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1、小学语文单元作业设计参赛作品参赛单位：淮师附小洞山校区 三年级语文组莉梅丹莉 丹宫刘马14.蜜蜂（第二课时作业）作业 层次作业内容作业分析与 设计意图评价设计时长基 础 性 作 业一、字词闯关1 .下面加点字读音完全正确的一组是（）A、超常（chao）大概（ki）B逆风（ni）包括（kub）C、阻力（zhU）蜜蜂（feng）D、跨越（ku台）错误（wu）2 .选择加点字正确的解释，填序号。逆：向着相反的方向（跟“顺相对）.抵触;不顺从。不顺当。迎接。逆风（）逆境（）逆战（）逆耳（）3 ,按要求写一写。近义词：辨认（）推测（）超常（）反义词：阻力（）陌生（）减少（）本题 通过设置 闯关的非 式，
2、激发学 生掌握生 字，辨别字 词重难点 以及快速 识记的侏 力。评价主体学生团教师口5分 钟二、小试牛刀1.品析句子，完成下面的练习。评价主体蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面， 力。大概这样可以减少阻本题紧 扣单元语文学生囱教师回提升性二十只左右的蜜蜂，至2有十五只没有迷失方向，通要素，用填无误地回到了家。句中划横线的词语”大概”写出了法布尔观察蜜蜂飞行时（A.信服，释怀B.困惑，怀疑）的心理；句中空的方式提 炼文中的关 键信息，引 导学生体会 多角度观察 的妙处。评价方式自评口8分钟作业划横线的词语“至少”“准确无误”写出了法布尔在实验结束后 （A.信服，释怀 0.困惑，怀疑）的心理。生生互评0
3、师评13我们从这些加点词语中体会到了课文用词的准确和严谨，也体会到了法布尔_的科学态度。2、根据课文内容，把下面图标补充完整。实验目的实验过程实验结论1 1 1/ 验证蜜蜂是否有辨认，向的能力111 J三、各显神通L大自然是人类的老师。用心观察大自然，会收获知识， 增长见识，请认真阅读下面表格中的资料，想一想，填一填。综 合 性 作 业下雨前，小燕子飞得很低，这是因为空气湿度大， 昆虫的翅膀因沾有水汽变得沉重而无法高飞，小燕子 为了捕食，它们不得不低飞。大部分蛇白天藏在洞内，晚上出来活动。但是当白 天天气潮湿闷热的时候，蛇会被迫出洞。因此，蛇出洞 被认为是要下雨的征兆。本题评价主体：是为了培养
4、学生养学生团 10成认真观分察，勤于思教师团 钟考的习惯；同时，分享好书，从上面的的资料中，我知道了下雨前，小燕子 会，蛇会,人们也由此总结出一句 气象谚语：燕子低飞蛇过道，大雨不久要来到。孩子们，我们都要做生活的有心人，大胆探索，细心观察,内兴趣延伸到课外兴趣，极大地调小叫刀 学生的自你会收获更多的奥秘！主阅读能自评口工2.走近作者：法布尔不单单观察蜜蜂，还观察了很多小昆力。 生互评可 虫，并写下了昆虫记这部名著，感兴趣的同学课后读一读 师评因吧！督更轩/推悻昆山记15.小虾（课时作业）作业层次作业内容作业分析 与设计意图评价 设计时 根基 础 性 作 业一、基础进阶1、用“”划去括号内不正
5、确的字。空（撩隙）一（副幅）眼镜（末 未）端比（较 绞）2、给下列加点字用“选择正确的读音。夏天，积了大半缸（gdng guGng）雨水，从葡萄架的空（k ong kong）随（xi qi ）里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。3、根据意思写出课文中的词语。（1）中间空着的地方。（）（2）互相追赶。（）（3）气势大，力量大。（）（4）阴湿的地方生长的绿色的苔薛植物。（）4、给下面句子中的加点字选择正确的解释。（填序号）（1）它们直到觉得没有危险了，才用钳子捧着食物吃。（） 直：一直 公正的从上到下的（2）院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。（） 闲：没有使用没有事情与正
6、事无关（3）小虾脚末端的那副钳子一张一张的。（） 副：附带的或次要的居第二位的，辅助的量词本题意 在巩固课堂 所学生字 词，结合学 生已有知 识，加强对 拼音等基础 知识的训 练。帮助学 生积累并运 用词语，从 而达到学以 致用的目 的。评价主 体： 学生0教师口评价方 式：自我评 价回生 生 回教师 评价口5提 升 性 作 业二、小试牛刀1、照样子，填词语。例：（抓）小虾（）饭菜（）水果（）庄稼（）庭院（）衣服（）被子（）玻璃（）排球2、选词填空。猛烈激烈强烈（1）被激怒的小虾（）地攻击着对手。字词句的理解 运用、结合具 体语境语分辨 词义的正确使 用。目的在于 提高锻炼学生 词以达意的能
7、力。评价主 体：学生0教师评价方式：自我 评价05分 钟（2）炎炎夏日，（）的阳光照射着大地。生生（3）这场比赛进行地紧张而（）。互评03、搜集和动物有关的成语。例：杀鸡吓猴教师 评价 三、各显神通1、句子创作沙龙。1、小虾有趣。（改为感叹句）句子创作沙 龙意在训练评价主 体：拓 展 性2、这不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈述句）3、吃饱了的小虾显得十分特别自在。（修改病句）不同句式之 间的转换， 熟悉句式， 学会在不同 的情境下正 确使用句学生教师010分作业2、课外联读。蜻蜓初秋，村外的池塘里，水清如镜，一大群蜻蜓互相追逐， 飞来飞去。时而俯冲下来，尾巴在水面上轻轻一点，又立即飞 向空中，
8、池塘里留下了一圈圈的波纹，慢慢地向四下扩散。见 到这般景致，便想起了 “蜻蜓点水”这一成语，它是用来比喻 做事肤浅，不够深入。对于人来说，这只是根据对一种自然现 象的观察作出的结论。对蜻蜓来说，却根本不是这么回事。o在池塘水面上点水子。评价方 式：自我 评价 生生 互评0教师评钟价回的是一群雌蜻蜓，它们所以用尾巴点水，并不是要深入下去， 或者测量水的深浅，而是为繁育后代，把卵产在池塘里。蜻蜓 卵很小很小，它们落入水中，随着水的波浪游来荡去，开始了 水中的生活。经过水温的孵（fa）化，蜻蜓卵变成了幼虫，这幼 虫叫做水蛋（chdi）,它身体扁阔，成长条状，头部比较大，很 像一只小蝎子的模样。一个秋
9、冬的时间，水蛋在水里经过十几次 痛苦的脱皮，才能渐渐长大。待到第二年春天，水蛋顺着水里的 草茎，或从池塘的岸边，爬出了水面，不吃也不动，再经过几天 的时间，又进行一次痛苦的脱皮，水蛋就变成了成虫，长着两 只圆圆的大眼睛，两对透明的翅膀和一条长长的尾巴，这就是 新一代的蜻蜓。起初，蜻蜓的身体和翅膀都很软，可是很快就变得硬朗起 来，它便展翅飞上了天空。这时蜻蜓开始了新的生活，白天捕 蚊虫，夜晚落在草茎上休息，经过一个春夏的生长，蜻蜓成熟 了。初秋，于是又开始了蜻蜒点水的故事。蜻蜓是一种益虫，有入做过统计，一只蜻蜓一生中可吃掉 2000多只蚊虫，为人类除害作出了不小的贡献。我们一定要爱 护蜻蜓，不要
10、捕捉它来玩。1、读短文，了解蜻蜓生长的过程，填写下面的蜻蜓生长图课外联 读，同类文 阅读，旨在 巩固课文内 容理解的基 础上，培养 了学生合理 想象的能力 和语言组织 表达的能 力。2、请你为第二自然段的横线处选择关键句（）A. “蜻蜓点水”其实和蜻蜓的繁衍息息相关。B.蜻蜓孵化的过程很漫长。C.其实，蜻蜓身上还藏着许多奥秘。D.为了了解蜻蜓，科学家们做了很多的观察和研究。3、科学的发现离不开人们细致地观察和大胆地猜想，读了 本篇短文，你想说些什么？第四单元习作作业设计作业作业分析评价设层次作业内容与计时设计意图长一、大胆说一说了解 做事有顺1、我还知道表示先后顺序的词语有：先接着然后最后序,
11、 相 语,熟悉 关词 为能评价主 体：5分钟首先紧接着接下来最后按顺序写 文章做准学生13教师口基2、我能按顺序排列句子。备础（）我拿起玻璃杯，慢慢地往杯里倒入半杯清水。性（）鸡蛋就摇摇晃晃地漂浮上来了。评价方作（）然后小心翼翼地将鸡蛋放进玻璃杯里，鸡蛋一下子沉式：到玻璃杯底下，一动不动。自我评价业（）我拿勺子往杯中加了两勺盐，可是鸡蛋依旧躺在杯子0里无动于衷。生生互评0（）今天我做一个“盐水浮鸡蛋”的小实验。教师评价（）接着我又拿起一根筷子在玻璃杯里搅拌了几下。（）我先准备好玻璃杯、鸡蛋、清水、食盐、勺子和一根筷子。提 升 性 作 业二、美丽阅读行1、读一读，比一比，说说哪个句子好，好在哪里
12、。r *鸡蛋浮起来了。一*鸡蛋摇摇晃晃地浮起来了！r *我盯着水杯看鸡蛋没动。我很着急。_ *我两眼一眨不眨地，紧紧盯着水杯，杯中的鸡蛋一动不动。我着急了：怎么回事？我的步骤做错了？材料不对？2、细读慢品星期天，我和妹妹妞妞在奶奶家拍乒乓球玩。突然， 妞妞“哇”得大哭起来。我连忙问她怎么了，她指着地上 被压扁的乒乓球，难过地说：“球，球被我踩坏了。”看着地上变了形的的乒乓球，我想起科学课上老师讲 过：像乒乓球这样的塑料材质的物品，被压扁了，用水泡 一泡，就能让压扁的凹进去的地方重新凸出来，变得和原 来一模一样。真的可以吗？我何不趁机试一试？想到这 里，我对妹妹说：“妞妞，别哭别哭。来，姐姐给你
13、变个 魔术，让乒乓球和原来的一模一样，好不？ ”妞妞听了， 立刻停止了哭泣，嚷嚷着：“是真的吗？那姐姐你快点， 快点变魔术吧！”“好的。来，我们一起做！我哄着她，“你去把球 洗干净，会吗？ ” “会！ ”妞妞答着，拿起压扁的乒乓球 放在水龙头下冲洗起来。我到厨房拿出一只大碗，接了点 水，接着妹妹递来的坏球，放进了一个玻璃碗里，便和妞妞 趴在桌边，紧盯着，期待着“见证奇迹的时刻”。可是，一 分钟过去了，两分钟过去了，三分钟过去了，奇迹还没有发 生。“这是怎么回事”我有点奇怪，自言自语，“难道老师 说错了？还是我记错了什么？ ”我仔细地回忆着。是不是因 为水太凉了？那我再用温水试一试。说干就干，我
14、把碗里 的水换成了温水，可是那瘪了的乒乓球依然一动不动，保持 原状。一旁的妹妹着急了： “球怎么还不变圆啊？ ”看着 球被压扁的那一条凹下去的阴影，真像一张大嘴巴在嘲笑 着我，我有点泄气了。妹妹又哭嚷起来：“我的球，我的球。姐姐你快点变 魔术呀！ ”我只好安慰妹妹：“妞妞别急啊，姐姐再想想 办法”怎么力、？对，上百度，问度娘。我找妈妈借来手 机，查找起来。啊，找到了。资料上说，热水能让乒乓球题较整的练学读体的为习准 此比，章卖让自中作，元故 过子文做，在悟写法单估。 通句篇阅习生自会方本作备评价主 体：学生Ef教师0评价方 式：自我评价生生互评0教师评价010分 钟复原，原理是热胀冷缩。我一拍
15、脑袋，原来，真的是水的问 题。老师没说错，是我这个脑袋瓜记错了！我对妹妹说：“这回，真到了见证奇迹的时刻了。你看仔细了！ ”说着， 提起热水壶，把滚烫的开水倒进碗里。只见那瘪了的乒乓球 像重新焕发了活力似的，一点儿一点儿地鼓了起来，像泄了 气的气球重新又变得滚圆滚圆，哇，真的，真的，乒乓球成 功复原啦！我和妹妹高兴地手舞足蹈！妹妹拿起圆圆的乒乓球看来看去，然后崇拜的眼神看 着我，说：“姐姐，你真的会变魔术呢，太厉害了！ ”我 拉着她的手说：“不是姐姐会变魔术，这是科学。”（1）本文一共 个自然段，第 自然段写了做实 验的原因，第写了做实验的过程，第 自然段写 了实验的收获。（2）轻声读全文，用
16、标出你认为写得好的词句， 说说好在哪里。（3）小作者没有用到表示先后顺序的词语，但依然把实验 步骤写得清清楚楚。你能划出实验的具体步骤，试着用表 示顺序的词语说说实验过程吗？综 合 性 作 业三、小试牛刀1、使用修改符合修改句子。奶奶熟炼的抱起粽子。只见她先把三片棕叶围成了一 个圆椎状，在放进适量的糯米，接着均匀的放进了几颗去 核的大红枣，把粽叶一折，盖住圆锥口，最后用细绳儿扎 紧粽叶，又香又大的粽子就可以吃啦！然后把粽子放进锅 里煮，一个粽子就包好了！2、请用“先接着然后最后”这样的 句子写一段话，有序地表述小实验的过程。复习 修改符 号，发现 习作过程 中易出现 的标点运 用、易错 字，为
17、自 行修改作 文奠定基 础。评价主 体：学生回教师13评价方 式：自我评价生生互评0教师评价015分钟语文园地四（第一课时作业）作业层次一、交流平台作业内容作业分析与评价时设计意图 设计长语段关键语句自然段大意抄写关键语句在段落中的位置花钟第 一自然段花钟第 二自然段小虾第 三自然段1.单元复习单：读读课文语段，认真填一填。综 合 性 作 业2、拓展与运用，请选择能概括自然段大意的句子。元宵节晚上，人山人海，花灯的样式可多啦！有孔雀开屏灯有鸳鸯戏水灯、还有造型新颖的二龙戏珠、金牛争霸真是让人眼花缭乱。（）大街上的灯真亮啊！元宵节晚上灯的种类真多啊！除了这些灯，还有很多说不上名字的灯。你看，花坛
18、边围坐着几个少年，高谈阔论，有说有笑；旁边 几个孩童正趴在草丛里捉蚂蚱；还有一个小男孩在学骑自行车， 瞧他，歪歪扭扭的，好像刚学走路的长颈鹿；远处的孩子们在跳 绳，脚尖刚接触到地面就弹跳了起来，好像脚底装了弹簧一样。阳光明媚的周末，公园成了人们的乐园。那边的几个小男孩在捉蚂蚱。我看见很多人在公园里玩耍。二、句段运用L观察时主动思考、提出问题是个好习惯！读读下面的句子， 照样子写一写你的观察和思考。夏天的时候，人们都要穿很薄的衣服来避暑，但是我家的借助关评价键语句或关主体：键语句的提示语概括一学生囱段话的大教师团意，把握关键语句在自然段中可能出现的位置。评价将课内学习方式：方法迁移，在实践中强化
19、对自我关键语句的认评价回知生生互评团教师评价回本题意在增强学生对语言信息、语百运10 分 钟用的敏锐 度，提高学 生对语言理 解的准确 性。通过对 比语段，学 生能够将观 察的内容以 及自己的思 考表达出 来。观察思考语段1语段2观察单:2、请借助上面“观察单”的内容，仿照例句写写自己生活 中的观察和思考。小花狗的皮毛还是那么厚，就像传来一件厚衣服。我很好奇， 它究竟是怎样避暑的呢？我家养了几条金鱼，十分惹人喜爱。有一次我半夜起床， 突发奇想，想看看鱼儿睡觉的样子。我凑近鱼缸，只见它们圆 溜溜的眼睛一直睁着，身体却停留在水中一动也不动，像睡了 又像没睡。这是怎么回事？金鱼晚上到底睡觉吗？小学语
20、文单元作业设计、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文三年级第二学期人教部编版第四单元单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1花钟第13课2蜜蜂第14课3小虾第15课4我做了一项小实验习作5语文园地语文园地6单元检测练习第四单元二、单元分析单 元 分 析课 标 要 求义务教育语文课程标准（2011年版）中对第二学段有明确要求：对学 习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。“能联系上下文理解词句的意思， 体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表 达的思想感情。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象， 注意把自己觉得新奇有趣或
21、印象深刻、最受感动的内容写清楚。教 材 分 析本单兀以“观察与发现为主题，编排了花钟蜜蜂小虾二篇课文， 这些课文又从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。花钟通过观察，发 现了植物不同的开花时间；蜜蜂通过观察与实验，发现了蜜蜂具有到辛认方向的能 力；小虾通过观察，了解了小虾的生活习性。教材旨在引导学生知道细致的观察 可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做 生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。语文园地四（第二课时作业）作 业 层 次作业内容作业分析与设计意图评价设计一、 修改病句基 础 性 作 业修改符号适用的常见错误举例说明改正号一错误的标点符号
22、、错别字、 用法不当的词语或短语等。他不但跑得特 别快，而为跑得十 分轻松F逮）增补号缺标点符号、缺字、缺词、 缺短语等。z晅何）这次比赛胜利 了，很开心。删除号:多余的标点符号、字、词语、短语等Q我团下书，跑由了教室。对调号相邻的两个字、词语、短语 位置颠倒。快迟到了，我急急 忙忙跑到口!教窒。移动号C_、不相邻的字、词语、短语位 置颠倒。双眄阅关于青花：的书籍如饥似渴地。I-i1 .回忆学过的修改符号，整理成表:2 .小试牛刀，请用正确的符号修改下列语段。我的家乡在淮南，那儿出产豆腐。豆腐嫩嫩的，滑滑的，吃 上一口，那可真是爽口。每年九月，我的家乡都会流行“豆腐文 化节”活动，欢迎五湖四海
23、是朋友来家乡做客。投影展示，集体评价：评价标准评分修改的内容是否正确？ 修改符号的使用是否恰当？ 面是否整洁？ 对文章评价的修改，一般 是在原稿上进主体：行。教学时， 首先指导学生学生因8认识修改符号教师口分并知道其用 法，然后指导 运用并以比赛 奖励的形式激评价钟发学生对兴方式：趣。自评团生生互评团 师 评口二、日积月累按要求完成填空。滁州西涧独怜幽草洞边生,野渡无人舟自横。1 ,补全古诗，并试着说说古诗的意思。2.这首诗的作者是一代诗人 （地点）的景色。3.借助插图，体会意境：哪些景物是作者看到的？哪些是听到 的？连一连。看到的听到的幽草 黄鹏 涧 舟 深树拓展空间（读一读，背一背）。闻雁
24、（唐）韦应物故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。诗意：故乡太遥远，已经模糊不清，不知在哪里了？而归家 的思绪却越来越浓。夜晚，淮河南边下起了秋雨，时而还会大雁 的叫声由远而近地传来。评价在读背 默的基础主体：上引导学学生团生借助文教师向中插图，想10象古诗描述分的情境加深 对诗意的理 解评价 方式：自我 评价回 生生 互评团 教师 评价回钟O这首诗写的是为了 让学生更 多地接受 诗歌的浸 润，有必要 进行大量的 延伸和拓 展，增学 生对不同语 言风格的感三年级语文下册第四单元检测试卷时间：90分钟 分值：100分 卷面：3分班级 姓名 学号一、积累与运用（39分）1、看拼音，写词语
25、。（10分）su xingfen fangqiang da xiu jian kun chongmi fengkua yueqian tu zhun que jian cha2、把下列加点字中错误的读音用“”画出来，把正确的读音写在后面的括号里。（3分）A.干燥（zdo）灼热（zu6）钳子（qian）陌生（mo） （） B.超越（chao）掀开（xiGn）烦闷（men）逆风（ni）（） C.大概（gdi）包括（kub）空隙（xi）背部（b省i）（） 3、下列词语中没有错别字的一项是（）。（3分）A.辩认 含笑湿度汽温 B.醒来欣然温度万寿菊C.开放艳丽笑脸睡连 D.时钟迷人留心未端4、你看看什
26、么花刚刚开放,知道大致是几点钟，这是不是很有趣？ （）（3分）A.只有.才.B.只要.就.C.如果.就.D.即使.也.5、下列选项最适合概括本文段的是（）（3分）仙人掌虽然丑，但是作用却很大！只要把它放在电脑旁，它就会默默地吸收电 脑辐射来保护我们的眼睛。另外，它还可以治腮腺炎，只要把它从半腰剪掉，把 里面的芯捣碎，然后抹在长腮腺炎的地方，比打针吃药还管用。我爱上它了呢！要 为它的无私奉献点赞。A.仙人掌虽然丑，但是作用却很大！B.我爱上它了呢！C.我要为它的无私奉献点赞。D.仙人掌能治病。6、按要求完成句子练习。（9分）（1）凌晨四点,牵牛花开了。（改为拟人句）（2）小虾十分有趣。（改为感叹
27、句）（3）这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（换一种说法，意思不变）7、根据所学内容填空。（8分）（1）学了花钟一课，我知道了植物开花的时间与、以及 有着密切的关系。（2）蜜蜂一课的作者是,这篇课文写了他做的一次,我要学习他 的科学态度。二、语文与生活。（8分）大自然中藏着许许多多的奥秘，不断引发我们的思考。孩子们，善于发现的你肯定也有自 己的想法吧。我观察到大自然中存在着这样的现象j； 我猜想这种现象出现的原因是：O三、阅读与实践。（20分）（一）湿圆虫怎么寻找食物湿圆虫有很敏锐的触角。做一个像下面这样的盒子，然后收集6只湿圆虫。 把它们放进盒子里，观察它们是怎样找到食物的。你需要的材料：一个有盖
28、子的小空盒子，剪刀、胶带纸和潮湿的落叶。发生什么事？ 湿圆虫会向右 转，朝食物走去。为什么？湿圆虫会利用触 角感知食物，利 用它们来找到叶 子。1、利用盒子的盖做出 三条长条纸板，拿来 做图片中的走道。2、一次放一只湿圆虫 沿着走道走，当它们到 尽头时，有些会左转， 有些会右转。3、把湿叶子放在盒子 的右边，然后让湿原虫 再走一遍，它们会往哪 边走？1、湿圆虫怎样找到食物？ （）（3分）A.它们顺着过道走。B.它们用触角去感知食物。B.它们随意走动。D.它们能在黑暗中看到食物。2、在把湿叶子放在盒子里之前，为什么要让湿圆虫沿着过道先走一遍？（）（3分）A.看它们能不能学会走迷宫。B.当没有食物
29、在那时，看看它们会怎么走。C.看看盒子组装是否正确。D.看看湿圆虫会不会朝一个方向走。3、实验计划的方框里面写着“发生什么事”“为什么”，目的是（）（3分）A.说明计划的步骤。B.告诉你做计划需要什么。C.告诉你结束后该做什么。D.向你解释看到什么。4、在实施计划里的步骤3时，如果把湿叶子放在盒子的左边，你觉得会发生什么事情？为什 么呢？ （4分）（二）植物也会睡觉吗?人和动物都要睡觉的，有趣的是，有些植物也要睡觉。你知道吗？有些花白天睡大觉，夜晚醒来，昼夜节律颠倒了。如，紫茉莉下 午5时左右开花，到第二天拂晓时分，花就闭合起来开始睡觉了，它们好像怕见太 阳似的。月光下含笑开放的花儿还有很多，
30、如月光花、待宵草等，都是昼闭夜开的 花。更有趣的要数番红花啦，它们在早春时节开花，一天之中，时而张开，时 而闭合，醒了又睡，睡了又醒，一天之中要反复好几次呢！植物为什么要睡觉呢？原来，植物的睡眠是它们适应周围环境、保护自己的一 种运动。在白云和黑夜里，由于光线明暗差异显著，气温高低悬殊，空气湿度大小 不同，所以，在长期的自然选择过程中，植物就逐渐形成了各自的睡眠习惯。1、请用“”分别画出短文第2、3自然段的关键句，看谁找得又快又准！ （5分）四、表达与交流。（25分）以我的一次尝试为题，写一写自己的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等。 无论是成功还是失败的尝试，都可以把它写下来，要把过程
31、写清楚。还可以写一写自己在这个 过程中的心情或感受。语句通顺,字数在300字左右。答案：一、积累与运用1、苏醒 芬芳强大修建昆虫 蜜蜂跨越前途准确检查2、 A. zhuo B. men C. xi3、B4、B5、A6、（1）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（2）小虾多么有趣啊！（3）这缸正好用来养小鱼小虾。7、（1）温度 湿度 光照昆虫活动的时间（2）法布尔实验严谨、求实二、语文与生活（略）三、阅读与鉴赏（一）1、 B 2、 B 3、 D4、湿圆虫会往左边爬行。因为它会用触角感知到食物，然后朝食物走去。（二）1、有些花白天睡大觉，夜晚醒来，昼夜节律颠倒T；原来，植物的睡眠是它们适应周围环境
32、、保护自己的一种运动。2、睡觉的原因 紫茉莉 气温四、表达与交流（略）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解掌握应用一 1书面1VV易原创约30分钟2书面1VVV易原创3书面1VVV中度原创4书面4VVV中度原创5书面3VV中度原创6书面4VV中度原创7书面3VVV中度原创书面8V中度原创三,（一）书面3、5、8VVVV较难改编约20分钟（二）书面3VVVV中等原创四书面4、5VVVV较难原创约40分钟本单元的习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，习作内容是 “我做了一项小实验”。上学期学生围绕“留心观察” “细致观察”，写下了自 己观察
33、时印象最深的一种事物或一处场景，对于如何把观察到的事物写下来，学 生已经具备了一定的经验。本次习作，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信 息，学习按 定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细致观察 带来的好处。学 情 分 析三年级第一学期学习中，学生已经学过如何借助关键语句理解一段话的意 思，了解了 “围绕一个的意思写一段话”的方法。本单元的语文要素是“借助关键 语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的 关键语句，掌握借助关键语句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能 力。学生一开始会有困难，抓不到关键句。教师可以引导学生一句话一句话地读
34、， 弄明白每一句话的意思，再思考句与句之间的联系，通过多次联系寻找 关键语句再段落中的位置，从而逐步掌握方法。三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标1认识25个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写30个词语。2正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。3默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现带来 的乐趣。4能体会并积累课文中生动、准确的词句，能借鉴课文的表达仿写句子。5能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程与清楚。6能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。7知道能借助关键语句或关键语句的提小概括一段话的大意，把握关键语句
35、的不同位置。8能仿照例子，写下自己的观察和思考。9学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。10朗读、背诵古诗滁州西涧。U!I、单元作业设计思路根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗旨，本单元 的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1 .作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。基于单元一 体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体 系，促进本单元学习目标的达成。2 .作业模块。课时作业大致分为“词海拾贝”“火眼金睛”“字词闯关”“大胆说说”“美丽 阅读”“对号入座”“小试牛刀”“各显神通
36、”等部分，每个部分分别对应“基础性作业”“提升性 作业”“综合性作业”三个层次。单元检测作业分为“字词”“句段”“阅读理解”“习作创 作”几个方面。3.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固知识 与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。五、课时作业设计13花钟（第一课时作业）作业 层次作业内容作业分析与 设计意图评价设计时长基 础 性 作 业、词海拾贝1、我能读正确。绽开蔷薇喇叭昙花灼伤适宜花蕾花圃结出种子2、我能读拼音写出词语。fen fangsu xingchang shou本大题 主要从易读 错词语的读 音、需掌握 词语的字形 以及词意三 方面考查学 生在第一课 时学习后的 掌握情况， 在考查基础 的情况下兼 备自学意识 的引导，自 学能力的训 练。评价主体：学生回 教师口评价方式：自我评价13 生生互评因 教师评价口5分钟x