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1、人音版七年级下册第三单元天山之音青春舞曲教学设计教学目标：1、知识与技能学生能用恰当的速度、情绪、音色，自信的演唱青春舞曲，并能通过音乐教 学活动，培养学生的节奏感和创造力。2、过程与方法通过欣赏三种不同演唱版本的青春舞曲，让学生来感受音乐、学习音乐。3、情感态度与价值观通过对歌曲的学习，激发学生对青春的深层理解，树立珍惜青春、不虚度年华的 人生观，培养终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐的人。教学重点：学生用活泼的情绪、优美的声音、自信的演唱青春舞曲，并能通过欣赏 青春舞曲三种不同风格的演唱，激发学生对音乐学习的兴趣。教学难点:音乐创作、表演活动的开展。教法与学法：1 .主要采用“音乐小主人”制
2、和“组长导演”制，以充分挖掘学生内在的潜能， 激发起学生学习音乐的兴趣和参与音乐创作活动的积极性，以区别于老师教、学 生跟着唱的常规教学设计。2 .视听结合法、启发式教学法、合作探究法、激励评价法等。教学用具:多媒体课件 简单的打击乐器（如三角铁、铃鼓、沙锤等）教学过程：一、创设情境激情导入1、播放歌曲达坂城的姑娘。2、学生随音乐进教室，初步感受新疆歌曲的风格。设计意图:创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌做好情感铺垫。3、提问：我们刚才听到的歌曲是哪一个地区的？（学生根据画面可以辨别是新疆民歌）4、问：大家还知道有哪些新疆歌曲？（掀起你的盖头来、阿拉木汗等。） 教师进行即兴演唱。设计意图:教
3、师的即兴演唱能把学生带到新疆歌曲美妙的意境之中，点燃学生学 唱新歌的激情，同时也让学生对新学期音乐教师产生亲近感和信服感。5、今天老师为大家带来了另一首动听的新疆维吾尔族民歌青春舞曲。二、师生换位学唱新歌1、多媒体播放歌手周笔畅演唱的青春舞曲，整体把握歌曲的旋律特点、感 情气质。（学生喜欢流行音乐歌手，这样的设计很好的激发了学生学唱歌曲的热情。）速度节拍 情绪速度节拍 情绪意境A、中速稍慢B、中速稍快C、进行速度A、中速稍慢B、中速稍快C、进行速度A、2/4B、4/4C、3/4A、欢快C、雄壮E、庄严B、悲伤D、抒情F、柔美A、宽广辽阔B、整装待发C、流畅优美D、活泼热情2、欣赏前提出问问题：
4、请同学们感受歌曲的速度、2、欣赏前提出问问题：请同学们感受歌曲的速度、节拍、情绪、意境，分别是怎样的？3、师生共同完成所提出的问题。4、教师有感情的范唱，学生再次感受歌曲。（及时进行德育渗透，珍惜青春，不虚度年华。） 设计意图:音乐教育不是培养音乐家首先是培养人，及时的进行德育渗透，可引 用“莫等闲，白了少年头，空悲切”。5、多媒体展示传统民族唱法的青春舞曲，以教唱法学习歌曲。（在学唱歌曲的过程中不但要注意培养学生良好的歌唱状态，而且对歌曲旋律的 难点部分要给以正确的引导。）6、鼓励学生做音乐小主人，师生换位学唱歌曲。（“音乐小主人”是把课堂交给学生，让学生体会到传授知识的乐趣，成功的乐 趣，
5、但教师不应该是局外人、旁观者，而是把自己置于参与者和服务者的“地 位”，把一切“教”的活动落实在“学”的活动中，有心做孩子们的合作伙伴、 观众，让学生敢说、敢想、敢做，从而最大限度的发挥学生的音乐潜能。让学生 体验到“教”与“学”的快乐，让学生在体验中快乐成长。）7、以组为单位进行唱歌比赛。（教师进行积极的鼓励性评价）8、多媒体展示FLASH动画青春舞曲引导学生分析三种唱法的不同演唱风格。三、合作探究 拓展延伸（我参与、我体验、我快乐）问：“除了刚才我们的演唱方式，大家还能用什么形式来表现歌曲？ ”（根据学生的建议，可采用独唱、对唱、表演唱、舞蹈、器乐演奏等多种形式来 表现歌曲。）1、采用“组
6、长导演”制，分小组进行讨论、创作。设计意图:让孩子们自己当导演，小组合作，共同组织、实施音乐创作表演活动, 为每个孩子提供展示自己才华的机会，这样每个小组都可以发挥出自己的特色和 优势，用集体的智慧来展示各自小组的魅力。（让每个孩子在活动中找到学习的快乐、合作的快乐、战胜自己的快乐、成功的 快乐，为学生提供展示和张扬个性的空间。）2、学生进行才艺展示。（1）分男女组演唱。（2）抽同学领唱再齐唱（3）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。（4）请同学们为歌曲青春舞曲创编简单的舞蹈动作。（5）教师弹琴，让学生击掌为青春舞曲做伴奏。（以学生为主题，体现学生是“音乐小主人”这一主旨，激发学生参与表演
7、的积 极性和热情，通过音乐课堂发展学生可塑造的各种能力及潜力。）3、激励性评价。设计意图:在课堂上，教师评价时，除对表现好的学生或小组给予鼓励性的表扬 外，还要对某些表现不够完美的学生或小组给予鼓励性的表扬，从而让他们以更 大的热情和信心，进行下一次活动，实现以评价促发展的目标。四、重温歌曲 感悟青春教师组织学生齐唱歌曲，再度感受青春舞曲的旋律、意境和内在的哲理, 并说出本节课的结束语，留给学生无限的思索空间：“青春是什么？青春是一首 永不言败的歌。青春是什么？青春是靠你我共同来谱写的一曲永恒的乐章。希望 同学们把握青春，珍惜美好时光，共同来唱响属于我们的青春舞曲吧！” 五、下课：学生在歌曲青春舞曲的旋律中，走出教室。【教学反思】：本课的教学效果令人满意，同学们背唱了歌曲青春舞曲，通过唱歌、表演、创造与合作, 更好的表现了歌曲的内容，锻炼了学生的能力。本课给我体会最深的是“兴趣是最好的老师”, 因此，教学中必须抓住教材的特点，激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛 围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。