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1、语文论文之新课程下如何进展作文教学 义务教育语文课程标准（实验）已经施行，如何施行新课标下的写作教学呢？一、在生活实践中写作传统作文教学存在许多弊端，生活是写作的泉源，已成为众人的共识。然而在应试教育的阻碍下，在分数这根指挥棒的淫威下，学生们个个埋头于书山题海之中，又如何去接触生活，体验生活！新课程提出了“建立开放而有活力的语文课程”的根本理念，提出了“关怀生活，在实践中学习、运用语文”的总目的，这无疑为提高学生的作文水平指明了方向，也为广大语文老师消除了应试教育时代留下的一些顾虑。因此我一方面有计划地组织学生参观、野游，让学生在活动中观察大自然的一景一物，审视社会的种种现象，体察各行各业实情
2、，另一方面，引导学生观察四周的生活。只有留心观察生活，觉察事物的特点，觉察生活中的闪光点、美的所在，才能培养学生敏锐的感悟才能，写出包含丰富的文章。二、通过阅读积累提高学生的作文水平“凡作文，需要胸中有万卷书的跟柢”。综观古今中外文学大师，能在文章中纵横捭阖，广征博引，显示其深沉的文化底蕴，特别大程度上取决于博览、勤读。大文豪鲁迅说得好：“文章如何做，我说不出，由于本人的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法。”新课程要求广泛阅读各类读物，并加以量化：“课外阅读量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”书读多了，胸中列书万卷，视野随之开阔，在写作时，就会构思，就会遣词造句，语言就会如“万
3、斛泉水，滔滔汩汩，不择而出”。为了提高阅读质量，我让每个学生学年初制定一个读书计划，并及时进展催促和指导；我教给学生正确的阅读方法，学会精读、略读、阅读、诵读；鼓舞学生多记，记下名言佳句、精彩片段；指导学生多写，写本人的读书心得，提出本人的看法疑征询。针对学生书籍少的现状，我在班级搞了一个图书箱，让每位同学献出本人喜欢的书与大家共同分享。我也拿出本人珍藏的书。我还通过向学校图书室借等方式，把图书箱搞得小有规模，把读书活动搞得红红火火。三、在合作交流中提高“合作”是新课程积极倡导的新的学习方式。我在作文教学中也进展了尝试。我特别注重动笔之前的孕育预备阶段。提早公布作文标题及要求，让学生早作预备，
4、积累写作材料。在作文课上，我把课堂还给学生，让学生将本人的课前观察阅读感受尽情地述说出来，把本人的感悟交流同伴，从而唤起同伴的体验、认可或争辩。在这里，让学生敞欢乐扉，大胆地说，自由地说，生与师、生与生的交流，让信息和情感在交流中产生思维的碰撞，从而使学生既有本人的主见，有本人的选择，保存本人的个性，又不闭门造车，实现了优势互补。使他们在合作中竞争，使学生的思维自由地巡游，从而激发创新潜能，写出高质量的作文。四、让学生体验成功的喜悦苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种学习的情绪力量。”新课标也提出让学生“体验成功的喜悦”。在作文教学中，我尽可能以满腔热情给学生提供成功的时机，珍惜学生的写作成果，让学生看到劳动的价值。其途径与方法主要有：（1）在评语和作文讲评中以表扬鼓舞为主，学生作文有一点长处，一点进步，都及时予以确信。（2）把好作文录音后放给学生听或通过校园广播站播放。（3）办手抄报，登载好作文向全校发行。（4）把优秀作文推荐给报刊，争取发表时机；组织学生参加各级作文竞赛。班里学生的作文时有在省级、市级、县级竞赛中获奖。这些做法更加激发了学生的写作欲望。如今他们千方百计找素材，争着写，个个都想成为大作家呢！