部编版语文六年级下册第六单元单元整体作业设计.docx

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1、提供学习支撑指向素养提升统编教材小学语文六年级下册第六单元作业设计一单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文六年级第二学期教育部组织 编写（人民 教育出版社 出版）第六单元单元组织 方式自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1单元导语单元扉页2回忆往事.制作成长纪念册回忆往事3依依惜别.策划毕业联欢会依依惜别单元分析单元分析课标要求义务教育语文课程标准（2022年版）中指出，语文课程是一 门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育语文 课程实施要从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设 计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促 进

2、学生自主、合作、探究学习。在第三学段“梳理与探究”中，课程标准进一步提出要求：“学 习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合 语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式， 并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所 得。”教材分析统编教材在三至六年级下册都安排了专门的综合性学习，从三、 四年级的单元综合性学习到五、六年级的综合性学习单元，难度逐步 提升。本单元就是小学阶段最后一个综合性学习单元，主题为“难忘 小学生活”。围绕这一主题，教材编排了 “回忆往事”和“依依惜别” 两个活动版块。“回忆往事”版块要求学生收集、筛选、分类整理资 料，

3、制作成长纪念册；“依依惜别”版块安排了 “举办毕业联欢会”的 活动，旨在进一步培养学生计划、组织、协调和实施活动的能力。每个 版块都编排了 “活动建议”和“阅读材料”。“活动建议”提供具体的 活动任务、活动内容和活动方式。“阅读材料产则为学生提供活动资源 的参考。本单元的语文要素是“运用学过的方法整理资料”。纵观三至六 年级的综合性学习单元可以发现，统编教材在不同年段都安排了信息提升 性作 业/、教版小学语文六年级有朋快乐学习单父母寄语、：家长撰写“父 母寄语”，考 察的是学生 交流沟通能 力。第三小 题，旨在考察 学生的沟通 能力和表达 能力，学生可 以任选一个 任务完成。最后，为了 不加重

4、学生 负担，“父母 寄语”、“成 皿言、老 师寄语”都被 设计成了可 以裁剪的形 式，学生可以 直接裁剪、粘 贴在成长纪 念册上。%、 、3.当然，廉页的内容你还可以自己写/ /，或者邀请你你尊敬的老师写。/ 成长感言/ 老师寄语、/以上寄语,都可以沿虚线剪开。进行简单的装饰后,粘贴在成长纪念册的 扉页上.海内存知己.天湃若比邻.业次 作层作业内容作业分析与 设计意图评价设计基础 性作 业人教版小学语文六年级下册快乐学习单2第三题 是一道非连 续性文本阅 读题。旨在启 发学生根据 范例表格的 提示，制作出 属于自己的 成长纪念册评价主体： 学生M老师0评价方式： 自我评价囱 生生互评口 老师评

5、价0S/Wv*WvVv*Wv*WWA/*vW*w/1v*v*Wv/*v*vW*vA/*W*vv*v*C*S*v*l&S/*vlv*v*v*7*vv*v*V*/*Wv*v*zC*vAZWyWW*Vv*vs（三）正文.到了该展示你的创意和个性的时候了，仃两个小小的提醒：编排要 行一定的顺序；呈现的方式可以多种多样， /J/ T T | m 下面是某位同学为自己的成长纪念册制作的目录和材料单,请你仔细看看他 是如何编排的，对你有什么启发?目录呈现形式所需准备目录。评价建议：根据学 生制作的成 长纪念册目 录给予反馈 和建议。卷首寄语文字寄语请省爸写寄点我的档案照片、文字介绍最满意的一张近照校园乐事多

6、照片、标题参加的校园活动照片成长大记录小小的我（一年级） 乖乖的我（二年级） 欢乐的我（三年级） 成长的我（四年级） 独立的我（五年级） 自信的我（六年级）照片、标题、作品本年级中参加的活动照 片,自己比较满意的书 画作品的照片，奖状照片，好投三个帮照片、朋友的寄语朋友的照片难说再见照片集体毕业服“回忆往事.制作成长纪念册”第四小节评价与展示（时间建议：15分钟）K作业内容作业分析与 设计意图评价设计拓展 性作 业 4.评价与展示成长纪念册制作好了吧,对照卜面的标准再次检查或完善一 3然后请老师、 同学或不家长给你的成长记录册写一写意见和评价。创意独特 编排夕序 材料丰富 形式多样的建议：本环

7、节 旨在引导学 生对整个版 块的学习活 动进行自我 反思和相互 评价。编者为学 生提供了定 性评价和定 量评价两种 形式。第一小 题引导学生评价主体： 学生因 老师。评价方式：自我评价0 生生互评0 老师评价口哪位同学的成长纪念册让你印象深刻？写几句夸夸他吧。从创意、编排、材料、形海内存知己，天涯若比邻.8式这四个维 度对自己进 行评价。第二 小题邀请同 学评价，并对 同学的优秀 作品进行评 价，考察了学 生的交流沟 通能力和表 达能力。依依惜别策划毕业联欢会第一小节举办毕业联欢会（时间建议：15分钟）业次 作层作业内容作业分析与 设计意图评价设计基础 性作 业人教版小学谓文六年像下册快乐学习

8、单依依惜别-策划毕业联欢会本单元 的第三版块 为“策划毕业 联欢会”。前期的 策划工作很 大程度上决 定了毕业联 欢会能否成 功。因此，编 者设计了阅 读非连续性 文本“策划 书”，幡“策 划书”、设计 节目单、制作 电子节目单、 互送毕业赠 言等题型，为 学生成功举 办毕业联欢 会提供学习 支撑。评价主体： 学生团 老师回评价方式： 自我评价回 生生互评口 老师评价向在这个关腑的校园里,我们度过了人生中的澄澈的时光。在离别之际,就 让我们把烛美妙的舞还、取动人的歌声，献给我们最亲爱的母校，让我们一起 来策划一场展示风采的毕业联欢会,为我们的小学生活画上一个圜满的句号。 J丁 1 .举办毕业联

9、欢会-）撰写策划书为让联欢会更精彩,你可以制作一份酒动策划悦下面是乐乐同学为班级设i 1的，业联欢会活动策划B，仔细阅读，也i乍会对你1所启发。f毕业联欢会活动策划书活动名称:,唯心颇党筑梦未来”毕业联欢会活动目的：回忆感恩歌颂祝福活动时间：2022年6月30日活动地点：一裱报告厅活动分工：总导演：张延灌 吴荣轩会场布笈：王忧涵及各节目组道具准备：吴博仁曾晏嘉商稷福主抻与舟词撰写：张汇棠李思标节目单制作：用越赵彦辰佚序维护：纪律委员章雨及各节目组组长场地沽洁：劳动妻员肖思彤及志愿者活动报道：王艺贵（稿件）吴甚琳（文字）汪番着（编辑成“美篇”）活动流程：1.校长致辞2 .教师、学生、家长代表讲话

10、3 .节目表演-4.互选毕业册含海内存知己，天涯若比如.9提升 性作 业人教版小学谡文六年级下册快乐学习单请你也来制作一份“毕业联欢会”的活动策划书吧。毕业联欢会活动策划书活动名称：活动目的：活动时间：活动地点：活动分工：活动流程：V7*根据策划书进行班级联欢会的肺期策划,策划中要注意:活动流程要合理, 合作分工要细致。期待你们有一个精彩的展示!海内存如己，天涯若比邻.10“撰写策划 书”这一小 节，共有两 题。阅读范例 策划书，撰写 策划书。由读 到写，难度逐 步提升，让学 生有据可依。评价建议：策划书 的撰写没有 固定标准， 教师主要依 据本班实际 情况给予学 生反馈和建 议。主要标 准是

11、：格式 是否正确， 流程是否清 晰，分工是 否合理。基础 性作 业提升 性作 业人知版小学谓文六年级卜册快乐学习单（二）设计节目单仔细阅雨果木中的埼WR，你想止现把样的活动流程呢?I.放飞辫嬉（坪生集体请财谈）2.高山仇水（古技叁）3. *美好的田忆（歌联F4.孔衣，（氏椎行）5.团结妣是力量（舞戏）6.感息妁心（集体欲行）7.依依情利情（玲刑讯） K.心有灵“情成语（班戏）9.逑乏余妁人（相声）1O.老纬寺沿请你也来发挥创意,会试给门己的班级设计一份亮眼的节目单电！你可以F 绘,也可以向信息技术老肺请教,制作一份电广节目单。策划书制作好之后,就可以存手开始准之琳目啦!可以把难忘的M情改 编成

12、小品演一演，可以岬i与毕业有关的WR,还可以用*鼻的形式表达对 校园的留恋总之,上目的形式要尽量，富些.和同学们交流交流，他们都准备节目？it海内存知己.天济若比把.作业分析与 设计意图评价设计“设计评价主体：节目单”这一学生0小节共有两老师0题。阅读范例节目单，制作评价方式：节目单。由读自我评价0到写，难度逐生生互评口步提升。老师评价回其中制作节目单融评价建议：合了美术、信节目单息技术等多的评价标准个学科的知主要从两个识，不仅考察方面考察：了学生的语内容与形文能力，更是式。对学生信息具体评素养、艺术素价标准是：养等综合能节目名称是力的考察。否有一定的艺术性；节目形式是否丰富；节目数量是否合适

13、；书写和编排是否美观。提升 性作 业人教版小学语文六年级下班快乐学习卡（H）撰写节目主持词一份优秀的上特词能为联欢会增添色彩。我曾经给六文艺晚会写 过一段开场门：AJJ.是一个充满小型的李性 六月，是一个充满欢笑 的李山在这个特殊的日子里,让我们载歌载舞,欢庆属于全世界儿童 的AH吧nn卜:抽诃上要包括开场白、节目串词和结束语 你想为你们班的毕业联欢 会设计怎样的开场白或结束语呢?选择其中一项写在下面,并仃感情地读给你的 同学听。节“串词:谛目名称:海内存知己.天浙若比钙.Wil ：i：词不仅能消晰地介绍节目的内容和形式,还能激发起观众的好奇和期 待。从你们班的e目单中选择一个你40兴趣的11

14、目,设计一段节目小词。作业分析与 设计意图评价设计“撰写评价主体：节目主持词”学生回共有两题。第一题老师因是撰写开场评价方式：白或结束语自我评价团并朗读。旨在生生互评0引导学生用 富有诗意的老师评价回语言为毕业 联欢会拉开评价建议：序幕或画上节目主句号，考察了持词的评价学生创意表标准是：表达的能力和达是否流朗读能力。畅；语言是 否优美；节 目串词是否 准确而艺术第二题地介绍了节是撰写节目目的内容和串词，学生可 以从节目单 中选择自己 感兴趣的节 目撰写串词， 考察了学生 创意表达的 能力。形式。业次 作层作业内容作业分析与 设计意图评价设计人教版小学语文六年级下册快乐学习单评价主体：本环节学生

15、0（四）评价与展示在毕业联欢老师必C 1A少尸三口已/玄 xL/p juwCo经历r制作策划书、制作mi单、撰写】：持词、举行联欢会这一连小 a 7 加旨在引导学评价方式：活动，你一定有了很多不一样的收获。在这个过程中，你对自己的表现满/口 1-L J1 r意吗？和同学交流你的感受，完成卜.面的评价表格吧。可淑力;生反思活动自我评价0_ J Vnh过程，对毕业生生互评团-_二-ffl 1 1 K 1联欢会进行老师评价口我坡喜欢的节目是：评价，并对自理由是：己在整个活评价建议：动过程中的本环表现进行评节为生生评整场活动中，我最想表扬同学，因为价。价和自我评价。编者为乎生日我计价提供了四个维度的标

16、准，即:参拓展我想向（同学或节H）提个建议：与程度、合性作JI/作意识、创新意识、问题解决能我的表现（在相应选项栏打“V”）力。优秀i股需努力参与程度合作意识创新意识问题解决海内在知己，天涎若比邻.13作业层次作业内容人教版小学诺文六年级卜朋快乐学习单基础性作 2.一纸鸿书诉衷肠六年的时光匆匆而过，你的心中对母校、思一、同学一定还有很多的不 舍吧。阅读课本103页给老师的封信,你会发现，离别原来也可以这 样美图而富仃诗情HitHK泉宣的方2仲，一年一度的毕”来到/.还记用一年At时,的我&不安也身母收。.穿过走.*心. 也瘦“找的姓出息在我tF9 f.龄龄建学我设：体Wff? 我柏*去泉国皂.

17、4ftK BBiiimanKT.亳/用m的大f 住我的小丸纪我帚川鹿 他匕时我能| 我矍方E第IU!hVUt的套.字*2总的？9是么干”考亮,一个个M另庄的方陵字内小上房一 nil月在口板上.小小的lUfiKi.您il/O长地财我2 字kiKL个人的字 不M. *itt. Kfi. *不健一*MH仿.还艮ffl字的站构一, ftX.SGfftftftF. 忏侵恒她在嫉上移动,几个庄置花的汉字侵出及在了本ft.在您的阳F.我的&H1. tMTH3柳的小枝丸打动F胃大-WlMt M.以本臼K的龄也网为*&潭刑也. 生长和风功.与 垢功黄”臼性点时,您仝快，算上去.*地把他接在怀里.龄上津 温出fl

18、lf及的拿福，flk.iB*没发IT的运&虬亳公代住他的f.3相35毗我1快灭1（的年 的六年星.出长H上的关及、WiltW,我轿珞id在C.K卡夫F亳的学生BflSJJ30H海内存知己.天观若比锯.作一回忆J他年 级见到方老师的情景, 读到这里,我的脑海里 也涌现了很多回忆。我的批注:作业分析与 设计意图评价设计本环节评价主体：可与毕业联学生团欢会同步进 行。编者共设老师因计了两道题评价方式：目，辅助学生自我评价0更好地完成生生互评口这一环节的老师评价回活动任务。评价建议：第一题，第一题阅读课本中的评价标准的材料，并做为批注内容批注。旨在考是否详实，察学生的阅书写是否工读能力，启发 学生用文

19、字 的形式倾诉 情感。整。人教版小学谓文六年级卜册快乐学习单快，起你的笔的诉你心中的不舍吧。你可以写信给老师，感谢老师在成 长路上的关爱、叮咛与教诲;可以写信给同学，回忆共同度过的美好时光; 你也可以写得给母校,提出中行的建议,期许美好的未来；你还可以写信给 自己，展里将来的自己,放酰真的梦想*选择你喜欢的任务完成。给 老师的一封信作业分析与设计意图评价设计提升 性作 业给 同学的一封信15海内住知己，天涯占比错.第二题 为选做题，学 生可以根据 自己的想法， 给不同的人 写信。考察了 学生对书信 这一应用文 体的掌握，也 考察了学生 的表达能力。评价主体： 学生回 老师团评价方式： 自我评价

20、0 生生互评0 老师评价囱评价建议：第二题 的评价标准 是：书信格 式是否正 确；文字表 达是否流 畅；书信内 容是否表达 了作者的真 情实感。素养的训练，对学生搜集、整理信息的能力提出了非常明确的要求。 前后关联，形成了一个螺旋上升、逻辑严密的整体。本单元继续通过 “填写时间轴”“分享难忘回忆” “制作成长纪念册”等活动的安排， 引导学生按照时间顺序、有重点地回忆往事，分类筛选和整理小学六 年的成长资料，完成单元活动任务的同时，提升学生的信息素养。学情分析这是小学阶段语文学习的最后一个单元，学生进入这一单元的学 习时，即将告别生活了六年的小学校园，迈入全新的人生阶段。正是 基于这个特殊的时间

21、节点，基于学生情感表达的自然需求，教材安排 了 “难忘小学生活”这一综合性学习单元。在此之前，学生己经经历过“轻叩诗歌大门” “遨游汉字王国” 等综合性学习活动，积累了一定的活动经验。因此本单元将在学生已 有经验的基础上，通过自主策划、分工合作的方式，开展毕业联欢会， 在活动过程中，提升策划、组织、沟通、合作、执行的综合素养。本单元的语文要素是“运用学过的方法整理资料”。在四年级和 五年级的学习中，教材已经通过“收集并记录资料”“根据需要搜集 资料并分类整理资料”等语文要素的安排，逐步提升了学生的信息处 理能力。本单元的学习中，教师将继续引导学生综合运用前期学过的 方法，进一步根据主题和需要，

22、收集、筛选、分类整理资料r落实语 文要素的学习。三.单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标1围绕活动主题，明确活动任务，制定活动计划，并按计划开展活动。2能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同 学分享难忘的回忆。3能设计制作成长纪念册。4能策划毕业联欢会，写策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动 流程清楚。5能和别人合作，筹备并举办毕业联欢会，根据联欢会主题编创主持词 和节目串词，表达对师友、对母校的惜别之情。6用书信等形式表达情感，与人交流。四.单元作业设计思路本单元是一个综合性学习单元，学生将在真实的情境中，根据任务需求主动运 用语言知识，参与、策划、组织文化活动

23、，同时，在团队协作中提升沟通、合作、探 究的实践能力。因此，木单元的作业设计宗旨是统整课内学习和课外活动，为学生完 成单元活动任务提供学习支撑，提升语文素养。1 .整体规划，分步推进。本单元的作业设计依据活动进程分为三个版块：单元导语、回忆往事、依依惜别。“单元导语”版块指向整体规划。编者通过单元 导语的形式，帮助学生梳理单元主题，明确单元任务，引导学生根据自己的能力拟 定活动计划。“回忆往事”“依依惜别”这两个版块是分步实施。每个版块内部根据 活动任务的进程分为不同的小节，为学生制作“成长纪念册”、举办“毕业联欢会”提 供活动支撑。通过整体规划、分步推进的作业内容来推进学生整个单元的学习。2

24、 .分层设置，提升素养。根据学生在完成作业时需要使用的认知策略，本 单元的作业分为“基础性作业”“提升性作业” “拓展性作业”。“基础性作业” 需要学生使用获取信息、整合知识等低阶学习的认知策略；“提升性作业”需要学生 对已知信息进行分析、归纳、概括，形成新的理解和创见；”拓展性作业”则需要学 生在交流沟通、问题解决中综合运用自己的语言知识和能力。通过不同层次的作业设 置，激发思考，提升素养。3 .形式丰富，学科融合。在设计时，编者非常注重作业形式的多样，不同 学科的融合。拟定计划、编写目录、制作思维导图、剪一剪、贴一贴等多种形式 的作业，有效激发学生完成作业的兴趣。设计纪念册封面、制作电子节

25、目单等综合 性的作业，有机融合了语文、信息技术、美术等多个学科的知识。通过形式多样、 学科融合的作业设计，培养学生的语文素养、信息素养、创造思维、团队沟通与合 作等学习能力，有效提升学生的核心素养。4 .多元评价，激发兴趣。在“回忆往事”“依依惜别”版块中，编者都安 排了评价展示的作业内容，引导学生展开多主体、多维度的评价。评价主体包括 同伴、老师、家长，还包括学习者本人。评价维度包括制作成长纪念册的创意、 编排、材料、形式，也包括策划、组织活动中展现出的参与程度、合作意识、创新 意识、解决问题的能力。通过这种多主体、多维度的评价与展示，引导学生反思自 己的学习过程，激发学生参与语文综合实践活

26、动的兴趣。五.课时作业第一版块：单元导语单元导语（时间建议:5分钟）业级 作层作业内容作业分析与 设计意图评价设计基础 性作 业人教板小学语文六年级下册快乐学习单第六单元综合性学习：难忘小学生活通过单 元导语帮助 学生理清单 元学习主题，评价主体： 学生因 老师0单元导语时光匆匆，转眼问你就要从小学毕业了。本单元,我们将搭乘问忆的火车, 制作,本“成长纪念册”，策划一场“毕业联欢会”,用满满的仪式感,给你的一 年生活画上一个181满的句号。制定价活动计划，能的的你更好地完成任务。明确单元学 习任务。单元导 语部分有两 份活动计划评价方式：自我评价囱 生生互评口 老师评价0回忆往事制作成长纪念册

27、表，第一份计 划表只需要 学生根据实评价建议：教师根据活活动任务完成时间具体内容填写时间轴月 日按时间梳理难忘的回忆。际填上具体 完成的时间； 第二份计划动计划是否 合理，活动 内容是否清收集成长材料月 日收集行纪念意义的材料。讨论如何制作成长纪念册月 日和同学:老师交流如何制作成长纪念册, 设计成长纪念册的目录与内容。表则完全由 学生自主完 成。晰，给学生 提供具体 的建议。整理材料，制作成长纪念册月日月 口分类整理材料;编排制作成长纪念册。通过拟 定活动计划 的方式，帮助展示交流月 口向同学、老师展示你的成长纪念册。学生统筹安 排好学习任 务。你可以借鉴上面表格形K,拟定策划联欢会的活动计

28、划。（可以根据实际情况加栏）依依惜别策划毕业联欢会活动任务完成时间具体内容备注海内存知己,天涯若比邻.1第二版块：回忆往事制作成长纪念册“回忆往事.制作成长纪念册”第一小节填写时间轴（时间建议：20分钟）作业层次基础 性作 业人敦皈小学谓文六年级下册快乐学习单回忆往事制作成长纪念册六年的小学生活,有太多值得我们外御细细回味的点点滴滴了:一次激 动人心的集体活动、一件令你难以忘怀的小、一个给你鼓励和精助的人、一 份来之不易的奖状把这之珍贵的回忆串起来，制作一本独属于你的成长 记录册吧 1 .填写时间轴按照时间轴植理是整理材料的好方法。下面有几种不同的时间轴,选拄种 你。炊的方式，梳理 下这六年生

29、活里的垂要时刻、要要M件,尝试着完成时间 轴。火车式时间轴作业分析与 设计意图评价设计本小节评价主体：学生回为“填写时间老师团轴”。编者给评价方式：学生提供了自我评价0三种不同形生生互评口式的时间轴：老师评价0鱼骨式时间 轴、火车式时 间轴、树形时评价建议：间轴，启发学本小节教师生以思维导根据时间线图的形式梳索是否清理六年生活晰，筛选出的重要时间的事件是否和重要事件。具有代表性和纪念意 义，给学生 提出反馈和 建议。海内存知己，天涯若比福.提升 性作 业人收版小学语文六年级卜册快乐学习以树形时间轴（你也可以对每个年级的生活进行提炼，以“时间+主题”的形式制作时间轴。）海内存也己，天涯若比邻.作

30、业分析与 设计意图评价设计评价主体：前两幅学生0思维导图以老师回“时间”为序，第三幅在评价方式：时间的基础自我评价回上加入了 “主生生互评口题词”，提示老师评价向学生还可以根据生活实际提炼“主评价建议：题”，以时本小节教师间+主题”的根据时间线形式整理重索是否清要事件。晰，筛选出三份思的事件是否维导图的制具有代表性作难度逐层和纪念意提升，有效培义，给学生养了学生整提出反馈和理资料的能建议。力。作业层次基础 性作 业人敦版小学谡文六年级下册快乐学习单 2.分享难忘回忆梳理完时间轴，那叫台不行的人，那些难以忘怀的小，那些带著特别 回忆的物品,都在记忆的长河里闪亮、清晰了起来。和你的朋友、师长一起分

31、享分享这些难忘的回忆吧。（-）认真默读课本中的阅读材料老师领进门、作文上的红双圈,你定想受到门1：不对老师的感激之情。请把最打动你的段落摘求卜来j二）令你印象最深,对你影响最大的是电?和大家分享一下你的之间发 生的少情吧。D你珍藏存哪战能够反映你的小学与活，仃代表性的资料?仃纪念点义的海内存知己，天涯若比第.作业分析与 设计意图评价设计“分享评价主体：难忘回忆”是学生回“填写时间老师向轴”的延伸。 本小节共设评价方式：计了三道题自我评价0目。生生互评团 老师评价0第一题，阅读课文中 的材料，完成评价建议：摘录。旨在激第一题活学生的回教师根据字忆，激发学生迹是否工对老师的感整，摘录内激之情和表容

32、是否文质达欲望。兼美给予评 价。第二题为主观表达第二题题，回忆对自根据“表达己影响最大是否流畅，的人，并用文主题是否契字记录。书写合，文字是对象不再局否真挚”三限于老师，打个方面的标开了学生的准，引导学思路。生给予评价 和反馈。第三题筛选 有代表性的第三题材料贴一贴，根据“材料写一写材料类别是否丰对于自己的富”给予不特殊意义，旨同评价。在启发学生第四题根收集不同类据表达是否别的材料，并流畅，文字准确表达所是否真挚，人教板小学语文六年级下册快乐学习单选材料的代 表意义，为学以及是否写 出了材料的选择其中一两件对你来说有特殊意义的物品，可以把照片贴在下面,也可以生制作出情特殊意义给州i画，写写它对

33、你的意义。感真挚的成予不同评,-、长纪念册提价。/ 供材料支撑。提升性作业、/ i1 11111111I11:111111111111 1 11111111111 111111111111 1I11111 / ，/海内存知己，天涯若比邻.5基础 性作 业人教版小学语文六年级下册快乐学习单 3.制作成长纪念册根据课本的建议，成长纪念册的内容一般分为:对面、正文花编排时，可以按照编年式或左A进行分类展示。（-）封面一个贴切而又富有创意的名称,就是成长纪念册的眼睛,为你的成长纪念册 取一个名字吧,并说一说,这个名称有什么特别的寓意?我的成长纪念册叫做，我取这个名称的原因是（二）摩页一页为“卷首语”或

34、“成长感言”，可以自己写,也可以请父母、老师写。 下面是作家余光中写给他的孩的寄语,读一读,也许你会有不一样的感受。孩子，我希望你自始至终都是一个理想主义者。你可以是农民,可以是工程师，可以是演员，可以是流浪汉，但你必须是个 理想主义者。孩子，不要为自己的-二力知弋。理想纯浩你的气质，而最美貌的女 人也会因为甯俗而令人生厌。.择平庸手.不要为蝇一.、”某种潮流而改换自己的佶念。物质世界的外表太过复杂，你要懂得如何去拒绝虚 荣的话惑。人生大过短促，而虚的东西又太多，你微容易限花缭乱，最终一事无成。如 果你是个美筑的女孩,年轻的时候会有许多男性宠你.你存旬. 这会使你流于浅薄和虚浮；如果你是个极鹏

35、明的男孩，又会以为自己能够成就许 多大省而流于轻佻。记住，每个人的能力有限，我们活在世上能做好一件事足矣。写好一本书， 做好一个主妇。不要轻视平凡的人，不要投机取巧，不要攻击自己做不到的率。 你长大后会知道,做好一件本大:尊,但绝不要放弃。1 .余光中在寄语中给孩子提出了两点桁曳，一是. 式次是：2 .把这时寄语大声地读给父母听,看存他们对你有什么寄语和希望,邀请他 们写在下方。海内存知己，无施若比鸵.作业分析与 设计意图评价设计在本小评价主体：节，学生的学学生0习活动进入老师因了 “制作成长纪念册”的阶评价方式：段。这个实践自我评价0过程才是学生生互评口习和评价的老师评价回重点。因此，本环节的作评价建议：业分量较轻。泡泡语泡泡语中的答案应填空，帮助学为“扉页”、生明确成长“正文”；纪念册的内“栏目式”。容和编排方第一式。题根据名字随后,依的创意、独据成长纪念特性，以及册的内容分是否清楚地为“封面”、表达出名字“扉页”、“正的含义给予文”三道大不同评价。题。第二题第一第一题小题的答案请学生为成为“做一个长纪念册取理想主义名，并写出名者”、“做字的含义。一个踏实的第二题由人”。第二三小题组成。小题、第三第一小题为小题，根据材料阅读，用表达是否流填空的形式，畅，书写是检验阅读效否工整，感果，帮助学生情是否真挚了解扉页的给予不同评主要内容。第价。二小题要求学生邀请