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1、河北省唐山市滦南县2021-2022学年八年级下学期期末语文试题学校:姓名：班级：考号：一、字词书写.根据拼音写出词语。经过近两个月的语文旅行，我们发现，八年级下册语文课本带给我们太多的感悟和体验。我们跟随阿西莫夫一起zhuT su （）到了恐龙灭绝的年代；安塞腰鼓磅礴的气势让我们zh3nhan（）；一滴水经过丽江中丽江的美丽让我们mil xu，（卜算子咏梅），我们读出了即便消亡仍不改品格的生 命的表白浸润于古诗的福泽，我们渐渐学会了观物、观人、观世界。三、选择题3.下列加点词语使用不正确的一项是（）A.元宵节，家家户户喜气洋洋，县城主城区道路两侧张灯结彩。 B.在这个泛娱乐化的时代，深刻的思
2、考在逐渐地销声匿迹。 C.这道难题，在老师的反复讲解下，同学们终于大彻大悟。 D.11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们头上高高飞过，即使发现了喜欢的沙滩和沼 泽，也几乎是一声不响。n sh6nmM）；在长江源头各拉丹东了解到各拉丹东冰川下的流水年复一年，日复一日的yhyi（）着长江的故事；二、情景默写1 .根据内容填写古诗。疫情期间，一句“山川异域，风月同天“，再次使古诗流行起来。我国传统的古诗就 像一个开掘不尽的宝藏，从中可以发掘丰富的风物、生活、情感、思想通过诗句“（1） , ”（诗经），我们看到了爱而不得、日 思夜想的执着与深情；通过诗句“（2） , ”（送杜少府之任 蜀州），我们读出了
3、离别时的宽慰与达观；通过诗句“（3）,“（茅屋为秋风所破歌），我们读出了心系天下、忧国忧民的悲悯与赤忱;通过诗句“（4）参考答案：1. 追溯震撼 目眩神迷演绎【详解】追溯（zhuTsil）：意思是比喻探索事物的由来。震撼（zh6nh&n）：指土地剧烈摇动（这层意思多指自然灾害）；指内心受到强烈的冲击或感 动，精神或情绪剧烈起伏或波动。目眩神迷（mti x%n sh6nm意思是所见情景令人惊异。演绎（yanyi）,意思是铺陈、表现，比喻从前提必然地得出结论的推理，从一些假设的命题 出发，运用逻辑的规则，导出另一命题的过程，由一般原理推演出特殊情况下的结论。2. 求之不得 寤寐思服 海内存知己 天
4、涯若比邻 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜零落成泥碾作尘只有香如故【详解】本题中“寤寐”“邻”“厦”“俱”“碾”等是易错字，作答时要注意。3. C【详解】A.张灯结彩：意思是挂上灯笼，系上彩绸；形容节日或有喜庆事情的景象。与“元 宵节，家家户户喜气洋洋”的语境相符。使用正确；B.销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。形容“深刻的 思考”合适。使用正确；C大彻大悟：意思是彻底觉悟或醒悟，多用于形容思想观念的革新。不能形容“明白一道 题解法”。使用不正确；D.目空一切：意思是什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。与“即使发现了喜欢的沙滩和 沼泽，也几乎是一声不响”的语境相
5、符。使用正确；故选C。4. D【详解】A. “社”是土地神,“稷”是谷神;本项对“社”与“稷”的理解有误；B.律诗第二联为颔联，第三联为颈联；本项混淆了第二、三联的名称；C “赏菊花”是重阳节的习俗，不是端午节的习俗；故选D。5. A【详解】B.句式杂糅，把“为基础”去掉；C.缺少主语。把“从.中”或“让”去掉一个；D.滥用否定词，把“不，字去掉；故选Ao6. D【详解】试题分析：傅雷家书告诉儿子的是“人生本是没穷尽没终点的马拉松赛跑”，不 是“人生本来就是短暂的，是一场短跑”。故答案为D。7. (1)音乐合奏的第一原则“和”音Q)A示例：习近平主席在国家公祭上发表和平演讲。【解析】本题考查提
6、炼概括。根据材料二“合奏第一原则就是和音，此古圣人之妙思也可知，和”字的本义是：音乐合 奏的第一原则“和”音。(2) 本题考查词义辨析及句子衔接。和和顺顺：指顺应，不违背；和睦顺从。和和乐乐：意思是安和快乐。祥和快乐；和睦欢乐、和睦安乐。和和睦睦：相处得融洽友爱，无争吵。和和美美：和睦美满。根据“日子”可知，第一空应为“和和美美根据“百姓”可知，第二空修饰词应为“和和乐乐”； 根据“邻里”可知,第三空应为可知口睦睦”;根据“儿女”可知,第四空应为“和和顺顺故选Ao(3) 本题考查拟写标题。新闻标题包含人物和事件两个必备要素。拟写时，首先要注意新闻的导 语，其次注意新闻的主体，然后要注意新闻标题
7、要准确鲜明、简洁易懂，尽可能突出人物和 事件。材料“新华社南京12月14日电中共中央、全国人大常委会、国务院、全国政协、中央军委 13日上午在南京隆重举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式。中共中央总书记、国家主席、 中央军委主席习近平出席并发表重要讲话”为新闻导语；从中提取主要人物是习近平出席， 主要事件是出席并发表重要讲话，事件的背景是在南京隆重举行南京大屠杀死难者国家公祭 答案第2页，共9页仪式，据此可提炼标题为：习近平主席在国家公祭仪式上发表重耍讲话。8 . C 9.心理描写，生动的写出卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却仍希望天气更寒 冷的矛盾心理，表现出老人悲惨的处境。表达了作者对劳动人
8、民的同情。【解析】8.C.根据“牛困人饥日已高”中的“日己高二 说明此刻的时间不再是清晨，故错误。 故选C。9 .本题考查诗句赏析。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”意思是：可怜他身上只穿着单 薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。“可怜身上衣正单”是对老人艰难现状 的描写，“心忧炭贱愿天寒”是对卖炭老人心理活动的描写。老人衣服单薄，按常理说应希望 天气暖和些；可老人为了能顺利将手中的炭卖出去，却又不得不希望天气更冷一些。如此一 反常态的心理，揭示了老人艰难的生活处境，表达作者了对老人的深切同情。10 .（1）最好的道理 （2）同“教”，教导 （3）弥补 （4）只11. B 12.
9、（1）知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。（2） 学习就像种树一样，春天可以观赏它的花朵，秋天可以摘取它的果实。13. （1）重要性（重 要） 目的（作用）（意思相近即可）（2）充实自己，弥补自身不足；推行主张，造福社 会；涵养德行，以利于事。（答出其中两点，意思相近即可）【分析】10.理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如 通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境， 弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“至道”是“最好的道理“但是古 今异义词，只的意思。11 .考查对文
10、言词语的意义和用法。A.食：动词，吃/动词，喂养；弗食食马者不知其能千里而食也B.故：连词，所以/连词，所以；C之：助词，的/宾主前置标志；D.道：名词，道义，主张/名词，原则，行为准则；故选B。12.本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体 意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假 字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句中的“知（知道）、反（反省）、困（困惑）”几个词是重点词语。（2）句中的“夫（发语词，不译）、犹（好像）、玩（赏玩）、华（花）、登（摘取）、其实（它 的果实）”
11、几个词是重点词语。13 . （1）本题考查学生比较阅读的能力。【甲】文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出 教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长 告诉了我们学习的“重要性工【乙】文是 把古人学习的目的和今人学习的目的进行比较。据此理解概括可填写作答。（2）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。从“古之学者为己，以补不足也”可以知 道，古人学习是为了充实自己，弥补自身不足；从“古之学者为人，行道以利世也”可以知道， 古人学习是为了推行主张，造福社会；从“夫学者犹种树也春玩其华秋登其实”可以知道，古 人学习是为了涵养德性，有利做事。据此可概括作答。【点睛】参考译文：【甲】虽然有美味可口的菜
12、肴，不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，不学 习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。 知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。 所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。兑命上说：“教人是学的一 半。”大概说的就是这个道理吧？【乙】古时候求学的人都是为了充实自己，以弥补自己的不足；现在求学的人都是为了 别人的称赞，只能说说罢了。古时候求学的人是为了别人，推行自己的主张来对社会谋利; 现在求学的人都是为了自己，提高自己的水平求得升官。学习就跟种树一样，春天可以赏玩 它的花朵，秋天可以收获它的果
13、实；评讲文章，就好像赏玩春天的花朵一样，修身利行，就 好像收获秋天的果实一样。14 .核酸提取15.D 16.在核酸采样、样本接收、核酸提取、核酸转移、核酸扩增、核 酸审核环节加大人力和物力。【解析】14.本题考查拟写标题。小标题是内容的概括，根据题干“核酸检测的第二个步骤应该是什么”可知，第二部分的小标 题是核酸检测的第二个步骤。根据第二部分第段“从样本中提取出核酸，需经历两个步骤”等语句可知，第二部分对“核 酸提取”过程的说明，据此可拟写标题为“核酸提取. D.根据第段“再历时2小时的扩增检测，而且中间不能有停顿、不能有断电、不能有 仪器故障，91人份核酸检测才能完成”，联系后文“如遇上述
14、任何一种情况，这一批次的核 酸样本则需要从核酸提取重新开始。批次上样的模式，不能中途停止，不能随到随做，扩增 仪的数量和质量决定了核酸检测能力”可知，体现“扩增仪的数量和质量决定了核酸检测能 力”，体现核酸扩增任务艰巨；不能充分体现“精细”；故选D。15 .本题考查建议。根据题干可知需要“尽快出全员核酸检测报告”，首先要有该地全员核酸样本，要做到“全员 核酸） 对应的核酸采样人员也要充足，相应的材料也应齐全；再联系第段“每天，上千样本逐一拆袋、编号、校对和扫描，而且速度要快，绝不能耽误 后续样本提取和检测；同时、海量样本的信息录入要保证零失误”，第段“几千份样本就是 几千次的重复操作，检测人员
15、的手部和肩背部肌肉始终保持高度紧张。这对手速、手力、眼 力、脑力都是极大的考验”，第段“配置好的试剂被全手工分装至96孔扩增板中，多少份 样本就需配制多少份试剂，几千份试剂就是几千次的加样量”，第段“扩增结束后，检测人 员需要对扩增结果进行分析”可提建议为：在核酸采样、样本接收、核酸提取、核酸转移、 核酸扩增、核酸审核环节加大人力和物力。16 .“我”刚上小学时，母亲省粥给“我们”吃；学校放暑假时，出母亲嘱咐“我”给父亲送饭; 五年级时，母亲带“我”去面店吃面，并把剩下的半碗面留给了乞丐。18.结构上：起承上 启下的过渡作用；内容上：承接上文母亲连一勺粥都喝不下，因而“我”鼻子发酸，而想起从
16、前，引起对下文往事的回忆。19.运用动作描写，通过“刮、盛、搅、喝”几个动作的描述， 母亲其实挺饿，不是饭量小，而是舍不得吃，只能吃家人吃剩的锅底残糊，表达作者对母亲 的怜惜之情。20.疼爱孩子，借口自己饭量小，宁肯吃锅底的残糊也要让孩子吃饱；体贴 丈夫，让孩子给在田间劳作的丈夫送饭，叮嘱孩子不耍偷吃；善良无私，在饭馆吃鲜汤面 时，宁肯自己不吃饱，剩下半碗留给乞丐吃。（意思对即可）21.对母亲老了、病重的难 过、悲痛；为母亲给予“我点点滴滴的无私的爱而感动；对母亲已老，而“我”未能很好地报 答母亲而愧疚。【解析】17.本题考查概括事件。根据第段“那时我刚上水学，每大放学回家就盼着吃饭，饥饿感如
17、肚子里的蛔虫，总是伴 随着我。.待我们都吃完了，母亲会用锅铲刮几下锅底，把粘在锅底的残糊盛进碗里，再 泡上开水搅一搅喝进肚里”概括可知，这一段记叙的是“我”刚上小学时，母亲省粥给“我们” 吃；根据第段“学校放暑假时，到晌午，母亲会煮一碗粉干（粉千里会掺一些剩饭或番薯），装 进竹卷格儿，叫我给在田头劳作的父亲送去。临出门时，母亲有时会叮嘱一句：你阿爸种 田用力兮，路上别偷吃呵，就是你阿爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱”概括可知， 记叙的是母亲在田里劳作，母亲让我送饭给父亲，并嘱咐我不要吃。根据第至倒“大概是在念小学五年级的时候我无意间回头看了一眼，只见那位乞丐 仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧了个
18、底朝天概括可知。记叙的是母亲带我去吃面，她故意 剩下半碗，给乞丐吃。17 .本题考查段落作用。从内容和结构两方面分析。内容上：结合第段“如今，母亲者了，病入膏肓了，连一小勺小米粥都难以吞咽”分析，承 接上文母亲连一勺粥都喝不下，因而“我“鼻子发酸。结合第段“待我们都吃完了，母亲会 用锅铲刮儿下锅底，把粘在锅底的残糊盛进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里”、第段“学 校放暑假时，到晌午，母亲会煮一碗粉干（粉干里会掺一些剩饭或番薯），装进竹卷格儿， 叫我给在田头劳作的父亲送去。临出门时，母亲有时会叮嘱一句：你阿爸种田用力兮，路 上别偷吃呵，就是你阿爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱小、第至殳“大概是在
19、念小 学五年级的时候我无意间回头看了一眼，只见那位乞丐仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧 了个底朝天”可知。引起对下文往事的回忆。据此分析，结构上：起承上启下的作用。18 .本题考查句子赏析，赏析句子一般从修辞方法，描写方法，遣词造句等角度入手。根据 句子中“刮,，”盛搅,“喝,，等一系列动词分析，本句运用动作描写。结合上文“父亲贴着碗沿吸 溜几口粥，会问一声母亲你就吃半碗粥，能行呵？母亲总是说我饭量小，够了小可知， 母亲其实挺饿，不是饭量小，而是舍不得吃，只能吃家人吃剩的锅底残糊，表达作者对母亲 的怜惜之情。19 .本题考查对人物形象的把握。根据第段“我饭量小，够了”“待我们都吃完了，母亲会用锅铲
20、刮儿下锅底，把粘在锅底的 残糊盛进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里”可知母亲省粥给我们吃，可见母亲对子女的关 爱；根据第段“学校放暑假时，到晌午，母亲会煮一碗粉干（粉干里会掺一些剩饭或番薯），装 进竹卷格儿，叫我给在田头劳作的父亲送去可以看出母亲是一个体贴丈夫、关爱家人的人； 根据第段“也好几年没吃店里的鲜面了”可见母亲的勤俭节约；根据第颁“我见母亲碗里的面还剩下半碗”、第须“只见那位乞丐仰着脖子把刚才母亲的那 只碗捧了个底朝天“写母亲无声的留下半碗面给乞丐，可见母亲的善良和善解人意。20 .本题考查对作者情感的理解。根据第段“躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小了”“先前医生已经无奈地告诉我，母
21、亲 剩下的时间不多了“可知，此时的我因母亲老了、病入膏肓而难过、悲痛；根据第段“那时我刚上水学，每大放学回家就盼着吃饭，饥饿感如肚子里的蛔虫，总是伴 随着我。待我们都吃完了，母亲会用锅铲刮几下锅底，把粘在锅底的残糊盛进碗里，再 泡上开水搅一搅喝进肚里。写母亲省粥给我们吃；第段“大概是在念小学五年级的时候, 一次上体育课，我突然量倒了。过一会儿苏醒了过来，老师不放心，叫学生到我家通知家长 把我领回去休息。是母亲急匆匆来领我的。在回家的路上经过村口的一家面店，母亲问我: ，梅，肚饿不？到面店吃碗面吧，”可知，急匆匆地到学校接生病的我回家并带我吃面。回想 起母亲曾对自己的点点滴滴的无私的爱，我的内心
22、充满感动之情；根据第段“母亲老了，病入膏肓了，连一小勺小米粥都难以吞咽”、第段“我鼻子阵阵发 酸，想起了从前”可知，因母亲己老并且病入膏肓，自己却未能很好的报答母亲，深感愧疚。 22.朱赫来【详解】本题考查对故事情节的把握。根据“他突然像一头被激怒的豹子一样猛烈扑向押运兵，将他手里端着的枪死死地按在地上“ 可知I,这是第五章“保尔救朱赫来”的情节：一天晚上，朱赫来为了躲避搜捕，藏到了保尔家。 在保尔家里，朱赫来给保尔讲述了很多革命道理。保尔懂得了生命的真理，也知道了朱赫来 是共产党。这八天里，朱赫来总是傍晚时出去，深夜再回来。一天晚上，朱赫来出去后就没 有回来。保尔在街上打听朱赫来的下落，还回
23、忆了与冬妮娅吵架的经过。当他看到朱赫来被 一个士兵押解着时，果断地把押送兵扑倒，救了朱赫来。当晚，朱赫来离开了小镇，但保尔 被维克托告发，之后被抓到城防司令部。据此可知：A是朱赫来。23 .朱赫来【详解】本题考查对故事情节的把握。根据“他突然像一头被激怒的豹子一样猛烈扑向押运兵，将他手里端着的枪死死地按在地上” 可知，这是钢铁是怎样炼成的第五章“保尔救朱赫来”的情节：一天晚上，朱赫来为了躲 避搜捕，藏到了保尔家。在保尔家里，朱赫来给保尔讲述了很多革命道理。保尔懂得了生命 的真理，也知道了朱赫来是共产党。这八天里，朱赫来总是傍晚时出去，深夜再回来。一天 晚上，朱赫来出去后就没有回来。保尔在街上打
24、听朱赫来的下落，还回忆了与冬妮娅吵架的 答案第7页，共9页经过。当他看到朱赫来被一个士兵押解着时，果断地把押送兵扑倒，救了朱赫来。当晚，朱 赫来离开了小镇，但保尔被维克托告发，之后被抓到城防司令部。据此可知：A是朱赫来。 24.朱赫来被敌人抓捕，保尔要解救朱赫来。维克多在保尔救了朱赫来后，告发了保尔， 导致保尔被抓。【详解】本题考查名著内容识记。根据钢铁是怎样炼成的第五章情节：一天晚上，朱赫来被白匪军抓走了；保尔到处打听 他的下落，在匪兵押送朱赫来的途中，保尔猛扑过去，把匪兵打倒在壕沟里，与朱赫来一起 逃走了；由于波兰贵族李斯真斯基的儿子维克多的告密，保尔被抓进了监狱。据此可知，保 尔袭击押运
25、兵的原因是:朱赫来被敌人抓捕,保尔要解救朱赫来;保尔被关进监狱的原因是： 维克多在保尔救了朱赫来后，告发了保尔。25.参考例文意外收获人生会遇到很多事情，有一些事情没有收获，而有些事情会让你得到意想不到的收获。 这些收获就像一颗颗熠熠闪光的宝石一直闪耀在我记忆的长河中，让我久久不能忘怀！其中，最令我难忘的是那次在国庆节的收获。国庆节那天我去了奶奶家，我们一家人约 定好了第二天一起去看日出。第二天到了约定好的黎明时分，天还蒙蒙亮，我们床早去看日 出。但令我失落的是，天空阴沉沉的，好像一块黑色的幕布笼罩着万物。没有看到日出的我 心情非常的失落，只能失望地离开。我垂头丧气地走着，一抬头，我被眼前的景
26、色惊到：田野被雾笼罩着，优美的晨雾就像 大山的女儿，亲吻着父母的脸颊，把流动的美回报给天地；雾又像仙女从天上撒下的丝绸, 它如轻纱一般，飘飘然地飞到人间。我情不自禁地走进田野，雾从眼前飘过，嚏毛上挂起了 一层细细的珍珠；雾从耳边掠过，仿佛父母低吟着一曲轻缓的催眠曲；雾在身边沉浮，身体 摇摇晃晃就像身处在九重云霄，好像有一种腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。在我沉浸在美丽的景色中是，突然，一阵虫鸣打破了这静谧的时光。我以迅雷不及掩耳 盗铃之势向发出声音的地方扑过去。我原以为会扑了个空，一无所获，可是摊开手却发现虫 子就在我的手中。我顿时像在夏天吃了一个冰冰凉的冰淇淋,感到喜滋滋的。我惊喜地发现， 这是一
27、只我从来没有见过的虫子：它有着像竹子一般翠绿的外衣，嘴大张着，就像一只有力 的机械爪，它还有着健壮有力的六条腿。一路上，我都抓着我的“意外收获”不肯松手。回家 后，我还把这只虫子做成了标本。直到现在，我还时不时地将它拿出来看一看，每次看到, 我都能想起那次国庆节的美好经历。虽然人生中会遇到很多事情，但是只要我们有一双会发现平凡生活中的美的眼睛，我们 就能拥有意想不到的美好收获！【详解】本题是一篇半命题作文。第一，审题：“意外”意思是非常出乎意料，让人感到吃惊。这个文题，适合写成记叙文，最 好是写自己亲身经历过的事。让人感到“意外”的，不仅是人和事，还可以是风景或物品物, 也可以是某种情感和事理
28、。可以填：收获、惊喜、发现写作时要注意以下几点：要把事 情的起因、经过、结果交代清楚。一般按事情的发生发展顺序来写。要写清事情的来龙去脉， 前因后果。不要平铺直叙，要详细写出重点的场面，把事情写具体，吸引读者的阅读兴趣。 第二，选材：比如，从人的角度，可以写留守儿童盼望着父母回来过年，春节前盼了好几天， 一直没有回来，突然有一天早晨醒来，父母竟然出现在自己的床前。从事的角度，可以写微 不足道的小事带给自己意想不到的感受。从景的角度，可以写去某个陌生地方，见识异域风 景的惊喜。从物的角度，可以写卑微的种子长成大树，自己感受到生命顽强。从情的角度, 可以写自己一直厌恶的同学，却在别人冷嘲热讽时，给
29、自己温情与鼓励。从理的角度，可以 通过一次难忘的经历，让自己明白某个深刻的道理。“意外”的感受，可能是惊喜、感动，幸 福，也可能是悲伤、厌恶、悔恨。不论什么感受，只是符合生活的真实面貌，就都是可取的。4 .关于文化知识的解说，正确的一项是（）A.“社”是谷神，“稷”是土地神,古代文化中,常用“社稷”作为国家的代称。这样的代 称还有很多，如“桑梓”代指家乡，“庙堂”代指朝廷，汗青代指史册。B.律诗共四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颈联，第三联为颔联，第四联为尾 联。C.端午节是我国的传统节日，该节日与纪念屈原有关。有吃粽子、赛龙舟、赏菊花等 习俗。D.礼记，我国儒家经典著作之一，是战国至秦汉
30、之间各种礼仪著作的选集。礼记 中的学记是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。5 .下列句子中，没有语病的一项是（）A.青年教师张丽莉舍身勇救学生的事迹报道后，人们无时无刻不关注着她的身体恢复 情况。B.当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断的流泻到笔下，这都源于写作者 平时注重知识和生活的积累为基础。C.从学雷锋活动中，让我们更进一步理解了雷锋精神的实质。D.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。6.下列关于傅雷家书的表述错误的一项是（） 1 . “我一生任何时期，闹恋爱最热烈的时候，也没有忘却对学问的忠诚。学问第一，艺 术第一，真理第一，一爱情第二，这是我至此
31、为止没有变过的原则。”这是傅雷的教 育观念。B.傅雷家书是充满父爱的“苦心孤诣的教子篇 篇篇家书都凝聚着傅雷对祖国、对 儿子深厚的爱。C.傅雷教育傅聪的人生信条是：先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。D.傅雷家书中傅雷告诉儿子，想着过去的艰难，让你以后遇到困难时更有勇气去 克服，不至于失掉信心！人生本来就是短暂的，是一场短跑。四、综合性学习7 .八年级开展了“以和为贵”的语文综合性学习活动，请你参加。（1）【解读“和”字】A组同学们搜集了关于“和”字的材料，请与他们一起解读。材料一：和，相应也。从口，未声。（说文解字）材料二:“和”是个通俗字体，本来应是清末名人翁同解的那个“翻”字。这
32、个字极妙：左 边是间屋子，里面悬有三个编钟古来“三”即代表多也，所以那是一组编钟“象形” 而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箫：这分明表示是音乐合奏合奏第一原则就 是“和”音，此古圣人之妙思也。(周汝昌和谐之思)根据以上材料可推测“和”字的本义是 O(2)【编写“和”歌】B组同学们编写了一曲“和”字歌，你积累了一组关于“和”的叠词， 这些词语填入歌中，最合适的顺序是()的日子年丰民和，的百姓共享家和，的邻里亲近祥和，的 儿女传承亲和。和和顺顺和和乐乐和和睦睦和和美美A.B.C.D.(3)【制作“和”报】同学们制作了以“和平”为主题的手抄报，摘录了以下一则新闻。请为 这则新闻拟写标题，不超过22
33、个字。新华社南京12月14日电中共中央、全国人大常委会、国务院、全国政协、中央军 委13日上午在南京隆重举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式。中共中央总书记、国家 主席、中央军委主席习近平出席并发表重要讲话。他强调，自古以来，和平就是人类最 持久的夙愿。和平像阳光一样温暖、像雨露一样滋润。有了阳光雨露，万物才能茁壮成 长。有了和平稳定，人类才能更好地实现自己的梦想。历史告诉我们，和平是需要争取 的，和平是需要维护的。只有人人都珍惜和平、维护和平，只有人人都记取战争的惨痛 教训，和平才是有希望的。五、诗歌鉴赏阅读下面这首古诗，回答后面小题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍
34、十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭, 千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。8 .对首诗分析，不正确的一项是()A.这是一首叙事诗，反映了宫市给造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。B.前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象，也为后文写宫使的掠夺 罪行作铺垫。C.诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南门外的泥泞中歇息。D. “宫使驱将惜不得”的“惜”是舍不得的意思，写出了老人的无可
35、奈何和百般不舍。9 .赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这两句诗。六、对比阅读文言文阅读【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后 知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长 也。兑命曰“学学半”，其此之谓乎！【乙】古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道 以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实； 讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。(选自颜氏家训)【注】华(hua)：花。登：进用，这里指摘取。10 .解释下列句子中加点词。(1)虽有至道(2)学学半 (3)以补不
36、足也 (4)但能说之也 11.下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是() A.弗食食马者不知其能千里而食也 B.故曰：教学相长也 故虽有名马，濡辱于奴隶人之手 C.古之学者为己 何陋之有 D.行道以利世也 不得志，独行其道 .用现代汉语翻译下列句子。(1)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。试卷第4页，共9页（2）夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实。12 .阅读选文，回答下列问题。（1）【甲】文开篇用类比手法论述了学习的，【乙】文开篇则用对比手法论述了学习的 o（2）请结合【乙】文用自己的话谈谈求学的真正意义。七、现代文阅读阅读下面文字，完成下面小题。原来，我们的核酸检测报告是这样
37、来的疫情之下，一份“48小时核酸报告”已经成为了人们出差、访友、就医等日常 出行的“通行证”。对于市民来说“核酸检测”就是登记采样、接收报告。但其实在这 两个动作之间，是集合了大量精细劳动的实验室检测过程。那么一份高效、准确的核酸报告是怎样诞生的呢？一,样本接收包装严密的样本抵达实验室后经历的第一个环节就是消毒，然后是双层密封包装 拆袋，最后对标本进行整理编号并录入系统。接收程序看似简单实则不然。每天，上千 样本逐一拆袋、编号、校对和扫描，而且速度要快，绝不能耽误后续样本提取和检测； 同时，海量样本的信息录入要保证零失误。从样本中提取出核酸，需经历两个步骤。检验人员佩戴三层手套在生物安全柜内
38、对整理好的标本进行纯手工加样操作。一个个样本历经“拧开盖吸样加样 拧上盖”的操作程序，几千份样本就是几千次的重复操作，检测人员的手部和肩背部肌 肉始终保持高度紧张。这对手速、手力、眼力、脑力都是极大的考验。一个都不能错， 一个也不能漏，还要避免交叉污染。为了监测整个提取及检测过程，还需加入5个质控品，因此一批次96人份的核 酸提取程序仅能提取91人份的样本。随后，加好的样本被放入核酸提取仪，核酸提取正式开始。三、核酸转移核酸检测体系制备前需提前配好PCR试剂，这个步骤需完全零污染。配置好的试 剂被全手工分装至96孔扩增板中，多少份样本就需配制多少份试剂，几千份试剂就是 几千次的加样量。提取完成
39、后，检测人员将提取出来的核酸转移到提前配好的PCR试剂中，制成反 应体系，传入扩增分析区进行PCR检测。由于移液量在微升级别，这一过程需严格精确 操作，同时还必须“快、准、稳”。四、核酸扩增经过复杂的前期制备工作，91人份核酸检测体系才能在PCR仪上进行扩增检测。再历时约2小时的扩增检测，而且中间不能有停顿、不能有断电、不能有仪器故障，91 人份核酸检测才能完成。如遇上述任何一种情况，这一批次的核酸样本则需要从核酸提 取重新开始。批次上样的模式，不能中途停止，不能随到随做，扩增仪的数量和质量决 定了核酸检测能力。五、结果审核扩增结束后，检测人员需要对扩增结果进行分析。包括扩增曲线分析、基线设置
40、、 查看原始数据和阴阳性质控结果等等。阴阳性质控全部在控、排除假阳性和假阴性结果、 确认无误后方可审核。至此，一份合格的核酸检测报告才算完成。13 .核酸检测的第二个步骤应该是什么？请把小标题填写完整。14 .核酸检测是“集合了大量精细劳动的实验室检测过程”，下列内容中最不能体现“精 细”的一项是（）A.包装严密的样本抵达实验室后经历的第一个环节就是消毒，然后是双层密封包装拆 袋，最后对标本进行整理编号并录入系统。B.检验人员佩戴三层手套在生物安全柜内对整理好的标本进行纯手工加样操作。C.为了监测整个提取及检测过程，还需加入5个质控品，因此一批次96人份的核酸提 取程序仅能提取91人份的样本。
41、D.再历时2小时的扩增检测，而且中间不能有停顿、不能有断电、不能有仪器故障, 91人份核酸检测才能完成。15 .假设某地疫情爆发，要跟病毒“赛跑”，尽快出全员核酸检测报告，你觉得可以在哪 些方面投入更多的人力物力？阅读下面的文字，完成下面小题。母亲的饭量李世斌躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小了。我从碗里舀出一调羹小米粥，母亲只 吞咽了半勺，便闭上双眼，不管我怎么劝，也不肯再开口。我把碗轻放到床头柜上，起身走到病房外的露天平台上，点了一根烟。先前医生 已经无奈地告诉我，母亲剩下的时间不多了。我儿时一直以为母亲的饭量很小，后来长大了，才意识到母亲的饭量跟常人没有 区别，开心的时候，能喝下二两米烧
42、，连瘦带肥的猪肉咸菜馅的麦饼一次也能吃下一整 个。如今，母亲老了了，病入膏肓了，连一小勺小米粥都难以吞咽。我鼻子阵阵发酸，想起了从前。那时我刚上水学，每大放学回家就盼着吃饭，饥饿感如肚子里的蛔虫，总是伴随 着我。如果哪餐饭有番薯米粥吃，就算好伙食了，我一口气能吃下两大碗，我的两个弟 妹也不甘示弱，吃着碗里的，两眼却盯着锅里的。母亲总是默默地看着我们吃，自己顶 多吃半碗粥就不再吃了。父亲贴着碗沿吸溜几口粥，会问一声母亲：“你就吃半碗粥， 能行呵？ ”母亲总是说：“我饭量小，够了。“待我们都吃完了，母亲会用锅铲刮几下 锅底，把粘在锅底的残糊盛进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里。学校放暑假时，到晌午，
43、母亲会煮一碗粉干（粉干里会掺一些剩饭或番薯），装 进竹卷格儿，叫我给在田头劳作的父亲送去。临出门时，母亲有时会叮嘱一句：“你阿 爸种田用力气，路上别偷吃呵，就是你阿爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱。”田间的父亲光着膀子，卷背晒得乌墨般黑。他把寸寸断的粉干连吃带喝，会有意 剩下一些让给我吃。我想起母亲的叮嘱，便眼巴巴地摇摇头不肯吃，父亲笑笑说：“梅， 阿爸叫你吃你就吃，阿爸不告诉你阿妈。”大概是在念小学五年级的时候，一次上体育课，我突然量倒了。过一会儿苏醒了 过来，老师不放心，叫学生到我家通知家长把我领回去休息。是母亲急匆匆来领我的。 在回家的路上经过村口的一家面店，母亲问我：“梅，肚饿不？到
44、面店吃碗面吧。”我当然想吃一碗鲜汤面，我咽下口水说：“阿妈，你吃我才吃，你不吃我就回家 吃番薯。”母亲迟疑了一下，说：“好，阿妈身上正好有点零碎钱，阿妈也吃一碗，也好几 年没吃店里的鲜面了。”我跟母亲面对面坐在窄桌前，待两碗汤面端上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里 送。母亲把自己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃着。这时，一位衣衫褴 褛的乞丐佝偻着背走过来，手里捏着一只磕了沿的瓷碗。当我把一碗汤面吞进肚子里后，我见母亲碗里的面还剩下半碗。我好奇地问母亲： “阿妈，你才吃了几口，怎么不吃了啊？ ”母亲微笑一下说：“阿妈饭量小，吃不下了。”母亲说完便拉起我离开面店，在走出店门口时，我无意间回
45、头看了一眼，只见那位乞丐仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天。在那一瞥间，朝天的碗底深深地埋进了我的心里。好久以前的事了，却恍若昨天，我的眼泪忍不住在眼眶里打转。（选自光明日报2020.8）.阅读选文-颁，概括主要内容。16 .选文第段有什么作用？17 .请说说下面句子的表达效果。待我们都吃完了，母亲会用锅铲刮几下锅底，把粘在锅底的残糊盛进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里。18 .请结合选文内容，说说母亲身上有哪些优点？19 .选文结尾写道：“我的眼泪忍不住在眼眶里打转。”“我的眼泪”里包含哪些情感？八、填空题.由于担心枪会打伤A,保尔机智地转过身等候最佳时机，等A和押运兵走过自己 跟前的时候
46、，他突然像一头被激怒的豹子一样猛烈扑向押运兵，将他手里端着的枪死死 地按在地上。20 .由于担心枪会打伤A,保尔机智地转过身等候最佳时机，等A和押运兵走过自 己跟前的时候，他突然像一头被激怒的豹子一样猛烈扑向押运兵，将他手里端着的枪死 死地按在地上。选文中的A是小说钢铁是怎样炼成的中的一个人物，他的名字是 o九、名著阅读21 .文中的保尔为何突然袭击押运兵？后来保尔又由于什么原因被关进了监狱？十、作文.阅读下面的文字，按要求作文生活中，总会有很多意外的事发生。如，一次意外的表扬，让你刻骨铭心；一次意 外的相遇，让你念念不忘；一个意外的礼物，让你久久回味 请你以意外为题，写一个篇不少于600字的作文。要求：自主选择词语把题目补充完整。文体不限（诗歌、戏剧除外）；文中不出 现真实的校名、人名；字迹工整，卷面整洁。