《八年级全册《第二单元 6课 本文「日本の古い家」》课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级全册《第二单元 6课 本文「日本の古い家」》课教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学目标（一）知识与能力1 .通过学习本课，使学生了解日本老房子结构，建筑特点，与中式建筑的不 同之处等。2 .学会就某个事物进行调查，并向全班汇报。3 .学会表示请求的交际用语。（二）过程与方法1 .通过引导学生分析比拟中日建筑结构上的不同，培养学生运用客观唯物 主义观点认识生活现象的能力。2 .通过引导学生从政治体制、人民喜好、经济背景和文化差异等方面进行 思考、探究，分析日本老房子具备如此特点的原因。（三）情感态度与价值观通过学习本课，使学生认识到房屋住宅的地域特点，从而认识到它对人民生 活所产生的重大影响，从而理解人民生活对社会进步起到的巨大推动作用。教学重难点（一）教学重点V玄力:
2、三、N杀C的用法。（二）教学难点上19定5为 的用法。教学方法讲解法，讨论法，图片辅助法。教学媒体PPTo教学结构与过程出示目录复习、导入、单词、本文、文法、练习、作业。教师过渡板书第6课日本内古L、家一、V手余氏在害D、*CL、杀*t。一音桨在力:三、手纸在耆L、tb、杀寸。t：在食守。让学生用“v三将这两个句子连在一起。s：rr在食寸。教师引导动词是有活用形的，不同类型的动词在接到“玄力、三的时候，方 法是不一样的。教师提问请同学们阅读回想动词的分类和动词的“亲守形知识，思考“玄 力迅的接续。学生思考教师小结五段动词，一段动词三类动词出示图片PPT展示教师引导板书二、倒幕与维新1.倒幕运动
3、教师讲述倒幕派产生于日本民族危机、幕府统治危机严重之时，主要来自于 接触西方先进思想较早的西南诸藩的中下级武士。因此倒幕派的主体力量是中下 级武士。倒幕派得到人民拥护和局部大名的支持，控制了西南四强藩的藩政，建 立倒幕基地，进行武装倒幕。1867年，倒幕派组织了以天皇为首的新政府，即明治政府。1868年在伏见、鸟 羽战役中决定性地打败幕府军队，推翻了统治日本达260多年的德川幕府。武装 倒幕的成功，为明治维新扫清了道路，是明治维新取得成功的前提。教师引导请同学们阅读教材“小资料，了解明治天皇的相关情况。出示图片明治天皇。板书2.明治维新教师引导推翻幕府统治以后，明治政府一方面采取措施稳固以天皇
4、为首的新 政权，另一方面进行改革，这一系列改革就是历史上著名的“明治维新。请同 学们看书答复明治维新的内容。学生答复教师小结推翻幕府以后，明治天皇政府实行了一系列资产阶级性质的改革, 主要内容有：政治方面，“废藩置县，加强中央集权；经济方面，允许土地买 卖，引进西方技术，鼓励开展近代工业；社会生活方面，提倡“文明开化，即 向欧美学习，努力开展教育。这些改革是在明治年间进行的，因此被称为“明治 维新。出示图片新式学校，最早的火车站等一系列反响明治维新的图片。板书三、走向近代的日本教师引导请同学们阅读本目内容，思考明治维新的意义。学生看书教师点评应从两方面进行考虑。正面的评价是指改革对日本国内产生
5、的影响, 要注意和幕府统治下的日本进行比拟，正面评价是问题的主要方面。反面评价主 要指改革对周边国家的影响，我们可以联系甲午中日战争、日俄战争来加深理解。明治维新对日本社会历史的开展产生了深远的影响。首先，明治维新稳固了以天皇为首的地主资产阶级联合政权，走上了开展资本主 义的道路，实现了社会形态的更替，摆脱了民族危机，实现了民族振兴，是日本 历史的转折点；其次，明治维新为亚洲国家一些立志摆脱落后状况，实现民族振 兴的人们提供了某些经验，即扫除封建势力的阻挠，改变落后的社会制度，方可 实现民族振兴。（结合第一段大字和小字进行分析）但是，明治维新保存了大量封建剩余，尤其是天皇制和半封建的土地所有制。随 着经济军事力量的增强，日本竭力推行军国主义，开始对亚洲邻国进行侵略扩张, 成为一个带有封建军事性的新兴帝国主义国家。（结合第二段大字和小字以及“小 资料进行分析）出示图片琉球地图。教师引导几乎与此同时，中国历史上发生了什么？学生答复戊戌变法。教师引导两者有何异同？教师提示此题可以从内部条件和社会背景、力量比照、政策措施的实施、国 际环境等方面思考。学生思考