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1、X市教育督导工作汇报120xx年春季以来，xx市坚决贯彻落实习近平总书记关于 “双减”工作的重要指示批示精神，坚决落实中央和教育部 “双减”工作要求，坚持“治乱、减负、防风险”和“改革、 转型、促提升”并重，坚持“高位统筹、部门协同、内外联动、 全面推进”，在全国率先开展“双减”行动。全市教育督导战线迅速响应，以雷霆之势面向全市各区开 展专项督导、挂牌督导和满意度调查，实现三个“全覆盖”， 即对全市16个区政府履行“双减”职责情况专项督导全覆盖、 全市中小学校责任督学挂牌督导全覆盖、义务教育阶段学生家长 对“双减”工作满意度调查全覆盖，助力“双减”各项任务坚定 有序推进，取得阶段性成果。下面，
2、我向大家简要汇报几点体 会：一是坚持正确方向，强化政治担当。xx市始终坚持人民立 场，增强政治意识，旗帜鲜明、毫不动摇将抓好“双减”作为 贯彻落实习近平总书记关于教育重要论述的生动实践，按照督 导局统一部署，聚焦“双减”和“五项管理” 一号工程，多措 并举，重点推进，高效落实。二是坚持高位推动，强化政府主责。市政府教育督导委员 会高位协调，调度市公安局、市市场监管局、市人力社保局等 十余家“双减”专班成员单位，分工协作、联合执法、狠抓落 实。组织实施针对区级政府履行“双减”职责专项督导，围绕 区级专班运行、校外机构治理、校内减负提质、联合执法检查 等内容开展实地督导检查。4位局级领导分别带领督
3、导组听取 16区政府工作汇报，深入中小学近100所，组织相关部门领导、 培训机构负责人、校长教师等召开各类座谈访谈会议80余场， 深入了解各区“双减”工作落实情况及存在问题，有力督促 “双减”职责任务落细落实。三是坚持精准施策，强化一线督评。发挥责任督学挂牌督 导机制优势，累计组织责任督学1.8万余人次，围绕“五项管 理” “双减”工作落实，对全市中小学实施11轮全覆盖专项 督导；组织市教育两委领导、驻区联络员、机关干部等7000 余人次，每周深入中小学校开展综合督查，及时了解校内规范 教育教学秩序、提高教育教学质量、提升课后服务水平等情况， 及时梳理问题台账，逐一精准施策，将常态化监督指导落
4、到实 处，助力打通政策落实“最后一公里”。四是坚持效果导向，强化民意测评。“双减”成效好不好， 家长师生来评判。xx市注重发挥舆情晴雨表作用，直面社情民 意。20xx年9月、12月，先后两次委托第三方机构，采用网络 方式，跟踪开展“双减”工作公众满意度调查。调查对象涵盖 学生家长、校（园）长教师、人大代表和政协委员、市区级督 学等各类群体。调查内容涵盖学校、培训机构政策落实情况、 家长感受、实际获得以及对下一步工作的需求、意见和建议等。调查结果显示，91.8%的家长对减轻学生作业负担情况表示认可，84.8%的家长对校外培训机构治理成效表示认可。五是坚持首善标准，强化整改落实。在深入开展调查研究
5、 基础上，以首善标准推进整改。针对督导检查中各区（校）不 同程度存在的问题，严格落实通报、反馈、复查制度，做到“件 件有回应、事事有落实”。督导检查报告、满意度报告等督导 结果第一时间反馈各区党委、政府、人大、政协以及区教育两 委，明确由各区政府主责，进行问题整改。截至目前，全市共 通报表扬学校102校次，通报批评学校266校次，形成对区（校） 督导反馈意见及整改通知30。余份，督促500余项问题整改销 账，有力促进“双减”工作进一步落地见效。经过全市上下共同努力，xx “双减”工作取得了重要进展。 校外培训机构数量大幅压减，“营转非” “备改审”工作已全 部完成。校内提质增效稳步实施，深入推
6、进“互联网+基础教 育”，引进优质教育资源进校园，全覆盖开展课后服务。深化 教育评价改革，试点推进校长教师交流轮岗，全社会支持“双 减”改革的良好氛围日益形成。20xx年，xx市将继续发挥教育督导“利剑”作用，坚定助 推“双减”工作，巩固提升校外培训机构治理成效，稳步提升 校内教育教学质量，加快建设高质量教育体系，努力办好人民 满意的首都教育。X市教育督导工作汇报220*年教育督导分会围绕教育部重点工作和部督导办重点工作， 主要开展了以下几个方面的工作。一、积极组织开展教育督导科研活动教育督导科研对我国的教育督导制度建设和督导工作一直都发 挥着先导作用和促进作用。在系统的教育督导理论、政策、制
7、度、方 法等基本问题研究的基础上，借鉴国内外督导经验，通过全国教育督 导工作者不懈地努力和辛勤工作，我国教育督导制度在实践中不断丰 富和完善，初步形成了具有中国特色的教育督导体系和制度。“两基” 督导评估、素质教育督导评估、对县级政府教育工作督导评估、义务 教育质量监测以及各种专项督导评估等，从政策、方案的制订到贯彻 实施，都离不开教育督导科学研究。为了更好地贯彻落实国家中长期教育改革发展规划纲要和即 将颁布的教育督导条例，发挥教育督导科研对教育改革发展和教 育督导工作的基础作用、先导作用，促进教育督导队伍专业化建设， 我们组织开展了教育督导科研活动。1、组织召开了本届教育督导科研一般课题中期
8、研讨会，对各地 教育督导科研工作进行引领和指导。中期研讨会根据地域分为三片召 开，共有一百多名教育督导人员参加。从会议交流的情况看，各地科 研工作进展顺利，许多单位与高等院校、科研单位、学术团体相结合， 积极参与课题研究一些科研成果取得了突破性的成果。各地教育督导 科研工作都按照分级管理的原则，做到计划、课题、人员、经费四落 实。各地纷纷建立教育督导科研工作交流机制，组织开展各种教育科 研学术交流、成果展示、专题研讨和讲座等学术活动，推进教育督导 科学研究的学术化进程。2、对重庆市开展教育督导人员高级职务任职资格申报研究 进行了调研指导。3、对深圳市重点课题督导评估推进宝安社区教育现代化研究、
9、 陕西重点课题学校评估316工程进行重点指导二、深入调研指导湖南省督学责任区制度建设，积极推广经验和 做法，取得显着成果。近年来，我们积极向全国推广山东省潍坊市、陕西、湖南等省开 展督导（学）责任区制度建设经验，受到部督导办的高度重视。中 国教育报和人民教育杂志都曾推介他们的经验。建立督导（学） 责任区制度，以切实推进实施素质教育，也是将颁布的教育督导条 例明确提出的要求。为推动这项制度的建立，教育督导分会于20* 年4月12日至4月14日，在山东省潍坊市和陕西省西安市分两段召 开“全国督导（学）责任区制度建设经验交流暨现场会”。总结交流 推广各地督导（学）责任区制度建设经验；现场考察督导（学
10、）责任 区工作；研究推进和建立督导（学）责任区制度的实施措施。与会代 表一致认为山东、陕西省在督导责任区制度建设上做了有益的探索, 认为这次现场会开得很好，一是提供了现场有了经验可以学习；二是 提供了相互交流的平台。会议后，我们深入调研，在抓试点的基础上，为部督导办提供了 湖南省督学责任区制度建设的实例。督导办于20*年11月在湖南召 开了 “全国督导（学）责任区制度建设经验交流现场会”。各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团、计划单列市教育督 导部门负责同志，各省会城市教育督导部门负责同志以及部分地、县 级教育督导机构负责人约180人参加了会议。教育部副部长刘利民出 席会议并做重要讲话。他充
11、分肯定了督学责任制度对促进中学校贯彻 国家教育方针，规范办学，提高教育教学水平发挥的积极作用。同时 对建立督学责任区制度也提出了要求和希望。督导办主任何秀超主持 了会议并作总结。会议代表认为，教育督导工作始终是教育管理工作不可或缺的重 要组成部分，要把教育督导作为一项事业来抓。督导机制应该是常态 化的、规范的和有效的。建立督导责任区是教育督导工作机制的创新, 是督导机制常态化具体表现，是实施督导目标，发挥督导职能作用的 有力保障。建立督导责任区也是加强教育督导机构自身建设，加强学 校管理、规范办学行为、深入实施素质教育的迫切需要。要不断完善 督导责任区制度，落实督导责任，充分发挥教育督导机构的
12、职能作用， 进一步推动教育改革发展。三、配合部督导办认真开展督学培训和研修活动。为加强各级督导人员能力建设，促进督导人员专业素质的提高, 更加有效地、高质量地开展教育督导工作，切实推进素质教育实施, 我分会分别在杭州、沈阳、乌鲁木齐三市组织开展对各级督导人员的 培训和研修活动。研修班邀请了国家教育咨询委员会成员教育部教育 发展研究中心张力主任、北京师范大学王璐教授、教育部督导办程锦 慧副巡视员、北京市督导室主任线联平、上海市督导办主任杨国顺、 国家督学张绪培、曹普选、刘长兴、刘玉华等9位专家就学习贯彻国 家中长期教育改革和发展规划纲要，探索、创新教育督导工作体制 和机制，提高教育督导工作水平等
13、，分别为来自29个省（区、市） 的600余名督导人员作了讲座。同时，还分别请天津市、成都市、山 东潍坊、吉林通化、天津北辰区、湖南长沙市、大连甘子井区、浙江 义乌市、新疆昌吉县等8个教育督导部门的同志作了教育督导案例发 言。会议组织学员围绕着如何贯彻落实纲要精神，加强和完善教 育督导体制建设、队伍建设，全面实施素质教育这一主题开展了交流 与研讨。研修班还组织考察了以上三市教育和督导工作。研修班督导 培训取得如期效果，受到与会学员的一致好评。四、指导吉林省和上海华东师大分别完成了教育督导规程、 督学培训大纲的研究工作，研究成果已被督导办采用，特别是有 关督学培训的问题得到实质性的解决，目前教育部已经将省地两级督 学培训工作纳入到教育部干部培训总体规划之中。五、与农村教育分会联合主办了促进农村义务教育一体化发展 论坛教育督导分坛活动。六、召开了教育督导宣传会议，协助部督导办建立并逐步完善了 教育督导宣传网络，并建议督导办通报表扬了教育督导宣传工作先进 集体和先进个人。