的和客观的“象
8、象”的结合，即融的结合，即融入作者思想感情的入作者思想感情的“物象物象”，赋有某种特殊，赋有某种特殊含义和文学意味。通过具体的意象（物象）含义和文学意味。通过具体的意象（物象）可以了解不同作家的创作风格，以及作家可以了解不同作家的创作风格，以及作家创设的环境氛围和情感基调。如荷花淀创设的环境氛围和情感基调。如荷花淀中，应关注作者创设的人物、场景，体中，应关注作者创设的人物、场景，体会会“诗化小说诗化小说”表现战争题材时所呈现出的表现战争题材时所呈现出的语言之美。语言之美。提示在赏析与选择时，关注两篇小说中大量具有地域特色的物在赏析与选择时，关注两篇小说中大量具有地域特色的物。如荷花淀中的荷花、
9、苇席，党费中的咸菜坛、党费证、银如荷花淀中的荷花、苇席，党费中的咸菜坛、党费证、银元，这些元，这些“物物”都是作家为了表现人物、揭示主题、表达情感而做的都是作家为了表现人物、揭示主题、表达情感而做的独特设计。独特设计。结合结合“风景美风景美”“风俗美风俗美”“人情美人情美”“人性美人性美”选择物象，确定海报的风选择物象，确定海报的风格和基调。格和基调。示例：示例：1.荷花淀选用荷花、荷叶、月光、苇席。这些物象既体现荷花淀选用荷花、荷叶、月光、苇席。这些物象既体现了地域特征，又营造出朦胧唯美的诗意氛围，主体色调选用银了地域特征，又营造出朦胧唯美的诗意氛围，主体色调选用银色月光下粉荷碧叶的背景中一
10、张金色的苇席。色月光下粉荷碧叶的背景中一张金色的苇席。“荷叶荷叶”“荷花荷花”“苇苇席席”体现了荷花淀的地域特征，体现了荷花淀的地域特征，“银色月光银色月光”和和“金色苇席金色苇席”则是诗则是诗化语言和画面的物化，景与物的组合衬托人物的灵动、率真，化语言和画面的物化，景与物的组合衬托人物的灵动、率真，以及风景美、人情美。以及风景美、人情美。示例：示例：2.党费选用党员证、银元、咸菜坛子、小孩。党费选用党员证、银元、咸菜坛子、小孩。这些意象朴实无华，灰色的咸菜坛，旁边是两块字迹模糊的银这些意象朴实无华，灰色的咸菜坛，旁边是两块字迹模糊的银元和一张颜色剥落、印章鲜红的党证，另一旁是一个衣着破烂、元
11、和一张颜色剥落、印章鲜红的党证，另一旁是一个衣着破烂、灰头土脸的小孩趴在坛口。画面以灰黑色调和一点点鲜红来形灰头土脸的小孩趴在坛口。画面以灰黑色调和一点点鲜红来形成反差，成反差，“咸菜坛咸菜坛”和和“小孩小孩”两个意象是艰难岁月的具象体现，两个意象是艰难岁月的具象体现，“银元银元”和和“党证党证”是党员们赤子之心和无私奉献的具象体现。是党员们赤子之心和无私奉献的具象体现。研习活动二研习活动二:根据根据VR的的“真人沉浸式真人沉浸式体验体验”的设计原理，做相关效果设计的设计原理，做相关效果设计任务一任务一:如果在影像互动区设计一个真人角色代入的沉浸式体验如果在影像互动区设计一个真人角色代入的沉浸
12、式体验VR，你会选择荷，你会选择荷花淀党费中的哪一个？请说明理由。花淀党费中的哪一个？请说明理由。点拨：从小说塑造人物的方法入手，如人物外貌、动作、语言、心理、细点拨：从小说塑造人物的方法入手，如人物外貌、动作、语言、心理、细节描写等手法，体会这些手法对表现人物的作用。节描写等手法，体会这些手法对表现人物的作用。示例：示例：1.选择荷花淀。选择荷花淀。因为小说主要以语言表现人物，更适合真人体验这种参观形式，因为小说主要以语言表现人物，更适合真人体验这种参观形式，在表演舞台空间有限的条件下，语言有特色，更利于表现人物。在表演舞台空间有限的条件下，语言有特色，更利于表现人物。比如：比如：“你总是很
13、积极的你总是很积极的”，一句话中包含了自豪、责怪、赞扬，一句话中包含了自豪、责怪、赞扬等丰富的情感；等丰富的情感；“你走，我不拦你。家里怎么办？你走，我不拦你。家里怎么办？”这句话中蕴这句话中蕴含了水生嫂的支持、担心和依恋的情感。含了水生嫂的支持、担心和依恋的情感。示例：示例：2.选择党费。选择党费。因为小说主要以动作和表情辅之以语言来表现人物，使人物更因为小说主要以动作和表情辅之以语言来表现人物，使人物更丰满，体验感更全面。比如：丰满，体验感更全面。比如：“她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜
14、拿过来。”连续的动作，连续的动作，表现出两种身份下的矛盾心理，作为母亲心疼孩子，作为党员表现出两种身份下的矛盾心理，作为母亲心疼孩子，作为党员一心奉献，真实而动人；一心奉献，真实而动人；“她把银洋拿在手里掂了掂，递给我说：她把银洋拿在手里掂了掂，递给我说：好几个月也没缴党费了，你带给政委，积少成多，对党还好几个月也没缴党费了，你带给政委，积少成多，对党还有点儿用处。有点儿用处。”这句话中的动作和语言，将人物的生活艰难和一这句话中的动作和语言，将人物的生活艰难和一心向党的信仰表现得淋漓尽致。心向党的信仰表现得淋漓尽致。明确：明确：两篇小两篇小说在刻画人物的手法上在刻画人物的手法上荷花淀主要以个性
15、化的荷花淀主要以个性化的带有地方色彩的有地方色彩的语言来表言来表现人物的身份、人物的身份、心理和性格，心理和性格，党党费则运用外貌、行运用外貌、行动、语言多种手法来刻画人物。言多种手法来刻画人物。任务一任务一:任务二任务二:结合文本从小说的叙述视角为荷花淀党费两个故事的结合文本从小说的叙述视角为荷花淀党费两个故事的VR设计一个体验者身份，并说明理由。设计一个体验者身份，并说明理由。点拨：分析不同视角叙事的特点，探究作者隐含在视角背后的思想情感。点拨：分析不同视角叙事的特点，探究作者隐含在视角背后的思想情感。示例：示例：1.结合荷花淀文本合荷花淀文本设计成全知成全知视角，文本用第三人称角，文本用
16、第三人称叙事，参叙事，参观者也以第三人称旁者也以第三人称旁观者身份体者身份体验。这样的的视角能更清晰、全面地展角能更清晰、全面地展现故事情故事情节，将小，将小说中中人物立体地呈人物立体地呈现出来。出来。叙事人称叙事人称2.结合党合党费文本文本设计成有限成有限视角，文本用第一人称叙事，参角，文本用第一人称叙事，参观者也以第一人称故事角色身份体者也以第一人称故事角色身份体验，将体，将体验者直接者直接带入入“我我”的角色的角色情境，更真情境，更真实、更直、更直观地感知故事人物的心理和情感。地感知故事人物的心理和情感。小结小结本本节课我我们通通过两个学两个学习活活动，从情，从情节、人物、人物、环境、境
17、、视角四个方角四个方面研面研习了两篇小了两篇小说。认识了在中国了在中国伟大的革命大的革命历程中，不同地区，不同气程中，不同地区，不同气质、个性的革、个性的革命者，探究了同命者，探究了同为革命革命题材的作品，不同作家独特的表材的作品，不同作家独特的表现手法和手法和创作作风格。格。作业测评作业测评革命和革命和战斗并不斗并不仅仅弥漫着死亡和痛苦的色弥漫着死亡和痛苦的色调，还有有爱、奉献和温、奉献和温情情这样的暖意，的暖意，课后后请写一段能写一段能够说明本展区内容明本展区内容选材特色的材特色的结语。300字左右。字左右。提示：提示：结语不不仅要体要体现战争争题材作品材作品选材的不同特色，材的不同特色，还要能体要能体现不同作家独特的不同作家独特的创作作风格。格。课外拓展：课外拓展：1假假设除水生嫂外，其他四位女人的丈夫也回家辞除水生嫂外，其他四位女人的丈夫也回家辞别，他，他们的的对话会是怎会是怎样的的?请你根据其中一位女人的性格展开想象，写出她与你根据其中一位女人的性格展开想象，写出她与丈夫的丈夫的对话过程。程。2阅读孙犁的小犁的小说铁木前木前传或或风云初云初记，写一篇，写一篇赏析析语言美的言美的读后感。后感。谢谢谢谢观观看看