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1、长长春春20012001课标版课标版八年级下册八年级下册作文指导作文指导 吉林省农安县伏龙泉镇中学 高立民学习目标：1.进一步学习以论文写作，尤其是如何根据自己的认进一步学习以论文写作，尤其是如何根据自己的认知水平确定中心知水平确定中心2.从自己的生活积累和感受出发，针对同一个材料写从自己的生活积累和感受出发，针对同一个材料写不同文体的文章不同文体的文章3.对给定的材料的联想和想象能力的训练对给定的材料的联想和想象能力的训练阅读下面几段话，分析内容要点：除了儿童之外除了儿童之外(他们还不懂得是不是该问一些重要的问题他们还不懂得是不是该问一些重要的问题)，我们没有谁会花费很多时间去想：为什么自然
2、是这个样子，我们没有谁会花费很多时间去想：为什么自然是这个样子?宇宙是怎么来的，它是否一直那样存在宇宙是怎么来的，它是否一直那样存在?如果时间某一天会如果时间某一天会倒流，结果将会出现在原因之前吗倒流，结果将会出现在原因之前吗?是否存在人们认识的极是否存在人们认识的极限限?甚至有些儿童，我遇到了那么几个，想知道黑洞是什么甚至有些儿童，我遇到了那么几个，想知道黑洞是什么样子，物质的最小部分是什么，为什么我们记得过去而不是样子，物质的最小部分是什么，为什么我们记得过去而不是将来，为什么有宇宙。将来，为什么有宇宙。时不时的，我会非常幸运地给幼儿园或一年级的孩时不时的，我会非常幸运地给幼儿园或一年级的
3、孩子讲课。其中很多孩子是天生的科学家子讲课。其中很多孩子是天生的科学家尽管好奇的倾向尽管好奇的倾向多一点，怀疑主义的倾向少一点。他们很好奇，爱动脑筋，多一点，怀疑主义的倾向少一点。他们很好奇，爱动脑筋，引起思考的、有洞察力的问题滔滔不绝。他们显示出极大的引起思考的、有洞察力的问题滔滔不绝。他们显示出极大的积极性。我被问一些连续的问题。他们从没听说过什么叫积极性。我被问一些连续的问题。他们从没听说过什么叫“傻瓜式的问题傻瓜式的问题”。现象一、儿童爱问问题：现象一、儿童爱问问题：幼儿园或一年级的孩子很好奇，幼儿园或一年级的孩子很好奇，爱动脑筋，有洞察力的问题滔滔不绝，经常问一些连续爱动脑筋，有洞察
4、力的问题滔滔不绝，经常问一些连续的问题，他们从没听说过什么叫的问题，他们从没听说过什么叫“傻瓜式傻瓜式“的问题。的问题。但是当我和高中高年级的学生交谈时，我发现情况不但是当我和高中高年级的学生交谈时，我发现情况不同了。他们记住了同了。他们记住了“事实事实”，但总的来说，发现的喜，但总的来说，发现的喜悦，事实背后的灵魂，已经离开了他们。他们失去了悦，事实背后的灵魂，已经离开了他们。他们失去了大部分好奇心，仅获得了很少一点怀疑主义。他们担大部分好奇心，仅获得了很少一点怀疑主义。他们担心提出心提出“傻瓜傻瓜”问题问题;他们愿意接受不充分的答案他们愿意接受不充分的答案;他他们不提连续的问题们不提连续的
5、问题;在教室里他们不时斜着眼瞥一下，在教室里他们不时斜着眼瞥一下，判断他们的同学是否赞同判断他们的同学是否赞同;他们上课时把带来的问题写他们上课时把带来的问题写在一张纸上，他们偷偷地检查，等待着轮到他们，却在一张纸上，他们偷偷地检查，等待着轮到他们，却疏忽了这时他的同学们正在集中讨论什么问题疏忽了这时他的同学们正在集中讨论什么问题现象二现象二、高中生不爱问问题：高中生不爱问问题：他们失去了大部分好奇他们失去了大部分好奇心，担心提出心，担心提出“傻瓜式傻瓜式“问题；他们愿意接受不充分问题；他们愿意接受不充分的答案；不提连续的问题；顾忌同学是否赞成；小心的答案；不提连续的问题；顾忌同学是否赞成；小
6、心谨慎地提问题而疏忽了别的同学的意见。谨慎地提问题而疏忽了别的同学的意见。我发现许多成年人讨厌孩子提出科学问题。为什么月亮是我发现许多成年人讨厌孩子提出科学问题。为什么月亮是圆的圆的?孩子也许会问。为什么草是绿的孩子也许会问。为什么草是绿的?梦是什么梦是什么?你能挖多深你能挖多深的洞的洞?世界的生日是哪一天世界的生日是哪一天?为什么我们有脚趾头为什么我们有脚趾头?大多数老师大多数老师和家长以生气或嘲弄的态度对待这些问题，或者迅速地转到别和家长以生气或嘲弄的态度对待这些问题，或者迅速地转到别的东西上面：的东西上面：“你希望月亮什么样，方的你希望月亮什么样，方的?”孩子们不久便认识孩子们不久便认识
7、到这种问题惹恼了大人。再有几次像这样的经历，就又有一个到这种问题惹恼了大人。再有几次像这样的经历，就又有一个孩子离开了科学。为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装做孩子离开了科学。为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装做无所不知无所不知?我感到实在难以理解。承认我们不知道某些东西又我感到实在难以理解。承认我们不知道某些东西又怎么了怎么了?我们的自尊心竟如此脆弱吗我们的自尊心竟如此脆弱吗?而且，这其中有许多是科而且，这其中有许多是科学领域中的深奥问题，有几个尚未得到完全解决。月亮是圆的学领域中的深奥问题，有几个尚未得到完全解决。月亮是圆的与重力是一种将物体拉向任何世界的中心的向心力及岩石的强与重力是
8、一种将物体拉向任何世界的中心的向心力及岩石的强度有关。草是绿的因为它含有叶绿素，当然度有关。草是绿的因为它含有叶绿素，当然我们都在高中我们都在高中的时候被灌输过这个答案的时候被灌输过这个答案但是为什么植物含有叶绿素但是为什么植物含有叶绿素?这这看起来很愚蠢，因为太阳输出的峰值能量是在光谱的黄色和绿看起来很愚蠢，因为太阳输出的峰值能量是在光谱的黄色和绿色部分。但是我们对于草为什么是绿的仍有某些东西不清楚。色部分。但是我们对于草为什么是绿的仍有某些东西不清楚。造成这种后果重要的原因是：造成这种后果重要的原因是：许多成年人讨厌许多成年人讨厌孩子提出科学问题。成年人在孩子面前不懂装孩子提出科学问题。成
9、年人在孩子面前不懂装懂，自尊心十分的脆弱。懂，自尊心十分的脆弱。你认为除了来自于成人的因素外，还有什么原因会造成这种现象呢?(1）来自同学的不许杰出的压力）来自同学的不许杰出的压力 （2）学生从社会学来的短期满足）学生从社会学来的短期满足 （3）学生对自己的期望太低）学生对自己的期望太低 （4）因为讨论科学和技术）因为讨论科学和技术-甚至学习本身甚至学习本身-很很少有回报或榜样。那些少数仍然保持兴趣的孩子被贬少有回报或榜样。那些少数仍然保持兴趣的孩子被贬为为“傻子傻子”或或“书呆子书呆子”。（-卡尔卡尔.萨根）萨根）有许多更好的回应可以不使孩子觉得他们问深奥的问题是有许多更好的回应可以不使孩子
10、觉得他们问深奥的问题是一个大错误。如果我们对答案有想法，我们可以试着解释。一个大错误。如果我们对答案有想法，我们可以试着解释。即使是一次不完全的尝试也会起到消除疑虑和鼓励的作用。即使是一次不完全的尝试也会起到消除疑虑和鼓励的作用。如果我们不知道答案，我们可以查百科全书。如果我们没如果我们不知道答案，我们可以查百科全书。如果我们没有百科全书，我们可以带孩子去图书馆。或者我们可以说：有百科全书，我们可以带孩子去图书馆。或者我们可以说：“我不知道答案，也许没有人知道答案。也许等你长大的我不知道答案，也许没有人知道答案。也许等你长大的时候，你会成为第一个发现答案的人。时候，你会成为第一个发现答案的人。
11、”有天真的问题、有天真的问题、乏味的问题、表述不当的问题，以及在不恰当的自我批判乏味的问题、表述不当的问题，以及在不恰当的自我批判之后提出来的问题。但是每个问题都表明他渴望理解这个之后提出来的问题。但是每个问题都表明他渴望理解这个世界。这绝不是傻瓜式的问题。聪明的、好奇的孩子是国世界。这绝不是傻瓜式的问题。聪明的、好奇的孩子是国家和世界的财富。他们需要得到照顾、呵护和鼓励。但是家和世界的财富。他们需要得到照顾、呵护和鼓励。但是仅仅鼓励是不够的，我们必须给他们关键的进行思考的工仅仅鼓励是不够的，我们必须给他们关键的进行思考的工具。（卡尔具。（卡尔.萨根）萨根）作者为什么鼓励孩子提出这些傻瓜式的问
12、题作者为什么鼓励孩子提出这些傻瓜式的问题?作作者希望人们怎样对待儿童者希望人们怎样对待儿童?为什么作者说仅仅鼓为什么作者说仅仅鼓励是不够的励是不够的?以上资料让你产生了哪些联想？(卡尔卡尔 萨根与火星探测器在一起萨根与火星探测器在一起)卡尔.萨根的介绍：在萨根的建议下，已经到达太阳系边缘的“旅行者1号”飞船在1990年2月14日回望地球，拍摄了“太阳系全家福”和著名的“暗淡蓝点”（Pale Blue Dot）。地球在照片看起来只有两三个像素大小。由于镜头几乎正对着太阳，支架反射的一缕光线正好笼罩住这个光点。萨根称这幅地球影像为“暗淡蓝点”，它让我们看清地球其实只是浩瀚宇宙中的一个毫不起眼的小不
13、点。在在70年代发射年代发射的飞向太阳系的飞向太阳系外的无人探测外的无人探测器先驱者器先驱者10号、号、11号上，携带着号上，携带着萨根设计的萨根设计的“地球名片地球名片”。你有与材料类似的经历吗？事情的起因？事情的起因？怎样发展？怎样发展？结果怎样？结果怎样？这个经历如今给你带来怎样的思考这个经历如今给你带来怎样的思考？现在的你有无这样的“傻瓜式问题”？如果有，如何困扰你，你又如如果有，如何困扰你，你又如何去得以解答的？何去得以解答的？如果没有，什么因素导致问题如果没有，什么因素导致问题消失的？消失的？参考题目：题目一题目一:我的一个我的一个“傻瓜式问题傻瓜式问题”题目二：题目二：迷失的好奇
14、心迷失的好奇心题目三：题目三：假如我当父亲（母亲、老师）假如我当父亲（母亲、老师）题目一，可以根据材料第一部分有关内容展开联想，搜题目一，可以根据材料第一部分有关内容展开联想，搜索自己类似的经历，这是着眼于真实生活的写作。索自己类似的经历，这是着眼于真实生活的写作。题目二，可以根据材料第二部分，也就是孩子好奇心随题目二，可以根据材料第二部分，也就是孩子好奇心随着年龄的增长而不断衰减的原因进行探究，也可以从着年龄的增长而不断衰减的原因进行探究，也可以从切身经历入手。切身经历入手。题目三可以根据整体材料展开联想和想象，写作方法上题目三可以根据整体材料展开联想和想象，写作方法上可以夹叙夹议。可以想象
15、你的孩子或者学生提出可以夹叙夹议。可以想象你的孩子或者学生提出“傻傻问题问题”时候你的态度。时候你的态度。三个题目有内在的联系，但都要对材料有精确的分析。三个题目有内在的联系，但都要对材料有精确的分析。但材料只是引发你思考的由头，关键是由此及彼，关但材料只是引发你思考的由头，关键是由此及彼，关注自己的经历。注自己的经历。名言警句1、读书好问，一问不得，不妨再问。读书好问，一问不得，不妨再问。清清郑燮郑燮 2、不学不成，不问不知。、不学不成，不问不知。汉汉王充王充3、好问的人，只做了五分钟的愚人；耻于发、好问的人，只做了五分钟的愚人；耻于发 问的人，终问的人，终身为愚人。身为愚人。佚佚 名名4、
16、君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以、君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；非问，无以广识。致疑；非问，无以广识。清清刘开刘开 5、凡是你不知道的事，都应向人请教。虽然这会有失身份，、凡是你不知道的事，都应向人请教。虽然这会有失身份，学问却会日渐加深。学问却会日渐加深。（波斯诗人）萨迪（波斯诗人）萨迪6、天地是个闷葫芦，闷葫芦里有妙理。你不问它你怕它，、天地是个闷葫芦，闷葫芦里有妙理。你不问它你怕它，它一被问它怕你。你若愿意问问看，一问直须问到底。它一被问它怕你。你若愿意问问看，一问直须问到底。（中国教育家）陶行知（中国教育家）陶行知请记住：请记住：“当你对世界不再有好奇当你对世界不再有好奇心时，你不是在变大，而是在变老。心时，你不是在变大，而是在变老。”