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1、小学一年级语文小山村原文、教案及教学反思1 .学校一班级语文小山村原文我家住在小山村。山坡上有一片果树林，开满了粉红的桃花、洁白的梨花。山脚下有一座美丽的新居子，那是我们的学校。学校门前，有一条小河。河水清亮见底，有时能看到小鱼 游来游去。抬眼望去，新修的山间大路弯弯曲曲，伸向远方。我爱我的小山村，我爱我的家乡。2 .学校一班级语文小山村教案教学目标：1 .熟悉15个生字，会写8个字，重点指导“果”字和“条” 字。2 .有感情地朗读课文，理解课文内容。3 . 了解、感受小山村的漂亮、富裕、淳朴、可爱，并且 喜爱小山村。4 .教给同学识字方法，培育识字力量。教学重难点：1 .使同学把握识字方法，
2、提高识字力量。2 .理解课文，体会小山村的漂亮、可爱和它的变化。教具预备：课件和生字卡片。教学过程：一、激发爱好，导入新课。同学们，上学期我们一起背诵了近40首古诗，还记得王 维的九月九日忆山东兄弟吗？我们一起背一背。（同学大声 背诵。）是呀，每一个出门在外的游子最牵挂的就是自己的家乡。 每当逢年过节，放假休息，大家都会回到家乡探望自己的亲人， 看看家乡的变化。秦老师的老家就在一个偏远的小山村，如今那 里也有了翻天覆地的变化。今日我就邀请你们到我的家乡看一看, 感受小山村独有的那份淳朴、漂亮与可爱。（范读课文并放课件， 音乐响起。）点评：多媒体教学创设情景，感染熏陶，给同学们一种美 的享受。同
3、学们都情不自禁地和老师一起读起课文，肯定是被什么 吸引了、打动了。能和老师说说吗？（同学：我觉得小山村太美 了，秦老师读得声音嚓亮，而且特殊有语气，我情愿向您学习。） 你说得真好，听得又仔细，一会儿肯定能比老师读得更好！（同 学：感谢老师！）点评：同学对老师的范读进行评价，体现了师生公平对话的过程。请同学们打开书，自己朗读课文，或者用小手指着看看课 文，思索：课文中写了小山村的哪些景物。（同学依据课文内容 回答，同学边说，老师边画简笔画。）点评：老师在了解同学认知的同时，注意了人文关怀。利 用插图丰富同学感性熟悉，激发同学的学习爱好和欲 望。也体 现出老师的语文基本功。二、看课文，自主识字，初
4、读课文。集体识字。（了解同学把握生字状况，并依据同学状况选 出难学难记的生字，缩小生字范围。）要求：齐读生字卡，遇到 不熟悉的生字举手示意老师。把这些字帖在黑板上简笔画的相应 位置。）点评：老师用测读的方式同学字，了解同学对本课生字的 已知状况，体现了老师以同学为本，敬重同学，敬重同学的已知 阅历，然后依据同学的实际进行有效的教学。1 .同学相互关心学习。要求：找小伙伴一起同学字。先 一起读读课文，再一起找到记字的好方法记这个生字，都把握后 相互用生字卡检查检查。最终再一起读读课文。点评：低班级同学的自主学习有一个培育过程，老师有步 骤地进行训练，先让同学随文识字，再用好方法记字，符合儿童 的
5、认知规律，也为今后的合作学习制造了条件。2 .同学们自己再选出难字：脚、望、底。（请小老师给同 学们讲这几个字，关心加深记忆。方法：带读这个字，让大家说说可以用什么好方法记这个字，组组词，说说谜语，说说自己编 的顺口溜等等都可以，小老师能对回答问题的同学进行评价。）点评：低班级语文教学的重点是识字，为了达到这一目的， 重要的是教给同学识字方法，授人以鱼，不如授人以渔。因此在 这一环节中出示了一些识字方法。让同学自己当小老师进行生字 教学，培育了孩子们的语言表达力量和仔细听别人说话的好习惯, 同时调动了同学们学习生字的乐观性，提高了识字的效率。3 .全班读读词（投影）小山村、山坡、果树林、山脚下
6、、美丽、清亮见底、时间、 抬头、远望、大路、弯弯曲曲、伸向远方.生字返回课文中认读。（投影：生字变红。）4 .识字火车开起来，每个同学单独识字。点评：引入识字嬉戏一一“开火车”，调动同学乐观性， 快速检查同学对生字的把握程度，巩固识字效果。三、细读课文，理解课文意思。你们喜爱这个小山村吗？用你喜爱的方式来学习课文。表 达对小山村的宠爱之情。我们四人一个小组，可以选择什么方式 呢？1 .朗读自己喜爱的句子。（说说为什么喜爱这句话。） 点评：朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增加语感，进展语感, 加深对课文内容的理解。2 .画自己心中的小山村。点评：
7、创设想象情景，激发同学学习爱好，同时也培育同 学的想象创新力。3 .上网查资料。4 .唱歌表达。小组学完后汇报。全班同学进行评价。点评：通过同学之间的相互评价看到别人的优点与不足, 加强了同学之间的沟通，拉近了彼此的距离。同时培育了同学仔 细听别人说话的好习惯，接受同学指出的不足并准时改正。这样 有利于全体同学的进展。5 .全班协作读课文（投影协作）全班读1、6自然段，女 生读2、4段，男生读3、5段。要求：正确、流利、表达出喜爱 小山村的情感。点评：多媒体的使用，使课堂的信息增多，调动同学的多 种感官，全身心投入的进行学习。四、指导书写练习1 .先出示耳刀旁，问问同学：谁知道它的名字？教给大
8、 家。（投影：书写“那”这个字。）板书范写。2 .范写“果”和“条”两个字，请同学们比较着记忆。再提示大家应当留意的笔画。（果：竖要通到最上面，最终两笔是撇和捺。条：其次笔是折文，最终两笔是左点和右点。）3.书写纸上练习书写。大声地自信地读读纸上的字：我能写得好！要求：写字前首先做到三个一，再写一写。描一个写一个。五、小结这节课我们共同度过了奇妙的40分钟，我们一起走进小 山村，感受着它的富裕与漂亮，淳朴与可爱，变化与进展。学习 中我发觉许多同学也有了很大的变化，变得更加自信，更加真诚， 更加会用观赏的眼光看别人。盼望我们今后的学习中能做得更好。3.学校一班级语文小山村教学反思小山村一课描绘了
9、小山村漂亮的景色，反映了农村的新 面貌，表达了爱家乡的思想感情。课文根据由远及近的挨次写了 山坡上的果树林、山脚下的村庄及村前的小河，为我们展现了一 幅多彩的山村美景图。为了能够让生活在城市里的孩子们感受到 小山村的漂亮，产生对小山村的宠爱之情。1、激发同学的读书爱好。语文课程标准在阅读部分第 一条就指出了低班级孩子要“喜爱阅读，感受阅读的乐趣:可 见，教学的胜利关键在于激发了同学学习的爱好。我在本课的教 学中采纳了课件插图来调动同学的视觉器官，尤其当同学看到 “在绿绿的水面上游着白白的小鸭”的图片时兴奋极了。我又问： “你就是这个小，你想向大家介绍山村的哪个地方，请你先美美 的读一读，一会儿
10、看谁的小导游当的最胜利这样的学习环节一下子激起了同学的读书欲望。2、扎实识字、写字教学。识字、写字教学是低班级语文 学习的重要组成部分。为了让同学扎实、有效地把握汉字，我通 过调动同学主动探究汉字的愿望来激发同学学习汉字的爱好。如 在识字教学中，在初读课文后先扫清字音的障碍，让同学进行开 火车识字，识记字形则通过请同学自己查找方法来记忆，这样同 学不仅乐观主动，还学得乐，把握得快。在写字教学中，我让同 学自主观看、探究字的间架结构，确保同学能正确规范地书写汉 字。3、要让同学在课堂中体验到学习的欢乐，师生的评价起 到了重要的作用。本课教学中常常使用鼓舞性的评价语言，贴近 了孩子的心灵，必将促使孩子不断地进步。同时孩子也会学会专 心去倾听同伴的朗读，学会了欣赏别人的优点和委婉地提出自己 的看法。4、语文是一门实践性很强的学科，它的学习资源和实践 机会无处不在，无时不有。文中的小山村是我们四周山村的翻版。 因此，我设计了让同学画一画心中的小山村，发挥同学想象空间， 信任肯定会让同学得到意想不到的收获。