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1、学校教学常规管理工作自查报告根据相关文件精神，为促进学校教学工作管理有序化、 规范化、科研化，全面推进素质教育，全面提高教学质量, 我校认真组织，对本学期教学常规管理工作进行自查自评如 下。一、基本情况学校位于XXXX交界处，距县城XX余公里，学校现有XX 个教学班，学生近XXXX人。专任教师XX人，其中中级级职 称XX人，初级级职称17人。学校占地XX亩，建筑面积XXX平方米，其中教学楼X 栋，综合楼X栋。户外运动场近XXX平方米，校园绿化面积 XXX平方米。配置有多媒体电教室、科学实验室、图书室、 阅览室等。二、教学常规管理工作1.教学计划管理学校按课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课
2、时。 教务处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表， 发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必须上 交教研、教学工作计划，教学工作计划装入教师业务档案。 由教务处分别检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。1 .严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。 学校每学期均根据上级部门颁发的学校课程开设标准, 严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、 课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程 表、作息时间表作到“三表”上墙，及时向社会、教师、家 长公布，接受各级部门监督，广泛听取意见。2 .学校有教学常规管理实施细则和分学年（期）的教学 活动计划，同年级统一
3、教学进度，教师有所有任教学科的分 学期（年）教学计划。学校在建校初期就建立了教学管理实施细则，从教学计 划的制定、设计到备课，上课、学生的作业和培优帮困、教 研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为， 提高学校教师的整体教学质量。3 .校本课程、活动类课程有计划、有组织、有设施、有 辅导、有成效。本学年，我区正式启动新课程，校本课程、活动课程在 全部课程中占有很大比例，为了开好校本课程，我校充分领 会文件精神，做到早准备、早落实，从暑假开始成立班子， 进行学生需求调查，各类资源调查等，学习校本课程理论知 识，设计校本课程的方案，撰写课程纲要，进行具体教学设 计。全面实施素质教育,做好
4、学生工作1 .严格执行全区义务教育阶段学校作息时间的通知 减少学生在校时间，保障学生身体健康，根据文件精神 我校及时调整学校作息时间，既要保障了学生早锻炼的时间, 也要保证学生回家学习和休息的时间。2 .落实中小学生“减负”工作，杜绝学辅资料进入校园学校更注重减轻学生的生理和心理的负担，除从时间安 排上有利于儿童身心外，也从知识的空间上给予学生自由选 择的余地，学校要求任何教师不得向学生推荐或强迫购买教 学辅助资料，否则学校将严肃处理。另一方面学校还对教师 提出向课堂四十分钟要质量，将教学任务在课堂上完成，每 天留给学生的作业不得超过规定的时间。学校严格规范收费行为，无违纪收费情况，无一例举报
5、。 学校杜绝办任何形式的补习班，学习困难学生采取个别辅导 的形式，不允许采取留校方法集体补课。禁止教师进行有偿 家教。学校还从教学单元考核中减轻教师的负担，每月仅按 教育局教研室的单元测试卷子进行一次考核，了解教师教和 学生学的情况，从不另增加其他名目的考核项目。3 .注重学生身心健康，落实校园文体工程学校还进 一步落实了校园文体工程通过各种文体活动，来丰富学 生的课余生活，学校开办了各类课外活动小组，如音乐、美 术、陶艺、舞蹈、航模、机器人等文艺科技项目供学生自由 选择，学生参与面达到80%以上。学校还保证了学生的一小时的体育锻炼，从早操、眼保健操、体育锻炼活动中达到学 生锻炼身体的目的，确
6、保学生有效的锻炼时间。学校还增加了学生的读报时间和午休时间，特别是专为 “小班”提供了午睡的床铺，保证学生学有所长、玩有所乐, 更有休息的场所。学校还从改善校园环境中入手，扩大了休闲区区域，种 植了许多大树，建立了和平广场，喂养和平鸽与学生一同嬉 戏，做到人与动物的和谐，与自然的和谐，与其说学校是学 堂，不如说学校是学生学习的乐园。三、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量教学工作是学校的中心工作，是教师在整个教学过程中 必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关 系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约看教师的教学行 为，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学 质量的基本保证。
7、1 .实施行政蹲点负责制，确保教研活动落实“行政人员是教研组长的助手”，学校行政会是这样说 的，更是这样做的。所有行政人员都被教务处分配到各个教 研组辅助教研组长开展组内外的教研活动工作，做教研组长 的助手，出谋划策，做服务协调类的工作。学校规定行政人员必须每次参加教研组的教研活动，不 得无故缺席，有事必须向教研组长请假。还规定行政人员每 周必须到课堂听课达2节以上，所有行政人员必须上课、听 课、评课，到第一线从事教学工作，连校长也不能例外。2 .聘专家、借外力，促课堂教学质量提高学校一直倡导“练内功”更注重“借外力”，从建校初 期就一直聘请XX教授作理论指导，学校的“新生活教育”、 “生活德
8、育”等课题都得到了他的精心指导，并取得了阶段 性的成果。从课堂教学的角度，学校还聘请了两位语文、数学特级 教师来指导一线教师的教学工作，教师的思维方式，到课堂 教学模式；从研究教材教法，到规范教学行为均作了有力指 导，取得了显著的成绩。四年来，学校邀请很多专家、学者进行了 “名人讲座”， 聘任了许多专业人士对师生进行专业培训，开设有利于师生 身心健康的各种活动和培训。、严格落实月常规考核，充分掌握课堂教学状况学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了许多 课堂常规的管理制度，主要从以下几个方面得到体现：备课首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任何人是任何 课都得备课才能进教室授课。其次，要正
9、确理解，处理备课 与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务 应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目 的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问 题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是教师 个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式，而要设计符 合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除假 教案，力求多一点实质少一点形式。上课课堂教学是实施素质教育的主地，是学校工作重点。在 执行教学常规中，全体教师要树以学生发展为本的教学观。 在教学过程中，教师应与学生积极互动、共同发展，成为学 生学习和发展的组织者、引导者和促进者；应处理好知识与 能力、过程
10、与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学 生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、 探究学习；应大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富 教学内容，提高教学效率。在课堂教学中逐步实现新课改提 出的几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历 知识的形成过程；由重视学生记住现成知识转变为重视引导 学生再现和重组知识；由重视书本知识转变为重视让学生联 系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题; 由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知 识之间的综合贯通；由重视统一要求转变为重视学生的差异 资源和个性发展。关于作业布置和批改。提倡练习性的作业在课内完成，课外
11、以活动性、实践性 作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合, 培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。 作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。 作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。 批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结 合。分数量化与描述性评语相结合。五、加大教育科学研究，寻求课堂教学有效途径.转变思想观念提高教师理论水平随看课改的深入，不负责任的常规教学观的教师必将受 到淘汰。教师必定要走出封闭、狭隘的视野，在新课程环境 下重视塑造自己。新课程将会让教师们认识到：认真执行教 学常规的过程就是教师自我发展的过程。教师是学生
12、学习的 促进者的角色定位，教学重在如何促进学生“学”的重心转 换，将使得教师在常规工作中产生强烈的紧迫感。教学常规 能充分调动广大教师的工作积极性和创造性，形成良好的校 风、教风和学风。所以广大教师必须不断加强自身修养，提 高教育教学理论水平，增强责任感。1 .结合课改精神充实课堂常规管理常规为本，教改取胜。认真落实教学常规工作是开展教 研教改的有力保证。从教学与研究的关系看，新课程要求教 师应该是教育教学的研究者。教师在执行常规教学过程中要 以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视 和分析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为进 行反思，这也就是提倡教师在常规工作中进行“行
13、动研究”， 即不脱离教学实际而是为明确教学中的问题而进行的研究。 常规工作中“行动研究”意识的树立是教师持续进步的基 础，是提高教学水平的关键。对重视在常规工作中进行行动 研究的教师，学校将树立典型，大胆激励，给予奖励。总之，教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实 现科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性， 可操作性；另一方面，学校更要营造开放，宽容的氛围，促 进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。根据本校教学 实际出发，在常规教学管理上形成特色。要充分尊重教师， 尊重学生，对敢于打破常规，有教强意识并注意实效的教师， 实行免检、奖励。总之，要用有创造性的管理机制保证教学 常规
14、活动的生命活力。学校教学常规管理工作自查报告以贯彻“构建和谐社会、推进和谐校园建设”精神为动 力，以实施素质教育为目标，整体推进课改为中心，课堂教 改为抓手，充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的 功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作，强 化教学工作全程管理，切实提高教学质量。为促进学校教学 工作管理有序化、规范化、科研化，全面推进素质教育，全 面提高教学质量，我校认真组织，对教学常规管理工作进行 自查自评如下：一、围绕一个目标,突出一个中心,抓实教务常规工作。1 .教学计划管理学校按课程计划要求，开齐课程、开足课时。及时办理 学生的转学、休学情况。教务处于每学期开学前制定出教
15、学 工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各 教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作 计划装入教师业务档案。由教科处、教务处分别检查各教研 组计划，教师教学计划落实情况。学校每周三下午第三节课 是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、 教学业务知识培训等。2 .教研组管理学校制定了关于教研组工作的规定，以后作了部份 修改、补充。学校建立了语文、数学、英语、理化、政史地 教研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教 师任组长。教研组工作具体由教务处负责。各教研组每两周 至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、 课程计划、制定教研工作计
16、划，帮助教师钻研教材，进行集 体备课，组织听课、评课。每单周四的晚自修课为教学常规 例会，期末对教研组工作进行总结、评比。3 .教学过程管理(1)进一步完善领导随堂听课制度，增强听课的透明 度与教师的交流环节的记录，要求校务会成员与教研组长每 周听课一节，并及时交流听课情况，以便从形式向实质上的 进步深化，使上课教师的教学能力、听课教师的教学理念在 听课过程中都能有所受益、有所提局。(2)深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结 合的方式，对教案检查进行分等级评定，对无案或教案不齐 全的进行适当扣分，对认真备课、备详案的进行适当加分, 增强教师对备课重要性的认识，使“课前有案、无案不进课 堂
17、”的观念成为大家的共识。同时，让学校主要领导参与教 案检查，以加大监督力度，切实做好教案这一环节的工作。(3)细化常规作业检查制度，改变原先的检查方式， 以定时检查与不定时随机抽查相结合，并增加检查的透明度 与操作的可行性，及时公布作业检查结果，以真正起到为教 学服务、为提高教学质量服务的目的。(4)调整集体备课制度，在原有集体备课基础上，进 步增强全组之间的合作意识，在制度上进一步追求资源共享 的实效性，要求一人主备，其他教研组成员共同参与者，集 体备课后由主备教师上好一堂教学评估课，再由其他全组成 员共同参与评课，以此提高全组教师的教研积极性。（5）突出两个基本点，以九年级教学和竞赛教学为
18、突 破口，激活教学研究工作。4 .强化以人为本、服务教师的理念，做好教务管理工作。加大“服务教师、服务教学、服务学生”的服务意识建 设，突出“以教学为中心、提高教学质量为突破口”的服务 宗旨。（1）继续开展学习尖子选拔活动，做好好尖子生培养 活动；（2）开设“教师讲坛”，创建良好的学习氛围，想方 设法构建平台，创造条件，为展示教师个性风采提供一切力 所能及的机会；（3）以“面对而、心交心”的方式通过学习座谈会， 来增强学生的学习意识，改变学生的学习态度；（4）以“不时表扬、鼓励先进”的方式在学期中不定 时的召开学生动员大会，扬起学生信心与希望的风帆。5 .完善教本培训，作好教师素质提升工作。进
19、一步提高教师业务水平，采取“自学”与“互学”、 “走出去”与“请进来”、校内与校外相结合的形式，全面 实施“优教工程”。一方面培养年轻教师，让其成为骨干教 师、名教师，另一方面充分发挥了老教师的帮教作用。6 .积极开展教育科研、坚持以研促教、提高课堂效益。继续开展有效的教研活动，全体教师积极参与“加强语 学校双周二上午第四节课后是规定的教师业务学习时间，进 行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训等。2 .教研组管理20XX年9月22日学校制定了关于教研组工作的规定, 以后作了部份修改、补充。学校建立了语文、数学、综合教 研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教师 任组长，教研组工
20、作具体由教务处负责。各教研组每两周至 少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、 课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集 体备课，组织听课、评课。期末对教研组工作进行总结、评 比。3 .教学过程管理20XX年8月22日，首届教代会第X次全体会议讨论通 过学校教育教学常规管理规定，规定对教师教学工作 （教学准备、上课、学生成绩考核与辅导等），教研组工作、 教师周课时及作业批改、考勤与考核、奖惩等作了明确的规 定和要求。教师业务档案要求每学期有1篇优秀教案或教学 案例，一篇教学论文，8次听课记录。分管教学的领导听课 20节以上。学校每学期进行一次优秀教案、课件、作业展评，
21、每学期组织一次全校性公开课，每学期召开一次全校教学经 验交流会，努力提高教师业务能力。学校建立有行政值周检查制度，全体教师轮流值周，负 文积累，提高语文素养”和“新课程课堂教学的有效性”课 题研究，在教研探索过程中，教学研讨常规化，以备课组为 单位通过“一课多上”和“同课异构”等形式，鼓励青年骨 干教师大胆进行探索，经常深入课堂，研究解决在教研中碰 到的一些困难和问题。通过抓好教师的课堂授课水平，与兄 弟学校一起听课、评课，交流等，不断提高教研的质量。为 了使教学研讨课上的更有实效性，我们要求上课的老师备好 课后先与教研组长探讨，再试上改进，最后再上公开课，评 课时教研组长要提出研讨的主题，评
22、课者要提出建议。二、抓住一个“活”字，使教学常规工作常态化。学校在要求教师教学常规工作做到“六认真”的基础 上，总结前年的一些经验和做法，要求任课教师结合班级学 生对基础知识掌握的实际情况，分析有针对性地制定可行的 教学方案，利用多种途径经常与家长联系，特别是重视对学 困生的转化工作，采取多种方式对差生进行补缺补漏，争取 在较短的时间内能大面积地转化这些学困生。从上一学年统 考成绩来看成效显著。三、重视一个“合”字，使教学常规工作日常化。我校规模虽然不大，但教师办公室且较分散，管理层面 的合力就显得由为重要，因此，我们班子成员即分工又合作， 经常到教师办公室与老师坐下来交流和反馈一些教学常规
23、工作检查中所存在的问题和信息，对典型个案进行综合分析, 提出整改方案和措施，如：XX班，这个班的生源素质较差, 班级管理较松散，我们经过综合分析后提出对症下药的方法 （经常跟班干部，经常与家长反馈）同时对任课教师提出改 进的方法；对表现不好、成绩较差的学生，学校行政与其结 对子帮扶，一周一至两次而谈督促其尽快转变，要求任课教 师经常与家长沟通，争取家长配合，利用课余时间补缺补漏。 经过多管齐下的努力，取得良好的效果。这样年段长与学校 行政人员形成管理合力，使教学常规工作做到日常化，进而 促进学校教学常规工作良性有序开展。1 .现实反思：就备课而言，有的老师凭借“老经验”，虽然每位教师 有撰写教
24、案，但部分存在抄袭现象，教学过程过于简单，对 “吃透”教材做得不够，对学生关注不多。情感投入不够。 误解“预设”与“生成”的关系，不知没有精心的“预设” 哪有“生成”的精彩。就上课来说，有些教师缺乏感情的投入，还没以学生为 主体，更谈不上与学生分享教学的快乐，学生自主、合作、 探究的意识不强。教师的角色还有的没有转变过来。教研活动缺乏开放的心态与兼容的胸怀。由于部分教师 在课堂教学中一直奉行注意个人专业作风，缺乏与人交流与 合作，这种封闭的教师文化潜在地排斥开放与合作，使教师 的教研活动讨论趋于彼此鼓励的状态。有些教师依赖经验的 积累，而不善于专业智能的提升。2 .错题集的收集五花八门，形式各
25、异，没有统一规范。3 . 一些年轻的新进城的教师及年长的部分老师教学观 念还不能跟上学校发展的要求。4 . 一些教师的责任心和教学水平还不能适应学校要求。五、今后努力的方向：(1)备课首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任何人上任何 课都得备课才能进教室授课。其次，要求教师正确理解，处 理备课与编写教案的关系，强调备课的内容。备课中心任务 应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目 的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问 题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是教师 个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式，而要设计符 合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案
26、。要废除假 教案，力求多一点实质少一点形式。上课课堂教学是实施素质教育的主阵地，是学校工作重点。 在执行教学常规中，全体教师要树立以学生发展为本的教学 观。在教学过程中，教师应与学生积极互动、共同发展，成 为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；要处理好知 识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培 养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学 习、探究学习；进一步推进常态课的教学研究，丰富教学内 容，提高教学效率。教师要根据教学内容的特点和自己的教 学风格在“生命化教育”理论的引领下，建构了各学科“生 命课堂”的教学模式，让生命课堂焕发生命活力。(3)关于作业布置和批改。
27、提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性 作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合, 培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。 作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。 作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。 批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结 合。分数量化与描述性评语相结合。进一步重视错题集的收 集和整理，使其成为转化后进生和大面积提高教学质量的有 力手段。责督促检查学校教学、卫生、安全保卫等工作。各室安排值 周人员，教务处有值周及考勤人员，负责教师上课，学生课 间操、眼俣健操，负责教研组活动，负责教务处各类会议考
28、 勤等工作，各班认真填写学生点名册。学校少先队、护校队 组织健全。鉴于学校实际情况，每学期都要开一次学生家长 座谈会，每班都有信息联络员，与学校随时保持联系，加强 学生管理。每学期召开一次“学法”交流会，特别是对一年 级新生和六年级毕业生，不断加强养成教育，促进良好校风、 学风的形成。4 .活动课程管理学校组织有科普、体育、文娱兴趣小组，由各教研组教 师负责，有计划、有组织地开展各项活动。对有特长的学生 加强培养，效果明显。我校XX同学曾在县书法竞赛中荣获X 等奖。每年5月，为了让师生欢度“六.一”，学校精心组织、 开展丰富多彩，寓教于乐的系列活动：歌咏比赛、诗歌朗诵、 舞蹈、小品等文娱活动，
29、每年12月开展以体操比赛为主的 体育比赛。通过系列活动的开展，丰富校园文化生活，陶冶 师生情趣、增强民族团结，促进学校发展。5 .教学设备管理学校图书室于20XX年4月建成，分设图书保管室、学 生阅览室。其中阅览室XX平方米，图书室XX平方米，图书 管理员1人。图书室藏书八千余册。图书室、阅览室定时面 向师生开放。学校实验室修建于20XX年4月，全面运用于 学校实验教学。学校建立健全各种规章制度，设置各室岗位 及管理人员，明确职责，严格考勤考核，充分发挥各室作用， 为教学服务。学校在经费紧张的情况下，尽力更新和充实教学设备， 努力实现教学手段现代化。20XX年11月，购进计算机X台， 为教师运
30、用现代教育技术开展教学活动进行教研教改创造 条件。目前学校学生分组实验及教师演示实验开齐率达100%, 电教室每期使用XX节以上。6 .教师继续教育学校关心教师的在职进修，有学历提高的规划和计划， 尽量创造条件让教师进修提高，积极派老师出去培训、观摩、 努力提高教育教学理论、教学基本功，教学水平和科研能力。 20XX年1月学校制定了教师继续教育实施方案，明确了 培训目标、实施步骤，保证措施等。建立健全教师业务档案。学校每一个任课教师都建有业 务档案，由教务处专人负责收集、登记、管理。业务档案内 有学期工作计划、总结、教案、考试质量分析、听课记录、 论文、获奖证书等。档案登记纳入教师工作考核。7
31、 .教研组教学常规管理教研组是教学管理的一个重要枢纽，学校认真抓好教研 组管理，充分发挥教研组的枢纽作用，大力实施“科研强师, 科研兴教，科研强校”战略，努力打造一支过硬的教师队伍, 全面提高教育教学质量。（1）建立健全了教研组织、学校按照规模、特点分学 科建立了语文、数学、综合三个教研组，分别由周秋等有科 研意识，有一定研究能力、能起学科带头作用的骨干教师担 任组长。（2）学校领导积极参加教研组活动，指导教研工作， 校长、副校长分别以综合、数学科作为自己的联系点，教务 处主任XX语文组作为自己的联系点，每学期均参加教研活 动八次以上，获取教研信息，指导教研活动。（3）每学期召开教研组长汇报交
32、流会两次，总结前一 段时间的工作，交流开展教研活动的经验，每学期末进行一 次评比，兑现教研组长津贴。（4）教研组长必须参加学校组织的有关会议和活动， 如学校教务工作会议、教研工作会议，教师优质课、优秀论 文、优秀教学软件评比会、校际教研活动会等等。每学期开 学教研组长均拟定了本学期教研活动计划，要求具体、明确、 有针对性、实用性、研究性，并在教研组长会议上进行了交 流。（5）每学期开学，各教研组按时交齐教学计划，装入 教师业务档案，由教务处进行督查，各教研组长根据教师的 计划和进度表，每学期在期中和期末抽查两次，检查计划和 进度情况，并作好记录，向教务处及相关教师进行通报。督 促教师按计划、按
33、教学进度履行教学职责，期末每位教师必 须写出教学工作总结。（6）每学期由教务处、教研组检查教师教案，由教务 处检查班主任工作开展情况，装入教师业务档案。每学期举 行一次优秀教案评展，评出等第、兑现奖励。（7）每位教师每学期听课、评课八节，填写评课表， 评课表装入教师业务档案。教务处督促检查，检查结果与教 师考评、绩效工资、年终考评挂钩。（8）学校严格教研活动考勤，要求每个教师次次参加， 无故不参加者作缺旷论。每学期由教务处或教研组组织两次 教学理论研讨活动，学习先进的教育教学理论，进行教育教 学课题研讨，结合学校、学生实际，有针对性、务求实效。 教研组坚持集体备课，间周一次，有中心发言人，由各
34、组教 师轮流担任或教研组指定。（9）每学期教研组组织教师上公开课至少两次，做到 有课题、认真准备，上课有创新，有特色，听课后组织进行 评议，评议均有记录。每学期各教研组推举一人上一堂研究 课。均认真备课、听课、说课、评课。每学期我校都积极组 织教师参加校内或县级以上优质课、录像课评选。（10）每学期学校要求每位教师交一份有创意的优秀教 案，并装入教师的业务档案，并与年终考评、岗位津贴挂钩。（11）学校要求每位教师每学期交一份质量分析，一篇 工作，装入教师业务档案，优秀教学论文在组内、校内进行 交流。（12）坚持有计划地开展学科活动，如体育特长生训练、 音乐特长生训练，电脑兴趣小组、书画兴趣小组
35、等训练，学 生综合素质得以提高，学校素质教育开展得有声有色，学生 人才辈出。我校教师充分利用课外时间为差生辅导，学校有 检查记录，学校坚决杜绝用课外活动上课或补课的现象。（13）学校始终坚持科研兴教的指导思想，每个教研组 力求开展实验项目。（14）学校充分发挥现代教育技术的作用，建成校园网 络，实现共享宽带上网，并建成了教师多媒体教室，要求教 师100%开齐学生实验和演示实验。现在，绝大部分教师能较 熟练地进行现代教育技术操作。学校教学常规管理自查报告一、教学常规：1 .备课：能够认真进行学期备课，学科教学计划中教学 目标明确，有针对教材和学生实际的情况分析，有提高教学 质量的具体措施，有教学
36、进度安排表，有研究专题。2 .课堂教学：教师的教学基本功较扎实，理解教材准确， 驾驭课堂解力强，能按教学流程施教，较好地体现教与学方 式的转变，新授课一般体现了 “先学后教、当堂练习”的教 学方式，还给学生必要的自主探究，合作思考的时空。3 .作业批改：作业内容符合课本文和教材要求，题量适 中，具有层次性，体现了分类要求，符合学生实际；作业书 写工整，解题步骤科学，页面设计合理，基本上养成了良好 的作业习惯；作业批改形式多样，批改及时，有批有改，有 批改等和简要的鼓励性评价语，并有较适用的批改记录。4 .考试与评价：突出考试的激励、诊断、返馈功能，书 面测试命题依据课校和教材要求，兼顾不同层次
37、的学生 体现了面向全体；每次测试后教有测试质量分析，找出存在 的问题及原因是，提出决的措施；学生有在教师指导下的自 我分析；有健全的促进学生全面发展的学生素质和综合素质, 评价体，学生综合素质评价贯穿于教育教学全过程。二、教学管理1 .课堂建设有课程建设规划，管理方面实施措施；积极 开发各利用校内外各种教育资源；按计划开齐开足音体美； 校本课程和综合实践活动课等课程；上好综合实践活动课程; 有研究性学习教案；有课题，有研究计划，有研究资料。及 汇总分析，有研究报告。2 .管理机制：教学管理系统健全，组织分工明确，教学 管理制度健全，内容要求符合新课改理念和学校教学实际； 开学前对学科教学计划时
38、行检查审定。期中对各种计划执行 情况时行检查到位，找出落实中存在的问题，及时进行必要 的调整查和完善。3 .常规检查：通过听课，看教案，学生座谈问卷调查等 形式，对教师的备教、批、导、考等环节进行随机检查；有 常规教学木棍教案，明确检查的目的，内容，校准，时间， 要求和分工，。科学协作性强；有实施检查过程的档案材料， 总结中对检查结果进行科学分析，肯定成绩打出存在的问题, 提出改进意见，并及时反馈。学校教学常规工作自查报告我校为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻教育 方针，实施素质教育，提高我校的教育教学质量，根据相关 文件精神，结合我校实际情况，以学生的全面发展为中心， 对教学常规进行统一规划，严格管理，目的是让教师在教育 教学工作中有所遵循，使教学工作逐步走向科学规范化。经学校自查，学校从主要以下几个方面进行了有效的常 规管理：一、严格执行课程计划（纲要），开足、开齐、开好各 类课程