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1、第17课 空前严重的资本主义世界经济危机（教学设计）美国梦浮沉录花都区邙维煜纪念中学王静【教学目标】一、知识与技能：1、能说出经济危机的时间、主要特征、表现、本次危机的特点及胡佛政府的应对政策。2、通过对补充的相关图片、文字信息的比较分析、整理，归纳出经济危机爆发的原因，理解“自由放任” 政策的内涵。3、通过阅读和整理材料，能归纳概括美国20年代经济繁荣景象的原因和经济危机带来的影响。二、过程与方法：1、通过补充相关的图片、文字，掌握观察阅读、获取信息的学习方法，提高探究分析历史问题的能力。2、设计相关问题进行问题探、树立问题意识，培养学生理解材料的能力，提高历史思维能力。三、情感态度价值观：
2、通过资本主义世界经济危机的学习，让学生感受在打危机之下国家和重要历史人物的应对，感受“危”与“机” 的转变，明白只有不断的改革与创新才能适应历史的发展。【重难点】重点：19291933年经济危机爆发的原因和影响难点：19291933年经济危机爆发的原因，“自由放任”政策【学情分析】本节课是高一第二学期文科班的新课，学生经过了一个半学期高中历史课程学习，对高中历史有了一定 了解，有了一定的史料阅读和分析理解能力，能够引导学生进行一些史料性的探讨。而高一第二学期，学生 已经分文理科，对于文科班的学生来说，适当进行一些史料的阅读和探究，能够更好的接轨高考。但毕竟是 高一学生，因此在原因探究等内容时，
3、要深入浅出，才能更好引起学生的共鸣、便于学生理解。【教材分析和教学策略】本课是第六单元的开篇，从内容上来看，是整个单元的基础和背景，为理解整个单元知识打基础。课文 主要从经济危机爆发的原因、危机的特点、危机的影响以及美国在经济危机初期应对政策的失败四个方面来 讲述19291933年的空前严重的资本主义世界经济危机。这场危机发生的原因，是资本主义制度下的社会 化大生产和生产资料私人占有制之间固有矛盾的结果；直接原因是供需矛盾。对于这个原因的理解，高一的 学生有一定的困难，因此，在教学中采用了材料、层层问题加举例的形式来加深理解，让抽象的原理变得形 象化。经济危机的爆发和特点是识记性的知识，学生不
4、难理解。而经济危机的影响是重点内容但不难理解， 因此在教学中加入了视频和材料，让学生身临其境地感受历史。在本课在整体架构上，用了 “美国梦浮沉录”的主题。从20世纪20年代的大繁荣给美国人编织的美梦 （“美国美梦之正面看美梦”）、分析隐藏在美梦背后的危机（“美国美梦之另眼看美梦”），到经济危机的爆发、 美国美梦的幻灭，再探讨危机之后的应对能否让美国再续美梦。最后再用大萧条时大受欢迎的米老鼠结束， 寓意美国梦中不畏艰难、乐观主义的精神，并暗示美国美梦的下一课再续。【教学过程】【导入】投影展示：每个时代都是一场梦，不是在消逝，就是在诞生。富兰克林罗斯福，1937教师引导：（朗读）当今我们也在追求我
5、们这个时代的中国梦。今天我们就以“梦”为主题，回到 20世纪20、30年代，看看那个时代的美国美梦的诞生与消逝。【讲授】投影展示：图片1: “世界最高生活水准”宣传画下排队领救济的人。教师引导：怎么了？一一发生了经济危机，从空前的大繁荣急转为空前的大危机。而在经济危机中，面是这样的情况：（展示农场主倒牛奶图片）另一方面是这样的情况：（展示 人们领救济图片。这又是怎么了？一一学完这一课，我们再回头看。教师过渡：我们把时间往前一点，仔细看看这场美国美梦是如何的产生的。I美国美梦之正面看美梦I一、美国20世纪20年代的大繁荣（学生阅读材料，思考并回答问题1）材料：第二次工业革命后，在有效的经济政策推
6、动下，各主要资本主义国家先后进入了经济高度繁荣时 期，尤以美国发展速度最快。一战后，美国由战前欠外债30亿美元变为战后外国欠美国130亿；到1924年 占世界黄金储备的1/2,控制了国际金融市场，被称为“世界金元帝国”。1929年，美国工业生产总值超过 英、法、德三国总和。问题1：根据材料并结合所学知识，思考20世纪20年代的美国为什么会出现持续的大繁荣景象？（学生回答后投影展示）原因：第二次工业革命的推动；一战中大发战争横财；有效的政策（自由主义）及稳定的国际环境。教师指导：1、注意从材料中获取有效信息。2、第二次工业革命中，那两个国家发展最快？3、关于“自由主义”政策，指导学生阅读P82：
7、历史纵横部分。教师过渡：自由主义在第一次工业革命后被多数资本主义国家推行，极大地推动了资本主义经济的发展，也 推动了美国20世纪20年代出现了经济发展的黄金时期。（展示图片）正面看美梦，美梦很美。20年代的大繁荣给美国人编织了一个巨大的美梦，每个人都从中看到自己闪 闪发光的未来。包括1928年上台的美国总统胡佛。他在竞选时提出了这样的口号：（投影展示）：“如果我当 选，将使美国人家家锅里有一只鸡，家家有一辆汽车”。他的口号能否实现呢？为什么美国美梦不能再继续 了？我们从另外的角度来看看美国的美梦。|美国美梦之另眼看美梦|二、1929年经济危机的原因（学生阅读材料，思考并讨论，回答问题2）材料一
8、：19201929年，美国工人的工资增长2%,而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还不 到非农业工人的40%。至IJ 1929年，美国国家财富的三分之一由只占人口总数的1%的人拥有。材料二：20年代的美国盛行分期付款的购买方式。当时的流行说法是：“一美元首付，一美元月供。”人 们纷纷贷款购物。汽车、收音机、电冰箱、洗衣机、钢琴、电唱机以至结婚戒指都可以按月分期付款。殡仪 馆也登起广告：“分期付款，人死了，我们来负责料理后事。”材料三：20年代初股票投机成风。人们不但把自己的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票，造成这一时期股票价格被大幅度哄抬。股票以其面值3倍到20倍的价格卖出。每天大批
9、市民挤在交易所内看着行 情显示屏，问得最多的一句话是：“今天又涨了多少？ ”问题2：阅读以上材料并结合课本P80,分析美国在大繁荣的背后隐藏着哪些危机?（学生回答后投影展示）材料一体现了材料二体现了材料三体现了材料一体现了材料二体现了材料三体现了材料一体现了材料二体现了材料三体现了贫富差距扩大 信贷消费过度 股票投机过度（消费能力有限）（盲目提前消费、盲目扩大生产）（金融市场的极不稳定）教师指导：1、能否进一步阐述上述现象，对社会经济有何危害？（教师举穷光蛋贷款消费买股票之例说明）2、上述现象说明美国社会经济的什么矛盾非常尖锐？（生产与消费的矛盾直接导致了经济危机）3、试想在公有制和计划经济的
10、社会主义国家能否发生生产过剩的经济危机？教师总结：综上所述，即美国社会的供需（生产和消费）矛盾尖锐，直接导致了经济危机的爆发。而引发以 上矛盾、爆发经济危机的根本原因是：资本主义制度的基本矛盾，即生产的社会化同生产资料私人占有之间 的矛盾。教师过渡：美国社会的上述现象联手吹出了一个美轮美奂的大泡沫，也就是20年代的虚假繁荣。泡沫越大 越漂亮，但越大也越危险。终于，有一天它破灭了美梦幻灭三、1929年经济危机的爆发（学生齐答时间、标志、表现）1、爆发：时间：1929年10月24日爆发标志：华尔街股市崩溃2、表现：股市崩溃、银行倒闭、企业破产，生产锐减；工人失业；农产品价格爆跌，农民破产。教师补充
11、：经济危机的概念。投影展示：知识链接：什么是经济危机？工业革命以来，由于生产能力的大发展，所以出现了周期性的、以生产相对过剩为主要特征的经济危机。 一般认为，资本主义最早的经济危机是1825年发生在英国，第一次世界性的经济危机发生在1857年。而 19291933年资本主义经济危机，通称“30年代大危机。亦称“大萧条”。是目前资本主义发展史上最严重、 最为深刻的一次经济危机。教师指导：提醒周期性；生产相对过剩。（回顾前面“怎么了图片”，提醒是相对过剩） 3、特点：范围特别广；时间特别长；破坏特别大。（稍微解释）问题3：从美国爆发的经济危机为什么能迅速波及到了所有的资本主义国家？（学生讨论后回答
12、，教师投影展示并稍微解释）世界市场已经形成，各国联系紧密；美国是资本主义世界头号强国。4、影响：看视频，感受经济危机，结合课本P8L82概括经济危机的影响。（学生看完视频后讨论再回答） 教师总结：（并补充材料加以说明）造成严重的经济破坏；补充材料一：19291933年主要资本主义国家的经济损失美国德国英国法国日本世界工业下降46.2%40.6%28.4%16.5%8.4%1/3外贸缩减70%69.1%50%50%2/3失业人数1700 万600万近300万85万300万3000 万加深了各主要资本主义国家的社会危机；（罢工、示威、社会动荡、法西斯）补充材料二：千百万人只因像畜生那样生活,才免于
13、死亡。城里的孩子妈妈在码头上徘徊等待，一有腐 烂的水果蔬菜扔出来，就上去同野狗争夺。一一光荣与梦想威廉曼彻斯特补充材料三：（图片：法西斯势力上台）（文字）英国甚至发生了水兵暴动，法国1930年一年爆发了 1700 次罢工，德国1930-1932年，每年都有几十万工人分别举行几百次罢工。使各国间矛盾尖锐，加剧了世界局势动荡。补充材料四：1930年美国通过了臭名昭著斯穆特一霍利关税法案，将2万多种产品的进口关税大幅度 提高，平均税率达53%,美国1028名经济学家致书胡佛总统反对这一关税法案，24个重要贸易对手国向美国政府抗议，随后纷纷采取了关税报复措施,由此引发了一场关税大战。同时，各资本主义国
14、家加紧对殖 民地和半殖民地倾销商品以摆脱危机。摘编自外国经济史教师提问：为什么这时的美国要大幅度提高关税？（生产过剩、消费不足，防止外国商品抢占本国市场） 教师过渡：我们看到美国在20年代从空前的大繁荣急转为空前的大危机；从巨大的美梦变为巨大的灾难。 我们再回头看看胡佛的口号，（投影回顾）这就是个巨大的讽刺。自由主义给美国带来了荣耀与兴旺，而作 为它的忠实信奉者的胡佛，能否做出有效的对策，带领美国走出危机、再续美梦？|再续美梦？ |四、胡佛政府的反危机政策材料一：经济不景气的问题决不能用立法的行动或行政的声明来解决的。经济的创伤只能由经济实体的 细胞生产者和消费者来自我治疗的。胡佛的第二个年度
15、国情咨文，1930材料二：他（胡佛）强调“我们在上一个世纪中，曾经历不下15次大的不景气”“但是，我们每次从不景 气中挣脱出来而走进新阶段时,所达到的总是一个比过去更繁荣的阶段，这一次我们也一定是这样的J仅仅是昨天：从大繁荣到大萧条教师提问：胡佛的政策是什么？结果如何？为什么以前都能自我治疗这次不行？（学生回答后逐步展示） 1、政策：固守自由放任政策，反对政府直接干预2、结果：危机更加恶化；一说明自由放任政策已无法适应资本主义的新发展。一人民期盼强有力的政府。 教师过渡：于是1933年初，民主党领袖富兰克林罗斯福带着他的新政以绝对优势就职总统。他能否带领美 国再续美梦呢？这就是我们下节课的内容
16、。值得一提的是，为了应对危机，同样在1933年初，德国也上台 了一个新政府，这就是希特勒的法西斯政府。美德这两个在第二次工业革命中迅速发展的大国，在1929年 经济危机之后走上了截然不同的道路，也代表了资本主义世界的两个集团。德、意、日法西斯国家为了转嫁 危机，走上了对外扩张侵略的道路，发动了第二次世界大战。由此也可见此次危机的影响之大。【本课小结】（投影展示本课架构，教师带领学生回顾）教师结语：虽然一片愁云惨淡，但蕴含着美梦再续的希望。这也就是危机的另一层涵义：危局之中有机遇。 在长时间的萧条之中，有一只小动物在此时的美国受到了人们的极大欢迎，这就是米老鼠。从这中间我们也 可以窥见美国梦的一
17、些精神。（投影展示米奇图片及解说词：诞生于1928年11月18日的米老鼠，在美国历 史上最著名的大萧条中宛如一道黑暗中的烛光，给苦难中的人们带来了温暖和心灵慰藉，从而受到极大的欢 迎。它代表了一种非常美国化的战胜困难的能力，代表着希望、乐观主义和一种天生的勇气。人们相信自己 也会同米老鼠一样克服重重困难、取得胜利，迎来美好的明天。）【巩固练习】（学生讨论后，回答自己的选择并解释，教师提点）1、“美国国内经济的不平衡与国际经济的不平衡一样严重，其根本原因在于工资落后于不断上升的生产率， 从1920年到1929年，工人每小时的工资只上升了 2%,而其生产率却猛增了 55%。”该材料显示，造成192
18、9 年经济大危机的一个重要原因是（B ）A.资本主义社会的基本矛盾B.生产相对过剩严重C.美国经济的虚假繁荣D.自由放任的经济政策2、19291933年世界性经济危机爆发的根本原因是（C ）A.纽约股市暴跌 B.市场和消费的矛盾 C.资本主义基本矛盾D.世界市场形成3、19291933年发生了一场席卷整个资本主义世界的经济危机。当时人们最有可能的体验是（B ）A. “牛奶面包价格都涨到天上去了”B. “找工作比买彩票中奖还要难”C. “整个西方世界象一潭死水般平静”D. “为共渡难关各国变得亲如兄弟”4、为摆脱经济危机，主要资本主义国家采取的措施是（B ）提高关税 阻止外国商品进入本国市场 扩
19、大生产 把商品打入别国市场A、B、 C、 D、5、1933年4月上海大公报报道：“自日本放弃金本位后，积极倾销日货，至各国大起反感，抵制日货者达二十七国。”从这条新闻得出的符合史实的结论是（B ）A.日本开始发动全面侵华战争B.经济危机导致国际关系恶化C.世界反法西斯同盟开始形成D.日本的贸易政策引发了经济危机【教学反思】本节课在教学中多以材料和问题的形式展现知识，层层设问引导学生思考和回答，加深学生对知识的理 解的同时，用材料和视频让学生身临其境地感受历史。在设计上的设想很好，实际操作中总体达到预设效果：学生课堂反映较好，巩固练习基本能解释出原因; “美国梦浮沉录”的主题也能引起学生的共鸣，激发学生的兴趣；视频的描绘也让学生很好地感受了历史。但在某些地方仍存在不足：比如课堂内容要完整呈现，40分钟内稍显紧张，在教材内容的整合上可能还要下 功夫；某些材料稍显重复，可以进行删减，比如看完视频后又补充了材料一、二、三来加深学生对经济危机 影响的印象，但在课堂时间不够的情况下就显得重复了。