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1、收获张晶宇2014年4月11日到13日有幸去驻马店参加河南省第八届 小学英语优质课大赛观摩活动，两天半的行程虽然很紧张，但 却使我收获颇丰。本次研讨会邀请了来自河南教育学院外语系的 花清亮教授等多位专家作评委，小学英语教坛新秀纷纷闪亮登场, 让我们近距离领略了作课教师的风采，感受到了会场浓厚的学习 氛围。本次观摩研讨会展示了十一节各具特色的课堂教学，有的 层次分明，节奏紧凑；有的活泼生动，趣味盎然；有的形式新颖, 活动丰富。无论那一节课，都使我获益匪浅。今天来与大家一起 分享一下。一、总体感受有以下几点：L每位作课老师口语流利，基本功扎实，驾驭课堂能力强。特别 是来自郑州的马东方老师，英语专业
2、八级，面对现场提问，用英 语对答如流，折服所有观摩教师。2 .亲切、自然、大方的教态是亲近学生，拥抱学生心灵的最佳手 段。3 .听课老师与作课老师及专家评委的互动使人受益匪浅。4 .词汇教学方法另有创新，别具一格。对话、阅读教学走向成熟, 教学效果显著。5,具备一项才艺能为你的课堂锦上添花。其中，来自郑州的马东 方老师和驻马店的张刘洋老师的英文歌震撼了全场老师。6 .在不依靠多媒体的条件下，也能上一节真正的优质课。作课的 11位老师中，洛阳市的孙亚南老师是唯一一位不依靠多媒体参加 省级优质课大赛的教师。佩服作课老师的勇气，同时，更被她的 个人素质和能力所折服。7 .教学内容和形式的统一，不追求
3、表面的热闹，注重深层次的内 在。无论是chant还是唱歌，都是为了教学目标服务的。我们确 实需要歌曲来点缀我们的课堂，但我们需要的不是老师随意、随 口、甚至随便自创的歌曲。8 .教师能够创造性的使用教材，充分利用教材资源，注重兴趣的 培养，特别是根据教材内容设计的板书犹如一幅画，展现了教师 的个人艺术魅力。9 .教学设计环环相扣，层层递进，集欣赏、表演、评价于一体， 让学生在参与活动过程中有更多的体验、感受，而后让学生带着 愉悦的体会再去表现和创造。二、课堂中的精彩亮点：1 .洛阳的孙亚南老师教学基本功非常扎实，她整节课没有用很多 的幻灯片。她呈现教学内容、操练句型完全是靠简笔画来完成的。 每
4、个环节设计得都很巧妙，层层递进，例如：她在黑板上先画了 两个人，一个在游泳，一个在跳舞，并板书说I like swimming and dancing.然后她问学生：“What about you?让学生说出自己喜欢 做的事，并用简笔画画出来。最后老师引导学生说He/She likes doing很自然的就把主句型引了出来。这位老师用传统媒体将英 语课上出了别样的精彩。2 .来自驻马店的张刘洋老师讲授的是外研社小学英语六年级下册 Unit 2 What do you want to eat?。张老师带每位学生和听 课教师走进了一个高雅的餐厅，配上张老师自编的英文歌，博得 了全场老师的阵阵掌声。
5、3、郑州的马东方老师所授内容是PEP六年级上册Wnit2 WhatJ s the matter, Mike?B Let s read受到了评委老师的高度评 价，被示为阅读课的典范。他在教学中充分体现了教师的引导作 用和学生的主体地位，使学生在阅读课上真正学有所获。他还重 视培养学生掌握基本的阅读策略，让学生通过上下文猜测词义， 指导学生按照意群朗读，养成良好的阅读习惯。阅读教学的首要 目标是教会学生阅读英语短文的方法，培养学生阅读的能力；其 次是帮助学生通过阅读获取文章提供的信息。学生通过阅读能力 的提高增强英语综合语言运用能力。除了激发学生的兴趣外，还 不能片面地追求语言形式的教学，要对课文进行直接讲解和操练, 必须让学生整体感受语篇，完全理解语篇意义，进行一个整体的 学习。同一节课，同样的方法，不同的教师，不同的教学艺术，不 同的教学效果总之，这次听课带给我更多的是震撼，仰慕施 教老师的才华横溢的同时，我也发现自己还有很多值得思考的地 方。怎样让自己的语言更优美？怎样使自己的教态更亲切？怎样 让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努 力，一定能拉近距离，不断进步。