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1、一、活动内容：一条藤挂铜铃二、活动目标：1、学习发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音，学习快速、准确地念绕口令。2、学习与同伴合作游戏。三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。活动难点：发准“藤”、“停”、 “铜”、“铃”等音。四、活动准备：平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣 以及发音的敏感性。五、活动过程：1、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。2、教师放慢速度念一遍绕口令。3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后 鼻音：eng、ing、ongo4、创设游戏情景。游戏由24人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将
2、右 手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用 左手接上去。轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏 中断。由教师扮风爷爷“，发出“风吹了“和“风停了”的指令，让幼儿做铜铃摇摆等 动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。5、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭绕口令晚会”，进一步激发幼儿的学 习兴趣，培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。教学反思：教师边引导幼儿结合图片来听故事，巩固对故事的掌握。四、以幼儿来教师讲故事的形式，对故事中的对话及动词 进行掌握。1、（出示实物：旧鞋子）全体幼儿来讲述，教师来表
3、演， 重点突出小兔子、小松鼠，它们看见这只破皮鞋时，不为心动的表情， 并能用动词：“提、闻”来表达出来。2、注意讲解动词（做皮鞋车这一段的语言描述动作性强）， 教师引导幼儿掌握和运用动词。如：提来一桶水（出示：“提”字宝宝），鼓励幼儿用肢 体语言来表示，并能用词来讲句话。3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车 时的神情，及鼓励幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神（送 给小兔上学.给小松鼠送去松果）进行品德教育、情感交流.一、活动目标：1、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境， 有保护动物的意识。2初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝 试解决环保问题的
4、办法。重点：了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环 境，有保护动物的意识。难点：初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐 意尝试解决环保问题的办法。四、活动准备：地球公公一个，动物图片各一张。五、活动过程：一、跟地球公公打招呼。（出示不开心的地球公公）二、心存疑问，主动探索，积极讨论1、（出示难过的地球公公）地球公公怎么了？为什么难过？2、出示污染环境的图片。3、请谁来帮忙清理这些脏东西呢？三、借助多媒体，交流探讨，学习知识，发展语言1、地球公 公今天就想招聘一些动物清洁工。2、看看谁来报名了？（认识海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓）3、你们觉得他们适合做清洁工吗？如果适合他们应
5、该在哪个地方做清洁工?4、出示交流表（幼儿分小组讨论，说说自己的理由）5、分享交流6、听故事验证结果（听听动物们是怎样介绍自己的？）7、师幼共同交流，了解海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓是怎样 清洁地球的？（让幼儿模仿动作）8、小朋友们，你们喜欢这些小动物吗？为什么呀？（幼儿表达 喜爱之情）9、小结：是啊！正是有了这些地球清洁工的帮忙，我们的地球 又回到了美丽的样子（欣赏图片：蓝蓝的海水、绿绿的草地、清新的 空气）。四、联系生活，拓展思维，发展能力，丰富语言我们生活中还有 谁也会保护我们的环境呢？（环保工人、花草树木）五、情景得到迁移，意识得到增强，环境得到保护。1、地球上有那么多的动植物来清洁我
6、们的地球，那我们应该怎 样来保护我们的地球呢？（幼儿自由回答）2、我们象小动物一样，学做一回地球清洁工，清理我们幼儿园 的垃圾。教学反思:活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2、通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。3、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。活动准备：1、画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、 婴儿等大幅背景图。2、制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的 贴纸若干。3、录音机一台，抒情音乐磁带一盘。活动过程：一、初步感知理解作品阶段1、出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：
7、图上有哪些景物?它们都有什么关系？2、教师有感情地朗诵整首诗歌。3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。4、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。5、倾听配乐诗朗诵摇篮，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试 用身体动作表达自己的感受。二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流 畅背诵诗歌。三、交流讨论、表演1、集体朗诵并交流讨论a、诗歌里讲了哪些摇篮？（幼儿回答后，教帅出示背景图）b、诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢？（幼儿回答后，师生 共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮）C、提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最
8、喜欢谁的家？d、教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。2、表演游戏教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演, 提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天 的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。教学反思：词语接龙（大班）活动目标：1、掌握游戏玩法，能根据词语中的字进行接龙，丰富词汇量。2、遵守规则，认真倾听同伴的回答在进行接龙，培养良好的倾 听习惯。活动准备：词语卡片若干活动过程：1、教师出示一张词语卡片，请幼儿根据词语的第二个字
9、进行组 词，并把第二个词的卡片在第一张后面，依次接龙，引导幼儿发现游 戏的玩法和规则。2、教师请个别幼儿示范游戏，激发幼儿参加游戏的兴趣。3、幼儿自由组合进行游戏，要求幼儿遵守规则，认真倾听同伴 的回答在进行接龙，培养良好的倾听习惯。丰富幼儿的词汇。4、延伸：回家和爸爸妈妈一起游戏。教学反思:登鹳雀楼(大班)活动目标:1、初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。2、学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。活动准备：画有古诗内容的图画、登鹳雀楼课件、自制古诗挂图活动过程：一、通过图画初步理解古诗内容。1、出示第一幅图(1)提问：你们看到了什么？想到了什么？(2)老师用概括性语言总结：老师看见了什么呢？让
10、我们一起来听一听：站在高高的鹳雀楼 上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。(3)小朋友也来用完整的话来说一说。2、出示第二幅图。(1)提问：你们看到了什么？想到了什么？(2)老师用概括性语言总结：老师看见了什么呢？让我们一起来听一听。(3)小朋友也来用完整的话来说一说。老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说。2、出示第三幅图。(1)提问：你们看到了什么？想到了什么？(2)老师用概括性语言总结：老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗？(3)现在请小朋友也来用完整的话来说一说。老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说。3、出
11、示第四幅图。(1)提问：你们看到了什么？想到了什么？(2)老师用概括性语言总结：老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。(3 )现在请小朋友也来用完整的话来说一说。老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说。二、观看课件，学习吟诵古诗登鹳雀楼。1、今天老师给小朋友们带来了一首古诗登鹳雀楼，我们一 起来念一念。2、教师出示古诗挂图，引导幼儿指字认读。(变换节奏念)三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。1、请小朋友想一想，然后用你最喜欢的方式来吟诵古诗登鹳 雀楼。2、请幼儿来表演。教学反思:老爷爷和大树林活动目标：1、能按图完整连贯的讲述故事。
12、2、教育幼儿爱护树林，保护生态环境。活动准备：1、教学课件。2、教学挂图老爷爷和大树林，故事录音带。活动过程：一、欣赏故事1、出示教学挂图，放故事录音，幼儿倾听理解故事内容。2、唱一唱老爷爷唱的歌。3、唱一唱小鸟唱的歌。二、看图将故事1、指导幼儿阅读画册，进一步理解图画的内容。2、幼儿分组按图完整的讲述故事。三、讨论1、强盗为什么砍伐树林？2、我们应该怎样爱护树林。日常生活教育：在语言活动区，幼儿自由结伴表演故事。家园共育：家长听孩子讲故事，教育孩子要爱护树林。附故事：老爷爷和大树林有一位种树的老爷爷，在一片荒地上，种了许多许多的树，小树 大树连成一片，变成了大树林。老爷爷住在大树林丽，每天给
13、小树、大树锄草、松土、浇水、施 肥，老爷爷走来了，大树小树摇动着枝条，沙沙沙，沙沙沙的说：“老 爷爷好！老爷爷好！”听到小树大树的问候声，老爷爷高兴极了，就 唱起山歌来：“大树大树高高，你们是我的好宝宝；小树小树矮矮， 你们是我的好乖乖。”老爷爷唱着歌，四面的大山听见了，也跟着唱 起来。小鸟最爱唱歌了，可是这个时候，它们一声也不响，在静静的听 老爷爷唱歌。老爷爷唱完了，小鸟也唧唧的唱起歌来：“老爷爷胡子白白，我 们也是您的好乖乖。老爷爷胡子翘翘，我们也是您的好宝宝老爷 爷听了更高兴了，连声说：“对！你们也是我的好乖乖，你们也是我 的好宝宝。”一天，老爷爷正在树林里给大树浇水，忽然来了一伙强盗，
14、手里 拿着斧头、锯子，见了小树砍小树，见了大树砍大树。“住手！”老爷 爷大声制止，“不许乱砍我的树。”强盗冲过来，推倒老爷爷，把大树 小树都砍倒，抢走了。树林不见了，小鸟也全飞走了。老爷爷倒在地上伤心的哭啊哭啊, 哭了三天田夜。老爷爷醒过来了，抬头看见一只、两只、三只一 群一群的鸟儿飞过来，忽然，它们一起张看尖尖的小嘴，从空中落下 许多许多树种来。树种落在地上，使劲的往土里钻。春天到了，钻出 土的树芽芽拼着劲儿往上长，芽芽变苗苗，苗苗变小树，小树变大树。 小树大树连成一片，又变成了大树林。小树大树摇动着枝条，沙沙沙，沙沙沙，“老爷爷好！老爷爷好！” 老爷爷高兴了，又唱起山歌来：“大树大树高高，
15、你们是我的好宝宝; 小树小树矮矮，你们是我的好乖乖。”四面的大山听见了，又跟着唱 起来：“我的好宝宝我的好乖乖。” 教学反思：吹牛皮（大班）活动目标：1、通过欣赏对仗式的文学作品，理解主要情节和寓意，发现和感受诗歌的 幽默有趣。2、学习用恰当的语言表现文学作品。活动准备：录音机、磁带、图示、字卡、纸偶活动过程：一、听录音，欣赏感受儿歌，激发幼儿学习兴趣1、出示纸偶，引导幼儿带着问题听录音。2、说说听到了什么有趣的事，解释“吹牛皮” -一吹牛皮就是说大话。二、阅读图示，理解儿歌内容，发现儿歌的趣味性1、教师朗诵儿歌，引导幼儿读图。2、理解对仗句式。3、说说嵋嵋怎么吹牛的。三、学习用夸张的语言朗诵
16、儿歌，表现儿歌的趣味性1、学习朗诵儿歌，帮助幼儿梳理朗诵要领。注意重读音节（方位词、动物名称）南山一北山 东山一西山 关外一东 海声音、语速2、运用角色对话的方式话朗诵儿歌。教师说旁白，幼儿分两大组当大蝠蛔和二蛔蛔教师说旁白，请两位小朋友当大帼嵋和二蛔嵋3、集体运用角色对话的方式朗诵儿歌四、延伸活动制作纸偶或头饰给爸爸妈妈表演儿歌 教学反思:颠倒歌（大班语言）活动目标:1、学会这首颠倒歌。2、让幼儿了解颠倒歌的手法，也就是把事物的特征 反方向说。3、感受颠倒歌带来的快乐。难点：让幼儿尝试仿编颠倒歌。活动准备：图片、线描笔、纸活动过程：一出示图片，引出课题1、小朋友们上午好！（老师你上午好！）今
17、天老师碰到 了一个小画家，他送给我一张画，我们一起来欣赏欣赏吧。（出 示图片）2、你觉得这张画，画怎么样呢？（有趣、奇怪）二、教师念颠倒歌1、对，这张画里呀有好几处都很奇怪，老师把这些奇怪 的处连起来，编成了一首儿歌，你们听。（教师根据图片读儿 歌）2、刚才我在念儿歌的时候，发现有几个孩子在偷偷的笑， 那能不能告诉老师和小伙伴你在笑什么啊？让我们也分享分 享你们的快乐啊！3、其实啊这是一首颠倒歌，颠倒歌就是把事物原来的特征 故意往反方向说。4、那老师问问你们，听了颠倒歌，你们的心情怎样？（快 乐）5、是的，颠倒歌里的句子都往反方向说的，这样整首儿 歌都变得非常有趣，能逗得我们发笑，使我们的心情
18、变得快乐。三、幼儿学念儿歌1、那让我们怀这快乐的心情一起来念这首颠倒歌吧。（幼 儿跟念一遍）2、你们念的真好听，人们为了颠倒歌念起来更加朗朗爽 口，常常把颠倒歌的第一句说成（稀奇稀奇真稀奇或者奇怪奇 怪真奇怪），把颠倒歌的最后一句说成（你说奇怪不奇怪，或 者你说好笑不好笑）。3、在这首颠倒歌里第一句是什么？最后一句是什么？那 现在我请你们动动脑筋，想一想，这颠倒歌的第一句和最后一 句还可以怎么说，自己试一试，说一说。好，谁能说给大家听？四、幼儿创编部分儿歌句子1、现在呀我们已经会说颠倒歌的第一句和最后一句了， 那老师要来考考你们，谁能编出颠倒的句子？2、提示：你可以先想一想它原本是怎么样的，然
19、后往它的反方向说。3、提不：你可以从动物的特征、习性、空间、自然现象 去想。教学反思：梦姐姐的花篮活动目标：1、感受散文的优美意境，了解文章的大概内容，并学习有感情 地朗诵。2、学习词语：“梦”、“五颜六色”、“金黄”、“绿色”、“火红”， 会应用适当的词语修饰语句。3、鼓励幼儿大胆创编不同的简短诗歌，培养发散性和求异性思 维。活动准备：1、欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景。2、梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、红领鸟做梦时的彩图片。 活动过程：一、教师头戴花环，手提花篮扮作梦姐姐上场，引起孩子的兴趣1、提示性问话：小朋友们好！你们知道我是谁吗？告诉你们吧, 我是梦姐姐。你们做过梦吗？什么时候会做梦
20、？是谁让你们做梦的 呢？就是我呀，梦姐姐。2、用诗歌语言介绍自己：梦姐姐我住在一片深绿色的树林里， 我有一只轻巧的花篮，一到晚上，我就会提着花篮，从林中轻轻地飞 出来，你知道我要去干什么吗？请你闭上眼睛猜一猜（趁此机会梦姐 姐摘去花环放下篮子变成老师）二、欣赏散文1、梦姐姐干什么去了呢？请你听一首散文诗，听完以后你就知 道了。2、放录音：配乐诗朗诵梦姐姐的花篮3、回忆式启发提问，帮助幼儿感受体验散文诗的美：散文诗里 有什么？听完以后有什么感觉？觉得这首散文诗怎么样？（美不美？ 哪里美？有很美的颜色,很美的小动物，小动物们做了很美很美的梦, 这是一首很美的散文诗）4、带着问题完整欣赏第二遍散文诗
21、梦姐姐一到晚上提着花篮去干什么了呢？（给小动物们送花，让 小动物们做梦）那梦姐姐都让谁做梦了？怎样让他们做梦的？他们梦 见了什么呢？请你再来听一遍散文诗，然后告诉老师。5、出示图片帮助幼儿理解散文诗，学习词汇（1）、梦姐姐住在哪里？（出示梦姐姐图片朗诵第一段）丰富词 汇：五颜六色是什么意思？（颜色很多，非常漂亮）谁能用五颜六色来说一句话。（2）、出示图片，分段学习小动物们做的梦，丰富词汇：金黄、 绿色、火红梦姐姐让谁做梦了？根据幼儿的回答出示图片，梦姐姐是怎样让 他们做梦的？他们都梦到些什么？（红颁鸟一段重点学习，认识红须 鸟，解释火红的枫叶、浆果、晚霞等词语：到秋天时特别红的叶子是 枫叶；水
22、分很多，红须鸟特别喜欢吃的浆果；太阳快要下山时天边出 现的被太阳映红的彩云叫晚霞）6、看图片再次欣赏散文，教师配乐完整朗诵散文诗（轻声播放小夜曲）。7、鼓励幼儿跟教师看图片完整朗诵散文诗教学反思：秋天真美丽（大班语言）活动目标：1、感受散文优美的语句和意境，培养幼儿喜欢听读散文的兴趣。2、初步尝试创编散文诗。3、陶冶幼儿热爱大自然的情感。活动准备：课件秋天真美丽活动过程：一、看图导入。幼儿观看图片，回答问题。师：今天，我带来了一幅图，让我们来欣赏一下吧。这是什么季 节，你是怎么看出来的？还能从哪里看出秋天来了？二、欣赏散文，感受散文的内容。师：秋天，秋天真美丽，听，这有一篇散文，它是怎么描绘秋
23、天 的呢？（欣赏课件）师：秋天到了，谁乐得到处跑？为什么秋风姐姐 乐得到处跑？（欣赏第一段课件）师：秋风姐姐对谁吹气了？（大树、 小河）师：秋风姐姐对大树吹了 口气，大树怎样了？（组织幼儿模仿 大树的动作。）师：秋风姐姐真淘气，让我们一起说一说，秋风姐姐 是怎么淘气的？（欣赏第二段课件）师：秋风姐姐干的淘气事，妈妈 是怎么说的？师：秋风姐姐对小河吹了口气，小河怎么了？（组织幼儿模仿小 河的动作。）师：让我们再来一起说一说，秋风姐姐是怎么淘气的？（欣赏第三段课件）师：秋风姐姐干的淘气事，妈妈又是怎么说的？三、组织幼儿朗诵散文。师：秋天多美呀，你们想不想和老师一起大声朗诵他呢，我们试 试吧。（幼儿
24、跟着朗诵散文）四、评析散文，创想活动。师：小朋友，你们喜欢这篇散文吗，为什么？师：小结：散文语句优美，流畅，读起来琅琅上口，形象地描述 了秋天美丽的景色.师：秋风姐姐那么高兴，她还会对谁吹口气，她又会怎么样？请 个别幼儿说说。请小朋友回家和爸爸妈妈一起画一幅美丽的秋天。附：散文：秋天真美丽秋天，秋天，真美丽。天高了，地宽了，秋风姐姐快乐得到处跑秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶, 一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。妈妈说，大树落叶了，送给小树作肥料，盼它快长高。秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾, 一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇
25、。妈妈说：小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了有营 养。教学反思:丑小鸭活动目标：1、能有兴趣安静地倾听童话故事。2、了解天鹅的外形特征及生活习性，知道鸟是人类的好朋友。3、懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。活动准备：1、丑小鸭的故事挂图，有关天鹅图片资料。2、天鹅音乐磁带。活动过程：一、情境导入播放天鹅音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。师：刚才，你模仿的是什么飞禽？它长得什么样？幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。幼：我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。幼：我模仿的是（激发幼儿的学习兴趣）二、欣赏故事丑小鸭1、出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁？什么样
26、的故事？幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。幼：小鸭要出去玩2、幼儿完整欣赏故事。3、幼儿相互说说故事里讲了什么。4、教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。（幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的含义及故事内容）三、分段欣赏1、利用挂图，分段欣赏故事。2、引导幼儿讨论：（1）为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭？幼：因为他长得丑。幼：因为它和别的小鸭长得不一样。(2)开始它的生活快乐吗？幼：不快乐。(3)后来丑小鸭经历了那些危险？幼：差点被猎人用枪打死。幼：在湖水里差点冻死(4)它的梦想实现了吗？幼：实现了。幼：它变成了一只美丽的天鹅。(5)如果你看到一只丑小鸭，会怎样做？幼：我会和它一起玩。幼：我会
27、给它好吃的东西。幼：我会和它做朋友(结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要内容，激发幼儿同情、 关爱他人的情感)四、观看天鹅挂图，欣赏天鹅音乐结束引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天 鹅。活动延伸：1、鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。2、欣赏安徒生其他的童话故事。教学反思：月亮船（大班）一、活动目标：1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大 的广场。2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。二、活动准备：1、挂图。2、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸缩）。3 .故事磁带。三、活动过程：1、划小船。做着划小船的动作进活动室。出示月亮船的小
28、图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿 也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。2、倾听故事。故事的题目叫什么？蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么？是谁帮助她找到了家？3、说一说，演一演。教师演示教具讲述第一段故事。蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么？讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢？蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英 是怎样对她说的？教师继续演示教具讲述第二段故事。听完后请幼儿抢答：世界上最大的海洋是哪一个？（太平洋）世界上最高的是什么山？（喜马拉雅
29、山） 世界上最大的广场是什么广场？（天安门广场） 蒲公英的家到底在哪？（万里长城大墙下的一棵小草旁）4、学习讲述故事。请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?你们喜欢她吗？四、活动建议：1、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术 感受的尝试。2、当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来 说，还可以从其发展变化来谈。附：月亮船故事有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。风停了，蒲公英睁开眼一看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生 的小河。迷路的蒲公英急得哭了。好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌
30、。”蒲公英说：“不，我不听，我要大班语言活动：哑剧表演设计思路：在一次手语活动中，我发现我们班的孩子对肢体动作很感兴趣， 活动结束后，孩子们仍然意犹未尽，充分表现出了他们想通过动作、 表情来表现自己的强烈愿望，新纲要中指出要为幼儿创造大胆表 现的机会和环境，所以我选择了哑剧这一艺术形式，为幼儿提供充分 表现自己的机会。活动中，首先让幼儿观看艺术大师的哑剧录像，引 起孩子们对哑剧的兴趣，使幼儿对哑剧有初步的认识，然后，鼓励孩 子们运用自己的肢体来进行表演，体验哑剧表演的乐趣。活动目标：1 .初步了解哑剧表演的特点2 .尝试用肢体语言进行简单的表演，并体验哑剧表演的快乐 活动准备：哑剧表演录象活动
31、重点：让幼儿在了解哑剧特点的基础上形象地进行哑剧表演活动难点：幼儿尝试小组合作表演哑剧活动过程：一、引起幼儿对哑剧的兴趣1 .今天，我请了几位小朋友来为我们表演，让我们快以热烈的掌 声请他们出场。2 .幼儿上场表演拍蚊子教师提问：谁来说说他表演的是什么？吃面条教师提问：谁来说说他表演的是什么？唱歌教师提问：谁来说说他表演的是什么？表演完三个幼儿拉手谢幕.教师表演二、了解哑剧.教师提问：我和小朋友的表演有什么特点？1 .我们今天看到的这种表演就是哑剧。哑剧就是不说话，而是通 过我们夸张的动作和丰富的表情来进行表演。2 .现在，请小朋友来看一段我国著名艺术大师表演的哑剧。3 .教师小结：哑剧的动作
32、一定要夸张，表情一定要丰富。三、哑剧练习.教师请幼儿模仿起床后情景1 .教师请幼儿模仿老奶奶走路.教师请幼儿模仿理发师四、哑剧表演.幼儿分组，教师出示图片请幼儿模仿练习1 .幼儿分组表演.教师点评，并对表演好的幼儿进行鼓励2 .教师带领小朋友去给其它班幼儿表演大班语言教案野猫的城市（优质课） 作品：童话野猫的城市森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说 说城市的事情。野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市 太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划
33、给你们看吧!”野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩 着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上 觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大， 有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用 手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市 是一个很痒的地方。”野猫想了 一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市 里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴 当抽水马桶，
34、自己坐在上面，又拉开小黯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的 动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的 味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小骷鼠轻 轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。”野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远 远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗？”小朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么？你 说我们城市是什么样的呢？（佚名）活动目标1 .让幼儿在网络活动中理解作品的内容，重点把握“野猫”的形象特点，并
35、 认识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。2 .帮助幼儿进一步认识城市，并用反驳的方式纠正野猫所说的“城市”。3 .培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力.（这篇童话以其奇特的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的 经过，引导幼儿在幽默的笑声中认识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿 童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声 中获得逆向思维和判断力的训练。）活动准备1 .表现童话内容的图片。2 .大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。（图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。以幼儿自 己的能力建造一
36、所“自己的城市”，只需他们熟悉的材料即可。）活动一1 .让幼儿边看图片边听教师讲述故事。2 .讲述故事两遍，在第一遍和第二遍讲述中间，教师可以让幼儿谈谈听第 一遍故事后的感受。3 .通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。建议讨论以下问 题：(1)野猫告诉动物们的城市是什么样的？(2)野猫说的城里的马路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里？(3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不 对？(4)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢？那么野猫说的做的为 什么又让动物们不喜欢呢？(5)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市？(6)如果你到森林里去，你想告诉
37、动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什 么样子的？4 .可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方，比如人口拥挤、，空气污染等, 但不是野猫所说的那样。(在第一个活动中，教师组织的着力点放在把握作品的情节发展线索、人物 的性格特征上，这是这个作品的两个显著特点。不同风格的作品应有不同的着力 点，这样才能凸现作品的个性色彩。我们主张在一个作品教学时，让幼儿反复地 聆听、感受后，再进入分析理解层次，有利于幼儿积极地参与讨论。这种讨论， 可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题出现后，让幼儿自由交谈。教师以平 等的身份参与讨论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿回答。这样 幼儿会感到索然无味，被老师
38、控制着，幼儿只能是被动地一问一答。因此，讨论 这个环节的组织一定要给幼儿创设宽松的氛围，组织形式也应集体交谈与个别交 谈相结合。)活动建议可由教师组织幼儿参观访问我们的城市，也可由家长配合完成。要求引导幼 儿注意观察归纳城市的特点，总结城市的优越性。(参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性认识，为下一个活动的开展打 下基础。)活动二lo教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简单 讨论如何用建造材料来反映“我们的城市:然后分组活动，允许幼儿选择不同的 活动。可分成下列几组活动。(1)“城市里的马路与车站”用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。(2)“城市里的公园”用插塑、小
39、积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表 现公园(包括儿童乐园等)的园景。(3)“城市里的商店”用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。(4)“城市里的医院”用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。(5)“城市里的家庭”用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。也可以根据幼儿的认识及要求，开设其他角落。应保证每位幼儿都积极主动 地参与到活动中去。5 .要求幼儿想一想应当告诉动物们“城市是什么样的 然后给他们写信， 说一说自己心目中的城市。6 .帮助幼儿了解写信的基本格式，然后让幼儿口述，家长记下来，必要时 可让幼儿在信上添画。最后签上自己的名字，写好信封。7 .教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间。活动开始时
40、， 教师先复述野猫的城市，简单回顾幼儿的操作活动，以及在活动中对城市的 认识。请出扮演的野猫，教师请小朋友带领野猫看大家建造好的“城市”，然后一 一讲出“我们的城市是这样的”。8 .让小朋友把自己写的信交给“野猫”，请野猫带到森林里去，交给森林里 的动物，帮助森林里的动r物真正地认识城市。（建造城市的活动不同于一般意义的结构游戏。它应是在作品的场景基础上, 融入幼儿自己的经验，进行再创造的活动。为了实现这个目标，活动开始时的讨 论可以围绕“城市里的马路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医 院”“城市里的家庭”等几个主题进行，让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建 造，教师可巡回观
41、察指导。教师确立主题的同时，也应该鼓励幼儿创造主题，出现“城市的XX”。“城市” 建好以后，教师通过和幼儿一起评价自己建造的“城市”，激发幼儿做城市小主人 的自豪感，愿意邀请森林里的小动物来做客。现代通讯手段很发达，写信只是其 中的一种，可以征求幼儿的意见，使用哪些方法由幼儿自己决定。如幼儿选择打 电话的方式，教师可引导：“你准备对森林里的小动物说些什么呢？”鼓励幼儿表 达自己对城市的认识。这样能更贴近幼儿的生活，使每位幼儿自主地选择自己熟 悉的方式去表达。虚拟的野猫一旦出现在幼儿面前，他们的情绪会表现得很热烈，急于向野猫 叙述自己的想法，教师应给予满足a然后，由“野猫，快乐地告诉大家每个小朋
42、 友的介绍都想听，但需要轮流倾听，使幼儿从中感受到等待时应认真倾听，表达 时应有序地讲述的道理。）活动建议该文学活动也可以在三个活动时间内完成，第二个活动中的第一个环节可单列出 来进行。回家J善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌J蒲公英说：“不，我不听，我要 回家J天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了？蒲公英说: “我迷了路，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿?”蒲公英说：“妈妈告 诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有 最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，
43、坐上我的船，我 送你回家J小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英 沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他， 那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突 然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城上空，蒲公英激动地喊了 起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公 英下了船说：“再见，仙女J“再见，孩子，记住你的家叫中国”仙女说着, 驾着月亮船走了。教学反思：有趣的汉字（大班）活动目标：1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。2、初步感知
44、古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。活动准备：4、与“日”“月山” “水”等相匹配的图片、象形字、及汉字。5、 “有趣的汉字”课件活动过程：一、找汉字1、什么是汉字？2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字？3、汉字有什么用？师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字, 已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的 东西。二、感知现代汉字的演变过程：1、看信博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋 友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗？出示“山”字的象形字，
45、你认识它吗？李老师来告诉你们这个呀是古代人 用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代 的山字，（出示图画水）你们看象不象啊？哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字, 人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。2、幼儿感知象形字今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“日月”“山 水,，“牛羊,，“人口二小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这里着几幅图画，请你们把图画 拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。3、游戏：“我是谁？将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代 汉字，然后孩子们
46、去找相应的现代汉字。你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。古代字和现代的字有什么很像的地方？教师出示示意图，感知从图画到字 的演变过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的 人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很多年以后，人 们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先 真了不起。三游戏找朋友幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。（用连线的方法） 教学反思：野猫的城市（大班）活动目标：1、感受作品大胆想象、富有童趣的故事情节，萌发对作品的喜爱之 情。2、尝试对野猫所描述的城市进行分析、判断，并能表示自己对所居 住的城市的印象。活动准备：1、物质准备：童话VCD、活动课件、有关城市的图片等。2、知识准备：幼儿对城市的整体概况有初步的活动目标：1、感受作品大胆想象、富有童趣的故事情节，萌发对作品的喜爱之 情。2、尝试对野猫所描述的城市进行分析、判断，并能表示自己对所居 住的城市的印象。活动准备：1、物质准备：童话VCD、活动课件、有关城市的图片等。2、知识准备：幼儿对城市的整体概况有初步的了解、让幼儿观察自 己居住小区的规划。活动过程：一、谈话引入：启发幼儿回忆自己所