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1、用方程处置咨询用方程处置咨询 题单位题单位 分析分析单位单位 进修进修 目标目标1.在处置理论咨询 题的过程 中，理解并控制 形如 axxb 如斯的方程，进一步理解方程的意思。2.经历 将幻想 咨询 题抽象 为方程的过程，积压 将幻想 咨询 题数学化的经历，会用方程处置庞杂 的理论咨询 题，进一步理解等量关联，感触 方程的思维 跟 代价。3.养成独破 考虑、主动 与不人合作 交换、反思等精良 的进修 习惯。单位单位 进修进修 内容的前后联系内容的前后联系对于 式与方程的进修，本套教科书安排 了四次。第一次是在四年级下册，进修 的要紧内容是开端 见解 方程，会用等式的性子 解庞杂 的方程，会列方
2、程处置庞杂 的理论咨询 题。第二次是在本册第五单位“分数除法中，安排 了应用 方程处置庞杂 的分数咨询 题。第三次是在本单位，其要紧进修 内容，一是解形如 2xx3 的庞杂 方程，二是进一步应用 方程处置咨询 题。通过本单位 内容的进修，可以进一步加深老师 对方程作为一种主要 数学思维 的理解。第四次是六年级上册，会用方程处置稍庞杂 的分数、百分数咨询 题。单位单位 进修进修 内容分析内容分析本单位 是在四年级下册所学的字母表现 数、开端 见解 方程、会用等式的性子 处置庞杂 方程，会列方程处置庞杂 理论咨询 题的根底上进展教养 的。通过本单位 的进修，进一步理解方程的意思，感触 方程的思维
3、方法及代价。同时，在处置理论咨询 题的过程 中，经历 将幻想 咨询 题抽象 为方程的过程，开展 抽象 才能跟 标记 感。构造 本单位 进修 内容的思路 如下。本单位 教科书编写的全然 特色 要紧表白 在以下多少 个方面。1.联合 具体 情境，经历 寻寻 理论咨询 题中数目 之间相称 关联、列方程求解的全过程列方程处置理论咨询 题的过程 中，有三个要害 步调：一是按照题意寻 出数目 之间的相称 关联；二是按照等量关联 列出方程；三是解方程。教科书联合“邮票的张数“相遇咨询 题两个具体 情境，领导 老师 用方程处置理论咨询 题，重视 在幻想 配景 下分析题目 中的数目 关联、求解方程，从老师已有的
4、常识 跟 经历 出发，自立 理解并控制 这些方程的解法。这有助于帮助 老师 理解解方程的过程，加深对列方程处置理论咨询 题的休会。不仅 如斯，在进修 方程的全部 过程 中，都存眷 老师 无机会 用方程来处置理论咨询 题，进步老师 处置咨询 题的才能。2.用差别 的直不雅 模子 表现 数目 之间的相称 关联，帮助 老师 分析跟 处置咨询 题在“邮票的张数“相遇咨询 题中，教科书呈现了差别 的图示表现 理论咨询 题中数目 之间的相称 关联。此中，“邮票的张数顶用 的是方格图，表现 姐姐的邮票张数弟弟的邮票张数180 张，从中可以清晰看出姐姐的邮票张数弟弟的邮票张数3；“相遇咨询 题顶用 的是线段图
5、，可以直不雅 地不雅 看 到淘气走的行程 笑笑走的行程 840 米。教科书用直不雅 图分析数目 之间的相称 关联，领导 老师 在处置咨询 题中逐步开展 数学抽象 才能，从而有利于开展 老师 分析跟 处置咨询 题的才能，有助于开展 他们的数学思维。课时安排课时安排 倡议倡议内容倡议 课时数邮票的张数解形如 axxb 的方程2相遇咨询 题应用 方程处置理论咨询 题训练 六1本单位 倡议 进修 课时数为 3 课时。教师在理解教科书用意 的根底上，可以按照老师 的理论情况对课时进展恰当 调剂。常识常识 技能技能 评估评估 要点要点本单位 常识 技能 的评估 要紧缭绕 以下要点。1.能准确、纯熟地解形如 axxb 如斯的方程。2.会分析庞杂 理论咨询 题中的数目 之间的相称 关联。3.会使用方程处置一些庞杂 的理论咨询 题。