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1、读写一体化视域下的单元作业设计部编版三年级语文上册第六单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文三年级第一学期教育部组织编写（人 民教育出版社出版）第六单元单元组织方式口自然单元口重组单元课 时 信 息序号课时名称对应教材内容1古诗三首第17课2富饶的西沙群岛第18课3海滨小城第19课4美丽的小兴安岭第20课5这儿真美习作6语文园地语文园地二、单元分析单 元 分 析课 标 要 求九年义务教育语文课程标准（2022年版）第二学段中“识字与 写字”的学段要求为：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习 惯。”关于“阅读与鉴赏”板块，第二学段教学要求有这些：“能联系上 下文，
2、理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”“能初步把握文章的主 要内容，体会文章表达的思想感情。”“能复述叙事性作品的大意，初步感 受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他 人交流自己的阅读感受。”在“表达与交流”中的要求是这样的：“乐于用口头、书面的表达 方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。”“观察周围“良好”赋两把“一”，“优秀”赋三把“一二【作业时长】8分钟第一站：中国美景博物馆17古诗三首第二课时作业设计 拓展型作业第三关：能发现，能创造听完导游的介绍，我想你一定对古人眼中的祖国美
3、景有了更多的了解，你能 完成下面的思维导图，并根据自己的发现来创作出一幅属于自己的思维导图作品 吗？作者看到的)V7K知识窗小朋友，在完成第三关中的第二题之后，你发现了什么？是的，我们在写一处 景物时，可以写景物在某个时间段的样子。李白在写天门山时，选择的时间点是早 晨，苏轼写西湖时，选择的时间点是先晴后雨时段，而刘禹锡写洞庭湖时，选择的 则是晚上。其实，我们在写一处景物时，也可以学着作者的方法选择景物最美的时段 来写。下面，就请你说说自己写下列景物时选择的时段。当你写学校里的小花园时，你会选择 时段。当你写草地时，你会选择 时段。当你 时，你会选择 时段。【作业分析】题型认知程度认知度易中难
4、识记理解应用分 析判断创造填空【设计意图】1 .我们的学生为什么在老师不断强调下依然会将一些题目做错，这里最主要 的原因是学生没有学会自己总结学习所得。习题中安排学生完成思维导图的训练， 调动了学生的知识储备，让固有知识得以复现，加深积累与记忆；另一方面也巩固了 课堂所学。化写为画，实现了学科之间的融合，培养了学生审美能力，更是增添了一 份文化的传承。2 .让学生尝试找找每首古诗作者描写的时间点，提供了学生一种观察文本的 视角，也为接下来“试着围绕一个意思写”的习作，提供方法的储备。【评价设计】星级要求古诗插图美观信息搜集正确有理解有感受自我评价0F y铲M同伴评价团铲铲铲货N铲老师评价0N
5、N铲Fl PI F【评价说明】根据作业完成情况，并结合要求，每一项“合格”赋一把“产”,“良好”赋两把“会登”，“优秀”赋三把“步【作业时长】10分钟小朋友，游玩了中国美景博物馆，你一共得到了多少把钥匙？还想不想到祖国 的其他地方去游览一番？赶紧点击下面的“宝箱”按钮，看看你会得到什么。请按Ctrl键之后点击“出发5 j宏箱j第二站：中国南疆美如画18富饶的西沙群岛第一课时作业设计感受过古人对于祖国山河的热爱，下面就让我们看看今人描绘祖国山河的文 字。走，咱们到中国的南疆去看一看。基础型作业第一关：能积累，能梳理1 .请工整地抄写下面的一句话，注意写字姿势的正确。那里景色优美，物产丰富，是个可
6、爱的地方。2 .请大声朗读富饶的西沙群岛，一边读一边想，作者主要描写了西沙群 岛的哪些景物，并根据课文内容填空。亲爱的游客朋友们，欢迎来到 的西沙群岛。西沙群岛是这里的海水,海底有,海滩上有 0西沙群岛物产也很丰富，海里有，海岛上有 0R汉字中国“鼓”在甲骨文中是却 是个会意字。左边的嗑”，像架起的鼓的形状, 上面是装饰品，下面是鼓架，中间是鼓面，里面的一短横表示鼓心。右边的“中” 是手持棍儿击打。合起来就是手持鼓槌击鼓的形状。“鼓”的本义是敲鼓，击鼓, 有词语“紧锣密鼓”“敲锣打鼓”。古代打仗，以鼓为号令来提振生气，所以引申为 激发，有词语“欢欣鼓舞”。汉字链接：https :www. zd
7、ic. net/hans/%E9%BC%93【作业分析】【设计意图】1 .边读边思考，是带着问题读书，学生在朗读过程中，潜意识中会寻求“关 键语句”来帮助自己理解。2 .汉字书写是小学生一项重要内容，这不仅能起到巩固生字的效果，更可以 在书写过程中体验到汉字文化。3 .中年级阶段要求学生能够概括主要内容，而借助于填空的形式，有利于学 生形成概括主要内容的视角。在填空中，学生首先要对文本内容熟悉，进行相关内 容的复现，进而再选择相应的词语，加以辨析，这是对学生思维能力的一种培养。【评价设计】星级要求朗读正确流利梳理概括正确书写规范美观自我评价同伴评价0老师评价0【评价说明】根据作业完成情况，并结
8、合要求，每一项“合格”赋一把“产“良好”赋两把“产,“优秀”赋三把【作业时长】5分钟发展型作业第二关：能理解，能交流当你来到西沙群岛，一定会听到同伴和老师的许多介绍。你对他们的介绍又 了解了多少呢？下面，我们就来看看谁了解得多。1 .这篇课文围绕“”这句话，写了西沙 群岛的、三个方面的内容。2 .阅读下面的一段话，完成练习。西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。 遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。（1）这段话是围绕哪句话写的？用“一一”画出来。（2）作者在这段话中主要写了【作业分析】【设计意图】本次练习主要考查的是学生对于课文内容的理解情况
9、。设计时分了两个层次, 第一层是对文本内容的整体把握，第二层是具体段落的整体了解。这样的安排， 更主要的是让学生寻找到中心句，初步感知“围绕一个意思写”的具体形式。【评价设计】星级要求文本内容 整体把握重点段落 整体理解书写规范美现自我评价口同伴评价口老师评价EJ【评价说明】根据作业完成情况，并结合要求，每一项“合格”赋一把“窗”“良好”赋两把“一”，“优秀”赋三把“一二【作业时长】5分钟第二站：中国南疆美如画18富饶的西沙群岛第二课时作业设计拓展型作业第三关：能发现，能创造西沙群岛的美真的让人流连忘返。相信，在你的身边也有这样美丽的地方。咱们不妨也来发现身边的美吧。1 .富饶的西沙群岛一文中
10、，你喜欢哪个部分？请向同伴和家长介绍介绍。你可以这样来说。我喜欢西沙群岛的,因为 O2 .让我们来看一段话，然后试着自己去完成相应的任务。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹； 有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的 眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。(1)你一定知道这段话是围绕“ 这句话写。(2)比较下面两句话，你觉得哪句更好？说说理由。有的鱼眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。有的鱼眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来很圆。(3)通过比较，你发现，要想把一句话写生动，写具体，我们可以把看到 的内容后面
11、用比喻、拟人的方式加上自己的想象。那么，你能把下面的一段写得 更加具体、生动吗？西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。 遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。一知识窗小朋友，学习完富饶的西沙群岛后，我们发现，在写某一处景点时，我们 不但可以选择不同时段时景点的美景，还可以选择这处景点中不同位置上事物的不 同美丽。就像作者一样，在介绍西沙群岛时，可以写它的海水、鱼类，以及小岛等 不同事物的样子。另外，为了能让我们写出的文字更加生动和具体，在语句中我们还 可以多多使用比喻、拟人等方法。让我们观察下面的图，请选择其中一幅试着用不同位置上的事物的不同美
12、丽， 以及加比喻和拟人的方法来写一段话。海洋里的 最值得我们去欣赏。【作业分析】题型认知程度认知度易中难识记理解应用分析判断创造填空q【设计意图】1 .本次练习由课文出发，实现有效迁移，层次鲜明，在比较中发现作者的写 作奥秘，进而让学生依据课文本身的内容进行扩展，这是“由读到写”的第一个台 阶。为接下来的自我创造奠定基础。2 .在实际创作时，通过给出第一句话，目的在于引导学生按照“围绕一个意 思写”的要求，并结合“知识窗”中的所学，使用比喻、拟人的方式让句子更加生 动与具体，在运用中让学生理解课文的表达方法，为本单元的习作做了一个很好的 铺垫作用。【评价设计】星级要求交流能抓住重点知识迁移有层
13、次书写规范美观自我评价0同伴评价0老师评价【评价说明】根据作业完成情况，并结合要求，每一项“合格”赋一把飞尸。“良好”赋两把“麴*”，“优秀”赋三把“一二【作业时长】12分钟小朋友，咱们在祖国的南疆观光了西沙群岛，在观光途中你一共得到了多少 把钥匙？如果你能得到12把钥匙，那就赶紧点击下面的“宝箱”按钮，看看你 会得到什么。请按Ctrl键之后点击“出4)(,宗第二第三站：美丽海滨很整洁19海滨小城第一课时作业设计领略了南疆的美，让我们坐上轮渡去往海边的小城，感受小城的美丽和整洁 吧！小朋友们要加油拿到本站的秘钥哦！集齐12把我们就可以获得下一站的车 票哦！基础型作业第一关：能积累，能梳理小朋友
14、们，要想坐上轮渡，去看海景，我们先得拿到轮渡票哦!1 .我是小小书法家。ha i duchuan duiqi dfrong shushf dengchu x i a朗读课文后，经过我的细致观察，我发现上面的两行词语分别是写和 的。2 .我会辨别。(1)我和弟弟都是妈妈的好帮手，妈妈经常夸我们是她的左膀右臂(bi bei )o(2)打过疫苗后不同人的反应不一样，有的人可能会发烧，有的人可能胳臂(bi bei )都抬不起来。汉字中国“栽”和“载”这两个字很像，都是形声字。“栽”在金文中写我，本意 表示筑墙时树立在墙两侧的长板，由“树立”引申为种植草木，有词语“栽培”。 由“种植”又引申为安上、插上
15、，有词语“栽赃”。而栽种、安插则要一头朝下，所 以又引申为跌倒，有词语“栽倒”“栽跟头”。“载”在金文中写就，其读Zdi时，本意时乘坐，有词语“搭载”。引申为 用交通工具装运，有词语“载货”“载重”。还能表示又，有词语“载歌载舞。其读zdi时，表示四季流转成岁，故引申表示年，有词语“一年半载”，又引申 为写在书报上，有词语“记载”。汉字连接：https :www. zdic. net/hans/%E6%A0%BD【作业分析】【设计意图】1 .落实字词的学习是语文学习的基础，而从词语的呈现方式来看，一可以让 学生对文本内容进行一个梳理，二可以在潜移默化中交给学生积累词语的方式2 .此部分为本课第
16、一梯度作业，可以作为预习作业或者课前检阅作业。3 .通过读、写、思、查、辨等学习活动，让学生对课文内容从整体上加把握， 调动学生学习热情。【评价设计】星级要求书写正统字体卷正卷面整洁自我评价口同伴评价口老邦评价口【评价说明】根据作业完成情况，并结合要求，每一项“合格”赋一把“y”， 良好赋两把“侬步”，优秀赋三把“整了。【作业时长】5分钟发展型作业第二关：能绘画，能讲解恭喜小朋友们通过自己的努力成功来到第二关，让我们一起拿好票去欣赏小 城的海景吧！请根据导游的解说完成海景游览图，并用你喜欢的词句向你的游览搭 档介绍介绍海景。1 .我是画图小能手。（用你最擅长的方式画出你在海上和海滩游览时见到的
17、 景象）海上：AV 7海滩：句就是关亚语荷。j了解关键语句的位豆）特点，有时候在一段话的开头，有时候在i结尾或中瓦j能从比较典型的段落中找出关犍语句，借助它来说说这段话的这三个方面由易到难，相辅相成，螺旋上升，只有在教学中带领学生一步一个脚印地运用与实践，才能最终实现单元语文要素的根本落 实。如何才能知道“关键语句”，这就需要我们从单元整体入手，进行纵 向联系。在语文园地的“交流平台”中有关于“关键语句”的对话，通 过阅读对话可以发现两点：第一，所谓“关键语句”，就是“表达了这段话的主要意思”的语 句。这里的“关键”主要是指这句话能表达出这段话的主要内容，对理【作业分析】题型认知程度认知度易中
18、难识记理解应用分析判断创造画图qq摘录【设计意图】1 .此部分作业是课堂作业，穿插出现在课堂教学活动中。本单元的语文要素是 围绕关键句理解一段话的意思，教学中可以引导学生以思维导图的形式，把美术学科 和语文学科相结合，以绘画的形式展现海上和海滩的美景，建立新的图示，帮助学生 理解文本内容。2 .依据课后习题，关注生动优美的语句，引导学生积累、内化、表达，并在 同桌互评的方式中关注不同的积累，既锻炼了学生的表达，又拓宽了他们的审美视 野，一举两得。3 .作业的设计以教学活动的设计为基础，此部分的作业是教学活动的一部分， 意在引导学生习得文本的言语范式，也是下一环节教学的铺垫，为第二课时的作业 奠
19、定基础。【评价设计】星级要求片写正稿.再电完受字体趋正目演济嘛卷面整洪自我评价口同伴评价老师评价。【评价说明】根据作业完成情况，并结合要求，每一项“合格”赋一把“良好”赋两把“金片”，“优秀”赋三把“给/【作业时长】8分钟第三站：美丽海滨很整洁19海滨小城第二课时作业设计拓展型作业第三关：能发现，能创造同学们，你们已经来到了最具挑战的第三关！相信经过前两关的训练，你们 已经能够成功地当一名小导游了！接下来，请你们以小导游的身份，向身边的游客介绍小城的其他美景吧！你可以选择以下任何一种方式来介绍哦!选择一：围绕关键句介绍庭院公园街道选择二：摘录生动的句子介绍庭院公园街道选择三：绘制思维导图介绍庭
20、院：/公园：/街道:【作业分析】题型认知程度认知度易中难识记理解应用分析判hkr 断创造填空【设计意图】本次作业为课后提升作业，虽为提升，但是在题型设置上呈现了多种选择， 照顾了不同层次的学生，每个学生都能选到适合自己写的作业，从而以不同方式检 阅学生的学习成果。【评价设计】星级要求分如清楚介组生动自我评价（Z同伴评价（Z老师评价。【评价说明】根据作业完成情况，并结合要求，每一项“合格”赋一把“犷”，“良好”赋两把“后修”，“优秀”赋三把“台卢”。【作业时长】10分钟w知识窗亲爱的小朋友，仔细看第二关和第三关，是不是有所发现？是啊，写一个我 们熟悉的城市，可以从这个城市的不同方面来写。作者写海
21、滨小城，写了海上、 海滩、庭院、公园和街道，并且围绕关键句写清楚了这些地方的特点。如果想要介 绍我们的家乡天长，我们也可以学着作者的样子写一写呢！下面，就请你选择几个方 面介绍介绍咱们自己的家乡吧！我的家乡在，是一座可爱又美丽的小城。小城的 很美。小城的 也美。我最爱小城的 o恭喜同学们完成本站的所有挑战！你一共得到了多少把钥匙？还想不想到祖 国的其他地方去游览一番？如果你能得到12把钥匙，那就赶紧点击下面的“宝 箱”按钮，看看你会得到什么。诂按Ctrl键之后点击“出发 （幺箱、第四站走进美丽大花园20美丽的小兴安岭第一课时作业设计我们的神奇双减动车再次出发啦！终于到了第四站，这次我们来到了中
22、国的 东北部的美丽大花园一一小兴安岭。小朋友们要加油拿到本站的秘钥，争取获得 下一站的车票哦！基础型作业第一关：出站检票小松鼠检票员：欢迎同学们来到我们美丽的小兴安岭，请拿出你们的车票出 站，不过闯过这三关，车票才能激活哦！1.我会写。的海洋 的草地 的脚掌的阳光 的浓雾 的榛子3.你知道课文是围绕哪句话写的吗？能从课文中找出答案，并流利的读出来 吗？声2.汉字中国。“显”金文为a：是会意字，左上是日左下是 （丝），右旁是直（页， 人头），合起来是在日光下人瞪大眼睛查看细丝之形（丝是细小纤维，日光下才 能“显”而易见）。汉字演变中规范简化为“显”。本义是显著，明显。引申为显 示，显露。汉字链接
23、：https :/www. zdic. net/hans/%E6%98%BE【作业分析】【设计意图】1 .字词是阅读教学基础，掌握好字词，是学生理解文本内容，进而进行深入 发掘的根本。可以说，字词的掌握熟练程度是学好一篇课文的基础。2 .引导学生抓关键语句，理解并感受到小兴安岭的奇妙，引起学生的好奇心。3 .此部分为本课第一课时基础型作业，可以作为预习作业或者课前检阅作业。【评价设计】星级要求大声朗读书写正确书写工整自我评价0醇秀酵笏曲”初*您*您*、，冷 八万 .、冷 愿M 磕同伴评价0擀冷瘴资酵冲残尸产老师评价口Q处的：婷 【评价说明】根据作业完成情况，并结合要求，每一项“合格”赋一把良好
24、”赋两把“丁”，“优秀”赋三把“小”。【作业时长】8分钟发展型作业第二关：森林探幽恭喜大家顺利出站，来到我美丽的家乡。我是你们英俊潇洒向导黑熊哥。请跟 着我坐上这辆时光穿梭机，它会带着我们去森林探幽，领略美丽的四季风光！出 发吧，聪明的孩子们！1 .用你流利有感情的大声朗读来启动这辆车吧！2 .课文中的好词都是它的燃料，多收集才能跑得快呢！葱葱茏茏 又香又脆 3 .领略四季风采。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“抽出”一词真好，它让我：夏天，树木的葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封的严严实实的。“封”真巧妙，它让我：秋风吹来，落叶在林间飞舞。“飞舞”一词真生动，它让我：冬天，雪花在空中飞
25、舞。树上积满了白雪。“积满”一词真形象，它让我：我还发现：【作业分析】胭型认矢口程度认知度易中难识记理解用分析冽断仓U造明读VV积 累VVV替VV【设计意图】1 .此部分为第二梯度可作为课堂作业，穿插出现在课堂教学活动中，主要考 查的是学生对于课文内容的理解。2 .是为了让学生深入理解课文，在练习过程中，巩固文本内容。3 .在了解课文内容的基础上，带领学生积极钻研文本，引导学生对文本产生 独特的理解感受和体验，逐步形成自己对课文的个性理解。【评价设计】星级要求书写正确工整朗读正确流利 有感情表达完整比较 生动自我评价口瘵龄腾百瘴箝一产丁/、X龄 /、,特 .、.渝， 婚M 同伴评价0薄碎瘴豌器
26、舲. ,#.瀚 、，冷M 灌 、/於爰.、：於 统ar老师评价0诙流瘴瀚金箝您漏 量.龄八二羚2臣【评价说明】根据作业完成情况，并结合要求，每一项“合格”赋一把“产”, 良好”赋两把“一”，“优秀”赋三把“丁”。【作业时长】10分钟第四站 走进美丽大花园20美丽的小兴安岭第二课时作业设计 拓展型作业第三关：我了解，我代言同学们，你们真了不起！时光穿梭机很快就到终点了，天下最帅导游黑熊大哥 要愉快的跟你们道别了。可是我们小兴安岭的代言人黑貂最近很烦恼，相信优秀的 你们一定能帮到它！ 一起来看看黑貂的苦恼：1 .请帮忙制作小兴安岭的旅游导图。夏冬2 .我给小兴安岭拟一条宣传语。3 .在第一题和第二
27、题的基础上为小兴安岭宣传橱窗出一期黑板报!AV 7L知识窗小朋友，在完成第二关和第三关后你发现了什么？是的，我们在介绍一个地方 时可以按照季节变换的顺序来写。每个季节都有它最独特的地方。细心的作者很会抓 住每个季节代表性景物的细节描写来神奇的展现了小兴安岭的美丽。春天，新枝、嫩 叶、小溪潺潺、小鹿嬉戏；夏天枝叶繁茂、浓雾弥漫，百花齐放；秋天人参、木耳、 榛子等物产丰富；冬天漫天雪花，动物冬眠、觅食。我们在介绍一个地方时，也可以 学着作者的方法选择四季，抓住细节来写。卜面，就请你说说观察家乡的田野或者公园时会注意到什么事物，并简单说当你写春天时，你会选择抓住 当你写夏天时，你会选择抓住 当你写秋
28、天时，你会选择抓住 当你写冬天时，你会选择抓住说它们的样子。事物,它的样子是事物,它的样子是事物,它的样子是事物,它的样子是【作业分析】题型认知程度认知度易中难识记理解应用分析判断创造填空【设计意图】1 .习题中安排学生应代言人黑貂的请求向别人推荐哪个季节最美。这样既调动了学生的知识储备，也让固有知识得以复习，加深积累与记忆。2 .宣传语和手抄报的设计，让孩子利用自己学到的知识积极运用到生活实践中去，也调动了孩子的积极性和创新力。【评价设计】星级要求能列举出每个 季节中的事物能简单说说事 物的样子书写工整自我评价0梦yy才梯/梅万同伴评价0谷9：Q:侬：老师评价0曜静曜跳酵冷.、,金参、，,:
29、参,.、.粉 谥 ar 腐【评价说明】根据作业完成情况，并结合要求，每一项“合格”赋一把良好”赋两把“一”，“优秀”赋三把“爵如。【作业时长】12分钟小朋友，这次的时光穿梭你一共得到了多少把钥匙？还想不想到祖国的其他地 方去游览一番？那就赶紧点击下面的“出发”按钮，看看你会得到什么。请按Ctrl键之后点击“出第五站：身边的美丽风光习作：这儿真美第一课时作业设计孩子们，乘着时光穿梭机我们来到了第五站“身边的美丽风光”。让我们带 着思考来一起欣赏身边的美景吧。基础型作业第一关：能积累，能梳理小朋友们，通过前面课文的学习，你一定知道了一些关于写作文的方法，让 我们回忆一下，拿到观赏身边美景的门票。1
30、 .在学习古诗三首时，我知道了在写一处景物时，可以选取一天当中的 不同时间段来写。望天门山中，李白选择的是 时间，苏轼的饮湖上初晴后雨写的是 时段的西湖，望洞庭中，刘禹锡则选择洞庭湖 最美的时段。2 .富饶的西沙群岛中作者在一处景物时，观察的位置也不一样，先从写到，又从 写到。3.而对于写一处景点时，则可以选择景点当中不同的地方进行描写，就像海 滨小城，作者主要写了 和 两个地方。其中在写“小城”时，又选择了、和 这三处来写。4.美丽的小兴安岭则更有趣了，作者写一处景物，是按照、季节的不同来写的。这就告诉我们，写一处景物，可以写它不 同时间段的美景。kN汉字中国“美”在甲骨文中是一个会意字，像
31、一个人头上戴着羽毛或羊角的饰物。 既然戴着这些装饰的东西，当然是想着漂亮了。“美”的本义是形貌好看，有词语“貌美如花”，后来引申指食物的味道美，有词语“美味佳肴。又引申为好的东 西，有词语“良辰美景”，进而引申为称赞，有词语“赞美”“美誉”等。汉字链接：https :/www. zdic. net/hans/%E7%BE%8E【作业分析】题型认知程度认知度易中难识记理解应用分析判断创造填空【设计意图】回顾之前所学，既是知识的复现，也是一种知识的总结。习作教学中，“取 材”是作为“米”的重要性存在的，所以，要想让学生能够写出好的习作，”取 材是第一要务”。在实际教学中，我们会发现学生对于习作中的
32、“取材”视角是不 够开阔的，这里选择复现之前所学，也正是为了能打开学生视角范围，为接下来的 习作提供知识储备。【评价设计】解一段话更有帮助。一篇文章要围绕中心来写，一段话要围绕一个核心 意思来说，这些集中表达文章意思的语句非常关键，阅读中需要特别关 注。第二，关键语句的位置：有时候在一段话的开头，有时候在结尾， 有时候在中间。“交流平台”中说的这类情况，在总分结构的段落中最为典型。“关 键语句”在段落开头的是总起句，在结尾的是总结句，这些在本单元中都能 找到相对应的典型案例。此外，在识别“关键语句”时，还要让学生知道下面的三个方面：段落写了几个意痈、当一段话中有两个党 两个以上“关键语句” 时
33、，需要把几个关键 语句联系起来，加以I提炼和概括。J或几样事物，句与句 之间地位、作用差不 多，很难分辨出谁更 关键时，需要从看似 差不多的语句中筛选 出比较重要的，略加连缀与提炼，作为这 段话的壬重意思。J（当段落比较短，只G一两句话时，其主要意思往往藏在一两个关键词中，这时候就要“借助关键词语”I来理解这段话的意思j同样的，识别“关键语句”的教学，也要结合单元课文，进行整体 构思，由浅入深地安排与统筹，如此，学生才能学得扎实有效。从习作的角度看，围绕一个意思写片段，是中年级习作训练的重点。本单元的习作是这儿真美，具体要求为“习作的时候，试着围绕一个意 思写”。这是针对本单元阅读策略“借助关
34、键语句理解一段话的意思”在习 作中运用的尝试，是一次“由读到写”的梯度实施。这里我们需要强调的 是“试着” 一词，因为是“试着”，那么，我们就可以让学生在每一次课 文学习的基础上进行尝试，尽量围绕一个意思来说、写，从课文学习中习得方法与策略，进而开始创作。三、单元学习目标依据九年义务教育语文课程标准（2022年版）中关于中年级教学要求， 并结合语文课程目标中核心素养关于“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美 创造”等方面的相关理论要求，在参照教师教学用书，以及本单元的语文要素，我们 把本单元的学习目标制定如下：星级要求书写工整能根据课文内 容正确回答纸面整洁自我评价0瘴龄金豌曜黔口翕法、/
35、 您统M娶舒 .、/；, 婚M 僦.统【评价说明】根据作业完成情况，并结合要求，每一项“合格”赋一把“产”,“良好”赋两把“产”，“优秀”赋三把“姮步”。【作业时长】10分钟第五站：身边的美丽风光习作：这儿真美第二课时作业设计拓展型作业第三关：能发现，能创造完成了第二关，我想你一定能写出属于自己的发现的“美”，拿起笔，动起 来吧！写好之后自己先读一读，尝试修改，再读给同伴、家长听，听听他们的建 议。这儿真美学校：班级：姓名：你准备观察身边的哪一处景物？思考后给习作起个响亮的标 题。抓住特点 观察是写好作文的基础，仔细观察，写出景物的特点是写好景物的关健。别忘了困绕 一个意思写哦！ 关键句可以在
36、一 段话的开头，也 可以在一段话的 中间或结尾。条理清楚自然景物种类多，所要按照一定顺序写。如时间顺 序（春夏秋冬、 早中晚）；方位 顺序（从远到近、 从上到下）；分 类表达（景色、-物产、美食等）。巧用修辞要想景物描 写生动形象优美,就要巧妙运用多 毛巾多 辞方 志， 以 及引用古诗词进 行描写。用上新学的 词语：盛开、飞 舞、狂欢、香甜、清凉、闪闪发光、静悄悄、亮晶晶 你能想到哪 些与众不同的结尾？r知识窗小朋友，你是不是觉得习作时没有话可写？如果是这样的话，说明你的观察还 不够仔细。观察可不是仅仅靠眼睛看啊，还包括用耳朵听，用鼻子去闻，用嘴巴去 尝，用小手去摸。如果你觉得这些观察之后，你
37、就可以写出详细的习作来，那你又 错了。让我们看一个句子一一“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧 着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”发现其中的奥秘了吗？作者看到的只是小鹿在 走路，在喝水。但作者并没有就此停笔，而是加入了自己的想象，他把小鹿走路想 象成在“散步”，把小鹿喝水时的样子，想象成在“欣赏自己映在水里的影子”。所以说，要想自己的习作更具体，更生动，在每次写自己看到的、听到的、 摸到的、尝到的之后都可以通过比喻或拟人的方法加上自己的想象。【作业分析】题 型认知程度认知度易中难识记理解应用分析判断创造填空4【设计意图】1 .习作是学生基于生活经验的一种创作，这里需要调动学生所有的知识
38、储备。 提供习作稿纸，并在旁边附上习作方法的指导，有助于学生能时时关注自己的习 作，无形之中起到了修正作用。2 .读，是修改习作的第一步，所以，作业中安排了两次读习作，一是自己读给 自己听，这有利于学生发现用词方面的不妥，以及语句通顺方面的问题；二是读给 同伴、家长听，寻求建议，这是从别人那里寻找自己的不足。好文章是修改出来 的，经过两次的读，学生一定能从中感受到习作的乐趣。【评价设计】星级要求书写工整能写出所观 察到的内容有不同的景物语句通顺 标点使用正确自我评价0a心凌Gm： 与八冷.、冷、，费工盘# 02 6冷同伴评价0出： 望 3)Q.：*渣/世： .、.冷 野.、/、 0:/：* ,心./汾爱黑& Q老师评价0、4空 港 3，4电榭尸凝二旷4、42、4、4覆厂梯修旷【评价说明】根据作业完成情况，并结合要求，每一项“合格”赋一把“一”, “良好”赋两把“产”，“优秀”赋三把“一”。【作业时长】10分钟小朋友，完成了本次习作，你一共得到了多少把钥匙？还想不想到祖国的其他地方去游玩？那就赶紧点击下面的“宝箱”按钮，看看你会得到什么。请按art检之后点击出第六站：乐游语文大花园语文园地第一课时作业设计孩子们，我们游遍了祖国的大好河山，下面就让我们来到语文大观园里去观 赏一番吧。基础型作业