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1、高效课堂实操指南心得体会范文（三篇）高效课堂实操指南心得体会篇一通过不断学习和实践，让我认识到高效课堂的重要性。 课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教 学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生的共同进步， 是知识和素养的共同提高。我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动 的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高 质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效 益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情 感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言 涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈 来提高课堂教学效率。一般来说，高效
2、课堂效益评价主要标 准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂 充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确 率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不 乐学，核心是教学三维目标的达成。从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下四个条件: 1、学生情绪状态。具体的说，就是判断学生的学习兴 趣是不是很浓厚，学习热情是不是很高涨，学习情绪是不是 很饱满，学生是否具有很好的精神状态，是否非常认真的投 入学习。如果整个学习过程是非常愉快，非常开心，甚至感 到非常甜蜜和幸福，那一定是高效的课堂教学。2、学生在课堂的参与状态。在高效课堂的教学中，每 个学生都是全程参与，每个学生
3、都参与，每个学生都全身心 的参与，还有学生不仅参与了学，而且参与教。整个教学是 互动的，学生发表自己的见解、谈自己的看法，这对老师也 是一种启发。这种参与状态，特别是小组合作学习当中要互 教互学，学生不仅在学，而且在教，这是最高层面的参与。3、学生的交往状态。一是倾听。大家都知道，我们的 学生可能最缺乏倾听的品质和习惯。合作学习的前提就是要 学会倾听。如果不培养，合作学习就很难行得通，很难有成 效。二是发表。你听完以后有自己的想法、意见要发表出来， 你就能不说，如果大家都不说，就不是交往了。三是互助。 同学之间包括师生之间的互相帮助、互相欣赏。4、学生的思维状态。一节课是不是好课，关键还是要
4、看学生的思维状态怎样。学生思维是否有深度，如问题提得 是否中要害；是否有广度，有很多不同的见解；当然最重要 的是，是否有创造性思考和个性化的见解等等。总之，通过学习高效课堂之后，本人受益匪浅，相信在 以后的教学中借助于这些好的经验，本人能更轻松地驾驭课 堂，让课堂变得活跃，让学生轻轻松松学到知识。高效课堂实操指南心得体会篇二数学课程标准明确指出“数学教学活动，特别是课堂教 学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考, 鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习 惯，使学生掌握恰当的数学学习方法”。我校从20xx年将导学案引入课堂教学，数学导学案对 我校数学新授课课堂教学效率
5、的提高大起到很大的推动作 用，对于我校素质教育的全面实施与新课程改革的推进具有 重要意义。我们通过集体备课、教研等，制定出了以“预习导学、 自主学习、合作交流、拓展延伸、课堂检测”等为主要环节 的数学新授课导学案模式。其“预习导学”部分要求学生在 课前自己独立完成预习提示、教师所提出的具体要求或者是 收集各种资料等，在预习的过程中发现问题，并做好记录, 带着问题走进课堂，这样课堂学习的目标明确，既提高了课 堂效率，学生的自学能力又得到了培养和提高。在“自主学 习”环节，将需要学习的材料或要解决的问题通过一组梯级 推进式的思考题呈现出来，对学生的学习方法和思路进行引 领，注重数学知识探究过程、探
6、究方法的学习，真正地做到 了动手、动脑，推动着学生在学习的道路上勇往直前。“合 作交流”这一环节，对知识的产生过程，问题的解决过程, 方法规律的总结过程等相互交流与讨论，通过信息共享，拓 宽了思路、加深了认识，有助于数学思想方法的形成。“拓 展延伸”部分给学有余力的同学进行探索与拓展的空间。“课 堂检测”部分，可以使学生对知识的学习效果有正确认识, 进一步激发学生学习数学的兴趣和自主性，有效促进学生潜 能、个性、创造性的发挥。同时，在使用导学案的过程中，我们发现单纯使用导学 案教学会有很多无法克服的问题，如：难以创设好的教学情 境，难以展示图形的运动和变化，二次备课的内容难以添加, 课堂气氛沉
7、闷等。而这些问题利用多媒体教学时却很容易解 决。使用多媒体教学的好处，我只讲几个方面：1、创设问题情境：弥补导学案的不足之处，更好的激 发学生学习数学的兴趣，积极思考，产生进一步学习和探究 的动力，提高课堂效率，促进学生的学习能力的培养和提高。2、利用多媒体课件，展示函数图象的变化，探索函数 的性质；展示几何图形的变化，培养和提高学生的空间思维 能力等。结合导学案上的问题引领，使学生经历知识的探究 过程，促进思维能力的发展。3、多媒体结合导学案进行二次备课，将导学案中需要 增减的变式训练、展示解决问题的思路、方法、答案等制作 成课件，以便扩大课堂容量，更好地突出重点、突破难点。4、利用多媒体的
8、模拟性组织学生进行各种数学实践活 动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高数学新授课课 堂效率通过对导学案与多媒体整合的研究，探索出适应新课程 改革和实施素质教育的数学教学方法，使课堂教学能够激发 学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学 生的创造性思维；注重培养学生良好的数学学习习惯，使学 生掌握恰当的数学学习方法。从而构建起有利于学生自主探 究、合作交流的高效数学课堂。高效课堂实操指南心得体会三两天的时间里，从一场场精彩的报告中，我更进一步了 解和掌握了课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不 足。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：没有学生的主动参与，就没有成功的高效课堂
9、教学。高效课堂倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都 是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可 能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学 的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。 每一个学生都发言就是参与吗？我认为：站起来发言是参与, 但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是 否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一 个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生 的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需 要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都 在发言，而要看学生有没有独立的思考。”简单的问答式,
10、一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍 在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确 地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表 面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让 学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互 动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？听了专家报告 明白了，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上 的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗 能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说 的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩 论。教师应当给学生时间和权利，
11、让学生充分进行思考，给 学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可 能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积 极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、 兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。联系自己的教学实践，我认为：要打造“高效课堂”，就应该努力做到以下 几点：1、目标明确，全面具体。明确、具体、全面的教学目标是保证课堂教学实效的重 中之重。在制定教学目标时，要将教学内容分解成一个个具 体的目标，首先做到完成每节的小目标，然后完成好单元目 标，从而达到最终完成总体目标。在教学中要做到教有目标, 学有目标，指导检查也有目标，使课堂上能做到有的放矢地 进行教学。
12、2、要“整合学生的问题”进入课堂，而不能零散破碎， 一一作答。这样的课堂能包容大量的共同问题，能引起学生 的群体探索，针对性强、效率高。3、巧设活动，落到实处。巧设教学活动，精心设计每 一项任务是提高课堂教学实效的保障。教师既要考虑到教学 活动的趣味性，又要考虑到实效性。4、高效课堂多样化的评价形式。看老师，体现了在课 堂教学中学生的主体地位，而老师处在引导地位，老师的教 学活动要围绕学生这一主题进行。看学生，以学生来评价老 师，在教学活动中首先看学生是否在学业上有超常收获，有 超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不 懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢 到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说， 高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正 确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的 能力强，目标达成且正确率高。前提是看学生是否愿意学、 会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。总之，高效课堂，要努力追求用最简约的方法和手段, 引领学生走近复杂丰富的课堂，让学生学得轻松、扎实、有 效。我正朝着这方面努力。