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1、那次玩得真高兴教学设计教学目标：1 .通过本次习作，学会合理选材，能够抓住印象最深刻的一件事进行描述。2 .能够有条理地将一件事情的经过写清楚、完整，同时表达自己高兴的心情。3 .继续培养自主修改习作的良好习惯，并在参与习作评价的过程中不断提升感 悟、运用语言文字的能力。教学重点：能够有条理地将一件事情的经过写清楚、完整。教学难点：能够在习作中表达自己的真情实感。教学准备：准备多媒体课件与优秀习作范文教学过程：一、创境激趣，引入教学出示图片。请大家认真观察这四幅图，说说图上的人物都在做什么？请你再仔细看看他 们的表情，你体会到他们的心情了吗？是怎样的呢？是啊，这些经历确实可以给 人带来快乐的感
2、受，相信你们也有很多让自己高兴的经历。今天我们就一起来交 流”那次玩得真高兴”。二、唤醒记忆，畅谈经历1 .说一说。同学们，图上这些孩子快乐的经历一定也勾起了你的美好回忆。想一想，你 平时喜欢玩什么？你玩得特别开心、特别深刻的经历又是哪一次呢？自己先想一 想，然后同桌互相说一说。2 .明确要求：在说的过程中一定要说清楚时间、地点、主要人物，同时，还 要把经历的过程说清楚，并从中突出自己高兴的心情。三、自主习作，交流评价1 .学习范文。刚才我们一起分享了你们的有趣经历，如果再能将经历写出来让更多的人分 享那就更棒了。老师这里有一篇习作，我们一边读一边看作者是如何描写的。那次玩得真高兴今天，老师带
3、我们去操场上做“老鹰捉小鸡”的游戏。游戏开始了。一个同学扮“老鹰”，其他同学扮“小鸡”，老师扮演“老母鸡”。 “老鹰”张开翅膀跑来跑去，心里想着怎样才能捉到“小鸡”。突然，“老鹰”猛 地一转身，扑向“小鸡”，“老母鸡”连忙张开双臂，用整个身体挡住“老鹰”的 进攻。“老鹰”扑向哪里，“老母鸡”就挡在哪里，机警地保护着自己的孩子。“小 鸡” 一个接着一个，紧紧地跟在“老母鸡”的后面，左躲右闪，逃来逃去，不 让老鹰捉住。“老鹰”几次从左右两旁进攻，都没有成功，于是，它趁“老母鸡”不注 意的时候，一下子从“老母鸡”的手臂下钻了过去。“小鸡” 一看“老母鸡”没 有挡住“老鹰”，就慌了手脚，向四处逃去。一
4、只“小鸡”慢了一步，被“老鹰” 捉住了，就成了 “老鹰”的“美餐”。这时，同学们不由得哈哈大笑起来。“老鹰捉小鸡”这个游戏真有趣，我们玩得特别开心！2 .讨论范文开篇简单引入，点明时间、地点、主要内容。小作者抓住了人物的动作、神 情把做游戏的过程写得特别具体，同时从自己的感受，同学们的表现和全班气氛 的描写中表现出大家高兴的心情。3 .明确要求通过对这篇习作的学习，我们看到要写好这次的作文，要做到以下几点：(1)抓住印象最深或最喜欢的一次来写。(2)抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。(3)在描写中要懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词。(4)叙述要完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突 出重点，把过程写具体。5.写好自己，写出感受。4.习作下面我们就动笔把自己说的内容详细地写下来吧。四、课堂小结如果将快乐分享给别人，我们就会获得更多的快乐。孩子们，相信这次的交 流也是你们印象特别深刻、特别开心的一次经历吧。也许我们的习作还不够完美, 但是老师相信你们一定会在课下继续认真阅读自己的习作初稿，并把它修改得更 加让自己满意的：当然，我们也可以请同学以及爸爸妈妈的帮助，让他们也来读 一读你们的习作，然后再给你们提出好的修改建议。