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1、中国当代文学经典选读课程教学大纲一、课程的基本信息适应对象：汉语言文学专业本科课程代码：06E06026学时分配：36节赋予学分：1.5后续课程：中国当代文学 当代文学思潮二、课程性质与任务本课程是汉语言文学专业一门专业课程，属于选修课程，开设在第6学期。该课程对当代文 学史上的知名作家及其作品进行阐释和研究，其任务在于帮助学生掌握当代文学史上知名作家的 创作面貌，从而加强学生对当代文学史的把握和认识，对当代重要作家及其作品有较为精准的理 解。三、教学目的与要求：1,加强学生知识积累，汉语言文学专业中，当代文学作家作品是非常重要的知识内涵，只有重视 知识的积累，才能进入到当代文学的话语环境，也
2、才算是一个合格的汉语言文学专业本科生； 2,培养学生审美感受能力。文学是一种语言的艺术，当代作家作品选择的是当代文化中的语言艺 术精品，通过对作品的欣赏和解读增强学生对作品的理解和审美感受能力。3,塑造学生的价值观，当代文学作品和当代中国历史有紧密联系，大量的作品体现了当代文学多 元性的特点，在多样性的文化语境中，各种价值观念也在相互冲突，要帮助学生塑造正确的价值 观。4,培养学生独立思考的习惯。对多样化的文化和文学现象，学生既要能进入作品欣赏和感受作品 的美学境界，领会作品深刻的思想，更要形成自己独立思考和判断的能力和习惯。四、教学内容与安排第一编小说和戏剧(22学时) 第一章周立波的山乡巨
3、变1、周立波小说的独到之处：作者对于政策有自己独到的理解，因此他的作品相对于同时期大多数同类作品而言，一定程 度上避免了空洞的说教，包含了更多真实而深刻的生活内容。尤其是山乡巨变。这部作品所揭 示的与其说是在合作化过程中所有制的巨大变革，不如说是在这场变革中广大农民心灵上的激荡。 2、合作化运动中广大农民内心的变化：(1)陈先晋，艰难地和旧的生活方式和道路痛苦告别。(2) .王菊生，外号“菊咬筋”，顽固走单干的道路，直到受了挫折，才认识到集体的力量。(3) .盛佑亭，外号“亭面糊”。类似于暴风骤雨中的老孙头。但是其思想也有了变化。表现 了 “中间人物”思想情感的复杂性和多变性。富有喜剧色彩。3
4、、浓郁的乡土气息，被公认为“茶子花派”的代表：来自于大量真实而生动的地域生活内容，尤 其是民俗。这是一个还乡者出于眷顾情感对温馨故土的观照和一个革命作家出于政治理念对农村生活变革的观照。周立波的小说，几乎都有一个主导的民间风俗。如山那边人家的湖南农村闹洞房的风俗。第二章反官僚主义的小说1,王蒙的组织部新来的青年人当代中国最早的官场小说之一。表层是反官僚主义，在深层表 达了对生活和自己的质疑。通过林震这个年轻人表现理想和现实的冲突，成为“不可靠的叙述 者二2,刘世吾形象分析（1）既对机关的日常生活厌倦，老于心机世故，有很强的官场生产能力和工作能力，又在内心保 存着对当年理想的向往；因此，这个作品
5、内涵非常丰富。在医院中露莎的路红豆青春 之歌（2）反官僚主义小说的深入：思想上，对体制好、习惯和观念的剖析；艺术上，现实主义的批判 精神的加强。深化了现实主义精神。第三章孙犁的小说1、重大题材和浪漫情调2、革命历史题材和农村题材；个性化的抒情风格。3、孙犁小说的抒情风格（1）,寄风云变幻于诗情画意，这是孙犁小说抒情风格的主要表现。将革命斗争生活诗意化。着 眼点在于民间的乡土中国如何对这场伟大的民族解放战争作出自己的回应。不是将战争史诗化， 戏剧化，而是将其日常化，田园诗化。写战争背景下的乡土中国的民俗、民风、民情和人情美、 人性美。孙犁小说浪漫抒情的特色，在很大程度上同女性形象塑造有关。（2）
6、在塑造这些女性的时候，他细致地刻画出她们在时代风云变幻中的成长和新的品质的获得， 因此她们又有别于传统的妇女。时代对女性的影响和女性随时代而进步，是孙犁塑造女性形象的 一个着眼点。并且与他小说的抒情风格一致：细腻、轻柔、单纯、明净、开朗。第四章梁斌的红旗谱1、小说情节主要以冀中平原锁井镇两家农民三代人和一家地主两代人之间的矛盾冲突为基本情节 展开的。主题是写农民和地主的阶级斗争。从而建构了中国民主革命历史。2、农民英雄形象；（1）,朱老忠：少年时代受父辈自发反抗的影响。成年后闯荡江湖的历练；找到党之后自觉的阶 级革命。理想化的人物形象。（2）严志和形象的塑造立足现实，反映了大多数农民在动荡年代
7、里的思想状态和行动轨迹。（3）青年农民形象如江涛，运涛，大贵以及地主冯老兰形象的刻画。3、努力寻求阶级斗争这一时代主题于民族心理，乡村风俗和传统文化的联接。朱老忠的豪爽仗义, 江湖义气。 民俗和风土人情。俗语和土语，传达出富有地方风情的民族韵味。第五章杨沫的青春之歌1、情节和主题一个冲出旧营垒的青年知识女性带有浪漫和传奇色彩的革命人生经历展开情节。表现了革命 知识分子的成长主题。其成功之处在于将个人的成长经历以革命现实主义的创作方法植入了中国 革命知识分子如何由小资产阶级成长为无产阶级先锋战士的宏大叙事中。将最具个人化特质的爱 情叙事与政治叙事进行巧妙的缝合。2、林道静的三个成长经历。（1）反
8、抗婚姻，投海自杀，被救同居。（2）移情卢嘉川，走出丈夫的家庭，走向社会和革命；（3）卢嘉川被杀，江华进入她的生活，最终成长为坚定的革命战士。第六章红岩1、悲壮氛围（1）,对革命志士的刻画。英雄群像，相同类型英雄的不同个性。江姐，通过其女性感情的描写 来表现其性格。许云峰和齐晓轩。(2),题材的立意、悲剧的处理上有其鲜明的时代特征。创造出切合时代精神的壮烈、崇高和激 越的悲剧风格。第七章茶馆1、社会和历史意义(1)话剧反映了 “葬送三个时代”为主题，以茶馆为社会，时代生活的汇聚点。(2) 不正面反映政治的主题，而是通过茶馆这个社会化现场侧面反映政治的变迁。2、人物塑造人物众多，身份各异，通过人物
9、的语言和动作，显现出迥异的性格，从不同侧面折射出时代的风 貌。3、结构艺术三幕戏相对独立，没有贯穿始终的矛盾冲突。也没有完整的故事情节，每场戏只有一些富有戏剧 性的社会生活画面。3、幽默艺术，北京味，调侃，语言的幽默艺术，对人情世故的了解和把握。第八章张贤亮的小说1、写底层劳动人民的反思小说。善于描写劳动人民本真的生活状态，描写他们随政治起伏的悲剧命运和他们强大的生命力， 具有感人至深的艺术感染力。另外，他着力表现底层人民尤其是女性对受难知识分子的抚慰。 2、写知识分子形象。经历了从忏悔、自我辩护到最终堕落的精神历程。缺少一种反思的深度和人性的高度。对于 苦难的记忆。第九章陈忠实的小说1、陈忠
10、实小说的创作特色(1)初期创作中，对乡村基层干部的审视常常成为小说的切入点；(2)对农民命运的关切和同情，对传统伦理道德的认同，是陈忠实创作中最很久稳定的因素。(3) 白鹿原的儒家文化的传承态度3、人物形象 朱先生、白嘉轩等是儒家文化的代表人物；黑娃、小娥是叛逆者的形象；第十章汪曾祺的小说1、汪曾祺小说的创作特色(1),艺术地表现美，再现健康的人性，是汪曾祺创作的审美追求。(2),对民族传统道德由衷地欣赏和赞颂，是汪曾祺艺术审美理想与文化素质使然。(3)传奇性的人物形象。2、民族特色和地域特征的乡土民情，奇异风俗，以及由此构成的独特的文化景观第十一章 史铁生的小说1、哲人气质作家(1)怀旧主题
11、(2)命运感 与命运抗争就是生命的意义的哲理主题。生命只是一个过程，如何赋予虚无的生命 以积极的意义，正是人生的关键所在。生命需要一种支撑。2、务虚笔记命运的偶然显示了我们人生的脆弱。深刻表现了命运的无情与人生的脆弱，又深 情赞美了人的奋斗精神.第十二、十三章莫言，残雪的小说1、莫言小说创作的特征(1),主题内涵弘扬生命意识，用想象激活历史，体现了一种强悍的生命本能，宣泄了生命的原欲。表达了作者 对生命之力的崇敬、赞美和对种族退化的深深忧虑。(2),艺术特征感觉描写，把感觉放置在前台。直接进入现场，去感受世界。原色原味的基础上加入了作家的主 体想象和创造。2、残雪的小说创作（1）,主题上 极写
12、人性的丑恶，表现现代人下意识的生存焦虑，展现人性的阴暗面和现代人的 生存困境。（2）,艺术上，以变形和超现实营造一个阴森恐怖的世界。第十四、十五章王安忆、铁凝的小说王安忆1, 80年代前期的小说，是那个时代劫后余生的年轻人对生活充满严肃反思、热情憧憬和美好向往 的精神记录。2、80年代后期的文化反思小说体系，注重对历史和人性的反思，如小鲍庄“三恋” 精神探索系列小说。叔叔的故事纪实与虚构伤心太平洋、乌托邦诗篇3、长恨歌上海都市繁华梦，属于都市小说系列。铁凝1、铁凝小说对华北农民的生活的反映。尤其体现了他们对现代文明的向往。如哦，香雪孕 妇和牛2、探索农村妇女的命运。麦秸垛、棉花垛和青草垛。3、
13、3、审视人性、审视灵魂和人的品格的作品。没有纽扣的红衬衫表现了年轻人的个性和社会 的矛盾。长篇小说玫瑰门是审视人性的丑恶的作品。司绮纹是铁凝创造出来的一个具有特 色的“恶之花”的形象。第二编诗歌和散文（14学时）第一章郭小川、贺敬之的政治抒情诗b郭小川的战士和诗人的身份2,新辞赋体3,向苦难进军、放声歌唱作品解析第二章朦胧诗和后朦胧诗1、朦胧诗的崛起2、朦胧诗的现代主义文学特征3、后朦胧诗主要诗人的思想和美学内涵第三章第三代诗歌创作1、第三代诗歌的发生2、第三代诗歌的代表诗人3、第三代诗歌的思想和艺术特征U!1、学者散文的代表作家和艺术特征五、教学设备和设施讲授为主，充分利用现代多媒体技术，借助电子课件，激发学生的学习主体性。适当举行学 生的课堂讨论，重视学生的课外自学（主要指名著阅读的督促和检查）。注重学生做专题的形式 来领会和理解课堂内容。六、课程考核与评估该课程为考查课，分为平时成绩和期末成绩，平时成绩占30%,期末找70%,期末提交论文 或者原创性文学作品。不使用试卷考试。