《河南省南阳市方城县2021-2022学年八年级上学期期末语文试题(含答案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省南阳市方城县2021-2022学年八年级上学期期末语文试题(含答案).docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、河南省南阳市方城县2021-2022学年八年级上学期期末语文试题学校:姓名:班级：考号：一、基础知识综合1.阅读下面语段，回答问题。朱光潜终生恪守自己的座右铭：“此身此时此地都读书。”读书，理应是我们人生追求的目标。先读点诗词：读诗使人灵秀，在诗词的王国，有妖姨的祖国河山，有独领 风骚的一代天；再读点历史：读史使人明智，在历史的长河里，有让人惊叹的时代 剪影，有人类发展的丰功伟绩；还要读点哲学：哲学让人学会思考，懂得谦卑与反思， 变得彬彬有礼。读书当心无旁上、锲而不舍。读书就像是站在巨人肩膀上眺望远方， 当你走 无路、陷入困境时，不妨静下心来，多读点书，摇曳多姿的世界定会尽收眼底。依次给语段中
2、加点的字注音，全都正确的一项是（） A. ke yiB. ge yeC. ke yeD. ge yi在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（） A.娇鹫头B.骄鹫投C.娇鹫投D.骄鹫头二、句子默写2.请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。主题古诗文名句写景王维在使至塞上中用“大漠孤烟直， 两句描绘了一幅雄奇 壮丽的塞外风光图；苏轼在记承天寺夜游中“ ,水中藻、存 交横，盖竹柏影也”运用奇特的想象，从侧面写出了月光的澄澈、皎洁。对偶王绩的野望中“树树皆秋色，”运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，秋意浓浓；杜甫的春望中“，恨别鸟惊心”运用对偶手法借景生情，移情于物，表现了诗人忧伤国事，
3、思念家人的深沉情感。参考答案:2 .长河落日圆 庭下如积水空明 山山唯落晖 感时花溅泪 报君黄金台上意提携玉龙为君死九万里风鹏正举蓬舟吹取三山去.长征精神的内涵：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义。勇于战斗，无坚不摧的革 命英雄主义。重于求实，独立自主的创新胆略。善于团结，顾全大局的集体主义。3 .示例一：法布尔把西班牙犀头母虫看作母亲，把幼虫称为子女们，在他的笔下，虫子富 有人类的情感与温情；他看到母虫照看幼虫，想到母性本能，并赞美伟大的母爱，在虫性中 体现了人性。示例二：作者对昆虫的描述洋溢着对生命的尊重与关爱，同时对昆虫的观察又折射出对人类 世界的思考。他把蝉的幼虫当作人来写，说它像矿工或
4、铁路工程师一样聪明；同时会将地穴 建在含有汁液的植物根须上。在虫性中体现了人性的做事情动脑筋，思虑周全。示例三：法布尔笔下的蟋蟀善于建造巢穴，同时它像人一样，有善于管理家务的能力；又如 写萤火虫向蜗牛间歇性的麻醉进攻，如朋友亲吻一样轻柔，边观察边进攻。在虫性中体现了 人性的做事有条不紊，善于观察。4 . B.（1）非物质文化遗产：豫剧、拐河丝绸织作技艺、方城石猴。国家级非物质文化遗产的评审标准很严格，而评审标准中能否展现文化创造力的价值这 点最为重要。（意思对即可）示例一：方城烧面。我们方城烧面制作工艺精细。其汤，浓酢醇厚；面，鲜香有韧劲； 羊肉，鲜嫩可口。出锅后摆上海碗，加上羊肉臊子，盛入羊
5、肉鲜汤，点儿滴香油，再加上蒜 苗、香菜，少许羊油辣椒，色香味俱佳，堪称方城美食之最，你一定要尝一尝啊！ 示例二：博望锅盔。博望锅盔是用白面烤制而成的特色食品，有着悠久的历史，选料严格, 制作程序复杂。质脆肉厚，香甜宜口，外形似锅，又类头盔，故名锅盔。其通体白色，如生 面晒干一般，直径一尺余，厚二寸，每个重达四斤，食之酥香爽口，耐嚼耐饥，且久放不坏， 是你来到方城值得品尝的特色地方小吃。5 .惊讶，疑惑接受老师“模仿无罪”的教导，反诘老师打红圈的原因（或老师安慰“我”并指导“我”作文）（意思对即可）8.（1）运用神态描写，生动形象地写出了老师对学生取 得了小小的成就后对学生发自内心地赞扬，以及为
6、学生的进步而感到喜悦。（或运用语言描 写，老师用朴实、直白的语言告诉学生：写作文应写出自己内心的东西，写作要用真情。）（2）运用议论和抒情的表达方式，写出了老师对“我”后来产生的深远影响，以及“我”对老 师的感激和怀念之情。（鼓励学生有创意的表达，言之有理，意思对即可）9.慈祥和蔼、 宽容仁慈。如“老师却默然微笑，掐灭手中的香烟，向椅背微靠了靠，眼光由严肃转为温和， 只望着那本作文簿，缓声轻语着。“善于引导学生、循序善诱。如“口头上学说话，要模仿； 笔头上学做文章，就不要模仿了么？ 一边吃奶，一边学说话，只要你日后不忘记母亲的恩情， 也就算是个好孩子了”（鼓励学生有创意的表达，言之有理，意思对
7、即可）10.指 我读书时看到的崔老师窗内的那盏油灯的亮光;具有象征意义，因为老师熬了自己的生命, 也更给人以启迪，给人以振奋，给人以光明和希望;表达了作者对老师的感激和怀念之情； 暗示了老师对学生一生的无私奉献。（答出任意两点，意思对即可）11. AD 12.列数字、作比较，通过具体数据和对长江流域渔业资源今夕的对比，突出地 说明了“近年来，长江水域的生态功能显著退化，保护形势十分严峻”。（意思对即可）13. 长江水位整体下降（长江水位平均每5年下降约2厘米）；沿线1000多个湖泊已消失； 长江生物完整性指数已经到了最差的“无鱼”等级；长江水域的生态功能显著退化；长江 流域渔业资源显著降低。（
8、答出任意两点，意思对即可）14. （1）违背（2）同“增”，增加15.（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君 王的贤士，外部如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。（参考答 案来自教师教学用书，意思对即可）16.示例一：为下文论证奠定基础，引出观点，作为 论据证明论点。示例二：用同样的句式连举六例，形成一种无可辩驳的气势，增强说服力。 示例三：这六位历史人物都是出身卑微、历经磨难，最终成就大业。他们的事例有力地证明 了“生于忧患”的观点。（意思对即可）17.越王勾践被俘后，不忘耻辱，卧薪尝胆，最终 灭了吴国，印证了语段一中“天将降大任于是人也，必先苦其心志（或“生于忧
9、患）这一说 法；吴王夫差，纵情享乐，导致亡国，印证了语段一中“死于安乐这一说法。（意思对即可。 如有其他答案，分析合理亦可）18.这首诗借对赤壁之战的评述，表达了诗人英雄无用武之地（或怀才不遇）的抑郁不平之 答案第2页，共4页情。（意思对即可）19.示例一：以两名女子可能的命运来暗指曹、孙双方的“势”和“运”， 以小见大，含蓄、形象又颇见风致。示例二：以“二乔”这两个人物的命运来反映赤壁之战这样一个重大历史事件对东吴政治军事 形势的重大影响，用“二乔”的命运形象地代表东吴的命运，以小见大，耐人寻味。（结合诗 句内容，分析合理即可）.例文:我学会了自律时间像流水，一去不复返；时间像阶梯，催促我们
10、迈向成熟；时间像战鼓，激励我们奋 进。转眼间，跨入初中的大门已经几个月，这几个月里我收获了许多许多。“自律,二字，曾经离我那么遥远，我与它是那么陌生。但七年级，我试着与它交上了朋 友。那是一个晴空万里的下午，我的同桌和后座正聊得不亦乐乎呢。“哈哈哈”的笑声在教室 的天花板上回旋，手拍桌子的声音似乎能响彻云霄。唉，正在计算数学题的我愁眉苦脸，天 啊，这一对活宝就不能停下来歇一歇吗？我终于忍不住了，冲着同桌大吼道：“你的嘴巴就 不能停一停吗？你不可以做点作业吗？你不能考虑一下我的感受吗？他明显愣住了，但当 他看了一眼我正在做的试卷，马上变得盛气凌人了： “我早就做完了。给，拿去抄吧，不过 有条件，
11、我要一枝黑笔芯，嘿嘿！ “我犹豫了一下，然后坚决地说：“你的好意我心领了，但 我绝不抄你的作业！ ”他惊讶地看着我：“我给其他人抄作业，别人从来没有回绝过。好吧, 笔芯我不要了，还要抄吗？ ”我淡定地对他说：“笔芯我有，我可以给你，但，我不抄作业！ ” 我打开铅笔盒，取出一枝针管状的笔芯给他，他像是嘲笑，又像是一本正经地接过，说：“那 好吧。”我趁机与他商量道：“你可不可以不讲话了，我都给你一枝笔芯了。”“好好好。”他 点头哈腰道。我又埋头做起作业，只是一秒钟，就在他转过去的一秒钟，拍桌子的声音，大声叫嚷的 声音又恢复如前。唉，算了算了，这两个活宝。嗯，求人不如求已，我既然都能控制自己不 抄他
12、的作业，那我为什么做不到专心致志学习，不去听他们讲话呢？我笑了，对啊，我们管 不住别人的嘴巴，但我们可以管住自己的躲，管住自己的心呀！我深吸一口气，全神贯注地 投入自己的世界哦，我做出来了，我兴奋地抬起头。瞧，那两兄弟还在热聊中，可是，刚才，我似乎没 有听到他们的声音，真的没有听到。这就是自律吗？哦，我终于做到自律了。在成长中自律， 在自律中成长。崭新的七年级，让自律伴我一路前行！20 .范文：难忘的节日清明，大地笼罩在一片如烟如雾的细雨中，我看着连绵不断的雨丝，觉得这样的雨天留 在家里，中午吃个火锅真的是太美妙了。可是父母却打破了我这个梦想，决定仍按原计划带 我回老家去给外婆扫墓。清晨我们就
13、出门，坐上火车，不到一个小时就到了妈妈的老家，妈妈小时候曾经在这里 渡过一段欢乐的童年时光。出了站，看着川流不息的人流和拥挤的公交车，我心里默默地祈 祷：千万不要坐公交车。我的祈祷果然灵验了，我们坐上出租车，车子奔驰在宽广平整的马 路上，很快就到了村里。休息了一会，我们就去了村里的坟地，沿着一条清清的小溪，穿过一片油菜花地，就看 到了一片墓地。一见到这片墓地，我愣了一下：这里虽然有树，但是不多，而且仿佛是为了 映衬这里的严肃，这些树依然死气沉沉，丝毫没有春的生气，然而这却是这里唯一的生命。 四周静悄悄的，连其他动物都没有发现。这里安静得让人感到恐怖，我的心“扑通扑通”地跳 着。这一切和外面的生
14、机勃勃形成了鲜明的对比。去年秋季落下的枯叶一层层堆积在一条条 错综复杂的壕沟里，形成一个个“陷阱”。我一不注意，踩在了落叶里，脚立刻陷下去了，特 别是在这种地方，那种感觉就像死人的手把你使劲地往下拽，我叫旷地发出了杀猪一般的叫 声，恐惧遍布了全身。一个个坟头被石碑护在身后，看着一块又一块石碑，我联想到这世上 每天都有很多人，无论他们是好人还是坏人，生前是成功还是平淡，他们都永远离开这个世 界，再也回不来了，我的外婆也是这样。在四年前的一天，她摔了一跤，就再也没爬起来。 想到这里，心里酸溜溜的，眼泪再也止不住地流下来。爸爸妈妈拿出带来的祭品在外婆的坟前摆好,将纸钱烧起来。火，把我们的思念寄走了；
15、 火，把我们的关心带给了外婆。透过袅袅的青烟，我看到了外婆慈祥的面容，看到了外婆在 厨房里忙碌的身影，看到了外婆带着我在公园里四处游玩。正是外婆，陪我度过了欢乐童年。 外婆，我想你了，愿你在另一个世界过得舒心快乐！李贺的雁门太守行中“，借用燕昭王筑台纳贤的典故，传达出将士们的爱国热情和誓死报国的决心；李清照在渔家典故傲（天接云涛连晓雾）中“。风休住，化用了庄子典故和仙山传说，表达词人有高飞之志、向往理想境界。三、名著阅读3 .红星照耀中国中斯诺搜集了大量有关长征的第一手资料，并在作品中描述了中国 工农红军长征的经过。请结合全书概述长征精神的内涵。4 .昆虫记被誉为“昆虫的史诗”。周作人评价法布
16、尔“他以人性观照虫性，并以虫性 反观社会人生”。请结合名著相关内容，举例说明作者是如何在虫性中体现人性的？四、选择题5 .把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是（）一段曲廊、一丛阶边小草、一组精妙的雕刻，无不对烘托气氛起着微妙的作用。一幅“嫦娥奔月。人物形象栩栩如生，绘画者也许吸取了敦煌壁画飞天图案的艺 术精华，很有些“吴带当风”的味道，耐人玩味。例如，颐和园中的长廊，有一华里长，分成十几段。北京的园林建筑在细微之处见匠心。每段房梁上都有油漆彩绘，或山，或水，或人，或物，或历史故事，或神话传说， 竟无一相同。A.B.C.D.五、综合性学习6 .学校组织开展“我身边的文化遗产”综
17、合性学习活动，请你参与，完成相关任务。材料一文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和 科学价值的文物，包括古遗址、古建筑等文物。非物质文化遗产是指各种以非物质形态 存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统、民俗活动和礼仪与节庆、传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。根据材料一的内容，从以下所给的河南省文化遗产代表性名录中找出属于非物质文化 遗产的三项。豫剧西峡恐龙遗迹园 洛阳龙门石窟 拐河丝绸织作技艺安阳殷墟 方城石猴嵩山少林寺登封天地之中古建筑群非物质文化遗产：材料二国家级非物质文化遗产评审标准评审标准展现 文化创
18、造 力的价值世代 相传有地 方特色促进民族文化认同体现传统工艺高超水平见证民族活的文化传统面临消失 危险所占比重30%25%20%10%10%5%(2)仔细观察材料二表格中的内容，写出你得出的结论。你的好朋友来方城游玩，向你询问方城有哪些地方特色美食。请你从“方城烧面”“博 望锅盔”中任选一种，写一则推荐语，将这道家乡特色美食推荐给你的朋友。 六、现代文阅读阅读下文，完成下面小题。老师窗前的灯光如果说人生如远行，那么在我蒙昧和困惑的时日里，让我最难忘的就是我的一位 师长窗前的灯光。记得有一次，我写了一篇作文，抄袭了冰心先生寄小读者里面的几个句子。 作文本发下来，得了个漂亮的好成绩。我虽很得意，
19、却又有点儿不安。偷眼看看那几处 抄袭的地方，竟无一处不加了一串串长长的红圈！得意从我心里跑光了，剩下的只有不 安。直到回家吃罢晚饭，我一直觉得坐卧难稳。我穿过后园，从角门溜到街上，衣袋里 揣着那有点像赃物的作文簿。一路小跑，来到学校，我侧身进了校门，悄悄踏过由古槐 树冠洒落的浓重的阴影，曲曲折折，进入一座小小的院落里。那就是住校老师们的宿舍 了。透过浓黑的树影，我看到了那样一点亮光昏黄、微弱，从一扇小小的窗格内 浸了出来。我知道，崔老师就在那窗内的一盏油灯前做着他的事情。我迎着那点灯光， 半自疑又半自勉地，登上那门前的青石台阶，终于举手敲了敲那扇雨淋日晒以至裂了缝 的房门。“进来。”老师的声音
20、低而弱。我肃立在老师那张旧三屉桌旁，低着头，没敢吭 声，只从衣袋里掏出那本作文簿，双手送到了老师的案头。两束温和而又严肃的目光落到了我的脸上。我的头低得更深了，嗫嚅地说：“这、 这篇作文，里头有我抄袭人家的话，您还给画了红圈，我骗、骗”老师没等我说完，一笑，轻轻撑着木椅的扶手站起来，到靠后墙那架线装铅印的 书丛中，随手一抽，取出一本封面微微泛黄的小书。等老师把书拿到灯下，我不禁侧目 看了一眼那竟是一本冰心的寄小读者！还能说什么呢？老师都知道了，可为什么“怎么，你是不是想：抄名家的句子，是谓剽窃，为什么还给打红圈？”我仿佛觉出老师憔悴的面容上流露出几分微妙的笑意，心里略松快了些，只得点 了点头。
21、老师真的轻轻笑出了声，随之用他那低而弱的声音说：“我问你，你自幼开口学 话是跟谁学的？孩子从母亲那里学说话，能算剽窃么？ ”“可，可我这是写作文呀！ “可你也是孩子呀！ ”老师望着我，缓缓归了座， 见我已略抬起头，就眯细了一双含着倦意的眼睛，看看我，又看看案头那本作文簿，接 着说，“口头上学说话，要模仿；笔头上学作文，就不要模仿了么？学童习文，得人一 字之教，必当终身奉为一字师。你仿了谁的文章，自己心里老老实实地认人家做老 师，不就很好了么？模仿无罪。学生效仿老师，谈何剽窃！ 我的心，着着实实地定了下来；却又着着实实地激动起来。也许是一股孩子气的 执拗吧，我竟反诘起自己的老师：“那您也别给我打
22、红圈呀！ ”老师向椅背微靠了靠，眼光由严肃转为温和，只望着那本作文簿，缓声轻语着： “从你这通篇文章看，你那几处抄引，上下也还可以贯通，不生硬，就足见你并不是图 省力硬搬的了。要知道，聪明些的模仿，难道不该略加奖励么我给你加的也只不过 是单圈罢了你看这里！”诸师说着，顺手翻开我的作文簿，指着结尾一段。那确实是我绞得脑筋生疼之后 才落笔的，果然得到了老师给重重加上的双圈当时，老师也有些激动了，苍白的脸 颊，微漾起红晕，竟然轻声朗读起我那几行稚拙的文字来读罢，老师微侧过脸来， 嘴角含着一丝狡黠的笑意说：“这几句么，我看，就是你从自己心里掏出来的了。这样 的文章，哪怕它还嫩气得很，也值得给它加上双圈
23、！”半年以后，我告别了母校，升入了当时的北平二中。当我拿着入中学后的第一本 作文簿，匆匆跑回母校的时候，心中揣着几分沾沾自喜的得意。因为，那簿子里画着许 多单的乃至双的红圈。可我刚登上那小屋前的青石台阶的时候，门上一把微锈的铁锁， 让我一下子愣在那小小的窗前。听一位住校老师说，崔老师因患肺结核，住进了医院。临离去之前，我从残破的窗纸漏孔中向老师的小屋里望了望迎着我的视线， 昂然站在案头上的，是那盏油灯：灯罩上蒙着灰尘；灯盏里的油，已几乎熬干了时光过去了近四十年。在这人生的长途中，我确曾经历过荒山的凶险和陋巷的幽 曲，而无论是黄昏还是深夜，只要我发现了远处的一豆灯光，就会猛地想起我的老师窗 内的
24、那盏灯，那熬了自己的生命，却给人以启迪，给人以振奋，给人以光明和希望的， 永不会在我心头熄灭的灯！（作者：韩少华。有删改）7.文章讲述了“我”与老师的一段往事，请结合具体内容补全下列表格。情节心情作文得了好成绩，却发现抄袭处无不加了红圈得意，不安见老师取出寄小读者踏实，激动回母校得知老师患病住院，望见老师窗内的油灯失落，感动8 .结合语境，按要求赏析下列语句。（1）老师也有些激动了，苍白的脸颊，微漾起红晕，竟然轻声朗读起我那几行稚拙的 文字来读罢，老师微侧过脸来，嘴角含着一丝狡黠的笑意说：“这几句么，我看， 就是你从自己心里掏出来的了。这样的文章，哪怕它还嫩气得很,也值得给它加上双圈！”（从人
25、物描写的角度）（2）只要我发现远处的一豆灯光，就会猛地想起我的老师窗内的那盏灯，那熬了自己 的生命，却给人以启迪，给人以振奋，给人以光明和希望的，永不会在我心头熄灭的灯!（从表达方式的角度）9 .文中的老师是个什么样的人？请从两方面简要分析。10 .文章题目中“窗前的灯光”有何含义？阅读下面三个文本，完成下面小题。文本一通过几百年的数据观测和因素分析，公认全球变暖有95%的概率是由人类活动引起 的，人类活动对于气候变化的影响，是无法忽视的。那么，气候变化形势的严峻体现在 哪些方面呢？首先，是物种灭绝的风险。我们生态进化和物种进化是非常缓慢的，按正常来说， 气候变化非常快的话，缓慢的进化是无法适
26、应这个速度，所以物种灭绝的风险指数加速。 其次，是粮食安全风险非常巨大，尤其是海洋生物多样性和海洋的生产能力会急剧下降， 甚至会到崩溃的边缘。最后，气候变化还会严重影响人类健康。（选自中国发展简报，有删改） 文本二中国最大河流的水量正在不断减少。研究人员研究了几十年来水文站和卫星图像的 记录后，估算出自上世纪80年代以来，长江水位平均每5年下降约2厘米。研究人员 警告，长江水位整体下降可能对中国最富裕、发展最快的地区之一的环境和经济产生巨 大影响。长江流域4. 6亿人口，占中国国内生产总值的1/3以上。长江的水资源历来是财富 源泉，也促进了粮食生产和交通运输。随着工业活动不断增加，沿线1000
27、多个湖泊已 消失。但人们仍认为长江水的总量或多或少没有变化前提是所有用过的水最终会回 到环境中。这是个很难检验的理论。长江从西藏到东海，绵延6300多公里。有的水在 地表，有的水在地下，每年不同季节和地区都有很大波动，计算难度很大。团队研究得出的结论是，长江水量减少的近80%由气候变化引起，太平洋部分地区 气温上升等异常气候导致长江流域总降水量减少。气温升高也增加了水储量的波动，导 致更多洪水和干旱。蒸发量也增加了，部分原因是气温升高，也跟人类活动有关，城市 不断扩张加速了水蒸发。（选自环球时报，2021年3月1日） 文本三长江是我国第一大河，生态系统独特，长江流域也是我国生物多样性最为典型的
28、区 域。习近平总书记两次视察长江经济带时均指出，“长江病了，而且病得还不轻”，强 调“长江生物完整性指数已经到了最差的无鱼等级”，要求“把修复长江生态环境 摆在压倒性位置，共抓大保护、不搞大开发”。近年来，受高强度人类活动的影响，长江水域的生态功能显著退化，保护形势十分 严峻。长江流域水生生物中列入中国濒危动物红皮书的濒危鱼类物种达92种，列 入濒危野生动植物国际贸易公约附录的物种近300种。长江流域渔业资源曾极为丰 富，最高峰时占到当时全国淡水捕捞总产量的60%,如今仅占我国水产品总产量的。15%。实施长江流域重点水域禁捕，既是破解长江流域水生生物资源严重衰退、生物多样 性不断降低的生态困境
29、的客观要求，也是打破原来渔民一家一户分散竞争式捕捞导致的 “下水无鱼”的“公地悲剧”。当前，四川、安徽等地，很多渔民已经上岸了，他们走 进工厂、开起餐馆或成为护渔员等。引导渔民退捕转产上岸，是扭转长江生态环境恶化 趋势的关键举措。这项工作涉及渔民渔船之多、覆盖区域范围之广，是我国资源生态保 护史上前所未有的伟大工程。（选自科技日报，2020年12月24日）.下列对以上三个文本内容的理解和分析，不正确的两项是（） A.生态进化和物种进化是非常缓慢的，气候变化非常快的话，缓慢的进化无法适应这 个速度。B.研究人员估算出自上世纪80年代以来，长江水位平均每5年下降约2厘米。C.长江水量减少的近80%
30、由气候变化引起，太平洋部分地区气温上升等异常气候导致 长江流域总降水量减少。D. “公地悲剧”是指四川、安徽等地，很多渔民已经上岸了，他们走进工厂、开起餐馆 或成为护渔员。E.引导渔民退捕转产上岸，是扭转长江生态环境恶化趋势的关键举措，是我国资源生 态保护史上前所未有的伟大工程。12 .文本三中划线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？13 .请结合文本二和文本三的内容，简要概括长江“病”在哪些方面？七、对比阅读阅读下面两个语段，完成下面小题。（-）舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土， 孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿 其
31、体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无 法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自生于忧患，死于安乐）（二）越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。日：“汝忘会稽之耻邪？”至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太 子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。其后四年，越复伐吴。吴士民罢弊，轻锐 尽死于齐、晋。而越大破吴。（节选自史记）【注释】胆：既胆囊，胆汁极苦。弊：同“疲、疲惫。14 .解释下面加点词语在文中的意思。（1）行拂乱其所为.（2）
32、曾益其所不能.把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。15 .语段（一）中，文章开篇列举了六位历史人物的事例，有什么作用？16 .语段（二）勾践灭吴的故事印证了语段（一）中的哪些说法？请结合语段内容简要 分析。八、诗歌鉴赏阅读下面一首诗，完成下面小题。赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。17 .这首诗表达了诗人怎样的思想感情？18 .请从“以小见大”的角度，赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔两句诗。九、作文.题目：我学会了要求：先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。文中请回避与你 有关的人名、校名、地名。除诗歌外，文体不限。600字左右。19 .作文中国传统节日，形式多样、内容丰富，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。 传统节日的形成，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。节日的意义，不 仅在于欢声笑语，吃喝玩乐，更在于亲情、友情的凝结，在于对自己民族文化的理解和 传承。请以“难忘的节日”为题，写一篇散文。要求：结合自己的生活体验，写出自己的独特感受。书写认真，字迹工整，卷面整洁。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。按照文体要求作文，600字左右。