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1、部编版小学三年级语文上册集体备课教学设计二、图文结合，画中会意。课题4古诗三首：赠刘景文 主备人使用人教学目标1 .会认“赠、刘”等8个生字，会写“赠、刘”等7个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，从荷枯、菊 败、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬 佩。3 .学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，从荷枯、菊败、 橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩。难点学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。教学准备课件课时数1教学过程一、谈话导入。1 .现在是什么季节？喜欢秋天吗？你能用一些词句 来说说你所看到秋天的景色
2、吗？2 .从你们的话中，我感到大家都很喜欢秋天，古人也 很喜欢秋天，他们常常吟诗作词来赞美秋天。今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗赠刘景文（课件出示）知道这首诗是谁送给谁的 吗?认读生字：赠、刘,读准平舌音“赠”,边音“刘3 .介绍诗人及写诗的背景：（课件出示）教师札记（一）自由读课文，读准字音。（课件出示）（二）学习前两句诗。1 .指名朗读古诗赠刘景文，教师评议：同学们读 得非常认真，那你们知道这首古诗前两句写了秋天的哪些 景色？（课件出示）.指名说，板书：荷菊2 .师：同学们的回答真棒，来，我们先来欣赏几幅图。（课件出示）荷花荷叶图师：看到这幅图你会想到哪句诗？（荷尽已无擎雨盖）
3、引导理解一一荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。擎：举， 向上托。雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。（3）反复读：荷尽已无擎雨盖。3 . “菊”字的教学。（课件出示）菊花图。（板书：菊 花图）师：秋天来了，菊花开了，多美的菊花呀，天气一天 比一天凉了，早上还看得见霜呢。（课件出示）菊残图（重 叠在菊花图上），你们看这菊花怎样了？引导理解一一菊残：菊花凋谢。犹：仍然。傲霜：不 怕霜动寒冷，坚强不屈。师：看到这幅图你会想到哪句诗？（菊残犹有傲霜枝）（2）反复读“菊残犹有傲霜枝”。（3）对比朗读。（三）教学后两句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿 时。”师：我们跟着诗人再一路走一路看，你会发现秋天还 有更美
4、的景色在前面呢。1 .（课件出示）橙黄橘绿图。师：除了橙子、橘子，还有哪些果实也是在秋天成熟 的？这真是一个丰收的季节，这就是秋天的美呀！（板书： 橙，橘，秋之美）所以诗人苏轼怎么说？指名回答，一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。2 .齐读诗句。三、读中悟情，多元吟诵。（一）谈话过渡：同学们虽然理解了诗意，可还没有 读出诗的节奏，读出诗的韵味。下面老师教你们读古诗的 一个方法，好吗？1.教师范读。2.学生自由体会读。3.个人比赛读。4. 男女生比赛读。5.齐读。6.指导背诵。（二）同学们，刘景文受到了苏轼的鼓励，终于崭露 头角，后来他还受到了宰相王安石的赏识，做了官，有了 施展才华的舞台。“一年
5、好景君须记，最是橙黄橘绿时。” 这励志的诗句也成了千古佳句，你们能把这首诗背下来吗？（指名背诵）（三）多元吟诵，古诗新唱。同学们，老师在课余的时间把这首古诗配上了音乐， 让这首诗变成了一首歌曲，你们想听吗？欣赏“古诗新唱” “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。四、识记字形，书写生字。1 .同学们，苏轼把这首诗送给了刘景文，我们现在就 来写一写诗中的几个生字。（写字之前要注意写字的姿势，做到：头正身直脚放 平，五指执笔笔杆正，一寸一尺和一拳。每个生字写2次, 争取第2个比第1个写得好。）（出示生字田字格课件）赠，文U,盖，菊，残，君， 橙.你是怎样记住这些生字的？2 .观察生字在田字格中位置及笔画，交流讨论。3 .教师示范，提示重点笔画。提醒学生注意：“残”是左右结构的字，右边是两横一撇，不是一横 两撇。“橙”第四笔是点，第五笔是横撇，七、八笔是两小 撇。4 .学生练习书写，教师巡视，个别指导。教学反思4古诗三首：赠刘景文荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。擎：举，向上托。雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。