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1、原创：蒙蒙de雨科学课堂新教科版六下科学知识梳理最新改版教科版专用*全册附问答题编辑：蒙蒙de雨科学课堂有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特 殊保护和管理的区域。第三单元宇宙第1课太阳系大家庭1 .太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系。2 .认识太阳太阳黑子太阳黑子日冕太阳光球上的米粒组织(1)太阳处于太阳系的中心位置,它的质量占整个太阳系所有天体质量的99. 86%,正因为 如此，它支配着太阳系中所有其他天体的运行。(2)它是一颗充满活力的恒星,每时每刻都在向太空发出光和热。3 .了解太阳系中的其他天体(1
2、)矮星的体积介于行星和小行星之间，围绕恒星运转，冥王星是矮行星。(2)小任星是指太阳系内类似行星环绕太阳运动，但体积和质量比行星小得多的天体,绝大 多数的小行星都集中在火星与木星轨道之间的小在星萤。(3)流星进入地球大气层时,由于与大气发生剧烈地摩擦，会使流星燃烧发光。(4)彗星也绕太阳公转,有的大约几十到几百年绕太阳一圈，有的绕太阳一圈需要长达数千 年甚至数百万年。第2课八颗行星L太阳系有八颗行星,它们在其特定轨道上运转。4 .给八颗行星排序(1)离太阳由近到远：水星一金星f地球一火星一木星一土星一天王星一海王星。简记为:水金地，火木土，天王海王。(2)按直径从大到小：木星一土星一天王星一海
3、王星一地球一金星一火星一水星。最大的行星是木星,最小的行星是水星。5 .处理纸带：取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次,然后将纸带粘连成一条长纸带, 长纸带被平均分为48份。在长纸带的折痕处标记数字。6 .标记行星时用两条折痕间的距离表示10000万千米。7 .平时常见的太阳系八颗行星的图片中，八颗行星的间距相差不大，实际上八颗行星距离太阳 的远近差异非常大。8 .八颗行星自身都不能发光,只能靠表面反射太阳光,才显得明亮。有的行星看上去比其他恒 星还要亮，那是由于它们距离地球很近。第3课日食.在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。月亮在绕着地球运动的同时，也 被地球携带着绕太阳
4、公转。1 .模拟三球运动W o Q (0 Q o太阳 月球地球 太阳 地球月球模拟日食模拟月食2 .日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。3 .模拟日食(1)用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。(2)将三张纸片摆放在一条直线上。(3)在地球纸片上打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。(4)将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察“月球”挡住“太阳”的情况。(5)实验现象：当月球距离地球稍近时，月球会完全挡住太阳;当月球距离地球稍远时，月 球不能完全挡住太阳。(6)实验结论：当月球运行到地球和太阳中间,并处在一条直线时,月球才能挡住太阳光， 形成日
5、食。4 .金星凌日(1)金星运行到太阳与地球之间，恰巧三者排成一条直线时,就会出现金星凌日天象。(2)凌日现象发生时，地球上的人们会看到金星在太阳的圆面上缓缓移动，从太阳的东边缘 进入，最后从太阳西边缘移出。(3)金星的直径和地球差不多大(比月球大得多)，但凌日现象发生时，金星看上去像一个 小黑点(不能像月球那样挡住太阳)，这是因为金星距离地球比月球距离地球远得多。第4课认识星座1 .在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是太阳那样的恒 星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。2 .为了方便认星,人们把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它们的形态想象成人、动物 或者
6、其他物体的形状，并且给它们命名。这些天空中被人们划分成的不同区域就称为星座。3 . 1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为88个星座。4 .天空中的星星虽然遥不可及，但我们可以通过建星座模型来帮助我们认识星座。用投影机的 光从不同角度照射星座模型,橡皮泥小球在屏幕上投下的影子丕回。5 .星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形也不同。6 .北斗七星是大熊星座的明显标志。第5课夏季星空L夏季,是观察星空的好季节，天空中有许多亮星，可以帮助我们识别一些星座。2 .利用星座找方向：先找到北斗七星，把北斗七星勺子前沿两颗星的连 线沿勺口方向延长，在大约相当于
7、这两颗星距离5倍处有一颗比较亮的 星，这就是北极星。由于北极星始终在北方,所以能帮助我们在夜间辨 别方向。3 .根据季节和星图,可以确定星座大致在天空的位置。4 .在晴朗的夜空，我们会发现一条闪亮的光带,它就是银河。银河是由许许多多的恒星组成的。5 .夏季星空中有三颗亮星组成了 “夏季大三角”一一天津四、织女星、牛郎星。它们分别属于 天鹅座、天琴座、天鹰座。6 .天蝎座是夏季南天最显眼的星座，里面亮星云集。7 .在夜晚观星时，将事先制作好的活动观星盘举过头顶,并转动观星盘，让盘上的“北斗七星” 与天空中的北斗七星处于大致相同的方位,就可以根据盘中的星座来认识天上的星座了。8 .星座是人类认识星
8、空的产物，不能决定人的命运。我们要树立正确的星空观。第6课浩瀚的宇宙1 .太阳系只是银河系中一个极为普通的天体系统。银河系由数千亿颗恒星组成。2 .银河系的结构(1)银河系像一个盘子，银盘直径约10万光年。(2)银河系又像一个漩泯，它有多条旋臂。太阳在其中一条猎户座支臂上，距离银河系中心 约2. 6万光年。(3)银河系中的天体围绕着银河系的生必高速公转。3 .建立银河系模型时，用米粒模拟银河系的“恒星”。模型用胶水固定米粒，银河系中天体之 间的引力使“恒星”固定在银河系中。4 .通过太空望远镜，人们发现银河系以外还有许多类似银河系一样庞大的恒星集团，称为河外 星系。5 .科学家认为，宇宙诞生于
9、上百亿年前的一次大爆炸。通过观测分析，我们的宇宙还处于膨胀 之中。6 .向河外星系的“外星人”描述我们的地址时，可以描述为银河系、太阳系、地月系、地球、 中国等。第7课探索宇宙1 .了解人类探索宇宙的历史中国现存最古老的天文台中国现存最古老的天文台登封观星台位于贵州平塘县500米口径球面射电望远镜“天宫”空间站(1)第一阶段：古人用肉眼观测天体。在古代，人们就开始观测和记录各种天象，比如日升日落、月圆月缺、斗转星移等，并由此形成了日、月、年等时间概念。为了更好地观测，专门 建立了观测、记录和研究天象的场所一一天文台。(2)第二阶段：借助望远镜等工具观测。1609年意大利科学家伽利略创制了伽利略
10、望远镜。(3)第三阶段：航天时化。迄今为止，人类已经开展了 200多次深空探测任务，其中月球是 人类唯一登陆过的地球以外的天体。2 .我国在太空探索方面的成就：“神舟”系列载人飞船、“天宫”空间站、“嫦娥”系列探月 卫星、“玉兔”号月球车、“天问”系列行星探测卫星、“祝融”号火星车、“北斗”卫星导 航系统等。第四单元物质的变化第1课厨房里的物质与变化1 .我们的生活离不开物质。上课使用的课本和桌椅，居住的房子和各种食物，各种动植物，包 括我们的身体，都是由物质构成的。2 .厨房中的物质(1)水是透明并且会流动的液体，它没有味道。(2)食盐是白色的微小晶体，它是咸的。(3)铁锅是由坚硬且传热快的
11、金属做的，而蜗把王是由可以隔热的塑料或木头做的。3 .各种物质都在不断地变化,很多变化都与我们的生活息息相关。4 .厨房中的变化：米经过蒸煮才会变成饭，冰箱可以将水冻成冰块，有些放置久了的食物会变 质等。5 .不同的变化(1)物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的大小、形态等，而有些变化产生了新的物质。(2)我们把产生了新物质的变化叫化学变化。咬过后放置的苹果生锈的铸铁锅(3)我们把没有产生新物质的变化叫物理变化。烧开的水慢慢融化的冰块6 .泡沫灭火器灭火、燃放烟花、铜狮生锈都产生了新物质,所以都是化学变化。第2课产生气体的变化L物质在发生变化时，常常会伴随一些现象，这些现象可以帮助我们
12、区别和判断物质发生了怎 样的变化。原创：蒙蒙de雨科学课堂.当把白醋滴入装有小苏打的加入水瓶盖时,会有气体产生,这种气体是不同于小苏打和白醋 的新物质,因此这种变化是化学变化。而在其他五个瓶盖中，发生的变化并没有新物质产生, 这种变化是物理变化。2 .收集产生的气体(1)取一个能盛水的密封袋，在里面放入三勺白醋。在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打，再 把它小心地放进密封袋中，注意不要让小苏打与白醋接触。(2)先封好袋口，再打翻袋中的瓶盖，让小苏打与白醋混合，观察到有气体生成,密封袋鼓 起来。(3)小苏打和白醋混合产生的气体是二氧化碳.二氧化碳比空气重,且不助燃。如图，将二氧化碳沿着烧杯壁缓缓倾倒，
13、我们能观察到靠近 底部的蜡烛先熄灭,过会儿上面的那支蜡烛也熄灭了。3 .鸡蛋壳和贝壳也能和白醋反应产生气体。第3课发现变化中的新物质1 .蜡烛燃烧会发出光和热,还会产生水、炭黑等新物质。蜡烛燃烧 在蜡烛上方倒扣玻璃 玻璃片接触火 杯，杯内壁出现水雾焰，有炭黑产生.加热白砂糖开始加热白砂糖熔化变黄白砂糖变黑并冒烟(1)加热过程中，白砂糖首先会熔化,这是物理变化。(2)很快白砂糖颜色会变黄，然后越来越深，这是因为在加热过程中产生了有颜色的新物质。 最后白砂糖变成了黑色的固体物质,我们也会闻到特殊的气味。黑色的固体是新物质，气味是 散发到空气中的新物质。2 .一些物质在变化的过程中，既会发生化学变化
14、，又会发生物理变化。3 .有些变化产生的新物质对我们的生活有益，如用面粉烘制蛋糕、虾被煮熟后变红。有些变化 产生的新物质对我们的生活有害，如钢铁生锈、酸雨导致的后果。第4课变化中伴随的现象1 .物质的变化经常会产生很多现象。有的变化会发光发热,有的会改变颜色,有的会产生气体, 还有的会生成沉淀。有时这些现象也可能会同时发生。2 .观察变化现象可以蛰助我们做出是否为化学变化的判断，但化学变化的本质是产生新物质。 例如电灯发光（发光发热）、混合红墨水和清水（颜色变化）、泥水静置（生成沉淀）、烧水 （产生气体）等都是物理变化。3 .铁钉生锈实验有水、无空气有水、有空气 无水、有空气（1） 3组实验中
15、，第组（装半量筒水，既有水又有空气）的铁钉最先生锈。（2）铁生锈需要具备水和空气两个条件。（3）铁锈是一种与铁不同的物质，铁钉生锈的过程是化学变化。（4）铁钉生锈是一个缓慢的过程。4.防止铁制品生锈的主要原理是隔离水和空气。常用的方法包括：（1）放在干燥处；（2）刷 上油漆；（3）涂抹油；（4）电镀；（5）搪瓷；（6）制成合金等。第5课 地球家园的化学变化.大地之下有各种矿物，可以用来冶炼不同的金属；有许多美丽珍贵的宝石:，可以装点我们的 生活；还有煤炭、石油等可以给我们提供能源。这些宝藏，是经历了亿万年的许多变化才形成 的。1 .煤的形成：亿万年前的植物被掩埋，在地底高温高压的环境下,慢慢变
16、成了煤。煤的形成2 .我们常常能在煤块上看到植物的枝、叶等痕迹。3 .地底下发现的煤，一般都是位于煤层中。4 .我们的呼吸离不开氧气。氧气约占大气体积的21%。5 .绿色植物利用太阳能将二氧化碳与水转化为氧气和为生物提供能量的物质（有机物）,增加 了大气层中氧气的含量。6 .石油是地球赋予人类的宝藏，它也是经历化学变化形成的。我们利用石油可以生产很多重要 的生产生活材料：燃油、典、纤维、沥青等。7 .从铁矿石里把铁冶炼出来,需要经过化学变化；用不同的原料合成药品,需要经历化学变化; 农业上需要的化肥，也是通过化学变化过程制造的。第6课 生命体中的化学变化1 .在动植物包括我们人类的生命体内，每
17、时每刻都发生着各种各样的变化，这些变化维系着我 们的生命。2 .种子发芽、我们的身体长高等都属于化学变化。3 . 一些干燥的食物能够被点燃,说明食物蕴含着大量的能量,并且能够以燃烧的形式释放出来。4 .食物被我们吃进体内后，并不是像燃烧那么简单地释放出能量，而是需要经历更复杂、更平 稳的化学变化,才能转化为身体所需的能量。5 .我们身体的生长也是一种化 食物在人体内消化学变化，这种化学变化把食物中的食养物质 转换成我们身体的一部分。6 .情绪也与化学变化有关。科学研究发现，当我们特别积极地做某件事情时，大脑中有一种物 质可以让我们的心情变得愉快，这种物质是通过化学变化产生的。第7课美丽的化学变
18、化L紫甘蓝与白醋的反应（1）剪下两块紫甘蓝叶片，把它们分别浸泡在白醋和水中，白醋中的紫甘蓝慢慢变成空色, 水中的紫甘蓝颜色不变，仍然是紫色。（2）紫甘蓝和白醋的反应生成了红色的新物质，是化学变化。7 .紫甘蓝汁与常见液体的反应（1）紫甘蓝汁与白醋、柠檬汁等酸性溶液反应变成红色。（2）紫甘蓝汁与洗衣液、小苏打溶液等碱性溶液反应变成蓝色。（3）紫甘蓝汁与水、白砂糖水等中性溶液不反应,仍然保持原来的紫色。8 .化学变化让我们的生活更美好（1）可以创造各种漂亮的色彩,美化我们的生活。（2）可以生土药物帮助我们恢复健康。(3)可以制造矿泉水瓶,方便把饮用水带到很多地方。9 .关注我们的环境(1)如果塑料
19、矿泉水瓶被丢弃到环境中，会在环境中存在几百年，造成环境污染。因此我们 要学会回收矿泉水瓶和其他塑料废物,减少对环境的污染。(2)我们对石油、煤、天然气等化石能源的广泛使用会产生大量二氧化碳气体,造成气候变 化和海水酸化。酸化的海水会溶解贝类生物的外壳，造成贝类的死亡，破坏海洋中的生态平衡。 为了解决这个问题，科学家正在利用化学变化，开发新的清洁能源。最新改版教科版六年级下册科学课本问题参考答案P3: 一套住房包括哪些基本结构和系统？答：基本结构：门、窗、柱子、墙壁、房梁等；基本系统：供水、供电、排水、煤气、供暖、 电路、网络宽带等系统。原创：蒙蒙de雨科学课堂 在住房建造过程中，哪些工作阶段最
20、重要？为什么?答：建造工程的每个阶段都很重要，都必不可少，但关键是设计。P7:通过两节课的学习，我们对工程有了哪些认识？这些认识的依据是什么？答：工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成；工程建设过程是十分艰辛、十分 复杂的，尤其是尖端工程的建设，需要通过不断创新、不断超越、突破重大难关等来实现工程 目标。原创：蒙蒙de雨科学课堂完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段？答：明确一个要解决的问题在限制条件下进行设计制作一个模型测试这个模型，评估并改进 实施建设。原创：蒙蒙de雨科学课堂工程与技术的关系是怎样的？答：工程建设需要科学技术支持，工程的需求推动着科学技术的发展。科学技术与工程相辅
21、相 成，相互促进。原创：蒙蒙de雨科学课堂假如让我们做一名小小的工程师，我们都要完成哪些工作呢？答：明确任务、选址、设计、制作模型、测试模型、评估改进、实施建设等。P9:通过参与设计塔台的项目，我们有什么感受？答：设计过程是十分复杂的，需要考虑多方面影响因素。设计中遇到了哪些问题？我们计划怎 么解决？原创：蒙蒙de雨科学课堂答：塔高不够，增加高度；不够安全，增加护栏；材料不够用，使用框架结构等。我们对工程 又有了怎样的新认识？原创：蒙蒙de雨科学课堂答：工程要统筹考虑、协调平衡多种制约因素，具有复杂性；改进贯穿工程建设各个环节。P12:我们的设计方案完备吗？是否考虑到了各个因素？原创：蒙蒙de
22、雨科学课堂答：完备，各个方面都考虑到了；或不完备，没有考虑抗震能力等。我们的设计方案还有需要调整的地方吗？打算怎样进一步调整？答：有需要调整的地方，如适当缩小塔底，节省材料等。新教科版六年级下册科学全册知识点梳理第一单元小小工程师第1课了解我们的住房1 .住房的基本结构（多个分类标准）（1）从功能分类有卧室、客厅、厨房、卫生间、阳台等。（2）从高度分类有低层、多层、小高层、高层、超高层等。（3）从楼体结构分类有砖木结构、砖混结构、钢混框架结构、钢结构等。2 .住房都是有一定结构的，根据需求不同,结构也会存在差异。3 .住房由供水、排水、供暖、采光、通风、电路、煤气、承重、醛等多个系统组成。.住
23、房建造的过程：明确任务一选址一设计一建造一验收5,住房需要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，需协同发挥作用。第2课认识工程I工程的关键是设计,工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。4 .许多发明创造来源于对生活的观察,可以在自然界找到原型。5 .认识港珠澳大桥原创：蒙蒙de雨科学课堂（1）港珠澳大桥全长55千米,是集桥、岛、隧为一体的世界最长的跨海大桥。（2）港珠澳大桥面临的限制和挑战以及解决办法（3）限制条件包括时间、费用、可用材料、环境、抵抗自然界的破坏能力等。限制和挑战解决办法水陆空立体交通线互不干扰修建海底隧道和跨海大桥相结合桥梁和隧道缺少岛屿连接修建人工
24、岛海底淤泥问题与环境保护用圆钢筒围岛4.梳理工程建设过程的相似步骤。P14:对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？在哪些方面会出现 问题？ 答：我们认为在高度、抗震能力、顶端承重方面表现较好，在抗风方面可能会出现问题。我们对自己小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计又有 了什么新想法？答：满意。可以试试用纸板做材料制作塔台模型。P16:小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的？答：表现最佳的是抗震能力，我们用胶带把连接点加固了一遍；抗风能力，使用框架结构等。小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？答
25、：塔台太高，对千抗风有一定影响；底部较轻，不利于抗风抗震；美观方面需要改进；吸管 裁剪长度不精准，组装不规范等。其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么启示?答：我们可以学习其他小组加护栏，提高安全性；底部加钩码增加质量，增强抗风抗震能力。P18:通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识？答：工程建设由很多环节组成，设计是工程的关键，制作模型是对设计的执行、检验和完善; 测试是对设计是否合理、科学、符合要求的检验；评估与改进是对设计的完善，使之更准确、 科学，从而达到工程的要求。假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做?答：按照工程建设的步骤，一步步完成。P22:调查校园
26、中的动植物时要注意些什么？答：不要伤害动植物、注意自己的安全、小组成员要团结互助、及时把自己的发现进行记录, 遇到不认识的动植物可以拍照或者画下来等。P25:校园中哪个区域生物种类较多？你认为这是什么原因造成的呢?答：池塘、花坛和小树林中的生物较多。因为有植物提供氧气、食物和栖息地等。校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系?答：有些动物以植物为食，动物的粪便可以给植物提供养分；有些动物能疏松土壤，有利于植 物生长等。P27:我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同？答：相同点：花瓣数最；不同点：颜色、大小、形状等。哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活？答：人类
27、应用遗传变异原理培育植物新品种，例如：杂交水稻、杂交小麦、杂交玉米等。P31: “龙生龙，凤生凤、老鼠生儿会打洞”“一母生九子，连母十个样”分别描述的是什么 现象？答：动物的遗传和变异现象。说一说你还知道动物的哪些遗传和变异现象。答：养的猫生出来的小猫花色与母猫不同，属千变异现象；它们都喜欢吃鱼，属千遗传现象等。P33:人除了相貌特征，还有哪些遗传现象？答：血型、遗传病、近视、体型、身高、血压等。在世界上能找到完全相同的两个人吗？为什么？答：世界上几乎找不到完全相同的两个人，因为人的遗传组合几乎是无穷无尽的。P35:我们认识了哪些古生物？答：昆明鱼、恐龙、猛鸦象、菊石、三叶虫、始祖鸟等。研究古
28、生物化石有什么意义？答：从化石中可以看到古代生物的样子，从而推断出古代生物的生活情况和生活环境，可以推 断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，可以看到生物从古到今的变化，等等。P38:地球上生物种类那么多，人类为什么还如此重视保护生物多样性？答：生物多样性与人类生产生活息息相关，保护生物多样性就是保护人类自己；生物多样性 对人类有着直接价值、间接价值和潜在价值等。人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减？答：环境污染、乱砍滥伐、过度捕杀、城市化进程加快等。我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？答：社区小小宣导员、制作“生物多样性”宣传海报等。P42 :太阳系大家庭中有哪些天体？答：恒星、行
29、星、卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体。这些天体各有什么特点？答：恒星（太阳）是一个球体、发光发热、体积巨大；行星也是一个球体、围绕太阳做圆周运 动；卫星围绕着行星做圆周运动等。P44:在建造模型的过程中，各小组是如何处理数据的？有什么体会和发现？答：按比例处理数据，各行星离太阳的距离有远有近。处理数据的方法不同，制作模型的效率 也会不同。观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题?答：比例尺不一样，制作出来的模型也不一样。P46:在模拟实验中，我们观察到日食现象了吗？月球处于远近不同的位置时，看到的现象有何不同？答：观察到了。当月球距离地球稍近时，月球能够挡住整个太阳；
30、当月球距离地球稍远时，月 球不能挡住整个太阳。小结前面的学习，描述太阳系是怎样一个天体系统。答：太阳系是一个运动着的天体系统，天体的大小、与我们的距离可能不同，相对运动过程中 可能会发生一些有趣的天文现象。P48:我们画下来的星座图像相同吗？为什么会不同呢？答：不同。观察的角度不同，它们在平面上组合出来的图形就不同。哪一个图像和北斗七星的形状相同？答：从地球方向看过去的图像和北斗七星形状相同。建立星座模型的活动给了我们什么启发？我们对星座有了什么新的认识？答：天体离我们有远有近。星座的形状是我们从地球这一角度所看到的图像，如果从宇宙中不 同角度来看，星座的形状会不同。P50:认识星座有什么作用
31、？答：辨认方向。可以利用北极星帮助我们在夜间辨别方向。我们有哪些辨识星座的方法？答：定方向；找明显特征；找亮星，定星座。P53:银河系是怎样一个星系？请描述一下。答：银河系是一个巨大的星系，由2000亿一4000亿颗恒星组成，在不断地高速运动着。宇宙有多大？我们现在该怎样回答才好？答：无限大。宇宙还在膨胀之中。想象如果有一天，我们和河外星系的“外星人”有了联系，我们能准确地把自己的通信地址 告诉他们吗？请按中文格式写下来。答：银河系太阳系地球中国XX省XX市XX区/县XX小区。P56:从人类探索宇宙的历程中，我们知道了什么？答：托勒密提出的地心说统治西方对宇宙的认识长达1000多年；直到16世
32、纪，哥白尼才提出 了日心说等。在太空探索中，我国取得了哪些成就?答“神舟”系列载人飞船、”宫天”空间站、“嫦娥”月探工程、“玉兔”球月车等。结合实际，我们可以参加哪些天文类的实践活动？答：参观科技馆科普展、学校天文社团活动等。P60:课本第60页研讨部分3幅图片代表了日常生活中常见的变化，这些变化改变的是什么？ 有新物质产生吗？答：燃放烟花产生气体、发光发热；铜狮生锈，颜色改变；灭火器灭火。有新物质产生。P62:通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？答：二氧化碳。这种气体有什么特点？和人类有什么关系？答：这种气体不能燃烧，也不支持燃烧；比空气略重。温室气体，会导致温室效应。P
33、65:哪些变化产生的新物质对我们的生活有益？哪些变化产生的新物质对我们的生活有害？ 你能列举几个这样的事例吗？答：对生活有益：泡沫灭火器生成二氧化碳灭火、用酵母制作食品等。对生活有害：酸雨、钢 铁生锈、食品变质等。P67:观察课本第67页研讨部分4幅图片。这些变化，包括发光、发热、颜色变化、生成沉淀 和产生气体等。你认为这些变化中有没有新物质生成？它们的变化过程是化学变化还是物理 变化呢？说说你的理由。答：没有新物质产生。物理变化。电灯通电发光发热、泥水静置沙石沉降、混合红墨水与清水 是墨水扩散、烧水是水沸腾蒸发，都没有新物质产生，是物理变化。P70:我们怎么判断煤的形成过程经历了化学变化？答
34、：煤由古代植物遗体经过各种变化而来，生成了煤这种新物质，是化学变化。我们为什么要保护森林？答：森林除了是煤等资源的源头之外，还是众多生物的栖息地，与大气中氧气含量的增加息息 相关。我们还能举出哪些身边的例子说明它们和化学变化有关？答：汽车汽油燃烧、煮饭、84消毒液消毒、用清洁剂洗油烟机等。P72 :你还知道我们的身体中发生着哪些化学变化？答：头发生长、指甲生长、流汗等。药物和食物中毒与化学变化有关吗？答：有关系。随着时间流逝，药品和食品中的成分可能会分解，可能会被细菌污染，产生对人 体有害的新物质。P75:通过本单元的学习，你对物质的变化有哪些新的认识和体会？答：物质变化与人类生产生活息息相关
35、等。1.1放大镜教学设计【教材简析】本课是六年级上册微小世界单元的第1课。学生在这一单元起始课的学 习中，将进一步了解放大镜的结构和功能，为后续学习工具的演变奠定基础。本课聚焦部分明确研究对象“放大镜”，提出了 “放大镜的镜片有什么特点”, 实现了从用放大镜到研究放大镜的转变。探索部分由两个活动组成：第一个活动 是观察比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片。通过三种不同功能镜片的 比较，发现放大镜与其他两种镜片在结构上的不同特点，从而了解放大镜是中央 厚、边缘薄的透明物体。第二个活动是放大镜不同放大倍数的镜片有什么不同。 其目的是研究放大镜的放大倍数与什么有关。在研讨环节中，通过“放大镜的镜
36、 片有什么特点？ ”“不同放大倍数的镜片有什么不同？ ”“镜片的放大倍数跟什 么有关？ ”三个问题引发学生对放大镜的结构、功能以及结构与功能之间关系的 思考，从而总结出放大镜镜片的特点。在拓展部分，要求选择材料自制放大镜， 目的是通过活动引导学生应用放大镜镜片的特点，认识具有和放大镜一样中央 厚、边缘薄的特点的透明物体，也能把图像放大。【学生分析】学生对放大镜并不陌生，从一年级起放大镜就伴随着他们的科学学习，但是 他们对人类发明放大镜的意义，放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系并不 了解。本课将鼓励学生带着新的问题，用科学研究的方法，找出答案，同时学习 和了解一些关于放大镜的简单光学知识。【
37、教学目标】科学概念目标1 .放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。2 .放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。科学探究目标.能正确使用放大镜观察物体。1 .在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。2 .比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。科学态度目标.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。1 .表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。科学、技术、社会与环境目标. 了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。认识到从 用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。1 .了解放大镜广泛应用于生产
38、、生活、学习和科研等许多方面。【教学重点难点】重点：知道放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜 片的凸度有关。难点：能在比较观察不同镜片的活动中发现放大镜的特点。【教学准备】为学生准备：直径相同但放大倍数不同的凸透镜片、近视眼镜片（凹透镜）、普 通玻璃片、围棋子、平面镜、滴管、载玻片、烧杯、水、学习单。教师准备：放大镜、教学课件、红外遥控、圆底烧瓶、水、烧杯、载玻片。【教学过程】一、认识工具一一导入课题出示放大镜，请学生说说这是什么。（板书：放大镜）二、回忆体验一一放大镜的作用1 .全班交流：哪些场合会用到放大镜？2 .小结：人们在生产、生活、学习和科研中经常要用放大镜帮
39、助观察。设计意图：通过回忆哪些场合会用到放大镜，帮助学生了解放大镜的广泛应用， 激发研究放大镜结构、功能及二者之间的相互关系的兴趣。3 .回忆巩固放大镜的使用方法。（放大镜动，物体不动；物体动，放大镜不动； 放大、清晰）.学生使用放大镜观察自己皮肤上的毛孔。4 .汇报交流：使用放大镜观察皮肤上的毛孔，你有什么发现？5 .小结：利用放大镜，能把物体的图像放大，显现肉眼看不清的细微之处。（板 书：把物体的图像放大，显现肉眼看不清的细微之处）设计意图：通过使用放大镜观察自己皮肤上的毛孔，再次感受放大镜的功能与作 用，并学会正确使用放大镜，为后续探索奠定基础。三、观察比较一一发现放大镜的特点（一）观察
40、比较放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片。1 .提问：放大镜能把物体的图像放大，它的镜片有什么特点呢？2 .学生根据自己知道的情况回答。3 .这个1号镜片是从放大镜上拆下来的镜片，2号镜片是一个普通玻璃片，3号 镜片是一个近视眼镜的镜片。请你仔细观察，它们都能放大物体吗？它们各自都 有什么特点？将你的发现记录在活动手册第1页第1张表格中。放大镜的镜片普通玻璃片近视眼镜的镜片.用放大镜换取新材料后分组观察。能否放大物体特点(简图+文字描述)4 .汇报交流。(1)放大镜的镜片能否放大物体图像？它有什么特点？(2)如果把放大镜的镜片纵切一刀，我们发现它的截面有什么特点？请你将它 画下来。(3)普通玻
41、璃片的镜片能否放大物体图像？它有什么特点？你能用图表现出它 的特点吗？(4)近视眼镜的镜片能否放大物体图像？它有什么特点？这个特点你能用图表 示吗？(5)能放大物体图像的镜片和不能放大物体图像的镜片有什么不同？(6)这三个镜片虽然不同，但它们也有共同的特点，你能总结出来吗？5 .小结：通过比较观察，我们发现放大镜的镜片的特点是中央厚、边缘薄，所以 放大镜又叫凸透镜。设计意图：通过观察比较放大镜的镜片、普通玻璃片、近视眼镜的镜片，发现放 大镜的镜片的结构特点。通过观察三种镜片截面的特点，用图形来抽象表示出放 大镜的镜片特点，架起“中央厚、边缘薄”这一概念与实物之间的联系，形成“凸” 这一概念。(
42、二)观察比较不同放大倍数的放大镜.出示不同放大倍数的放大镜，在投影下展示不同的放大效果。1 .明确要求。(1)排序：按放大倍数从小到大排序。(2)观察：镜片侧面特点，用简图表示。2 .用刚才的材料换取新的材料，分组观察。3 .汇报交流。4 .小结板书：凸度越大，图像放大得越大。设计意图：通过观察不同放大镜的放大效果，激发学生对放大倍数的研究与探索。 要求学生先按放大倍数从小到大排序，再观察镜片截面特点，并用图表示，让学 生建立起镜片截面厚度与放大倍数之间的关系，从而了解放大镜的放大倍数与镜 片的凸度有关。四、制作体验深化放大镜特点的认知.过渡：出示玻璃片，这个能把字放大吗？把玻璃片放在字上，投
43、影展示。提问: 你有什么办法使玻璃片也能把字放大？1 .同桌讨论交流。2 .尝试根据学生回答的方法做一个放大镜。3 .明确任务。(1)做一做：玻璃片也能把字放大吗？(2)比一比：谁能让字放得更大？(3)想一想：字放得大的原因。4 .全班交流：采用的方法及字放得大的原因。5 .提问：根据刚才的发现，我们还有什么办法自制一个放大镜。6 .学生交流，尝试制作。(教师根据课堂时间情况决定是否制作)设计意图：通过制作一个水滴放大镜，学生在做一做、比一比、想一想中，巩固.“中国天眼”、高铁、“鸟巢”体育场、“天宫”空间站等宏大的工程都应用了大量的科学 技术。5 .工程与技术的关系：工程与技术互为支撑、相互
44、促进。技术的进步支持工程的实施，工程的 实施也推动着技术不断发展。原创：蒙蒙de雨科学课堂第3课建造塔台L建造塔台需要考虑的因素（1）足球教练训练塔台不固定位置,可以随需要变换位置。（2）塔高、承重、安全是工程项目的核心与重点，美观、成本等属于在重点基础上的综合点。（3）对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。6 .制订标书原创：蒙蒙de雨科学课堂（1）从建塔位置、使用材料、塔的设计、成本预算、人员分工、时间分配等方面,制作标书。（2）竞标要点是项目成本和项目安全性。（3）制订标书时，要综合小组内各成员的意见，形成集体的观点。3.投标发布会40 cm（1）可以利用文字、绘图的方式
45、表达自己的创意与构想。（2）小组依次进行投标讲解，介绍本组塔台设计的优势。(3)其他小组进行有理由的质疑与选谡。三角形护栏形成4设计塔台模型1 .建立模型是工程设计中的重要环节，工程师常通过建立模型来测试他们的设计。2 .我们建造塔台模型的过程：设计-制作-测试-评估一改进.三角形具有稳定性原创：蒙蒙de雨科学课堂对放大镜特点的认识。用更多的办法自制一个放大镜，引导学生从认识一种放大 镜推向一类物品，即中央厚、边缘薄的透明物体，都可以做成放大镜，能把图像 放大，从而建立结构特点与功能之间相互联系的认识。五、小结延伸引向微生物的观察事实上，在我们的世界里，有很多我们肉眼看不清的细微之处，他们存在
46、于我们 身边，丰富多彩，充满了无限生机。今后的学习中，我们将继续利用放大镜来观察更多的物体，获得更多信息。设计意图：通过总结描述，引导学生对丰富多彩、充满无限生机、肉眼看不到的 微小世界进行观察与探索。【板书设计】放大象作用：放大物体图像(J特点：透明中央厚、边缘薄有凸度三角形框架不变边形框架改变.设计塔台模型要考虑的因素（1）增加塔台的稳定性:多用三角形结构,接口处牢固。塔身上小下大、上轻下重,有利于 抗风、抗震、增加塔台的稳定性。（2）防止塔台倾斜:立柱的高度相同,结构对称。（3）抗风的方法:塔身采用框架结构,减小受到的风力。（4）抗震的方法原创：蒙蒙de雨科学课堂7耐震：加大底部面积或加
47、大底部质量。U 、免震：塔台底部滚珠。制震免震（5）控制成本:不能太大、太高，以防材料不够用。3 .工程的关键是避计，设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素及之间的关联。第5课制作塔台模型.制作塔台模型的过程要考虑节省胶带。（2）开始搭建底座：控制好立柱的高度，尽量等高,可防止塔台的倾斜。使用三角形结 构可使塔台稳固。原创：蒙蒙de雨科学课堂（3）基本搭建完成：检查接口处是否牢固，是否有地方需要修补。为建造的塔台模型起 个名称。1 .制作模型时，小组内要分工合作,当小组内成员意见不同时，要通过沟通交流形成集体的观 点。2 .在实际制作模型的活动中，如果对塔台模型的设计有了新的想法，要经过小组研讨后,先修 改图纸再实施制作。要保持设