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1、语文论文之浅谈如何指导小学生写日记 新课程要求小学生能写思想健康，内容丰富详细的记叙文，让学生“把本人看到、听到的、想到的、或亲身经历的事，用适当的文字表达出来”。为了到达这个目的，我们除了按教材编排正常抓好阅读教学和单元习作训练外，同时还能够指导学生写日记，不断提高学生写作才能。一、培养学生兴趣，激发写日记的欲望。兴趣是最好的老师，是入门的第一步。培养兴趣，指导学生写日记，并在写作中提高才能和开展智力。为了培养兴趣，首先，向学生说明写日记好处和重要性。让学生明白许多中外名人都有写日记的适应。俗话说：“常说口里顺，常写手不笨。”只要坚持写，常练笔，就会慢慢地下笔如有神。学生明确了写日记的意义，
2、又认识到不难写，纷纷向老师表示本人的决心，并人人预备好写日记的本子，开场写了起来，并构成写日记的好适应。二、先模拟后创新，读写结合。仿是儿童的天分，教学生模拟课文来写日记，是一个好方法。模拟日记不再是课文的临摹与翻版，而是有所变通，有所创新，逐步提高写作才能。 要求学生把本人一天中想的、看的、做的、玩的，值得写的事记下来，不要拘谨方式，要求语句流畅，简明扼要，有重点。并要求他们天天写日记，有话则长，无话则短，培养学生勤动笔的好适应。三、创设写作情境，索取写作素材。当学生写日记的积极性调动起来后，老师应尽量为他们创设写作情境，指导他们搜索写作材料，生活是写作的源泉，只要细心观察生活，就有写不尽的材料。假设离开生活，凭空臆造，就成了无源求水，无本求木了。但凡学校，班级开展的各项活动，我都事先告诉学生留心观察，抓住重点，为写日记做预备。同时老师每天要有认识地安排或提示学生留意四周发生的事情，为他们提供索取多方面的写作素材，启发学生细心寻找和捕捉。