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1、努力！加油！好好学习 天天向上3*3*月是故乡明月是故乡明说课稿说课稿一、说教材月是故乡明是统编小学语文五年级下学期第一单元的略读课文，这是一篇写景抒情的散文，作者是著名的东方学大师、语言学家、文学家季羡林，他以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚，那恬淡的明月，那童话般美妙的童年，给人一种亲切的感受，使我们感受到了身在异乡的游子对故乡浓浓的爱和思念。本文内容浅显易懂，却体现了语言美、诗意美、人情美。二、说学情五年级学生经过之前的学习，在学习语文方面，已经具有一定阅读理解的能力，在学习方法上也有了一定的积淀，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习。结合学生的阅读心理，加强语文阅
2、读能力的培养，注意培养学生的动手、动脑能力，使课内外语文学习紧密联系，才能拓宽语文学习的渠道。三、说教学目标1.认识“徘、徊、渺”等 15 个生字，读准多音字“燕”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络，把握行文线索。3.学会品味语言，理解重点词句的含义，体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情，感受作者的家国情怀。四、说教学重难点1.把握“月”作为抒情线索在文中的作用；感受作者的童年 乐趣和对故乡浓烈的思念之情。（重点）2.品析典型词句，体会文章语言质朴平淡、感情真挚醇厚的 特点和借景抒情的写法。（难点）五、说教法学法教学时，我让学生运用“自主、合作、探究”的学习方式，寻找
3、文章美点，品味文章语朴情醇的特点，培养学生对语言文字之美、对情感意境之美的感受力。同时，因为月亮是一种特殊的意象，所以在教学设计中，要充分调动学生的阅读积累，共同完成对“月”这个意象的理解和归纳，再进一步把学生的思维引向更广阔的空间，理解乡土情结也就是最淳朴的家国观念，激发学生爱故乡、爱亲人、爱祖国的深沉情感。努力！加油！好好学习 天天向上六、说教学过程（一）谈话导入，揭示课题1.看人看眼睛，读文读题目。看到这个题目，你能想到什么?(1)有可能想到主旨是“思念家乡”。(2)有可能想到出处：杜甫的月夜忆舍弟。(3)有可能联想到其他诗句:长安一片月，万户捣衣声。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。举头
4、望明月，低头思故乡。2.同学们，文章鉴赏有三点不可忽视:题目、作者和注释。了解了题目，我们再来看作者。这篇文章的作者是谁?(季羡林)3.季羡林是一位什么样的人物呢?下面我们就来认识一下。课件出示：作者简介。（二）初读课文，整体感知1.自读课文，教师出示难读的词语，检查学生的学习情况。浩渺 篝火 旖旎 徘徊 澄澈 嚼烂 点缀 恍然大悟 离乡背井燕 yn:燕窝、燕子、海燕、燕雀、燕麦 yn:燕山2.再读课文，出示自学提示。(1)课文共有几个自然段?可分为几层?(2)作者写到了哪些地方的月亮?那些地方的月亮美吗?3.学生自学交流。4.学生汇报:共有 7 个自然段。第一部分（1）开门见山，阐述爱故乡与
5、月亮；第二部分（2-4）对故乡与童年的回忆；第三部分（5-6）通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达思念；第四部分（7）呼应前文，有感而发。5.作者对月亮有什么特殊的感情呢?现在我们首先来看故乡的月亮。（三）体会作者对故乡的情感1.故乡的月亮。努力！加油！好好学习 天天向上（1）季羡林老先生已然功成名就，却还念念不忘那个小山村。作者由月亮想到了哪些往事和经历?产生了什么情感?这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，数星星、捉知了、看月亮、做梦都跟月亮有关，更能表达出作者对故乡的思念。（2）作者的家乡没有山，为什么还写山呢?文章第 2 自然段中说中国古代诗文写月亮需要山水的陪衬，所以下面提到了山，还写了水
6、。2.外国的月亮。（1）外国的月亮是怎样的?作者内心有什么感受?（2）学生读文，勾画，交流。（3）外国的月亮:美妙绝伦。但作者还是忘不了故乡的月亮。3.北京的月亮。（1）北京的月亮怎样呢?作者内心有什么感受?（2）作者住的朗润园是赏月胜地。但作者想到的依然是故乡平凡的小月亮。(四)深入体会思乡之情1.为什么除了写故乡的月亮，作者还写到了那么多地方的月亮?既然这些地方的月亮都很美，岂不让故乡的小月亮相形见绌?这是对比，文章中明确提到了“对比之下”。我觉得这样写更能突出作者对故乡月亮的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。(板书)2.那在作者眼中，思乡到底是什么滋味呢?同学们齐读一
7、下。(第 6 自然段)故乡不是一个抽象的词，而是由许多人、景物、故事和场景构成的，是融汇了许多内容的情感和记忆。所以，思乡类的作品往往都是从一些具体的东西出发，由眼前之景激起思乡之情，即平常我们所说的借景抒情。因此，即使许多平常的人事景物也会因为融汇了乡思而具有了特别的意味。3.既然作者如此热爱和想念自己的家乡，为什么他不常回家看看呢?学生甲:季老年龄大了，农村的条件比较艰苦，回家不方便。学生乙:季老的家乡没有亲人了，所以没有回去的必要了。学生丁:季老思念的是他童年的那个家乡，而不是现在的。师：大家的回答都有可能。4.由于作者不能回去，所以把自己的感情寄托在事物“月亮”上，文章虽然写了很多看似
8、努力！加油！好好学习 天天向上无关的事物，但却都是紧紧围绕月亮展开的。这就是散文形散神不散的特点。(对比、借景抒情、形散神不散就是这篇文章的特点)（五）总结。1.大家已经讨论得很充分了。我有一个小小的疑问：作者为什么要用杜甫的诗句作为题目呢?由于杜甫这句诗是千古名句，被广为传诵，特别能引发读者的共鸣，用它来做题目，更能表达作者的思乡之情。2.总结:本文以月亮作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，对比他国他处的月亮，突出对故乡月亮的怀想，抒发了作者对故乡深深的思念之情。（六）布置作业搜集有关思乡的古诗，摘抄到积累本上。七、说板书设计人人都爱故乡月3*月是故乡明故乡山水与童年异国他处的月亮对故乡月亮的喜爱，对故乡的眷恋