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1、纸飞机教学设计一、说飞机师：（播放中国航天技术发展的历程）师：同学们看到中国航天技术的累累硕果，你想说什么？生：我们的祖国强大，我们的祖国伟大。师：是啊！祖国强大了，我们每一个中华儿女无论身在何处，都会抬 起头来仰望祖国的天空。师：你们知道航天飞机技术最初是由什么演变而来的？生：飞机。师：同学们真聪明！课前老师让同学们搜集有关飞机的知识，你们收 集了吗？谁愿意到前面来给同学们介绍和汇报一下.生1：我搜集的是有关飞机的产生资料。生2：我搜集的是有关飞机种类的资料。师：同学们不管你收集的是哪方面的资料，我们听的时候要认真，边 听边思考，想什么？他说的是否精练，是否准确。师：现在就请同学们以小组为单
2、位，组长组织，每个人都用简练的语 言介绍自己收集到的资料，其它同学听后要准确评价。哪组介绍完就 马上做好，举手示意。清楚了吗？好，开始！（小组合作介绍）师：刚才教师下去听了听同学们的介绍，真是五花八门，古今中外， 资料很多，准备得也很充分。师：同学们听了这么多的介绍，我们不难发现：飞机改变了人类的出八、2012年6月，中国首位女航天员进入太空2012年6月16日，景海鹏、文U旺、刘洋（女）搭乘神舟九号飞船由长征二 号F运载火箭发射入轨，执行天宫一号/神舟九号载人飞行任务，6月29日，神 舟九号飞船返回舱安全返回，3名航天员健康出舱。此次任务，不仅顺利完成了 手控交会对接任务等既定目标，同时也使
3、得刘洋（女）成为我国首位进入太空的 女航天员，填补了我国女性航天飞行的空白，进一步扩大载人航天工程的社会影 响，向全世界展示了中国女性的良好形象，成为中国航天史上的一个重要标志性 事件。九、2013年6月，中九、2013年6月，中首次举行太空授课2013年6月11日，聂海胜、张晓光、王亚平3名航天员搭乘神舟十号飞船 由长征二号F运载火箭发射入轨；6月13日，神舟十号飞船与天宫一号目标飞 行器成功实现自动交会对接；6月20日，航天员王亚平在聂海胜、张晓光的配 合下，为全国8万多所中学6000多万中小学生进行了大约40分钟的太空授课, 通过质量测量、单摆运动、陀螺运动、水膜和水球等5个基础物理实验
4、，展示了 失重环境下物体运动特性、液体表面张力特性等物理现象，并通过视频通话形式 与地面课堂师生进行了互动交流。此次太空授课活动，对激发全社会特别是广大 青少年向往宇宙空间、学习科技知识、树立探索精神的热情和动力，具有重要意 义，产生了巨大的社会反响。十、2016年6月，长征七号运载火箭发射成功2016年6月25日，我国为空间站工程研制的新一代中型运载火箭长征七号 在海南文昌航天发射场发射成功，为长征系列火箭家族增添了新成员，使我国火 箭近地轨道运载能力从不到9吨提升到近14吨，极大地提高了我国进入空间能 力，为顺利实施后续飞行任务奠定了重要基础。同时: 长征七号运载火箭首飞任 务，也是海南文
5、昌航天发射场的首秀之战，标志着该新型发射场在承担地球同步 轨道卫星、大质量极轨卫星、中低轨道航天器、大型空间站、深空探测器等发射 任务方面正式起航，我国已经跨入世界大吨位火箭发射的行列。、2016年9月，我国第一个真正意义上的空间实验室发射成功2016年9月15日，天宫二号空间实验室正式发射入轨，这是我国第一个真 正意义上的空间实验室。天宫二号飞行任务期间先后接受神舟十一号载人飞船和天舟一号货运飞船到访，考核了面向长期飞行的乘员生活、健康和工作保障等相 关技术，配合验证了货物补给、推进剂在轨补加技术；开展了航天医学、空间科 学实验和空间应用技术，以及在轨维修和空间站技术验证等试验，为我国后续空
6、 间站建造和运营奠定坚实基础、积累宝贵经验。十二、2016年11月，中国航天员顺利完成中期驻留任务2016年11月18日，神舟十一号飞船返回舱顺利降落在内蒙古中部主着陆 场，2名航天员景海鹏、陈冬顺利出舱，完成为期33天的飞行任务，标志着天 宫二号与神舟十一号载人飞行任务取得圆满成功，胜利实现了稳定运行、健康驻 留、安全返回、成果丰硕的任务目标。2016年10月17日，景海鹏、陈冬搭乘 神舟十一号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，之后飞船与天宫二号实现自动交 会对接，形成组合体；2名航天员随后顺利进驻天宫二号。十三、2017年4月，我国第一艘货运飞船发射成功2017年4月20日，我国第一艘货运飞
7、船天舟一号在文昌航天发射场顺利发 射入轨。天舟一号是为我国载人空间站工程全新研制的货运飞船，此次任务也是 天舟货运飞船与长征七号运载火箭组成的空间站货物运输系统的首次亮相。4月 27日，天舟一号顺利完成对天宫二号的推进剂在轨补加技术试验，表明我国突 破和掌握了这一重大关键技术。至此，中国载人航天工程空间实验室飞行任务圆 满收官，正式迎来空间站时代。小数除法教材简介：本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环 小数、用计算器探索规律、解决问题。教学目标1、使学生掌握小数除法的计算方法。2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商 的近似数，初步认
8、识循环小数、有限小数和无限小数。3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的 计算。4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教学建议：1 .抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。2 .联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。课时安排：本单元可安排11课时进行教学。第一课时小数除以整数（一）商大于1教学内容：P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。教学目的：1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应 的小数除法。2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。3、
9、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题， 从中获得价值体验。教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学过程：一、复习准备：计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.224 + 4=4164-32=13804-15 =一-导入新课：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王 鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22. 4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？ （22.4 + 4）观察这道算式和前面学习的
10、除法相比有什么不同？板书课题：“小数除以整数”。三.教学新课：教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况： （1）生：22. 4 千米=22400 米22400 + 4=5600 米5600 米=5. 6 千米（2）还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算 的？追问：24表示什么？商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一 位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，
11、 相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”.问：和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪 些不同的地方？怎样计算小数除以整数？（按整数除法的方法除，计算时商的小数点要和 被除数的小数点对齐）教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析.教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算.四、巩固练习完成“做一做”：25.2 + 634.54-15五、课堂作业：练习三的第1、2题课后反思：学生们在前一天的预习后共提出四个问题：1,被除数是小数的除法怎样计算？（熊佳豪）2,为什么在计算时先要扩大，最后又要将结果缩小？（郑扬）3,
12、小数除以整数怎样确定小数点的位置？（梅家顺）4,为什么小数点要打在被除数小数点的上面？特别是第4个问题很有深度，有研究的价值.在这四个问题的带动下，学生们一直精神饱满地投入到学习的全过程，教学效果相当好.第二课时小数除以整数（二）商小于1教学内容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P1920练习三第3一11 题。教学目的：1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小 数除法的意义。2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1,要先在商的个位上写0占位；理 解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系
13、，促进学习的 迁移。教学重点：能正确计算除数是整数的小数除法。教学难点：正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。教学过程：一、复习：教师出示复习题：（1） 22.44-4（2） 21.454-15教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？ ”然后让学生独立 完成。二、新课1、教学例2：上节课我们知道王鹏平均每周跑5.6千米，那他每天跑多少千米呢?这道题该如何列式？问：你为什么要除以7,题目里并没有出现7？原来这个条件隐藏在题目中,我们要仔细读题才能发现.尝试用例1的方法进行计算，在计算的过程中遇到了什么问题？（被除数的整数部分比除数小）问：“被除数的整数部分比除数
14、小，不够商1,那商几呢?为什么要商0?（在被除 数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）强调：点上小数点后接着算.请同学们试着做一做。2. 4/37. 2/9学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0?2、教学例3：先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时， 教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6 的右面添上0看成60个十分之一再除。请同学们自己动笔试试。在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办？在余数后面添0继续除的依据是什么？3、做教科书第17页的做一做。4
15、、教学例4：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？在计算过程中应 注意什么？整数部分不够商1怎么办?如果有余数怎么办？引导学生总结小数除以整数的计算方法。（1）小数除以整数按照整数除法的方法 去除，（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐，（3）整数部分不够除,商0,点上 小数点再除；（4）如果有余数，要添0再除。师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。5、P18 做一做。三、课堂小结：1、说说除数是整数的小数除法的计算法则。2、被除数比除数小时，计算要注意什么？四、课堂作业：P19第4题，P20第8、11题。五、作业：P19第3、5、6题，P20第7、9、10题。课后小记：
16、本课新增知识点多，难度较大,特别是例3应引导学生去思考其计算依据。 课堂中张子钊同学问到“为什么以往除法有余数时都是写商几余几，可今天却要 在小数点后面添0继续除呢？ ”这反映出新知与学生原有知识产生了认知冲突， 在此应帮助学生了解到知识的学习是分阶段的，逐步深入的。以往无法解决的问 题在经过若干年后就可以通过新的方法、手段、途径来解决，从而引导其构建正 确的知识体系。学生归纳综合能力的培养在高年段显得尤为重要。虽然教材中并没有规范 的计算法则，但作为教师有必要让学生经历将计算方法归纳概括并通过语言表述 出来的过程，所以引导学生小结小数除法的计算法则，然后再由教师总结出规范 简洁的法则是必不可
17、少的教学环节。作业应注意以下几方面错误：1、整数除以整数，商是小数的计算题，学生容易遗忘商的小数点。2、商中间有零的除法掌握情况不太好，需要及时弥补。对于极个别计算 确有困难的同学建议用低段带方格的作业本打草稿，这样便于他们检查是否除到 哪一位就将商写在那一位的上面。行方式，更是人类进步的象征！二、折飞机(1)试折飞机师：同学们今天我们说了这么多有关飞机的话题，下面我们就来试着 折一个纸飞机。师：现在就请同学们用手中的A4纸试着折一个纸飞机，可能有的同 学在家折过，有的没有折过，没关系，大胆的尝试，折出你心中的纸 飞机就可以。开始。师：看出来了，男同学会折的多，女同学多折的少，没关系，谁愿意
18、到前面来展示，试飞一下自己的飞机。师指名师：刚才我们是小试牛刀，我们常说“失败是成功之母”，只要我们 敢于尝试，不要害怕失败，但要从失败中总结教训和经验，为了下一 次成功准备，同学们说对吗？(2)照折飞机师：展示书中折飞机插图师：同学们看书中有折纸飞机的方法，分别是图1、图2、图3、图4 等等。老师想考考同学们，请你们根据这几幅图，自己试着折一个纸 飞机，这回我们方法是一样的，看看谁折的飞机飞得稳，飞得远？师:(巡视)师：请折完飞机的同学报数，只报前10名。开始！(3)试飞飞机师：请这10名同学到前面来，咱们一同观看试飞过程。(一个一个试飞，避免面对下面学生试飞)师：同学们看，结果一目了然，最
19、后谁的飞机飞得最稳，最远？师：我们请这名同学来说一说，他折飞机的方法。其它同学注意倾听。(4)说折过程师：听了他的介绍，相信同学们一定知道为什么同样的方法，折的飞 机为什么会有飞得远，飞得近之分了。师：下面就请同学们以组为单元，试着说一说自己折飞机的方法。三、加工飞机师：同学们看，老师的手里也有一架纸飞机，如果给你一支画笔，你会在飞机上画些什么？师指名师：同学们的想象力真丰富，不但爱家、爱校、更爱国。师：同学们，飞机虽小，但却承载着国人的希望，就请同学们回家后 在飞机上勾画出自己的美好心愿！这节课就上到这。中国载人航天25年回眸：13个节点见证中国飞天梦2017-09-25 13:10:00来
20、源：央广军事说两句分享到:央广网9月25日消息25年前，中国航天事业翻开新的篇章一一中国载人航 天工程开始实施。自此，从发射神舟一号试验飞船首发、航天员首次进入太空, 到掌握空间交会对接技术、第一艘货运飞船发射了不起的中国航天人，在短 短25年间，用勇气和智慧筑起华夏飞天伟梦。一、1992年9月，中央批准实施我载人航天工程1992年9月21日，中央审议批准开展我国载人航天工程（代号921工程） 研制，并明确了我国载人航天三步走的发展战略：第一步，发射载人飞船，建 成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用实验；第二步，突破载人飞船 和空间飞行器的交会对接技术，发射空间实验室，解决有一定规模的
21、、短期有人 照料的空间应用问题；第三步，建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料 的空间应用问题。同时批准启动工程第一步任务研制建设。载人航天工程，是我 国航天史上系统组成最庞大、技术规模最复杂的跨世纪国家重点工程，对于提升 我国综合国力，增强民族凝聚力和自豪感，带动和促进科技进步，培养跨世纪航 天科技人才队伍，具有重大而深远的意义。二、1999年11月，中国发射神舟一号试验飞船1999年11月20日，神舟一号飞船在酒泉卫星发射中心载人航天发射场， 由长征二号F运载火箭发射入轨，11月21日，神舟一号飞船返回舱成功着陆在 内蒙古四子王旗预定区域。这是载人航天工程的首次飞行试验，考核了运载火箭
22、 的性能和可靠性，验证了飞船关键技术和系统设计的正确性，以及包括发射场、 测控通信、着陆场等地面设施设备在内的整个工程大系统间的协调性。神舟一号 任务的圆满成功，标志着我国载人航天技术获得了重大突破，为实施载人航天工 程后续任务奠定了重要基础。三、2003年10月，中国航天员首次进入太空2003年10月15日，航天员杨利伟搭乘神舟五号飞船由长征二号F运载火 箭发射入轨；在轨飞行21小时，于10月16日安全返回，胜利实现了成功发射、 精确测控、正常运行、安全返回的任务目标。此次任务的圆满成功，标志着我 国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，实现了中华民族千年飞天的 梦想，是中国航天史上的
23、里程碑事件。四、2005年10月，中实现多人多天太空飞行2005年10月12日，费俊龙、聂海胜2名航天员搭乘神舟六号飞船由长征 二号F运载火箭发射入轨；10月16日，神舟六号飞船返回舱安全返回。此次任 务，实现了“成功发射、正常飞行、安全返回、航天员健康出舱的任务目标，突 破掌握了载人飞船多人多天在轨飞行关键技术，积累了人在太空较长时间驻留 的宝贵经验，进一步提高了工程全系统的可靠性和安全性。五、2008年9月，中国航天员首次实施空间出舱活动2008年9月25日，翟志刚、刘伯明、景海鹏3名航天员搭乘神舟七号飞船 由长征二号F运载火箭发射入轨；9月27日，航天员翟志刚成功实施我国首次 空间出舱活
24、动。神舟七号任务实现了准确入轨、正常运行，出舱活动圆满、安 全健康返回的任务目标。此次任务，突破和掌握了空间出舱活动技术，是我国 载人航天事业发展史上的又一重要里程碑事件，实现了我国空间技术发展的又一 个重大跨越。神舟八号/天宫一号对接六、2011年11月，中国载人航天突破掌握空间交会对接技术2011年9月29日和11月1日，天宫一号目标飞行器和神舟八号飞船分别 在酒泉卫星发射中心，由改进型长征二号F运载火箭成功发射，准确入轨。11 月3日和11月14日，天宫一号目标飞行器和神舟八号飞船先后进行了两次空间 交会对接试验，均取得了圆满成功，标志着我国空间交会对接技术取得重大突破, 为我国建造空间
25、站、开展大规模空间应用奠定了坚实基础。此后，2012年6月， 神舟九号航天员乘组刘旺在景海鹏、刘洋的密切配合下，手动操控神舟九号飞船 与天宫一号目标飞行器成功对接。至此，中国载人航天全面突破和掌握空间交会 对接技术。2009年2012 年专父计划 的卫曼发射2020年谟成中国自己的“空同玷”2010年左右发射“天宫一号 目区飞行一2009 年 发射“域峨二号 月球探3OS一号”火星 探测H2mM012 年 陆域发射神舟八号. 抻舟九号.抻舟十号 原外飞IB七、2010年9月，中国启动实施空间站研制建设2010年9月25日，中央批准实施我国载人空间站工程，按空间实验室和空 间站两个阶段实施。相比前期任务，空间站工程要突破和掌握长期载人飞行、在 轨组装建造、批量物资补给、空间机械臂与舱外操作、大型舱段研制、新一代运 载火箭等一大批核心技术，任务规模更大、各种挑战更多，技术上更加复杂、难 度更大，影响也将更为深远。根据计划，2018年前后发射试验核心舱，进行空 间站建造技术的试验和验证，之后相继发射实验舱I和实验舱I,于2022年前 后完成空间站在轨建造任务。2008年9月执行神舟 七号载人飞行任务刘旺