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1、2022.2023学年江苏省盐城市射阳外国语学校七年级（上）第一次质检历史试卷一、单选题（本大题共20小题，共20.0分）1 .假如你想穿越时空，回到原始社会去体验我国最早的原始人类的生活,那么你应该到（）A,约170万年前的云南元谋县B.约70万年前的北京周口店C.约3万年前的北京周口店D.约7 000年前的浙江余姚河姆渡2 .七年级历史学习兴趣小组为进行一项探究活动，利用网络收集了河姆渡原始居民、半坡原始居民的生产生活资料。据此判断，他们探究的活动主题是（）A.中国的朝代更替B.中国的远古传说C.中国原始农耕文明D.中国的青铜文明3 .某地发现一处人类文化遗址。发掘资料记载有：一些彩陶片；
2、粟骨器、角器等生产工具；居住的是半地穴式房屋。据此，可以判定该遗址最有可能是（）A.元谋人遗址 B.半坡遗址C.河姆渡遗址D.大汶口遗址4 . “华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，而后世所谓诸夏也。”材料意在说明华夏族（）A.相互杂居交融多元一体B.诸夏并存邦国林立C.炎帝黄帝成为华夏始祖D.炎黄部落分布广泛5 .礼记，礼运记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”其中，“选贤与能”指的是我国古代实行的（）A.世袭制A.世袭制B.禅让制C.等级制D.郡县制6 .数轴记忆法是学习历史的方法之一。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时
3、期政权更迭时制作的年代标尺，期中处应该是（）公元前2070年 公元前1600年 公元前1046年 公元前770年IL1 A.夏朝B.商朝C.周朝D,秦朝7 .文物反映一定时期人类的社会活动和技术水平。如图所示文物说明商周时期（）A.原始农耕出现【解析】公元前770-前476年，是我国历史上的春秋时期，当时周天子失去了往日的权势，王室 衰微，几个大诸侯国为了拥有对其他诸侯国的支配权，乘机争霸，出现了齐桓公、宋襄公、晋文 公、秦穆公、楚庄王等五个霸主，史称“春秋五霸”。故春秋时期最显著的政治特点是周王室衰 落，诸侯争霸。故选：Ao本题考查春秋五霸，知道春秋争霸的主要原因是周王室衰落。本题以春秋五霸
4、为背景，考查学生识记历史知识能力。12 .【答案】D【解析】战国（公元前475-公元前221年）时期，晋国的卿大夫瓜分了晋国，形成的三个国家是 赵、魏、韩，最终形成了战国七雄，即齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。故选：Do本题考查战国七雄，知道战国初年晋国的卿大夫瓜分了晋国，形成的三个国家是赵、魏、韩。本题考查战国七雄，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。13 .【答案】B【解析】战国时期的变法，直接的目的就是富国强兵各国的变法运动，实际上是一场封建化的运 动。各国都在不同程度上打击了奴隶主贵族，废除了奴隶制的政治经济制度，巩固发展了封建制 的政治经制度。处在地主阶级下的农民，人身
5、束缚相对减轻，促进了生产力的解放和劳动人民的 积极性，所以在各国变法后，社会经济和文化日益繁荣，在中国历史上出现了一个蓬勃发展的新 局面。故选：Bo本题考查战国时期各诸侯国变法的直接目的。本题主要考查学生识记历史基础知识的能力。注意掌握战国变法的原因和结果。14 .【答案】A【解析】依据题干信息“尊王攘夷”“春秋时期的第一个霸主”，结合所学知识：春秋时期，齐 桓公任用管仲为相，改革内政，发展生产，改革军制，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。通过 改革，齐国国富兵强。齐桓公成为春秋时期第一个霸主。故选：Ao本题考查的是春秋争霸的知识点，应把握齐桓公称霸的历史。解答本题应把握齐桓公称霸的历史知识。1
6、5 .【答案】C【解析】齐桓公称霸，商鞅变法等历史现象发生在春秋战国时期，这一时期是社会大变革时期， 由奴隶社会向封建社会转变，也是社会大动乱时期，诸侯割据称霸。故选：Co本题考查的是春秋战国的时代特征.齐桓公称霸，商鞅变法等历史现象发生在春秋战国时期。本题难度一般，只要学生明白齐桓公称霸、商鞅变法所处的时代，就非常容易选择.16 .【答案】B【解析】依据所学可知，战国时期秦国蜀郡太守李冰主持修建的都江堰，是闻名世界的防洪灌溉 工程，使成都平原成为天府之国。B项符合题意。故选：Bo本题以华阳国志中的记载为切入点，主要考查都江堰水利工程。本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。
7、理解并识记战国时期的水利工 程的相关史实。17 .【答案】A【解析】北京人制造的石器是打制石器；山顶洞人仍使用打制石器，但已经掌握磨光和钻孔技术， 会用骨针缝制衣服，懂得爱美；西周时已用一定数量的青铜器进行农业生产；我国在春秋时期已 经使用铁制农具，到战国时期已经得到推广。故选：Ao本题考查的是生产工具的变化。本题注重考查学生的识记能力，本题要注意识记生产工具开始使用的时间，注意准确识记铁农具 和牛耕的使用的影响等知识点。18 .【答案】B【解析】材料中“宗庙之牺，为吠亩之勤”的意思是宗庙祭祀的祭品（当时叫做“牺牲”，主要 包括猪牛羊）现在作为田间的劳动力。题干问的是春秋时期出现的新的耕作方式
8、，根据所学知识， 我国春秋时期，出现牛耕。故选：Bo本题主要考查学生古代中国牛耕相关史实的准确认识.注意牛耕技术出现的时间.19 .【答案】C【解析】选项ABD的描述都符合历史史实。商鞅变法的法令规定，奖励军功，根据军功大小授予 爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。因此c选项的描述不符合历史史实。故选：Co本题以商鞅变法为依托，考查的是商鞅变法的知识.本题以商鞅变法为背景，考查的是学生对商鞅变法的有关知识的记忆、理解能力.20 .【答案】B【解析】商鞅变法的法令规定：奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役；根据军功大小 授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。故选：Bo本题以商鞅变
9、法为依托，考查的是商鞅变法内容的知识。本题以商鞅变法为背景，考查的是学生对商鞅变法内容的记忆、理解能力。21 【答案】【小题1】北京人。【小题2】已经学会用火。【小题3】水稻；河姆渡原始居民；干栏式房屋。【小题4】人文初祖；炎黄子孙；夏朝。【小题5】考古发现、文献记载等。【解析】本题考查北京人、炎帝和黄帝、河姆渡人、夏朝的建立等相关史实，掌握相关的基础知 识。本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记北京人、炎帝和黄帝、河姆渡人、夏 朝的建立等相关史实。22【答案】【小题1禅让制。【小题2】禹；禹死后，他的儿子启继承父位，成为夏朝第二代国王。【小题3】分封制；为了保证周王朝对地方的控
10、制，稳定政局，扩大统治范围，巩固疆土；打破 了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系，开发了边远地区，加 强了周的统治，使西周成为一个强盛的国家。【解析】本题考查禅让制、世袭制代替禅让制、夏朝建立、西周分封制，题目设计既注重基础性， 又注重概括性和开放性，对学生答题能力要求较高。本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握禅让制、世袭制代替禅让制、夏朝建 立、西周分封制的相关知识。23【答案】【小题1铁农具，新兴地主阶级，商鞅，封建【小题2】略【小题3】略【解析】（1）春秋以来，由于铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将 新开垦田地变成私田并
11、出租，奴隶主转化为封建地主，租种地主土地的人，变成农民。到了战国 时期，新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动。以秦国的 商鞅变法效果最显著，通过变法，封建制度确立起来了。（2）根据材料并结合所学知识可知，商鞅变法在经济、军事上的措施有经济上废除井田制，允许 土地自由买卖。军事上奖励军功。经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力， 一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。（3）本题是开放性题目，言之有理即可，如我们应该坚持改革开放，顺应时代潮流，强化以法治 国等。故答案为：（1）铁农具；新兴地主阶级；商鞅；封建。（2）经济：废除井田制，允
12、许土地自由买卖。军事：奖励军功。影响：有利于提高秦国军队战斗 力，提高国力，为秦统一全国奠定了基础。（3）我们应该坚持改革开放，顺应时代潮流，强化以法治国等。本题主要考查了商鞅变法的背景、措施、意义以及启示等相关知识，经过商鞅变法，秦国经济发 展起来，军队的战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家，为秦统一六国奠定了基础。 本题考查商鞅变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。B.畜牧业发达C.青铜制作工艺高超D.商业繁荣8.从简单的刻画符号到发明文字，是人类进入文明时代的重要标志之一。我国有文字可考的历史，可以追溯到（）A.夏朝B.商朝C.西周D.秦朝9,中国古代史学名著左
13、传中说：“多行不义必自毙.”下列哪一历史人物的结局可以作 为该论断的有力证据？（）A.黄帝B.禹C.汤D.纣10.学习历史的价值之一就在于“前事不忘后事之师”。学习了商汤灭夏武王伐纣的历史，你从中学到的是（）施仁政，方能得民心为君、为臣应做到“有功于民”治国要善于发现人才、重用人才商汤灭夏和武王伐纣的战争，是历史的倒退。A.B.11.春秋时期最显著的政治特点是（A.周王室衰落，诸侯争霸C.国家众多，分裂趋势加强C. D.B.周王室中兴，王权加强D.各霸主都尊王攘夷，扶助弱小12 .诗人胡曾在流沙一诗中这样写道：“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”下列政权不属于诗中“七雄”之列的是（）A.秦B.
14、楚C.齐D.晋13 .战国时期各诸侯国纷纷变法。其变法的直接目的是（）A.促进生产力发展B.实现富国强兵 C.缓和社会矛盾 D.增强东周王室实力14 .他对内整顿朝政，对外“尊王攘夷”，成为春秋时期的第一个霸主。他是（）A.齐桓公B.秦穆公C.楚庄王D.晋文公15 .齐桓公称霸、商鞅变法等历史现象反映了当时的时代特征是（）A.统一国家的建立B.多民族国家的巩固C.社会变革与争霸称雄D.政权分立与民族融合16 .华阳国志有记载：“水旱从人，不知饥僮，时无荒年，天下谓之天府也。那么 使成都平原成为天府之国的主要原因是（）A.铁器和牛耕的推广B.都江堰的修建 C.商鞅变法的实施D.秦朝统一的完成17
15、 .生产工具的进步是生产力发展的一个主要标志，下列生产工具按照出现的时间先后顺序排 列正确的是（）A.打制石器一磨制石器一青铜农具-铁制农具B.磨制石器-打制石器-青铜农具-铁制农具C.青铜农具-打制石器-磨制石器-铁制农具D.铁制农具-打制石器-磨制石器-青铜农具18 .国语晋语载：“宗庙之牺（祭品），为吠亩之勤（劳力）.”这说明春秋时期出现 了一种新的耕作方式（）A.帮耕B.牛耕C.楼车D.机耕19 .七年级一班同学在学习“商鞅变法”时，排练了形象生动的历史课本剧：下面是四位同学 模拟发布的告示，其中不符合史实的一项是（）A.小红：土地属于私有，可以自由买卖B.小丽：努力种田的人，可以免除
16、徭役C.小华：出生贵族的人，爵位保持世袭D.小强：军功卓著的人，授予爵位田宅20 .改革常常伴随着利益格局的调整。按照商映变法的规定，应该获得奖励的人有（）勤于耕织的人经商的人战场立功的人世袭贵族A.B.C.D.二、材料解析题（本大题共3小题，共300分）21 .考古发现和传说都是学习研究历史的重要途径，阅读下列材料，回答问题。材料一：考古发现的化石国一 国二（1）观察图一某原始人类的复原头像，该古人类被命名为什么名字?(2)图二是在该古人类遗址中发现的烧骨、烧石和灰烬，说明该古人类已经掌握了哪一项生产 生活技能？材料二：距今1000。年左右，我国长江中下游的先民开始栽培如图三的农作物，距今7
17、000 年的浙江余姚某遗址也发现了此作物大量谷壳的堆积。田三玉煤岩遣址出土的格谷摘编于部编义务教育教科书中国历史七年级上册(3)据材料二，指出图中是何种农作物？结合所学知识，指出“某遗址”是哪一原始居民的生活区域？他们的房屋属于哪一类型？材料三：传说中的人物大禹治水假(4)材料三中的炎黄二帝被后人尊称为什么？海内外华人以什么自称？上图中“禹”建立了哪一朝代？(5)综上所述，学习研究历史的途径有哪些？22 .阅读材料和“西周等级示意图”，结合所学知识，分别回答下列问题。材料一：“尧知子丹朱之不肖，不足授天下，於是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。”史记五帝本纪材
18、料二：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为已;大人世及以为礼。材料三：如图所不titAii iam西周某初度示意图(1)材料一反映了我国的什么制度？(2)材料二中“天下为家”的局面是从何人开始的？ “公天下”变成“家天下”的标志是什 么？(3)材料三西周某制度示意图说明西周实行了一种什么制度？推行这种制度的目的是什么？ 这一制度的实行，在西周初年产生了怎样的影响？23.春秋战国时期被称为我国古代历史上的“大变革时代”。实验中学某兴趣小组进行主题为 “大变革时代”的探究，请你参与。【探究一一一思维导图】材料一：(1)在历史学习中，通过对历史现象之间联系的思考，可以帮助我们更准确、清晰
19、地认识历史， 发现历史发展的内在规律。结合所学，将材料一思维导图中的A、B、C、D空格处补充完整。A： ； B： ； C： ； D： ；【探究二一一史料收集】材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻 国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城， 而弱者丧社稷。汉书食货志(2)根据材料二并结合所学知识，列举秦国变法在经济、军事上的措施(各一例)。分析商鞅 变法对秦国的影响。【探究三一一学史明智】秦惠王材料三：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。后五月而秦孝公卒，太子立。车裂商君以徇，日：“莫如商鞅反者！ ”遂灭商君之家。史
20、记商君列传(3)根据材料三并结合所学知识，分析商鞅变法对我国改革的借鉴意义。答案和解析.【答案】A【解析】生活在距今约一百七十万年的元谋人是我国境内已知的最早人类，体验我国最早的原始 人类的生活应该去170万年前的云南元谋县。故选：Ao本题考查元谋人，知道云元谋人是我国境内已知的最早人类。本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用元谋人的历史地位。1 .【答案】C【解析】距今约7000年的河姆渡原始居民生活在长江流域，他们已使用磨制石器，用耒耙耕地, 种植水稻，住干栏式房屋。距今约6000年的半坡原始居民生活在黄河流域，他们普遍使用磨制石 器，用磨光的石器和木制的耒耙耕地，用石刀收
21、割庄稼，主要粮食作物是粟，是黄河流域原始农 耕的典型代表。河姆渡原始居民、半坡原始居民是原始农耕生活的典型代表。故选：Co本题考查中国的原始农耕文化，知道河姆渡原始居民、半坡原始居民都体现中国悠久的原始农耕 文化。本题考查中国的原始农耕文化，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。2 .【答案】B【解析】某地发现一处人类文化遗址。发掘资料记载有：一些彩陶片；粟骨器、角器等生 产工具；居住的是半地穴式房屋。据此，可以判定该遗址最有可能是半坡遗址。生活在距今约 五六千年陕西西安半坡村（黄河流域）的半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒相、骨器， 种植粟。他们居住在半地穴式房屋里，过着
22、定居生活，还饲养猪狗等动物，打猎、捕鱼，会制造 彩陶和纺线、织布、制衣。故选：Bo本题考查了半坡原始居民。我国是世界上最早种植粟的国家。本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用半坡原始居民的生产生活状况。3 .【答案】A【解析】据材料“华夏民族，非一族所成。太古以来，请族错居，接触交通，各去小异而大同， 渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”可知，华夏民族是由各族交错杂居，在求大同去小异， 相互交流、交融的过程中形成的，材料表明华夏族相互杂居交融多元一体。故选：Ao本题考查华夏族的形成，知道华夏族相互杂居交融多元一体。本题考查华夏族的形成，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础
23、知识。4 .【答案】B【解析】“天下为公，选贤与能”是指原始社会时期的禅让。在继黄帝之后，我国黄河流域杰出 的部落联盟首领还有尧、舜、禹。尧生活俭朴、克己爱民；舜宽厚待人、以身作则；禹，领导人 民治理洪水，与群众同甘共苦，三次路过家门而不入。尧在年老时推举舜为继承人，舜年老后采 用同样的办法把位置让给治水有功的禹，他们之间采用推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅 让”。故选：Bo本题以礼记，礼运记载的内容为切入点，考查的是禅让制的有关内容。本题注重考查学生的分析能力，本题的关键点是分析题干，注意准确识记禅让制的相关知识点。5 .【答案】A【解析】根据年代尺中的时间，约公元前2070年可知是夏
24、朝，依据已学知识可知，约公元前2070 年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝，标志着我国最早的奴隶制国家的建立。故选：Ao本题考查我国的夏朝。夏朝是我国历史上第一个王朝。本题考查学生再现历史知识的能力。熟练掌握课本知识即可得出正确答案。6 .【答案】C【解析】青铜器出现在原始社会末期，夏朝时种类逐渐增多。商朝是我国青铜文化的灿烂时期， 著名的青铜器有司母戊鼎、四羊方尊等。司母戊鼎高133厘米、口长110厘米、口宽78厘米、重 832.84千克，四足中空，用陶范铸造，鼎体浑铸，是世界上现存最大的青铜器，它体现了商周时 期我国青铜工艺水平高超。1938年，四羊方尊出土于湖南宁乡县，是商朝青铜器
25、，属于礼器、祭 祀酒器用品，是中国现存商代青铜器中最大的方尊，现藏于中国国家博物馆。故选：Co本题考查了青铜文明巨大的商代司母戊鼎和四羊方尊。青铜器出现在原始社会末期，夏朝时种类 逐渐增多。商朝是我国青铜文化的灿烂时期，著名的青铜器有司母戊鼎、四羊方尊等。本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用青铜文明的代表司母戊鼎。7 .【答案】B【解析】商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字被称为“甲骨文”，它已经具备了汉字结构的基本形 式，是我国最早的文字，我国有文字可考的历史从商朝开始。故选：Bo本题以从简单的刻画符号到发明文字，是人类进入文明时代的重要标志之一为切入点，主要考查 我国文字演变的
26、相关知识点。本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记我国文字演变的相关史实。8 .【答案】D【解析】黄帝、禹、汤都是中国历史上有作为的君王，只有商纣实行暴政，最后导致商朝灭亡。故选：Do本题考查的是对商朝史实的识记，解题时要紧扣“多行不义必自毙”即不义的事情做多了，必然 会自取灭亡.解答本题需掌握黄帝、禹、商汤、商纣历史人物的史实.9 .【答案】c【解析】商汤灭夏和武王伐纣的战争，是推翻暴政统治属于历史的进步，不是倒退，据此可排除 含的ABD三个选项。故选：Co本题考查了商汤灭夏武王伐纣的启示。解答组合选择题，排除法是比较好用的，一般题目排除一个即可获取正确答案。10 .【答案】A