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1、自我核对翻译：（1）又听见月夜里杜鹃声声啼叫，悲鸣之声回荡在空山之中。（2）我和客人一同下马上船，想 在船上举杯饮酒，却没有音乐相伴助兴。容易失误：（1）闻（古今异义）、啼夜月（省略“于”，“夜月啼”的倒装）。 主人下马客在船（互文）、管弦（借代）。第二层级 思维屏究与创新导学区不议不讲1 .请对本单元的七首诗歌作简要评价。【思路点拨】可以从诗歌内容、诗人创作风格、诗人情感、艺术特色等角度进行评价。【与你交流】蜀道难是“送友人入蜀”，沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。想象之丰富，比喻之奇特， 笔法之夸张扬厉,韵律之流转华美,是本诗主要的艺术特色。杜甫诗三首都是诗人流寓夔州时所作，三首诗都作于秋天
2、，都是律诗。其中秋兴八首（其一）和登高 直接写到了秋景秋思,融入了诗人羁旅的愁思,家国的忧伤,身世的感慨,沉郁厚重。在这三首诗中诗人突破了早 期创作中较多写实的风格，不拘泥于现实生活本身，融优美的音律、奇妙的构思、精练的诗句、华丽的色彩、深 远的意象于一体,升华思想情感,追求艺术美感,空灵洒脱,汪洋恣肆,仪态万方。琵琶行并序是一首长篇叙事诗,故事充满传奇色彩。诗人生动地刻画了两个“天涯沦落人”的形象，一个 是历尽繁华、美人迟暮的琵琶女,一个是被贬江城、孤独苦闷的闲职司马。琵琶女矜节自持,羞涩腼腆，多愁善感, 才艺惊人；“江州司马”感情丰富，体察入微，善解人意，文采飞扬。其中音乐描写非常出色。李
3、商隐的锦瑟一诗，境界扑朔迷离,情感深长绵藐，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美 的歌。意境高远,感情真挚,主要运用了象征的手法来表达情感。马嵬采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实 质,批判唐玄宗沉迷酒色，荒废朝政。全诗意韵典雅厚重。2 .请比较分析秋兴八首（其一）和登高在写作上有哪些异同点。【思路点拨】可从感情基调、结构、语言、境界等方面进行分析。【与你交流】（1）相同点:首先，在感情基调上两首诗都有很浓的悲秋情结。世事艰辛，家仇国难，万里悲秋， 老病孤舟，都化作千缕愁绪洋溢在字里行间，造就千古一悲，千古一愁。其次,在结构处置上，
4、两首诗的首联、颔联 都极力描写秋景图,营造了一个悲愁萧森的氛围,使后面的抒情都顺理成章,打破了景为情基的窠臼,而转为情为 景发，浑然天成，足见构思之妙。再次，两诗在用词造句上，都是律诗的典范之作，对仗工整又极具气势。在两诗的 颔联、颈联里体现得特别明显。如秋兴八首（其一）的颔联“江间波浪”对“塞上风云”，“兼天涌”对“接 地阴”；颈联“丛菊两开”对“孤舟一系”，“他日泪”对“故园心”。登高颔联“无边”对“不尽”，“萧 萧下”对“滚滚来”；颈联“万里悲秋”对“百年多病”，“常作客”对“独登台”。（2）不同点:在感情基调上，秋兴八首（其一）感伤气氛太浓，境界不如登高壮阔。秋兴八首（其一） 首联基调
5、低沉，“凋伤”“气萧森”是其体现，而登高仅点明“风急”“天高”“鸟飞回”，给人更多的是旷 远孤凄之感。在境界上，秋兴八首（其一）虽有“江间波涛兼天涌，塞上风云接地阴”这样的雄奇之句，但和登 高“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”相比还是稍显逊色。第三层级、 技能应用与拓展固学区不练不讲阅读下面的诗歌,完成后面的问题。登太白峰李白西上太白峰,夕阳穷登攀。太白与我语,为我开天关。愿乘泠风去，直出浮云间。举手可近月，前行若无山。一别武功去,何时复更还?【注】太白峰:在今陕西武功县南九十里，高矗入云，终年积雪。太白:指太白星。泠(Ung)风:和风。 武功:指武功山。L为形容太白峰高峻,李白的蜀道难写道：
6、“,。”这首诗又是如何描绘太白峰的高峻的? 请从表现手法的角度加以简析。答：答案西当太白有鸟道 可以横绝峨眉巅这首诗主要运用侧面描写的手法来写。开头两句写直到夕阳残照才登上峰顶，侧面写出太白峰之高;后又以夸 张手法,想象太白星与自己悄语交谈、举手可接近月亮等情景,侧面突出了太白峰之高峻。2 .“夕阳穷登攀”中的“穷”字凸显了诗人怎样的内心世界？答：答案太白山十分高峻，诗人直到夕阳下山才登上峰顶。“穷”字体现了一种不畏艰险、勇往直前的气概。3 .前人对李白有这样的评价：“言出天地外，思出鬼神表,读之则神驰八极,测之则心怀四溟,磊磊落落,真非世间 语者,有李太白。”请结合这首诗对李白的这种创作风格
7、作简要分析。答：答案前人的评价是说李白的诗歌想象丰富,充满了浪漫主义色彩。这首诗歌充分体现了李白的这种创作风 格。全诗借助丰富的想象，忽而驰骋天际，太白星和他交谈,为他打开天门，诗人举起双手,向明月飞升;忽而回首 人间,一旦别武功山而去,什么时候才能返回呢?结构大起大落,雄奇跌宕,生动曲折地反映了诗人对黑暗现实的 不满和对光明世界的追求,以及欲去还留、既出仕又入仕的微妙复杂的心理状态。(言之成理即可)总结评价与反思思学区不思不复思维图形化图形直观化思维导图构建景物意象 人物形象 作者形象唐代诗我沉郁顿挫 因事兴感 凄迷华美字音字形 名句记诵 文体常识 作者背景表现手法表达方式学习系统化成果共享化学习体骏分享修辞手法结构技巧