《绍兴2022年初中学业水平暨高中招生考试语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绍兴2022年初中学业水平暨高中招生考试语文试题.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、绍兴2022年初中学业水平暨高中招生考试语文试题注意事项：1 .试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。2 .作答前认真阅读答题卡上的注意事项。3 .考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。一、语文知识与运用（34分）绍兴-人文之路学校组织了 “浙东唐诗之路，绍兴”主题学习，请一起参与。（34分）“东南山水越为首”，绍兴“千岩jlng秀、万壑争流”的山水画卷，吸引了无数文人墨客。他们登临唱和，以诗抒怀，绍兴也因此成为渐东唐诗之路的核心段。让我们从 *镜湖到上虞，溯曹娥江入划溪，经沃洲天姥，抵天台石梁，走一走这条自然之路，xTn_ 赏江南风光；走一走这条诗歌之路，ling听文人心
2、声；走一走这条人文之路，领lue 历史韵味！1 .根据拼音和语境填写汉字。 .选出下列加点字与片段中“唱和”的“和”读音相同的一项。A.惠风和畅B.曲高和寡C.和颜悦色D.和光同 尘解答：1.竞 .欣 聆 ,略 2.B答案解析：11题详解】本题考查根据拼音写汉字。（1）千岩竞秀：重山叠岭的风景好像互相比美。形容山景秀丽。竞，读作jlng；（2）欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣；认为好，喜欢。欣，读作xfn；（3）聆听：听。聆，读作Hng；（4）领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。略，读作1试。【2题详解】本题考查读音辨识。唱和：读音ch豆ng h6, 一个人做了诗或词
3、，别的人相应作答（大多按照原韵）；唱歌时此唱 彼和，互相呼应。A.惠风和畅：读音hui位nghBch&ng,柔和的风使人感到温暖、舒适。B.曲高和寡：读音qOglohGgu曲调越高深，能跟着唱的人就越少。原比喻知音难得。后 从材料三“驱动资源产业转型升级”“不仅要引领企业推进绿色生产方式” “依赖固废处 理企业的创新科技与标准化能力”等内容可知，这了职责的主体应该是：企业；从材料三“还要大力倡导公众践行绿色生活方式和消费方式”可知，公众就是多方合作的第 三方，其主要职责是：行绿色生活方式和消费方式。【10题详解】本题考查理解运用能力。根据材料三“抓好两大环节：源头减量化，减少固体废物的产生量；
4、末端资源化，在固体废 物无害化处理基础上，力求将废物转化成可利用资源”可知，固废处理的重点在源头和末端; 从“它需要政府部门科学规划产业布局，驱动资源产业转型升级，从而减少废物的产生量” 可知，这是政府处理的原则。据此分析即可。从材料“近年来，柯桥大力推进印染业搬迁集聚、改造提升工程，印染企业缩减一半以上” 可知，绍兴市政府重点抓的是源头，他们规划产业布局，推进印染业搬迁集聚、改造提升工 程，这是依靠政府顶层设计，合理运用“两大环节”中的固废处理源头减量化策略。处理好 源头，让污染的企业数量减少、改造提升，就能有效减少工业固体废物的产生量。从材料中“佛山市南海区建设固废处理环保产业园，以生活垃
5、圾焚烧发电厂为中心焚烧 产生的电能为园区输送稳定、经济的能源，余热供污泥干化、餐厨垃圾提油，污泥厂和餐厨 厂产生的臭气通过负压系统抽入焚烧炉助燃”可看出，佛山市政府抓的是末端处理环 节，他们建设固废处理环保产业园，园内各项目资源共享、协同处理。这是依靠政府顶层设 计，合理运用“两大环节”中的固度末端处理资源化策略。废物转化为可利用资源后，通过 企业间的共享、协同，有效提升了资源利用水平。据此分析作答即可。【11题详解】本题考查题解运用能力。重点是紧扣如何处理饮料瓶、根据材料三“抓好两大环节：源头减量化，减少固体废物 产生量；末端资源化，在固体废 物无害化处理基础上，力求将废物转化成可利用资源”
6、可知，处理校内固化物一一饮料瓶污 染可在源头和末端两个环节上进行处置。源头上处理：最大限度是减少学生带进校园的饮料瓶数量，但又要解决学生的喝水问题。作 为学校可提供给学生清洁卫生的用水，这样学生不用带水，进校有水可喝；作为学生，要携 带可反复利用的水杯，不要用一次性杯具。校长可作好顶层设计，制订科学合理的评价标准, 建立考核制度，把校内各区域固废产生量、处理情况等纳入日常考核，保障学生有清洁卫生 的水饮用等。在末端环节，即如何处理废弃的饮料瓶问题，作为学校可加强对清洁工的管理，要求他们对 垃圾再次分拣，坚持分类装运，作为学生，提倡班级收集，坚持垃圾分类投放回收，倡导循 环使用饮料瓶，积极进行饮
7、料瓶二次利用等。综上分析，提出几点合理倡议即可。【12题详解】本题考查图文信息转换。生态环境部徽标内容的组成事物有：橄榄枝、太阳、山、水以及字母“MEE”。构图上，由两个圆组成，整体上呈现出圆形，寓示着地球。内圆事物有：太阳山、水，告诉我们要维护洁净美好的自然环境。外圆事物有：橄榄枝、字母MEE”形成环绕状，分别代表着绿色植物与和谐的生态环境， “MEE”是“生态环境部”英文首字母缩写。整个微标的寓意美好的地球是人类赖以生存和发展的大环境，我们要维护洁净美好的自然环 境，共同保护绿色、和谐、美丽的家园。综上分析，可按一定的空间顺序有条理地介绍图标内容，阐释其寓意即可，注意150字的字 数规定。
8、示例：中国环境保护徽外部造型为圆形，象征地球，上端图案的绿色橄榄枝既代表和平安宁, 又代表一切植物和生态环境，象征绿色的呼唤，图形中的蓝色块，代表蓝天与碧水，也泛指 大地与水体太阳代表宇宙空间，山与水借用中国象形文字，并把它图案化，从形象上增强 中国特色。下方的三道长短不同的横线代表八卦中的坎，象征水，更表现了绿水青山的形象。我们-成长之路【阅读完善自己】（26分）13.根据阅读积累，为下列名著人物选择句合适的独白。尼摩（海底两万里）（）保尔（钢铁是怎样炼成的）（）方鸿渐（围城）（）A.我只想靠出卖力气活着，谁知得出卖灵魂。B.饥饿，疾病，甚至死亡，都无法使我屈服。C.我是正义！我是力量！我是
9、权利！D.我的人生，既无可进的进口，又无可去的去处。解答： .C.B.D答案解析：【详解】此题考查名著人物形象的识记。尼摩船长是海底两万里中一个居主要地位的人物。这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷 静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反 抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正 义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满 的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。凡尔纳借尼摩船长之口谴责了殖民主 义者在印度次大陆的野蛮的扩张行为。表面看来，尼摩船长似乎是个与世隔绝的心如死
10、灰的 隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，表明他是一个时刻关注着世界政治风云的科 学战士。尼摩船长所渴望的不是金钱和财富，而是人生的自由和幸福。与C项中的“正 义” “力量”“权利”契合，故选C。保尔是苏联小说钢铁是怎样炼成的中的主人公，他是一个有高度自觉、无私奉献的青年 革命战士，保尔四次死里逃生，在与波兰人交战中腿部受伤，得了伤寒感染；在骑兵部队的 战斗中一颗炸单在保尔身边爆炸，头部受伤；紧张的肃返工作击倒了他，回家养病；在修路 时得了伤寒病和肺炎差点要的他的命。但是都未能让他屈服。与B项中的“饥饿，疾病，甚 至死亡，都无法使我屈服”契合，故选B。方鸿渐是钱钟书围城中的主人公，一个中
11、国现代小说中独一无二的人物，方鸿渐性格中 的特点是面对现代社会残酷的生存竞争和严重的精神危机而缺乏与之对抗所应有的理性、信 仰、热情和力量，常常不由自主地流露出发自本性的怯懦、迷茫和盲动性。对于内心的痛苦, 他从不敢直接面对，而是一味的回避。他千里迢迢，历经千辛万苦到三闾大学求职，却并不 如意，受人排挤和诽谤，却无力抗争，受孙柔嘉的诱惑而任其摆布；没有接到下学年聘约， 不是去斥责高松年食言，而是冲动的一走了之，逃避到孙柔嘉为其设置的“温柔的网”中。 与D项中的“既无可进的进口，又无可去的去处”契合，故选D。14 .人生之路，有“舍”有“守”，请从下列名著人物中任选一个，结合相关情节简要阐述。
12、备选人物：王冕（儒林外史）简爱（简爱）孙少安（平凡的世界）示例：我选择红岩中的江姐。人生之路，有“舍”有“守”。为了执行任务，她忍痛离 开了年幼的孩子；在渣滓洞，面对严刑拷打、威逼利诱，她坚贞不屈：为了保护同志，她从 容就义。江姐舍了平凡的生活、无价的自由乃至宝贵的生命，守住了革命信仰，守住了共产 党人的崇高气节。我选择（人名）。我的阐述解答： .【示例】王冕。人生之路，有“舍”有“守”。王冕才华横溢、淡泊名利、 洁身自好。他不屑与时仁、危素交往，为此避走他乡；他满腹才华，但拒绝朝廷的征聘，为 此逃往会稽山中。王冕舍了名利富贵，弃了荣身之路，在浊世之中，坚守真儒士的清高与超 然。 .【示例二】
13、简爱。人生之路，有“舍”有“守”。简爱追求自由、平等、 尊严。她得知罗切斯特有妻子，坚决地离开了桑菲尔德庄园，舍弃了爱情和安定的生活；她 拒绝圣约翰的求婚，舍弃了看似高贵的地位。简-爱的“舍”，是为了坚守她独立自主的人 格尊严、自由平等的人生信条。【示例三】孙少安。人生之路，有“舍”有“守”。孙少安 是一个吃苦耐劳、勇于进取的农民。为了帮助父亲撑起家，支持弟弟妹妹读书，成绩优异的 他早早辍学；他千辛万苦开砖厂后，出资为村里修建小学。孙少安舍弃了更光明的前途，舍 弃了财富，守护了亲人，守护了家乡，坚守了他的责任。答案解析：【详解】此题考查名著人物形象和情节的识记。儒林外史中王冕七岁死了父亲，与母
14、亲相依为命。后来为了生计，王冕十岁辍学，给隔 壁秦老汉家放牛。把每日点心钱省下来，聚到一两个月买几本旧书。逐日把牛栓了坐在柳荫 树下看，自学画荷花，时知县买了王冕的画，送给当地的豪绅危素。危素很喜欢王冕的画， 他希望见一下王冕。时知县就派崔买办持个侍生帖子去约王冕，王冕也不赴约。元末天下大 乱，朱元璋听说王冕是为贤士，就亲自登门来请。当时，王冕正在给母亲守孝。建议朱元 璋以仁义服天下。后朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在此隐居终老。简爱中，简爱从小被寄养在舅妈家，在欺凌面前，她不愿屈服，选择一身傲骨。虽 是出身卑微，虽是寄人篱下，但简爱的内心告诉她：面对欺凌必须反抗。在生活面前，她不安现状
15、，选择独立自主。八年后，简爱长大了，她当了两年教师，这些 年来一直生活在狭窄的环境里，于是她决心闯入社会，寻找生活的真谛。这时“独立”成为 了她的新选择。在爱情面前，她自尊自重，选择自己的尊严。她来到桑菲尔德成为一名家庭 教师，她的爱情也从这里开始。她认识了罗切斯特，渐渐的，他们爱上了彼此。最终罗切斯 特表明爱意，尽管他比简爱大二十岁。但简爱有自己的爱情观，她向往自由平等的爱情, 她既不看重罗切斯特的金钱，也不在乎自己与他的年龄差距。可在婚礼当天，简爱得知了 罗切斯特重婚事件，她无法接受这个事实，离开了桑菲尔德，她没有被爱情蒙蔽双眼，保持 了自尊自重。在亲情面前，她选择与亲人同甘共苦。离开桑菲
16、尔德后，她流落异乡，当上了 乡村教师，也意外得知收留自己的一家人竟是她的表兄，表姐们，她收到叔叔的遗产，但她 看重亲情，深知亲人比金钱重要，将财产均分给表兄和表姐们，选择了纯洁无私的亲情。平凡的世界中孙少安出生在一个黄土高原双水村贫苦的农民家庭，他家里有半瘫在床的 奶奶和年幼的弟、妹，一家人都靠父亲和姐姐的劳动苦苦支撑着。年少的孙少安以果敢坚毅, 他用自己的不断努力和辛勤的汗水浇灌着这段旅程。他成为了最年轻的生产队长。除了肩负 着家庭中儿子、兄长的责任，也肩负起了队长的责任，他带领大家一起拼命，拼命多打粮食, 拼命摆脱贫困，拼命让日子过的好起来。他的梦想，是带着全村富起来。砖窑成功了，他成 了
17、这个村里第一个富起来的人，他没有自己一个人富起来，而是带动全村，共同致富。后来 一位“二把刀”师傅烧坏了破窑，使原本就脆弱的豉厂倒闭了。这场灾难是毁灭性的，从天 上摔倒地下，没人再信他孙少安。少安大胆地重新办起让四周人刮目相看的砖厂，当日子再 次出现了转机的时候，他的妻子秀莲却得了癌症。示例；孙少安。人生之路，有“舍”有“守”。年少的孙少安以果敢坚毅，他舍弃了自己的 爱情，舍弃了自己走出这里的梦想，他用自己的不断努力和辛勤的汗水坚守了整个家庭，坚 守了作为儿子、兄长的责任，也肩负起了队长的责任。阅读太阳和蜉嵋，完成后面小题。太阳和蜉蟒汤汤一只蜉蜷从水里一点一点钻出来。远远的天边，一个红红的家伙
18、一点一点冒上来。蜉 端高兴地和它打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来世界就亮了。”“你好，小蜉螃。 “你认识我？你是谁呀？” “我是太阳。” “太阳，我好快乐呀, 我有一天的生命，你和我一样吗？ ”太阳没有回答，往上走了走，一个太阳和一只蜉螃没法说那么多。蜉蜷扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好 看。“我是蜉蟒，你是谁呀？ ” “我是蜻蜓。” “我是蜉蟒，你是谁呀？ ” “我是狗尾巴 草。”“我是蜉螃，你是谁呀？ ” “我是蜘蛛。” “我是蜉蜷，你是谁呀？ ” “我是蒲公 英。”蜉端好快乐。她一抬头，看见太阳比原来高出了许多。“你要到哪里去呀？” “走到 天那边
19、，这样一天就过完了。“太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸运！ “蜉螃说。太阳不再说话，和一只小蜉螃能说清楚什么呢。这时，一只蝌蚪叫住蜉蜷，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四 肢，变成青蛙。” “我很愿意，我有一天生命呢。” “一天？我变成青蛙需要两个月，从小 青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久？” “一个月有很多很多天，一年有很多很多很 多很多天。”“哦这样啊我等不到你变成青蛙了。”孚蟒遇见一只野鸭，它正在孵蛋。野鸭说：“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子， 孩子们会从蛋里钻出来，非常非常可爱哦。” “太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一 天生命呢。” “一天？可等他们
20、钻出来至少还要十天呢。”“哦这样啊我等不到你可爱的孩子们了。”字端停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等我开了，你就知道 了。” “好呀，我在这里等你开，我有一天的生命呢。” “一天？可我明天才开呀。” “明 天是什么？ ” “今天过去就是明天。你只有今天，没有明天吗？ ”“哦这样啊我等不到你最美丽的样子了。”字蜷好半天不再飞太阳走到了她头顶上。“你难过了？ ”太阳问。“有一点。”蜉螃说，“如果只有一 天生命，你不难过吗？ ”太阳说：“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。”0字端没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。“太阳，一天之外是怎样的？ ”虽然和一只蜉螃很难讲清楚，太阳还
21、是很认真地和她 说：“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天。” “哦，是这样啊。”“春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天，冬天过去是春天，春天过去是夏天”“现在是夏天。” “哦，是这样啊。”“有晴天，有雨天，有刮风天，有下雪天今天是晴天。”“是这样啊。如果我有很多天就好了。”蜉端发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用呢？小小的蜉蟒从一株草飞到另一株草h从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见 的世界就越大。“世界有多大？ ”蜉蟒问太阳。虽然和一只蜉蟒很难讲清楚，太阳还是很认真她和她 说：“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠
22、，有 戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川”小小的蜉蜷从草尖飞到树梢射从低的树飞到高的树。zxzzzzxzzzxz/zxz/vxz/szxz/zzv/szxzzszx/yxz/i*isz/w/w/zz/wzzzszzzzJzsAzv*zAzwv*szx/zvzxzzzxzzzxzzzzzzzzzxzzzx/zxzzz/szzzzszx/zxzzzvxzz“太阳，你在往下走呢。”是的，走到你看不见我，一天就过去了。”“哦，我的一天快过去了。”命太阳以为蜉螃会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。”“我很远。”“我不怕远。”“你飞不到的。”“我想试试。”劭
23、“我真的很远。” “飞一点，就会近一点。”“那么，我等你。”蜉蟒透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住 脚步。碘飞着飞着，飞着飞着，蜉端飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她 落向水面的时候，太阳也落了下去。天黑了。天又亮了。磅太阳照在这片洼地上，照着一切微小而珍贵的生命。15 .根据故事相应情节，分析小蜉螭的心理及其产生原因。16.根据要求研读故事语言。语言研读“可我有整整一天的生命啊。”(1)关注角色的语言。从重音角度设计句子的朗读并简述理由。小小的蜉蟾从一株草飞到另一株草， 从一朵花飞到另一朵花。小小的蜉蟒从草尖飞到树梢，从低的 树飞到高的树。
24、(2)关注语言表达技巧。联系上下文，品析反复 手法表达效果。17.作者为何选择“太阳和蜉嵋”这组形象来创作这个故事？请简要分析。解答：15.小蜉蟾很快乐，因为自己能有一天生命，能见到这样一个新鲜的世界。小蜉 蜥感到难过，情绪低落，因遇见蝌蚪野鸭、花蕾而认识到一天的短暂。小蜉蟾不再伤心, 因为它认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵。16 . .示例：“整整”读重音，强调“一天”在小蜉蟾眼里的“长”,“一天”也可 以做很多事。重读“整整”可以表现出小蜉蟾认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。 .“小小的”反复出现，强调蜉蟾这一生命的微小，与故事中其它生命形成对比。“从 到”的反复，强调了小蜉蟾努力飞
25、舞、努力欣赏、努力体验的生命状态，展现了它短短 一天里对更广大世界的探寻。同时，反复手法能形成故事回环往复的叙事节奏。17 .【示例】太阳非常巨大，既了解天地的广袤，也拥有永恒的时间。蜉蟾非常微小，只在 洼地里活短暂的一天。太阳升起和落下的一天刚好是蜉娜从出生到逝去的一生，太阳是蜉蟾 一生的见证者、陪伴者。作者选择太阳与蜉蟾进行对话创作故事，永恒与短暂、伟大与渺小, 两个形象具有极大的反差又有本质的相同，都展示着生命的美好与珍贵。这样的形象组合更 能引发读者对时空、生命的深度思考：时空无垠，生命不息。每一个如蜉蟒般微小的生命, 都是珍贵的，都要不断成长、努力生活。这样的生命，一样值得我们尊重。
26、答案解析：【15题详解】本题考查情节梳理与概括。(1)根据题干“遇见蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英”的提示，找到段“蜉嵋扇着细小 的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看”和段“蜉蟾好快 乐”“我们都有一天生命，我们多么幸运！”，可知，蜉蟾很快乐，因为自己能有一天生命, 能见到这样一个新鲜的世界；（2）根据提干“遇见蝌蚪、野鸭、花蕾”的提示，找到段“哦这样啊我等不到 你变成青蛙了”、段“哦这样啊我等不到你可爱的孩子们了、包段“哦这样啊我等不到你最美丽的样子了”和磔“太阳走到了她头顶上。你 难过了？太阳问。有一点。蜉蟒说，如果只有一天生命，你不难过吗？ ，可知, 蜉蟾感到难
27、过，情绪低落，因遇见蝌蚪野鸭、花蕾而认识到一天的短暂；（3）根据提干“与太阳进行关于时间、世界的对话”的提示，找到段“太阳以为蜉蟾会 伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了”和段“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞 向你”，可知，蜉嵋不再伤心，因为它认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵。【16题详解】（1）本题考查朗读设计。根据“可我有整整一天的生命啊”语句中，蕴含的自豪、满足等 情感，来设计朗读并阐述理由即可。示例1： “一天”读重音，强调在小蜉蟒眼里“一天”的“珍贵”和“重要”，拥有“一天” 也可以做很多事。重读“一天”可以表现出小蜉蜥认识到时间长短后对“一天”的知足珍 惜。示例2： “整整一天
28、”读重音，强调小蜉蟾眼里的“一天”是“长”的，是“珍贵”与“重 要”的，是她完整的一生，也可以做很多事。重读“整整一天”可以表现出小蜉蟾认识到时 间长短后对“一天”的知足、珍惜。（2）本题考查反复的作用。反复修辞，是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 根据例句“小小的蜉蟾从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花” “小小的蜉蟒从草 尖飞到树梢，从低的树飞到高的树”可知，词语“小小的”反复出现，运用了反复的手法; 结合“草”“树”，文中出现的蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英、蝌蚪、野鸭等事物，以及 蜉蟾和太阳关于时间和世界的对话，可知，强调了蜉蟾生命的微小，与其
29、它生命形成了对比。“从到”的句式，也反复出现，运用的也是反复手法；结合段“她发现飞得越高, 看见的世界就越大”，可知，强调了蜉蟾虽小，但努力飞舞、努力欣赏、努力体验世界的生 命状态，蕴含着对每一个生命的尊重与赞美之情。17题详解】本题考查主题理解。太阳和蜉蟒讲述了一只小蜉蟒在一天内诞生、成长的生命故事。这天，她遇见了太阳并 结识了许多大自然中的朋友。在太阳的陪伴下，她自发、主动地探索了丰富多彩的大千世界, 认识了昼夜交替、四季流转、风霜雨雪然而，日落时分，怀着一个无比美好的心愿，蜉 嵋的生命结束于一片绚烂。第二天，大自然又孕育出了新的蜉蟾根据（海段“春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬
30、天，冬天过去是春天，春 天过去是夏天”和段“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原, 有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川”，可知，文中的“太阳”既 知道时间的久远，有懂得世界的广袤，代表了永恒与伟大；而小蜉蟒只“有一天的生命”， 代表着短暂与渺小；根据段“远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来”、段“我 是太阳”、段“太阳走到了她头顶上”、段“虽然和一只蜉蟾很难讲清楚，太阳还是很 认真地和她说”、段”蜉蟾透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太 阳飞去。太阳为她停住脚步”、段“她落向水面的时候，太阳也落了下去”等可知，太阳 升起和落下的一天刚好是
31、蜉蟾从出生到逝去的一生，太阳是蜉蟒一生的见证者、陪伴者，结 合段“照着一切微小而珍贵的生命”，可知，作者选择太阳与蜉蜥两个形象具有极大的反 差事物进行对比，能引发读者对时空、生命的深度思考时空无垠，生命不息，表现了不 同的生命同样是美好与珍贵的思想，表达了每一个生命，哪怕是像蜉蟒一样微小而短暂的生 命，都值得尊重的主题，深刻而发人深省。【写作表达自己】（60分）18. “济”是2022年年度推荐热字之一。济（jl）,本义为过河，如“同舟共济”，比喻同心 协力战胜困难；引申为救济，如“接济”；又引申为补益，如“刚柔相济”。请围绕“济” 字的含义，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限。要求：不
32、少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写 字母代替；不得抄袭。解答：范文：同舟共济中午十一点，晴空万里，湛蓝的天空中燃烧着一轮金灿灿的骄阳，真是一个好天气！而 此时此刻，我们正在A参观游览呢！兜了一圈，新鲜的事物都见识过了，时间也不早了，于是，我们一队9人便决定来到湖 边划船。租了船，同学们便依次上了船。说起来，我也还是第一次划船呢，心里不免有些兴奋和 紧张。路边的杨柳弯着腰，嫩嫩的柳枝悠悠地飘荡着，似乎在祝愿我们有个好心情。大家一个个握着船桨，使劲地摇摆起来。船开动了，我的心却凉了半截原来其他 人都是初来乍到的新手！这下惨了。果然，船开时摇晃起来，始终在原地打转
33、，像无头苍蝇 似的。有时船向前一点，也会被逆流的水冲回来。船还没动多少，我们这些“船员”倒是 湿了一身。我焦急起来：“怎么办呢？ ”此时，天空也似乎灰暗起来，杨柳也不飘了，小鸟 却叽叽喳喳地叫了起来，似乎在嘲笑我们。突然，我脑海中浮现出电视镜头中人们喊口号并整齐地摇桨使船飞速前进的情景对呀，划船应该齐心协力。各管各，零零散散得怎么行呢？于是，我把我的观点告诉了一个个急得焦头烂额的同学们，大家一致同意，决定齐声喊“一、二、三”，齐心协力地划。这招 果然有效，随着大家响亮的口号与整齐的动作，我们的船勇往直前，迅速地划完了全程。同 学们欢呼雀跃地上了岸，一个个兴高采烈。划船需要所有的人共同努力，我们
34、的班级又何尝不是这样呢？ 59位同学就如同在一条 船上，只有大家都付出自己的努力，共同奋斗，团结一心，同舟共济，才能使我们的班级更 上一层楼！同舟共济，这才是我们今天来A参观最大的收获！答案解析：【详解】本题考查话题作文的写作。1 .审题立意。话题作文需要抓住话题，通过阅读可知，这段材料是关于“济”这个字的解释 的，它的意义包含“同心协力” “接济”“补益”。从字的解释中挑选一个或者多个作为文 章的立意进行写作，如可以表达对于团结精神的赞颂；可以表达对于帮助他人乐于助人的精 神的赞颂；还可以表达“刚柔相济”相辅相成的道理。2 .选材。根据不同的立意，我们可以选择不同的素材。如若是团结精神的赞颂
35、，那么我们可 以列举相关的事迹或者列举自己身边的事例，如面对疫情全国人民共同抗疫，集体活动时全 班同学共同努力，以此表达同舟共济，直挂云帆济沧海的主题；如若是表达他人的乐于助人 的精神的赞颂，我们可以选择自己身边的相关事例或自己熟知的一些名人事例，如捐款给灾 区，社区工作人员关心照顾外来务工人群，为迷路的人指点迷津等等；如若是告诉读者某两 样东西相辅相成的关系，可以选择生活中的一些小事，如老师在教育学生时严格与宽容相配 合等，以此表达待人处事需要刚强与柔和互相调剂的主题。围绕对“济”的理解，选择其中 一个自己最有把握的主题，选取相对应的素材形成文章即可。23 .相识如昨，离别在即。回首过往，几
36、多感慨，几多怅惘同学们都有许多的话想要倾 诉。为此，你班将举行一次毕业晚会。参加晚会的有尊敬的老师，亲爱的父母，朝夕相伴的 同学。你将代表全班同学在晚会上发言，请写一篇发言稿。注意：在作文答卷第一行居中写明“毕 业晚会发言稿”。要求：不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写 字母代替；不得抄袭。解答；范文；毕业晚会发言稿敬爱的老师、家长、亲爱的同学们：大家好！在这炎热的夏天，我们迎来了毕业季，大家既兴奋又十分伤心，心中有一种说不出的感用“曲高和寡”比喻言论或作品不通俗，不能为多数人所了解或欣赏。C.和颜悦色：读音h6y4nyu3s6,形容和蔼喜悦的脸色。也形容态
37、度和蔼可亲。D.和光同尘：读音h6gudngt6ngeh6n,涵蓄着光耀，混同着尘垢，与好坏都能相合，不自 立异。后多指不露锋芒，与世无争的处世态度。故选Bo3.阅读“诗路吟唱”，填写与之意趣相近的诗句。诗路吟唱意趣教材诗文安得故人生羽翼，飞来相伴醉如泥。元稹寄乐天借助想象，跨越千里与友相伴。,随君直到夜郎西。李白闻王昌龄左迁龙标通有此寄恰是扁舟堪入处，鸳鸯飞起碧流中。 朱庆馀过耶溪舟行鸟飞，一派生机，极富情趣。争渡，争渡，O李清照如梦令雨打乱花迷复道，鸟翻黄叶下宫墙。柴望越王勾践墓借宫苑的荒废,抒发历史沧桑之感。, 。许浑咸阳城东楼澹荡光还碎，婵娟影不沉。陈羽中秋夜临镜湖望月月下光影随风变幻
38、，悦目赏心。,O范仲淹岳阳楼记解答： .我寄愁心与明月.惊起一滩鸥鹭.鸟下绿芜秦苑夕.蝉鸣黄叶汉宫秋 .浮光跃金.静影沉璧答案解析：【详解】默写题作答时，一是要识记并透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题 意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鸥、鹭、 苑、璧”等字词容易写错。阅读陈继儒漫游潇溪（今竦州下王镇小溪村）所作胜游记，完成后面小题。胜游记明陈继儒余癖于山水之趣。戊辰春暮，拟为石梁、雁荡之游，道经于划，将览右军之池，并康乐 覆卮所。清妙秀异，杜工部之语不虚也。行一舍许，见其峰峦叠翠，涧水濠回，乔松壮谷口，古柏郁溪头，依稀盘谷，仿佛胡川， 徘徊
39、久之，不忍离去。方眺览间，遇一矍叟，黄发台背，逍遥山径，诚葛天氏之民也。余 揖询其地，知是潇溪。居虎豹，偃虬龙，佳哉胜地。忽一童子把竿垂钓，余私计日：“是儿 器宇不凡，何物老妪生此宁馨儿也。“童子罢钓揖予，登堂洗爵、奠肆，宰鸡款予。主席 陪话者即向之策杖老翁也一唱一酬觥筹交错。觌其貌，航麟矍锦；味其语，正大光明；论觉。从入学到现在，陈老师的额头上，眼角上多了许多皱纹，头发中也有了白发。每当看见 这些皱纹与白发，我仿佛看见陈老师在灯光下批改我们的作业；我仿佛看见陈老师在运动会 上给我们加油打气；我仿佛看见陈老师教我们学生字，学写作文。我记得三年前的那一节语文课。像往常一样，我们上这语文课，只听“
40、噗”的一声，我 呕吐了，陈老师见状，立马将我送进了医务室，并叫同学帮我收拾“残局”回到教室，陈老 师并不责怪我，反而问我：“好些了吗？ ”听了这句话，我感到十分温暖，身体仿佛也好了 许多。我还记得，一年前的班课主持。“叮叮叮”上班课了，主持人是我与同桌，我俩都十分 腼腆，都不敢说话，是陈老师给了我一个信任的眼神，以及同学们的掌声，才让我有了信心。 最后我们又得到了同学们的掌声。敬爱的老师，亲爱的同学，我们共同生活了六年，我们即将告别母校，告别同学，去一 个陌生的地方。再见，母校！ 您让我变得懂事，让我变得坚强。再见，老师！是您教会了我们生活、学习、做人，是您打开了我们知识与智慧的门窗。 再见，
41、同学！让我们记住每个日日夜夜，让我们的友谊地久天长，成为永恒。我的发言到此结束，谢谢大家。答案解析：【详解】本题考查应用文和情境作文的写作。首先，审题。根据题目可知，作文的情境是在毕业晚会上；写作的文体是“发言稿”，要注 意发言稿的格式。这篇文章的实质内容可以写成散文或是记叙文。其次，立意。根据审题可知，这是一篇在毕业晚会上的发言稿，所以应该要表达出自己毕业 时最想对同学、老师或者家长说的话。可以表达对于老师和学校的感激；可以表达对于同学 的不舍和祝福；同时也可以表达对于未来的憧憬。最后，选材。根据立意进行选材丁文章如若是表达对于老师或学校的感激之情，则可以记叙 老师关心教育学生的事例，可写一
42、件，也可从不同的角度写几件；如若文章表达对于同学的 不舍和对于未来的祝福和憧憬，则可以回忆过去和展望未来，写成散文；还可以记叙和同学 之间发生的印象深刻的事件，表达自己的感悟。总之，根据不同的立意可以进行不同素材的 选择，写出真情实感即可。世则议切事务，谈道则奥彻玄微。猗欤休哉！真世不易靓者也。尔时夜分就寝，余思良士不寐，爰成四韵以纪胜概，云：茅屋疏篱一径深,门无车马 绿苔侵。云山纵意权为主，富贵惊人懒挂心。珍馔饷宾情已厚，交情一面意何深。葛巾野 服蒲葵扇，自在溪边五柳阴。韵成东白，主复延余就席，载续四韵：风尘鞅掌最羁人，*谁更清闲憩此身。梦醒北窗书千卷，兴饶东郭酒三巡。谢安门外春常静，五柳庭
43、中月自新。 任尔纷嚣当面起，斟瓢仙子正颐神。主宾话别，束装就道。主君谓谁？徐君以圣也。童子谓谁？其孙佩元也。良辰难得，胜地不再，乃记之以志不 忘。【注释】葛天氏，传说中的上古帝王。据说他的时代人民生活安乐，恬淡自足，社会风气 淳厚朴实。何物老妪生此宁馨儿也：语出晋书王衍传，“宁馨儿”后为小孩的美称。 爵、jia：古代酒器。觌出：见；腕麟kgzMg：刚直，不屈不挠。猗yT欤休哉: 多么快乐啊。觐g6u：见，看见。爰yu4n：于是。胜概：优美的景色，美好的境界。 权：姑且，暂且。五柳：陶渊明尝著五柳先生传以自况。鞅掌：繁忙，劳累。 4.根据语境推敲加点词的意思。方眺览间（）*诚葛天民之民也（）*忽
44、一童子把竿垂钓（）*主复延余就席（）5 .用“/”给文中画横线处断句（断三处）。主席陪话者即向之策杖老翁也一唱一酬觥筹交错。6 .阅读文章，完成鉴赏。 “茅屋疏篱一径深，门无车马绿苔侵” 一句，让我想起刘禹锡陋室铭中的（1） “，还有陶渊明饮酒（其五）中的“, 。 个这些联想到的诗文，可以帮助我们读出陈继儒这两句诗的意境特点：（2） o 。作者用词也很精妙，著一字而境界全出！如“茅屋疏篱一径深”的“深”。?作者说“爰成四韵以纪胜概”，可见这四韵是对前文潇溪游的记录。所以鉴赏这个“深”字、除联系诗句外，还可结合前文的相关描写。我来鉴赏“深” ：（3）o7 . “潇溪”因何被陈继儒视为“胜地”？结
45、合全文简要分析。解答：4.看，观看 .确实，的确 .握，持，执 .邀请6.8 .主席陪话者/即向之策杖老翁也/一明一酬/觥筹交错。.苔痕上阶绿.草色入帘青.结庐在人境.而无车马喧（采菊东篱下，悠然见南山） .清幽宁静（恬淡闲适、恬静自然、清远静谧） .“深” 点出了小径“幽深”的特点，可见周围草木茂盛，与前文描写的峰峦叠翠、古木葱郁相呼应, 展现出自然的静美；“深”有远离尘世的隐逸之感，呼应了下句的“门无车马”，营造出清 幽宁静的氛围。7.潇溪之“胜”在于景美，潇溪青山秀丽、绿水漠绕、古木葱翠，远离喧器，仿佛是人间 仙境：潇溪之“胜”在于人美，童子器宇不凡，大方守礼，老叟精神矍银，智慧通达，逍
46、遥 山径，自在闲适；潇溪之“胜”在于民风淳美，作者偶至潇溪，得到徐以圣祖孙盛情款待, 宾主尽欢，可见此处民风淳朴。潇溪景美、人美、民风淳美，故作者视之为“胜地”。答案解析：【4题详解】1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中 的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。句意：正在向远方眺望之时。览：看，观看。句意：确实如葛天氏时的百姓呀。诚：确实、的确。句意：忽然看见一个小孩子拿着鱼竿垂钓。把：握，持，执。句意：主人又邀请我上宴席。延：邀请。【5题详解】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考 虑句子的结构。对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今 异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心 语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语 气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总 领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。“主席陪话者即向之策杖老翁也一唱一酬觥筹交错”意思是“坐在主席上陪我说话，就是 刚才那个拿着手杖的老者。彼此间一陪酒，另一酬谢，一时间大家饮酒尽欢，酒杯和酒筹交 互错杂”，故知，“席陪话者即向之策杖老翁也”“一唱