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1、浮力的应用教学设计教学目标：（1）知识与技能r知道物体的沉浮条件2 知道浮力的应用（2）过程与方法1通过观察和分析，了解轮船是怎样浮在水面2 了解浮力在社会生活中的应用教学重点：浮力的应用教学难点：潜水艇的原理及应用教具：量筒及乒乓球一个，废鞋油袋，橡皮泥，玻璃水槽各12个，自 制潜水艇模型，教学过程一、新课引入1演示：“怎样将乒乓球从量筒中顺利取出”引出课题2把铁块浸没水中，能否利用水浮起引出浮沉条件3讨论“要改变浮沉状态，该怎么办？，引出有的改变浮力， 有的改变重力二.进行新课（一）用多媒体展示人类最初利用浮力的图片，指出木材一类的密度 小于水（二） 学生实验 将橡皮泥、废鞋油袋（铝的）分
2、别放在玻璃水 槽里观察，讨论“怎样使密度比水大的橡皮泥、废鞋油袋浮在水面上”，然后 学生动手实验，提问学生实验的过程及现象，教师就着做成船形的橡皮泥、空心的 鞋油袋小结。）（三）出示轮船的幻灯片？提问“由钢铁制成轮船为什么能浮在水面 上呢”？（根据学生的回答，边小结边板书。）（1）轮船 用空心办法，增大体积，增大受到的浮力。指出轮船的大小用满载时的排水量来表示出示例题，学生板演用幻灯片出示：这只船如果从河水驶入海里，重力变不变？ 它受到的浮力变不变？它排开的水的体积变不变？它是沉下 一些，还是浮起一些？为什么？（2）潜水艇船只能在水面上航行，人们什么时候能够象鱼儿一样在水中 任意上浮下潜呢？人
3、们后来制造了潜水艇。讨论潜水艇改变浮力还是改变重力实现浮沉的？通过阅读回答怎样改变重力？演示，潜水艇模型。（边讲解边板书）用改变水舱中水量的办法，使潜水艇受到的重力大于、等于或小 于受到的浮力来实现下潜、（3）气球和飞艇轮船和潜水艇属于液体中受浮力，我们知道除了液体中有浮力， 大气中也同样有浮力，人们对大气的浮力的利用也由来已久。问：气球、气艇采用了什么办法使它能够受到空气的浮力而升空呢？演示热气球升空的现象，学生并原因。现代人节日放飞的气球也可以升上高空。猜想一下，升空的气球 里充的是什么气体？学生解释氢气球升空的原因教师小结并板书：用充密度小于空气的气体的办法，使它受到的浮力大于重力而升
4、空。三、拓展与应用：曹冲称象，孔明灯四、小结并课堂练习（多媒体展示）二潜水艇：靠改变自身重力来实现浮沉 三气球及飞艇靠充入密度小于空气的气体,F浮G二潜水艇：靠改变自身重力来实现浮沉 三气球及飞艇靠充入密度小于空气的气体,F浮G二潜水艇：靠改变自身重力来实现浮沉 三气球及飞艇靠充入密度小于空气的气体,F浮G板书设计一轮船：1 .空心体积浮力.漂浮F浮=G船+G货.排水量m水浮=g排=m水g教学流程图演示实验引出课题 一浮沉状态的改变分组实验 轮船的原理应用及例题一 设疑学生讨论用自制教具演示 一A潜水艇的原理 演示热气球学生解释气球和飞艇升空的原理课后反思感觉不成功的地方放给学生的时间还是少，学生是在我的设计 下一步步进行的，用自制潜水艇模型演示时没有详细介绍装置，学生 虽看到上浮和下沉现象，但印象不深，难点突破上挖掘的不深，今后 备课上还需下功夫。我觉得，在今后的工作中，多锻炼自己，提高应变能力，学会使 用现代化教学手段，充分发挥课件的优势，使自己的教学水平不断提 高。