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1、WORD1/32毫米的认识导学案（2）培养估测方法。三.学法指导：1、结合问题自学课本第 2、3 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。四.学前准备：卷尺和测绳卷尺和测绳五五.学习时间：一课时。学习时间：一课时。六六.学习过程：学习过程：预习预习3、我能填：2 米=（）厘米300 厘米=（）米5 米=（）一.学习目标：1、通过自学 2-3 页容，认识长度单位毫米，建立 1 毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、培养估测意识和能力。3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处
2、处有数学。二二.学习重难点：学习重难点：（1 1）认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。学案自学：学案自学：一、自主学习一、自主学习我能填我能填1、我以前学过的长度单位有（）和（）2、我知道 1 米=（）厘米WORD2/32厘米认识毫米：认识毫米：1、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚大约是（）厘米。2、我用直尺实际测量出数学书的长是（）厘米，宽是（）厘米，厚是（）厘米。3、读教材第 2-3 页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用作什么单位。4、完在教材第 3 页的“做一做”。探究探究 1 1 毫米的长度毫米的长度1、数一数直尺上 1 厘米的长度里有几小格？1 小格就是
3、1（），1 厘米里面有（）个 1 毫米，得出 1 厘米=（）毫米。2、体验 1 毫米的长度（1）拿出 1IC 卡，估一估，厚度大约为。（2）量一量，IC 卡的厚度是（3）比一比，先用食指和拇指捏住 IC 卡，然后抽出。（食指和拇指间的宽度就是 1 毫米）。3、闭上眼睛想一想 1 毫米有多长？4、我知道生活中这些物品的长度是 1 毫米。展示展示1.小组合作小组合作要求：由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补WORD3/32充。发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。小组解决不了的问题划下来。2.班展示小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好
4、的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。3.质疑探究你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。4.自悟自得谈谈自己的学习收获与感悟：1）.本节我学会了：1）.掌握不太好的是：5.达标测试1）.先从课本中数出几页（捏紧后的厚度大约是 1 毫米），再用尺子验证一下是不是 1 毫米，然后调整到厚度是 1 毫米，最后数一数看有多少。2）、学生先独立完成“做一做”中的题，再在小组说出填写的结果。3）、让学生说一说，在生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。4）、练习一第 1-3 小题。5）、测量的结果不是整厘米数时，可以用来表示；1 厘米毫米；1 分硬币、卡、储蓄卡、医疗保险卡等的厚度大约都是
5、毫米。WORD4/326）、在横线上填厘米或毫米蜡笔长 60（）跳绳长 200（）课桌高 70（）粉笔长 75（）7）.书的厚度用（）作单位小结1.教学反思分米的认识导学案2.选用合适的单位测量物体的长度。三.学法指导：（1）、结合问题自学课本第 2、3 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。（2）、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。四.学前准备：卷尺和测绳卷尺和测绳五五.学习时间：一课时。学习时间：一课时。六六.学习过程：学习过程：预习预习一.学习目标：通过自学课本 4-6 页，动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。
6、1、认识分米，建立 1 分米的长度概念。2、培养估测意识和能力。二.学习重难点：1.认识分米，建立 1 分米的长度概念。WORD5/32学案自学：学案自学：一、自主学习一、自主学习1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。3、我观察直尺，直尺上 0 刻度到刻度 10 之间的长度就是 1。厘米就是 1 分米。4、我用手比划一下 1 分米多长。5、我闭上眼晴想一想 1 分米有多长。6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是分米厘米，课桌面的高是分米厘米二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余二、合作探究、归纳展示（小组
7、合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）补充、评价）1、我会填：1 分米=（）厘米1 米-2 分米=（）分米14 厘米+26 厘米=（）分米2、填上合适的单位（1）茶杯的高约 1（）（2）跳绳的长约 2（）（3）直尺的厚约（）毫米（4）我的身高是（）厘米3、在一块长 2 分米的塑料板条上，标出长度为 1 毫米的线段，可以标出多少段？展示展示1.小组合作WORD6/32小组合作要求：由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充。发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。小组解决不了的问题划下来。2.班展示小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和
8、好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。3.质疑探究你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。4.自悟自得谈谈自己的学习收获与感悟：1）.本节我学会了：2）.掌握不太好的是：5.达标测试一.填空1）、想一想，填一填。在（）里填上适当的单位。树高约 10（）一块橡皮长约 4（）一只曲别针长约 5（）2）、在里填上、或=6 厘米60 毫米2 米19 分米WORD7/323 米3000 分米6 分米7 毫米3）、填上适当的数。8 米 5 分米（）分米8848 毫米（）厘米59 厘米（）分米（）毫米100 分米80 厘米（）分米二、排排队（1）从大到小的顺序排起来：400 厘米30 米20
9、 分米（2）按从小到大的顺序排列：5000 毫米200 厘米1 米5000 米，三、选一选，把你认为正确答案的序号填在（）里。1、一课桌高约（）。A、70 毫米B、70 厘米C、70 分米2、水杯 的高约 1（）。A、毫米B、厘米C、分米3、数学课本的宽约是 145()。A、毫米B、厘米C、分米4、一枝钢笔长大约 14()。A、分米B、厘米C、毫米5、厚度最接近 1 厘米的物体是()。A、文具盒B、电视机C、数学书WORD8/326、自行车每分钟行 300()。A、分米B、米C、千米四、列式计算1、比 18 厘米少 5 毫米是多少？五、画一画1、画一条比 5 厘米少 5 毫米的线段。2、画一条
10、比 1 分米多 2厘米的线段。六、用数学1、一层楼高约（）米，五层楼高大约是多少米？2、一支铅笔原来长 8 厘米 7 毫米，用去了 9 毫米。现在这支铅笔有多少长？3、一根 4 分米的木条，锯成每段是 5 厘米的小木条，可以锯成多少段？要锯多少次？教学反思三位数连续进位加法导学案三位数连续进位加法导学案WORD9/32学习目标学习目标：1、学习掌握三位数连续进位的加法，并能正确计算。2、提高计算能力，培养良好的学习习惯。学习重点：学习重点：掌握三位数连续进位加法的计算方法。学习难点：学习难点：理解三位数连续进位加法的算理。学法指导学法指导：1、结合问题自学课本第 18 页，用红笔勾画出疑惑点；
11、独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习过程学习过程：一、预习一、预习学案自学学案自学1、笔算下列各题：85+47=29+36=说一说计算时应注意。2、自学课本 18 页上的容：观察第 18 页例 2 的统计表，并填一填：爬行类有（）种，两栖类有（）种，你们先估一估，爬行类和两栖类大约有多少种？376（）284（）376+284（）3、进行计算：376+284=WORD10/32376+2844、填一填：计算填一填：计算 376+284376+284 时，先算个位（）+（）=（）得数满十向（）位进一再算十位（）+（）=
12、（）得数满十向（）位进一再算十位（）+（）=（）笔算时要（）对齐，从（）位算起5、完成课本第完成课本第 1818 页做一做。页做一做。二、展示二、展示小组合作小组合作1、三位数连续进位加法的计算方法：先，再的进行计算，最后。2 2、完成课本练习五的第、完成课本练习五的第 1 1 题和第题和第 2 2 题。题。3、注意哪一位上的数相加，就要向前一位。合作要求：1 小组长带领小组成员交流每个组员的自学成果。2 小组长对于小组成员出现的问题，应与时给予帮助。3 对于本组出现的问题，请用笔画出来。班级展示班级展示小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解、方法，展示存在的
13、问题和疑惑，请同学们认真倾听，哪个组有不同的看法，请积极发言。质疑探究质疑探究WORD11/32学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。或者你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。自悟自得自悟自得谈谈自己的学习收获与感悟：1 本节课我学会了：2 掌握不太好的是：达标测评达标测评1、做一做：165509+398+8762、下面各题计算有错误吗？说说错在哪里？82596010113、笔算 986+114 你是怎样算的？计算这类题你应注意些什么？4、笔算638+93697+235475+7265、比较大小135427162+69+543+959WORD12/32（1）234+1681
14、88+199（2）588+623765+486三、小结三、小结教学反思：教学反思：今天这节课，我的表现与改进的措施：周长导学案学习容：人教版小学数学教材上册第 41 页上的例 1。学习目标1、通过动手摸一摸、画一画，我要知道周长的含义，能够具体指出一些图形的周长部分。2、通过实践操作，探究周长测量策略，培养了我的动手操作能力与概括能力。3、体验数学与日常生活得联系，培养了我们解决实际问题的能力。学习重难点知道周长的概念；探究周长的测量策略。学前准备表盘、各种形状的纸和树叶、绳子、软尺、卷尺学习时间一课时学习过程预习学案自学：WORD13/321、预习课本 41 页容。2、动手做一做：摸一摸自己
15、的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？谁能说说你的腰的长度？你的腰一圈的长度我们叫做腰的。让你的家人也摸一摸腰的周长在哪。展示小组合作出示以各种实物：表盘、各种树叶你能指出这个钟面的周长在哪吗？小组互相指一指。那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？小组互相指一指、描一描。班级展示1、全班汇报、互相指正。2、出示3、你有办法知道这些图形或实物的周长吗？你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办法吗？指出它们的周长在哪。并说出周长的概念质疑探究学案自学中，你还有什么问题？或者你还有什么新的疑惑吗？请提出来，我们共同探究。如：封闭图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭WORD14/
16、32两个字呢？自悟自得：周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？达标测试：1要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？2小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长？3.在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？小结教学反思今天这节课上，我的表现与改进措施：有余数的除法的含义导学案1、学习目标：通过动手分一分，摆一摆，使学生进一步理解有余数的除WORD15/32法，掌握有余数除法的计算方法，培养观察、比较、综合的能力。2、学习重难点：掌握有余数除法的计算方法。熟练进行有余数除法的计算。3、学法指导
17、：结合问题导学自学课本容，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结出有余数的除法计算法则。针对预习自学与合作探究找出的疑惑点，小组讨论交流，答疑解惑。预习预习：（学案自学）学生观看教材 49 页主题图（1）我会独立观察教材 P49 上的情境图。思考问题：1这幅画面是什么地方？2我发现了画面中有什么活动容？（按顺序）（2）在小组中互相说一说观察到了什么容。我想到了什么？自学例 1（）阅读教材 50 页，我理解图意。从布置会场场面图中看到有盆花，每组摆盆（4）探究竖式计算的方法 155=（组）（自学书页）通过自学我会在下面的竖式中注明各部各称。（）.5315.（）15.（）0WORD16/
18、32展示：展示：1.1.小组合作：要求由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有发言人，其他人补充。小组解决不了的问题用红笔下来。2.2.班展示：小组合作交流后，组织整理，有发言人展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时进行点拨。3.3.质疑探究：还有什么新的困惑请提出来，大家共同探讨。4.4.自悟自得：谈谈自己的学习收获与感悟，本节课我学了掌握不太好的是5.5.达标测试：教学：教学：反思秒的认识导学案秒的认识导学案学习容学习容：WORD17/32人教版课程标准实验教科书三年级上册第 5961 页。学习目标：学习目标：一、知识与技能1、理解时间单位秒的含义。2、知道秒与分之间
19、的关系。二、过程与方法由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验，学习新的知识。三、三、情感态度与价值观使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。学习重点学习重点：秒产生的意义和秒与分的关系。学习难点：学习难点：1、用秒作单位来表示时间长度。2、秒与分的进率。课课前前 学案自学学案自学 自学课本 5961 页容一、复习：一、复习：1、我们学过的时间单位有：（）和（），1 时=（）分。WORD18/322、分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。3、分针从 3 走到 6 是（）分。二、自主学习：二、自主学习：1、有些钟面上有（）根针，
20、又细又长的是（）针。2、秒针走 1 小格是（）秒，走 1 大格是（）秒，走 1 圈是（）秒，也就是（）分。所以 1 分=（）秒。3、1 秒钟能做些什么：（）；（）等。课课中中 小组合作小组合作 小组合作要求：1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果2、对于小组成员出现的问题，应与时给予帮助 班展示班展示 1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充 质疑探究质疑探究 学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。自悟自得自悟自得 谈谈自己的学习收获与感悟：1、本节可我学
21、会了：2、掌握不太好的是：WORD19/32 达标测试达标测试 一、轻松填空1、计量很短的时间，常用比分小的单位（）。2、秒针走 1 小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。3、5 分=（）秒120 秒=（）分二、填合适的时间单位1、一节课 40（）2、做一次深呼吸要 3（）3、每天大约睡 9（）4、烧一壶开水大约需要 20（）5、小明 50 米跑成绩是 10（）三、绕操场跑一圈，王刚用 59 秒，小明用 1 分零 2 秒，谁快些？课课后后教学反思：今天这节课上，我的表现与改进的措施：时间的计算导学案设计时间的计算导学案设计学习容学习容：人教版课程标准实验教科书三年级上册第 6263 页。
22、学习目标：学习目标：一、知识与技能1、知道小时与分的关系为 1 小时=60 分。2、正确使用时、分、秒来表示时间。二、过程与方法WORD20/32组织学生交流讨论，以活跃课堂气氛，达到最好的教学效果。三、三、情感态度与价值观1、使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。2、使学生在与同学的交流讨论中逐步加强团队合作精神。学习重点学习重点：1、时分秒三者的关系与换算。2、时间的计算方法。3、正确计算时间的长度。学习难点：学习难点：时间单位之间的计算和换算。课课前前 学案自学学案自学 自学课本 6263 页容二、自主学习：二、自主学习：1、学习例 1看主题 2 时等于
23、分，你的想法是：因为 1 时是分，所以 2 时是，也就是分，所以 2 时=分。2、学习例 2观察主题图钟表上所表示的时间，小明离家，到校。小明从家到校用了，你是怎样计算的？。课课中中 小组合作小组合作 WORD21/32小组合作要求：1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果2、对于小组成员出现的问题，应与时给予帮助 班展示班展示 1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充合作探究，归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算，分针从走到走了大格，每大格是分，所以一共是分；也
24、可以这样想：减也就是分。2、用拨钟表的方法来验证你的想法对不对。3、新闻联播开始，结束，一共播放的时是。质疑探究质疑探究 学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。自悟自得自悟自得 谈谈自己的学习收获与感悟：1、本节可我学会了：2、掌握不太好的是：达标测试达标测试 一、轻松填空WORD22/321、2 时=（）分4 时=（）分4 分=（）秒8 分=（）秒180 分=（）时240 秒=（）分二、比大小4 分40 秒3 时100 分210 秒5 分4 时240 分三、王叔叔从来办事，本来火车是下午 3:40 到站，现在火车晚点 18
25、分钟，请问王叔叔什么时候到达？四、爸爸每天早晨 7:40 上班，中午 11:40 下班，下午 2:00 上班，5:00 下班，爸爸一天工作多长时间？课课后后教学反思：今天这节课上，我的表现与改进的措施：笔算乘法导学案学习目标：1、通过自学 P74 容，学会两位数乘一位数的笔算（不进位），竖式的列法。2、通过自学 P74-75 容，理解乘法笔算的一般方法，会用两位数乘一位数解决简单的实际问题。学习重点：1、两位数乘一位数的不进位计算。WORD23/322、竖式的列法与熟练应用。3、中间末尾有 0 的多位数与一位数的乘法。难点：数学竖式熟练运用和正确使用。学法指导：1、重视创设联系实际生活的问题情
26、境，采用自主探索和交流合作的学习方式，启发学生探索多样的计算方法，让学生切实经历学习计算方法的过程。学前准备：口算卡片、小黑板学习时间：一课时预习学案自学:1、复习回忆上节所学的口算方面的容。整十、整百与一位数的口算，不进位的两位数与一位数的口算。2、出示卡片3058072008511323639429863023、自学课本 74 页容提示：认真阅读例 1 图画的容，你能看懂题意吗？怎样算一共有多少枝彩笔？4结合例题，想一想从位算起，依次向十百位乘入，积的结果写法要与上面的位置相对应，个位对位，十位对位WORD24/324、P75 看图一次可坐 22 人，3 次一共可以坐多少人？5、P753
27、看图每一边放 342 盆，两边共放多少盆？展示1、小组合作（要求）由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充，自学中出现错误的人在组学会。发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。小组解决不了的问题划下来。（自学 124 5）2、班展示：小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，有展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。3、质疑探究：你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。4、自悟自得：谈谈自己的学习收获与感悟：1本节课我学了：两位数乘一位数的不进位笔算。2掌握不太好的是：5、测评反馈：1摘苹果WORD25/323232423123
28、23422鸽子送信在一段公路的一边种树。现在起点种一棵树，以后每隔 3 米种一棵，一共种了 234 棵。这条公路长多少米？小结教学反思：今天这节课，我的表现与改进措施：在教学过程中，教师尽可能举一些实例，贴近生活实际，使学社感悟数学与实际生活的联系，解决一些实际问题。笔算乘法导学案学习目标：1、通过自学 P76 例 2，P78 例 3，P79 例 4，学会两位数乘一位数，3231123124643362336948WORD26/32三位数乘一位数的进位笔算与连续进位笔算。2、通过自学 P76-82 容，理解进位乘法的计算以与相应的竖式计算方法，掌握竖式的算理。3、主动参与，学会与他人合作交流、
29、讨论。4、体会两位数成一位数的计算以与多位数乘一位数的计算与生活的密切关系。学习重点：1、两位数乘一位数的进位计算。2、竖式的列法与熟练应用3、三位数乘一位数的连续进位计算。难点：1、连续进位计算2、数学竖式熟练运用和正确使用。学法指导：1、重视创设联系实际生活的问题情境，采用自主探索和交流合作的学习方式，启发学生探索多样的计算方法，让学生切实经历学习计算方法的过程。2、练习形式多样化。学前准备：小棒学习时间：一课时学习过程:预习学案自学：WORD27/321、口算：106108406608500670082笔算：2141423332214423221233、口述两位数乘一位数的不进位笔算，要
30、求回答竖式要领。4、自学课本 P76 页例 2。5、做一做：2715214 2 5 36、自学 P78 例 32 467、做一做：1376=学生表演方阵有四个，其中每个方阵 128 人，一共有多少人？（4 个方阵是隐含的条件）8、自学 P79 例 46 3 42385 0 7 29、P79 做一做2784=？10、巩固练习WORD28/32P77 练习十七 1 2P80 练习十八 1 5 7 8 9展示1、小组合作由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充，自学自出现错误在组学会。发言要有秩序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。小组解决不了的问题划下来。（自学 1 2 3
31、5）2、班展示小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，由展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。3、质疑探究你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。4、自悟自得谈谈自己的学习收获与感悟本节课我学了：两位数乘一位数的进位计算。三位数（多位数）与一位数的进位与连续进位的计算。掌握不太好的是：在连续进位计算时如何保证自己的准确率？这也是学习本课的基本技能要求。5、达标测评口算 508=27+8=124=69+20=333=36+5=640=68+3=2在竖式计算中，如：2 4WORD29/32392 1 6个位 49=36，进在十位上，然后十位上，29=18，再
32、加上个位上进的，共得。所以结果应为。笔算：648=1469=735=4256=小结教学反思:1、教师要尽可能举一些实例，因这部分容多以数字计算为主，可能会比较枯燥，这样可使教学效果明显提高。2、多位数乘一位数有很多技巧性的知识容，教师要尽量用形象的例子把每部分的计算技巧向学生展示清楚，让学生在学习的过程中体会到一些计算技巧的特殊作用。分数的简单计算导学案学法指导：1.结合问题自学课本第 99-100 页，用红笔勾画出疑惑点，独立思WORD30/32考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法.2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.学习目标：1、使学生会计算简单的同分母分数
33、的加、减法。2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力教学重点：同分母分数加减法的算理.教学难点：整数 1 减几分之几的分数减法.预习一.自主学习1.我会填（1）3/4 里有（）1/4(2)3/5 里有（）个 1/5(3）4/8 里有（）个 1/8(4）5/9 里有（）个 1/92.观察课本 99 页主题图，理解图意.（1）我把一个西瓜平均分成 8 块，每块西瓜就是它的（2）哥哥吃了 2 块，就是 2 个，妹妹吃了 1 块，就是 1 个（3）根据以上信息，我提出的问题是？展示二、小组合作学习例 1、例 2、
34、例 31、2/8+1/8 该怎么计算呢？想:2/8 是 2 个,1/8 是 1 个，2 个 1/8 加 1 个 1/8 是个，就是，所以 2/8+1/8=WORD31/322、我会算 5/6-2/6想：5/6 是 5 个，2/6 是 2 个，5 个 1/6 减去 2 个，剩个，就是，所以 5/6-2/6=3.整数 1 减几分之几的分数减法.1-1/4=1 可以看作个 1/4，就是 4/4.1-1/4=-1/4=4.我得出，同分母分数加、减法的计算方法是.三、班级展示班展示合作学习容，交流收获。四、质疑探究对于今天我们学习的简单的分数加减法，你还有什么疑问吗？请提出来。四、达标测试。小组合作完成下列各题，一组展示，其他补充，评价）1.计算：1/2+1/2=4/5-2/5=1-7/9=2/7+2/7=1-1/8=3/5+1/5=2.一块巧克力，晓东吃了 1/8，小红吃了 3/8，一共吃了几分之几？还剩几分之几？3.把一根绳子对折后剪断，每一段的长度是绳子总长度的几分之几？把其中一段绳子再对折后剪断，得到的每一段的长度是绳子总长度的几分之?4.有几种填法？（）/5+（）/5=4/5()/9-()/9=1/9WORD32/32五、自悟自得：今天我学会了，我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是.小结教学反思：