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1、语文教学计划总结人教版小学语文一年级下册教学计划 教材内容及编排：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好质量、我们四周的科学。8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把知识、才能、方法、情感融为一体。每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各部分互相联络，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种方式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的觉察鼓舞学生探究觉察，引导学生掌握学习方法，主要是识字
2、的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联络，在双向互动中培养口语交际才能；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。教学总目的（听说读写才能的安排）：（一）识字与写字1、 喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、 认识常用汉字800个，其中250个会写。3、 掌握汉字的根本
3、壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。4、 养成正确的写字姿态和良好的写字适应，书写标准、端正、整洁。5、 初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6、 能用音序法查字典，学习独立识字。（二）阅读1、 喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、 学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、 借助读物中的图画阅读。4、 结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、 阅读浅近的童话、语言、故事，向往美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有本人的感受和方法，并乐于与人交流。6、 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感
4、受语言的优美。7、 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感慨号所表达的不同语气。8、 积累本人喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。（三）写话1、 对写话有兴趣，能简单写本人想说的话。（四）口语交际1、 学讲一般话，逐步养成用一般话的适应。2、 能认真同别人讲话，努力理解讲话的主要内容。3、 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、 能较完好地讲述小故事，能简要讲述本人感兴趣的见闻。5、 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、 有表达的自决心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表本人的意见。（五）综合性学习1、 对四周事物有好奇心，能
5、就感兴趣的内容提出征询题，结合课内外阅读，共同讨论。2、 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达本人的观察所得。3、 热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达本人的见闻和方法。教学措施：一、 识字与写字：1、相信学生能够用已经构成的初步的识字才能来学习本册生字，鼓舞他们用本人喜爱的方式识字。能够采纳多种方式加强同学间的交流与合作，如，进展小组合作学习，当小教师等。2、 采纳多种方式，留意加强生字的复习和稳定，防止回生。3、 加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，实在保证写字质量。二、阅读教学：1、注重朗读的指导。2、防止单调单调的技术性朗读
6、指导，采纳多种方式，如给画面配音， 分角色朗读等，引导学生朗读。4、 注重学生个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题外，给学生质疑征询难的时机，给学生充分发表本人见解的时机。5、 注重课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。三、口语交际教学：1、 注重创设情境，使学生入情入景地进展口语交际。2、 注重日常教学中的口语交际活动。3、 努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，加强学生在生活中学语文、用语文的认识。教学进度表：周次 教学内容 备注 课时1 第一组： 识字1语文园地一 1523 第二组： 识字2语文园地二 1645 第三组： 识字3语文园地三 1567 第四组： 识字4语文园地四 1889 第五组： 识字5语文园地五 141011 期中阶段复习、检测 512 第六组： 识字6语文园地六 151314 第七组： 识字7语文园地七 161516 第八组： 识字8语文园地八 191718 期末复习考试 20