《闭合电路欧姆定律教学设计公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《闭合电路欧姆定律教学设计公开课.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、闭合电路欧姆定律教学设计一、教学设计概述1、课程名称：电工基础第2版2、学习任务名称：第一节闭合电路欧姆定律3、教学课时：2课时4、工作情景：在电工电子中，有关电工知识闭合电路欧姆定律的学习和计算分析，万用表的 测量以及电路的连接、操作和数据分析。5、学习任务：知道电源是有内阻的，电动势等于内外电压之和；学会闭合电路欧姆定律的内容及 其应用；理解端电压随负载电流的变大而变小。6、学习目标：通过测量电源电动势和电压，连接、调试电路，提高学生的观察分析能力和动手操 作能力；经历闭合电路欧姆定律的数学推理过程，体会类比的思想方法来理解电学问题; 学会实验的方法研究端电压与电流的关系；会用闭合电路欧姆
2、定律解决实际问题。增强 学生主动参与的意识，自动获取知识的能力，培养学生团结协作意识和团队精神，提高 学生学习的兴趣。7、教学条件：闭合电路电路板1块；三盏灯并联的电路板1块；端电压随负载电流变化实验板板 5；数字万用表8块；导线若干。8、教学流程：（1）活动导入；（2）新课教学之“五变”（“1变”电源符号，“2变”电路图，“3变”内外电 路和内外电压，“4变”内外电压和电动势的关系，“5变”欧姆定律）；（3）用闭合电路欧姆定律（1端电压的定义；2、观察实验，提出问题；3、做实验, 析数据，得规律；4、透过现象看本质；5、计算巩固；6、联系实践，谈谈应用）；（4）小结：“说说”今天你学到了什么
3、？（5）课外作业的创新；9、教学评价：（1）对万用表测电压及直流电压源的调节进行评价；（2）对电路图的绘画变化分析进行考核；（3）对闭合电路欧姆定律公式的推导过程进行评价；（4）对实验“研究端电压与电流的关系”中对实验电路连接、操作、数据记录、数 据分析进行评价；（5）对计算巩固练习进行打分；（6）对学生的参与度进行评价；（7）对学生的课外作业：水果电池的制作与电源电动势和内阻的测量完成情况进行 评价；3 “变”内外电路和电压4 “变”内、外电压和电动势的关系电动势，外电压，内电压三者之间的关系是怎样的呢？老师从能量守恒的角度分析三者之间的关系。三者之间的关系：5 “变”闭合电路欧姆定律请大家
4、，把内电压、外电压代入下式，你能推导出电流与电动势的关系吗？(学案)叫+以 提示：UE U=Ir请把闭合电路欧姆定律公式三、用闭合电路欧姆定律1、端电压(1)外电压通常称作端电压。它是电源加在外电阻两端的实际电压。端电压的公式：2、观察实验、提出问题 端电压是3、学生分组实验：请同学分组做实验，移动滑动变阻器的滑片（电阻从大到小）观察端电压随负载电流变 化的情况，将数据填入下表。（注意：按表格要求滑动滑动变阻器）X. 滔 期R由% X和 开关断开滑动变阻 器值最大滑动变阻器 滑片在中间滑动变阻 器值为零电流表示数（A）电压表示数（V）请实验完成最早的小组把自己的数据填到大屏幕上，用excel生
5、成外特性曲线 同学们分析数据和外特性曲线，能得出端电压随电流变化情况吗？ 端电压与电流的关系4、透过现象看本质端电压随电流变化的根本原因5、计算巩有一汽车蓄电池的电动势为12 V,内阻r = 0.5 Q,外接负载电阻R=H .5。的灯，求：（1）电路中的电流；（2）电源的端电压；（3）电源内阻上的压降;6、联系实践，谈谈应用(1)汽车夜间行驶，只打开车灯时，车灯正常发光，为什么汽车在启动瞬间，车灯会 变暗？这是汽车有故障了吗？提示：启动电机启动时瞬间电流很大。学习小结 在组长的带领下，根据学案，谈谈你学会了什么？ 请同学们各抒己见，谈谈今天自己的收获，回答不完整的地方，请其他同学补充。五、课外
6、作业1、试一试，回家自己做一个水果电池，并运用本节课所学知识，测量或计算其电动势 和内阻？(可以通过QQ群共享自主学习微课等相关资料)五、教学反思闭合电路欧姆定律这节课，因其内容抽象，理论性强，学生学习起来难度很大。如何让学 生“动”起来，让课堂“活”起来，真正提高课堂效率，是我们面临的最大问题。为此，我以实验 为依托，采用理论和实践相结合，开展小组竞争与学生实验相结合，寓教于乐，培养学生的实验探 索与科学推理相结合的思维方法，尽量联系生活实际，培养学生的知识综合应用能力。在课堂中，我主要采用“理实一体化”教学模式，采用任务实践的小步子教学发，并且注意信 息交换渠道，信息化教学手段的多样化。在
7、学习过程中我精心设计、巧妙安排实验，努力使自己的 课堂充实、活跃，使学生成为学习的真正主人，也成功的改变了自己的角色，我只是课堂的组织者 和引导者。在课堂上，越来越多的学生积极参与学习过程，经历着一个个问题的提出、通过实验现 象进行猜想、选择器材设计实验、确定的实验方案进行实验、利用所得数据分析归纳、得出结论。 整个过程中我只是在其中起到穿针引线的作用，通过实验，复杂的问题变得简单明了，容易使学生 接受、理解、消化。实验同时也拉近了我和学生之间的距离，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，不再让学生无所事 事，也不再让我自己唱独角戏。我们相信，通过师生的共同努力，复杂枯燥的专业理论课一样可以 “做”地
8、有声有色。不足之处及修正方法达到以思促教的目的：(1)公式理解及应用不彻底E下一节课要继续深化公式I = -, 端=后一 R + r(2)学生实验时间短以后要放慢脚步，杜绝走马观花。(3)没有更好的实现分层次教学更好的设计适合各层次学生的问题，更好的调动差生的学习积极性。二、教学活动策划1、活动导入5分钟教学环 节教师提示学生任务设计意图、 活 动 导 入活动：1、教师请同学测量电路元件中 两节电池的电动势（注意开路）。2、请同学们将直流电压源的输 出电压调节到与两节干电池相同的 电动势，分别让两只额定电压为2.5V 的相同规格的小灯泡同时发光？ 教师提问：电池的电动势是不是都加 在了灯泡两侧
9、了？活动：请学生试着测量一下灯泡两端 的电压。教师提问1：电压变小了！电压被谁 分走了呢？（教师引导，串联电路有分压的特 点，那么和灯泡串联的只有电池 了？）教师引导同学们猜想电池有电 阻。教师加以验证，讲解电阻。1、测量两节电池的电动势。2、将直流电压源的输出电压调 节到与两节干电池相同的电动 势，分别接入额定电压为2 .5V 小灯泡，进行观察？学生观察思考：相同电动势，为 何壳度不同？学生产生疑问：如果电池的电都 加在灯泡两侧，灯的亮度应该差 不多？学生测量灯泡两端的电压。小组分析讨论电压被谁分走 了？在老师引导下，同学们猜想 电池有电阻。.得出电池有电阻一一内阻用字 母r来表示。通过“活
10、动”导入， 能引起学生的学习兴 趣，吸引学生的注意 力，抓住学生思维。 实现了由实验观察到 问题提出的转换实验推理法：学 生比较两个数值大小 后，分析推出 电池分走了部分电 压，从而得出电池是 有内阻的。这样处理符合学生 的认知规律，比直接 告诉学生电源有内阻 更具有说服力，便于 学生理解。实现了由知识到实际 生活问题的转化。2、新课教学之“五变”35分钟教学环 节教师提示学生任务设计意图、 新 课 教 学 之1、 a变电 源 符 号教师提问1:初中时电源的符号是什 么？初中时的电源考虑内阻吗？教师提问2：现在考虑内阻的电源符 号应该怎么表示呢？（在屏幕上显示考虑内阻的电源符节1|三1、把初中
11、时电源的符号画在 学案上。1 三2、请把现在考虑内阻时的符 号画在学案上（和屏幕上的 符号一样吗？）温故而知新，在初中 知识的基础上，考虑 内阻，学生会轻松地 画出电源的符号。实现了由旧知识到新 知识的转化。a2、五变变电路图3、变内外电路和电压4、内、外电压和电动势的关系教师展示电路演示板。请同学画出初中时的电路图和 现在考虑电源内阻时的电路图。.内电路；r - E教师讲解内、外电压的定义。在初中电学基础上， 让学生自己画出闭合 电路的电路图，有利 于学生对新知识的掌 握，加强对闭合电路 的理解。适当开展小组竞争， 调动学生学习积极 性，培养学生小组合 作能力和激发学习的 斗志。电动势，外电
12、压，内 电压三者之间的关系 这个问题是很难理解 的。首先通过实验视频， 让学生得出三者之间 的关系式，教师进一 步从能量守恒角度分 析，通过与“儿童玩 滑梯” “月光家庭” 的生活实例的类比来 帮助学生理解。教师展示闭合电路电路图，介绍 全电路的组成部分，内外电路的划 分。介绍电流流向。-1外电路：1、教师提问：电动势，外电压，内 电压三者之间的关系是怎样的呢？ 播放研究的视频。2、以儿童玩滑梯为例，从能量守恒 的角度，来分析三者之间的关系。看电路板，认识全电路。请同学 们画出初中时的电路图。（请画 在学案上）现在因考虑电池内阻，请同学们 画出现在的全电路图。跟老师出示的电路图比较，你画 对了
13、吗？ 学生学习：电源外部的电路称为外电路；电 源内部的电路称为内电路，即电 源和电源内阻就构成闭合电路 的内电路学生学习：外电路上的电压降称为外 电压；内电路上的电压降称为内 电压1、学生认真仔细看的视频。（因 为我们学校没有可调内阻电池 这套实验器材，只能请大家看视 频了，看完后请把三者之间的关 系写在学案上）2、理解三者之间的关系。从阶梯由地面爬到高处， 相当于电源的负极到正极，第1 个滑梯的高度差相当于内电压, 第2个阶梯相当于外电压以“月光家庭”为例，理 解三者之间的关系。家里只有爸爸一个人挣钱，月相 当于爸爸一个月挣的钱，U内 相当于爸爸一个月自己花的钱， U外相当于一个月家里其他人
14、 花的钱。实现了化抽象关系为 具体实验测量和生活 实例的类比，使知识 顺利转化。变欧 姆 定 律再举“月光家庭”的例子，帮助 大家理解。教师引导学生进行闭合电路欧 姆定律公式的推导。 二 外+ 内请大家把内电压内=17、外电压U 外二77?代入上式推导出电流与电动势的关系式， 即得出闭合电路欧姆定律的公式：1=-R + r闭合电路欧姆定律的内容：闭合电路中的电流跟电源的电 动势成正比，跟内、外电阻之和成反 比，这就是全电路欧姆定律。1、请同学们把推导过程写在学 案上。（找两名同学到黑板上推导公 式。注意其书写的规范性。）2、请大家合作讨论：闭合电路 欧姆定律与部分电路欧姆定律 相比较，有什么区
15、别？重点内容，要好好处 理。请学生自己推导 公式，加强了对公式 的理解。同时也增强 了学生的成就感。实 现了由过程到结论的 自然转化。由熟悉到陌生，巩固 提高，强化理解。 适当开展小组竞争， 调动学生学习积极 性，激发学生的竞争 意识和学习的斗志。3、用闭合电路欧姆定律33分钟教学环 节教师提示1、1、教师解释端电压的定义：外电压jLlXf 端通常称作端电压。它是电源加在外电电阻两端的实际电压。压请学生推导出端电压的公式。U 端=E-Ir学生任务设计意图1、学生把端电压的公式写在学 案上。2、观 察 实 验提 出 问 题2、教师演示实验：老师依次闭合三 个开关，请同学们仔细观察灯亮度的 变化。
16、2、同学们观察依次闭合三个开 关，灯亮度的变化情况。学生思考为什么会出现这种情 况？让学生学会在探索性 实验中自己摸索方 法,观察和分析现象, 从现象中探索出“新” 的规律。从而培养学 生自主探究的能力和 创造性思维，激发学 生的创造动力。这是由知识到问题的 转化。3、 做 实 验析 数 据9总 结 规 律教师引导：灯两端的电压是什么电 压？亮度变化说明灯两端的电压怎 么样？这又说明什么问题？3、教师布置学生实验:请学生按任务单要求进行实验，并请 完成实验最早的小组将实验数据写 在大屏幕上，在excel中生成端电压 与电流的关系图像，即外特性曲线。 教师让学生自己分析总结，得出结 论。总结：端
17、电压随负载电流的变大而变 小。4、透 过 现 象 看 本 质1、教师提问：端电压随电流变化的 根本原因是什么？透过现象看本质，端电压变化的 根本原因一一电源有内阻学生得出：端电压是变化的。3、学生进行分组实验:请同学按电路图分组做实验，移 动滑动变阻器的滑片（电阻从大 到小）观察端电压随电流变化情 况，将数据填入学案的表格中。（注意滑动变阻器的位置） 完成实验最早的小组代表将实 验数据写在大屏幕上。LW2.82. 21.81. 5I/A 00. 1 0. 16 0.23 4 5 4，8 9,19n12;3:4:5w.l?:f: z 雪共* N f n 3学生分析数据，总结端电压随负 载电流的变
18、化规律。本节课容量很大，为 了节省时间，我在课 前已经布置学生连接 好电路，在课堂上只 进行实验现象的观 察。端电压随电流的 变化情况是本节课的 难点知识通过实验， 得出数据，总结规律。这样，符合学生的 认知规律，通过现象 总结规律，也符合探 究性学习的规律。在实验中让学生 多动脑、多动手、多 观察、多交流、多分 析；对学生多点拨、 多启发、多激励，不 断地寻找学生思维和 操作上的闪光点，及 时总结和推广。学生分析：端电压要比电源电动势小一些, 原因在于电源存在内阻，端电压 是实际加在负载两端的电压，所 以我们希望电源内阻小一些好, 这样内电阻分压小，输出的端电 压就大一些。旧电池不能用的主
19、要原因是内阻太大，输出给负载 的端电压就很小。同样新旧电池 不能混合使用。教师展示:5、1、有一汽车蓄电池的电动势为12计 V,内阻r=0.5。，外接负载1、学生在学案上进行演算。算电阻R= 11.5。的灯 求：（1）巩电路中的电流；（2）电源的端电固压；（3）电源内阻上的压降；联 系 实 践、 谈 谈 应 用思考与讨论（1）请同学分析，依次闭合三个开 关，灯亮度逐渐变暗的原因。（2）汽车夜间行驶，只打开车灯时, 车灯正常发光，为什么汽车在启动瞬 间，车灯会变暗？这是汽车有故障了 吗？提不：提不：启动电机启动时瞬间电 流很大。（3）小窍门的理论依据：用万用表 电压档直接测量电池两端的电压数 值
20、可以近似认为是电池电动势。分组思考讨论三个问题。请同学们积极回答问题。理论联系实践，前后 呼应，用今天所学的 知识解决实际问题， 真正做到学以致用。这也是对这节课内容 的一个检测，了解同 学们知识的掌握和运 用情况。提示：万用表电压档电阻很大。4、小结：“说说”今天你学到了什么？5分钟教学环 节教师提示学生任务设计意图说你 学 到 T 什 么 ?教师出示这节课的主要内容，即学习 目标：1、知道电源是一种把其他形式能转 化为电能的装置。2、理解电动势的物理意义。3、知道电源是有内阻的。4、知道电动势等于内、外电压之和。5、会全电路欧姆定律的内容。（重） 6、明白端电压随负载电流的变大而 变小。（
21、难）指出这节内容的重、难点。同学们一起总结一下：今天我们 学会了什么？小组内部在组长的带领下翻看 学案，复习巩固。请不同层次的同学回答不通层 次的问题，谈一谈今天的收获！ 请同学们各抒己见，回答不完整 的地方，请其他同学补充。最后，教师出示这节课的主要内 容，即学习目标。及时总结，及时复 习，了解学生的掌握 情况。为下一节课做 好准备。5、课外作业的创新2分钟课 外 作 业 的 创 新课 外 作 业 的 创 新水果电池的制作 与测量，充实学生课 余生活，体会生活离 不开电！6、板书设计1、试一试，回家自己做一个水果电池，并运用本节课所学知识，测量 或计算其电动势和内阻？（学生可以通过QQ群共享
22、自主学习微课等相 关资料。）板 书 设 计第一节闭合电路欧姆定律一、电源是有内阻（r）的二、闭合电路图：；外电路：1 L二!一十一二二二二二一十一;内电路;T E三、闭合电路欧姆定律：I =R + r四、端电压随负载电流的变大而变小0端E Iy板书设计，力求简洁 明了，重难点突出。三、考核与评价班级姓名学号得分项目考核要求配分评分标准扣分万用表测电压 及直流电压源 的调节按要求正确操作电 流表并测出电池电压，会 操作调节直流电压源101 .万用表的正确操作一一4分2 .电池电压的测量2分3 .直流电压源的调节4分电路图的绘 画变化分析按要求正确画出电路图101、正确画出初中时电路图4分2、正确
23、画出闭合电路图4分 3、电路的横平竖直、元器件的分布 情况-2分闭合电路欧姆 定律公式的推 导过程推导过程的步骤完整5推导过程步骤按步给分，却一步扣2 分，扣完为5分实验“研究端 电压与电流的 关系”1、实验电路连接2、实验操作3、实验数据记录4、数据分析进行评价301、按要求连接电路一一5分2、正确进行实验操作-10分3、数据的科学性一一5分4、分析数据得%规律-10分计算巩固练习正确进行计算20按要求进行规范计算，按步骤给分 每步2分学生的参与度学生在整个课堂中的表 现情况5根据学生的思考、讨论、回答问题水果电池的制 作与电源电动 势和内阻的测 组1、水果电池的制作2、电动势的测量3、内阻
24、的测量251、水果电池的正确和美观度-10分2、电动势的测量一-5分3、内阻的测量10分安全文明操作1 .工作台上工具排放整 齐2 .严格遵守安全操作规 程5违反安全操作规程，酌情扣15分、学习工作页岐津学用檐务阜 一、活动导入：测量电源电动势姓名小窍门：用万用表电压档直接测量电池两端的电压数值可以近似认为是电池电动势。请大家测一测大家手中电池的电动势吧！（小组合作测量，注意万用表的极性，万 用表表笔的拿法和拿筷子一样哦，注意不要两手同时接触两表笔。）两节电池的电动势为 Vo引出电源内阻将直流电压源的输出电压调节到与两节干电池相同的电动势，分别让两只额定电压 为2 .5V的相同规格的小灯泡同时发光？闭合开关，观察到教师引导学生，请试着测量一下灯泡两端电压为 V.电压被谁分走了？ 二、新课教学之“五变”“变”电源符号初中时电源的符号是什么？请画在学案上现在考虑内阻的电源的符号是什么？请画在学案上“变”电路图请同学们画出初中时闭合电路的电路图。现在因考虑电源内阻，请同学们画出现在的闭合电路的电路图。