《人教pep六年级上册unit1How can I get there 单元整体作业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教pep六年级上册unit1How can I get there 单元整体作业设计.docx（53页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教材：PEP小学英语六年级上册单元：Unit 1 How can I get there?五、课时作业目标课时话题课时作业目标教材对应版块Visit a science museum1能听说认读句型Is there a ? Where is it?并能运用句型 Its near/next to/behind.描述建 筑物的方位所在；2能根据所学的核心句型描述 本地有特色的建筑物位置。Part A Lets try& Lefs talkLook for the post office1 .能在具体语境中听说读写 post office, bookstore, cinema, museum, ho
2、spital 等 核心词汇；2 .能在具体语境中熟练运用句 型 Where is the .? Its . the . 询问各个场所的方位所在。Part A Lets learn &Makc and talka mapSee a 1Rim1 .熟练运用句型How can I get to .?2 初步了 解turn right, turn left 等 短语；3 .能运用所学句型在具体情境 中问路或指路。Part B Lets try & Lets talkLook at the map1.能听说认读短语turn right, turn left, go straight, crossing;
3、2.能看懂地图，能说出具体路 线，找到正确地点Part B Lets learn & Be a tour guideFind the restaurant1.复习巩固本单元核心词汇及 句型在情境中的运用。2 ,了解认路指路的工具及方法 (BDS、compass.)3.进一步熟练掌握本单元核心 词汇、句型的语用功能，能根据 图片信息描述并写出去往某地 的路线图，提高英语综合应用 能力。Part B Read and write Tips fbr pronunciation Lets wrap it upTake a trip iin London1 .巩固复习本单元核心词汇和句 型。2,了解伦敦
4、著名建筑物，理解故 事内容并表演。Part B Lets check Part C Story time六.课时作业设计回Period 1 Visit a science museum得他们在博物馆都做了什么吗？让我们一起来 巴！得他们在博物馆都做了什么吗？让我们一起来 巴！同学们,今天Wu Yifan和Robin参观了科技博物馆，还记一、小小朗读者听录音并朗读A部分的Lef s talk,注意要发音标准，语音、语调准确，富有感情评价等级：作业分析（小小朗读者）时间要求:作业分析:2-3分钟作业完成方式:学生独立完成本项作业为基础性作业，面向全体学生。学生在家按要求独立朗读课文，到 校后，小组
5、长检查，给出评价。评价设计:评价实施主体:批改等级划分:小组长3星、2星、1星（小组长涂星星给等级）评价标准:评价标准:设计意图:三星：发音标准，朗读流利，语音、语调准确动听、富有感情和感染力。 二星：发音标准，朗读不够流利，语音语调较为准确，缺乏感情色彩。一星：发音不准，朗读不流利复习巩固所学课文内容，进一步熟悉本单元核心词汇和句型在情境中的应用,同时培养学生朗读能力，养成良好的朗读习惯。、超级记忆王请根据Lets talk对话内容，选句填空，使内容完整。Alts next to the museum. B.Where is the post office? C.What a great m
6、useum! D.I want to buy a postcard. E.Its near the door.Wu Yifan: Robin, where is the museum shop ? Robin: Wu Yifan: Thanks.? I want to send it today .Robin: I dont know. Til ask. Excuse me, sir.Man: Wow! A talking robot ! Robin: Where is the post office ?Man:Robin: Thanks评价等级：时间要求：2-3分钟作业完成方式：学生独立完成
7、作业分析：本项作业为基础性作业，面向全体学生。学生复习根据Let stalk对话内容，选句填空，使内容完4课本相关内容后，请K O评价设计：评价实施主体：教师批改等级划分：3星、2星、1星（教师涂星星给等级）评价标准：三星：准确率100%。二星：准确率60%以上。一星：准确率60%以下。设计意图：复习课本相关内容，了解和课文主题相关的地点名词和方位介词, 学生知识储备，提高学生英文素养。扩充三、我是小导游 根据所给场景图,用所学句型和单词编写对话并说一说。POST OFFICE 参考句型：Is there a .?Where is it?Its near/ next to.作业分析（我是小导游
8、）时间要求:作业分析:7-9分钟作业完成方式:学生独立完成本项作业为拓展性作业，面向全体学生。学生复习课本相关内容后，用 所学单词和句型进行替换练习。评价设计:评价实施主体:批改等级划分:教师3星、2星、1星（教师涂星星给等级）音、语调准三星：文本内容正确，情景完整，发音标准，朗读流利，语评价标准:评价标准:设计意图:确动听、富有感情和感染力。二星：文本内容基本正确，情景较完整，发音标准，朗读不够流利，语 音语调较为准确，缺乏感情色彩。一星：文本内容有错误，情景不够完整，发音不准，朗读不流利。复习课本相关内容，了解和课文主题相关的地点名词和方位介词，让学生能够在具体情境中灵活运用本单元核心词汇
9、和句型，并能培养学生的 写作能力，扩充学生知识储备，提高学生英文素养。第一课时作业总星数: 第一课时作业信息汇总表作业序号项目内容作业1-1对应作业目标能听说认读句型Is therea .? Where is it?作业类型形式口语朗徨水平了解完成方式独立完成预计时长2-3分钟作业1-2对应作业目标能熟练掌握句型Is there a .? Where is it?并能运用句型Its near/next to/behind描述建筑物的方位所在作业类型形式填空水平熟练掌在I完成方式独立完成预计时长2-3分钟作业1-3对应作业目标能根据所学的核心句型描述本地的特色建筑物位置作业类型形式写作并口头表达
10、水平灵活运用完成方式独立完成预计时长7-9分钟Period 2 Look for the post officePeriod 2 Look for the post office去,见所闻吧!同学们，WuYifan在博物馆买了一张明信片，他想把它邮寄出 你还记得它是怎么找到邮局的吗？让我们一起回顾一下、词句大练场1、善记会写仔细观察上面的街景图，在每幅图片下面填写出正确的单词。评价等级：时间要求:作业分析:评价设计:评价标准:设计意图:作业分步（善记会写）2分钟|作业完成方式:学生独立完成本项作业为基础性作业，面向全体学生。学生在家按要求独立完成，到 校后，教师检查,给出评价。评价实施主体：|
11、教师批改等级划分：3星、2星、1星（小组长涂星星给等级）三星：单词填写正确率100%,字迹工整，书写美观。二星：单词填写正确率60%以上，字迹较工整。一星：单词填写正确率低于60%,字迹潦草。复习巩本课时所学的核心词汇，培养学生英语直接思维能力。2.创编对话。（根据所给的街景图仿照例句创编两组新的对话）e.g （1） Where is the post office?Its near the bookstore.Dialogue 1Dialogue2评价等级:作业分析（创编对话）时间要求:作业分析:评价设计:2-3分钟|作业完成方式： 学生独立完成本项作业为基础性作业，面向全体学生。学生在家按
12、要求独完成，到校后, 教师检查，给出评价。评价实施主体：|教师：批改等级划分：3星、2星、1星（教师涂星星给等级）三星：对话创编内容完整，语句通顺，符合场景，字迹工整。评价标准:二星：对话创编内容基本完整，符合场景，语句较通顺。一星：对话创编内容有少量错误，不太符合场景图内容。设计意图:复习巩固所学课文内容，进一步熟悉本单元核心词汇和句型在情境中的应用。二、我的城市我做主同学们，你们想不想创设属于自己独有的城市空间呢？下面一起来做一做吧。(1)请剪下所给的城市地点图标粘贴在街景图上合适的位置。(2)请根据自己完成好的街景图仿照课文对话说一说各个地点的位置，至少要描述三个建筑物的位置。(3)利用
13、所学的词汇及句型准确写出三个建筑物的位置。(选做)e.g : The cinema is next to the bookstore.作业分析（我的城市我做主）时间要求:作业分析:8-10分钟作业完成方式:学生独立完成本项作业为开放性作业，面向全体学生。学生根据本课时内容，利用剪 贴图片后绘出的城市结构图介绍自己的创构的城市。评价设计:评价实施主体:批改等级划分:教师3星、2星、1星（教师涂星星给等级）三星：剪贴出的城市结构布局合理，内容概括全面，单词句型书写正确。评价标准:二星：剪贴出的城市结构图布局较为清晰明了，内容大致清楚，句型表 达基本正确一星：剪贴出的城市结构图不够完整，内容不够清楚
14、，句型有错误。设计意图:复习课本相关内容，检查学生对本单元核心词汇和句型是否能准确掌握, 考察学生综合运用语言知识的能力。第二课时作业总星数:第二课时作业信息汇总表作业序号项目内容对应作业目标作业2-1-1作业类型完成方式 预计时长 对应作业目标能在具体语境中听说读写 post office,bookstore,cinema,museum, 等核?词汇形式填空水平 了解:独立完成1-2分钟hospital作业2-1-2作业类型完成方式预计时长对应作业目标作业2-2作业类型完成方式预计时长能在具体语境中熟练掌握句型Where is the.? Its . the .形式创编对话 水平熟练掌握.
15、独立完成能在具体语境中熟练运用句型Where is the.? It形式识图并写作水平运用独立完成8-10分钟s . the .吧!、小小朗读者Period 3 See a filmWu Yifan和Mike一起看了一场有趣的电影，饥饿的他们正在寻找一家意大利餐馆，你还记得他们是怎么讨论的吗？让我们一起去复习下听录音并熟读P6对话，注意要发音标准，语音语调准确，富有感情。评价等级:作业分析（小小朗读者）时间要求:作业完成方式:学生独立完成作业分析:评价设计:评价实施主体:批改等级划分:小组长3星、2星、1星（小组长涂 星星给等级）本项作业为基础性作业，面向全体学生。学生在家按要求 独立朗读课文
16、，到校后，小组长检查，给出评价。三星：发音标准，朗读流利，语音、语调准确动听、富有感 情和感染力。评价标准:二星：发音标准，朗读不够流利，语音语调较为准确，缺乏 感情色彩。一星：发音不准，朗读不流利设计意图:设计意图:复习巩固所学课文内容，进一步熟悉本对话核心词汇和句 型，同时培养学生朗读能力，养成良好的朗读习惯。二、思维小达人：根据课文内容排序。( )Then turn right at the hospital.()Yum ! I like pizza!( )Ifs next to the park on Dongfang Street.( )1 know a great Italian
17、restaurant. ()0K. Lefs go!( )What an interesting film!( )Yes, but Im hungry now.( )Tum left at the bookstore.( )How can we get there?时间要求:作业分析:评价设计:评价标准:设计意图:作业分析（思维小卢人）35分钟|作业完成方式：|学生独立完成本项作业为基础性作业，面向全体学生。学生复习课本相关内容后，独立完成，选出每项指甲方式的名称。评价实施主体：|教师批改等级划分：| 3星、2星、1星（教师涂星星给等级）三星：准确率100%。二星：准确率60%o一星：准确率6
18、0%以下。复习课本重点句型，在情境中的应用，做到熟练、正确地使用相关句型， 达到学以致用的目的。三、智慧冲浪：根据地图，判断句子正误，对的打T,错的打Fopost office hospital parkGuangming Streetbookstorecinemascience museumlibrary)1 .There is a post office next to the library.( )2.The science museum is in front of the bookstore.( )3.The library is behind the cinema.( )4. Th
19、e hospital is between the post office and the park.( )5. The park is next to the science museum.评价等级：作业分析（智慧冲浪）时间要求：35分钟作业完成方式：学生独立完成作业分析：本项作业为拓展性作业，面向全体学生。学生复习课本相关内容后，独 立完成，判断所给句子是否止确。评价设计：评价实施主体：教师批改等级划分：3星、2星、1星（教师涂星星给等级）评价标准：三星：准确率100%。二星：准确率60%o一星：准确率60%以下。设计意图：复习本课时文本内容，通过本题，让学生能够在具体情境中灵活运用本 单
20、元核心词汇和句型。Contents 目录01单元信息02单元分析课标要求课标要求教材分析教学内容单元教学分析学情分析.,60303单元学习目标与作业目标单元学习目标单元作业目标单元作业目标04单元作业设计思路 整体设计思路具体流程0505课时作业目标06课时作业设计1007单元质量检测作业3308单元质量检测分析3809单元质量检测信息汇总表3910学生优秀作业展40第三课时作业总星数：第三课时作业信息汇总表作业序 号项目内容作业3-1对应作业目标能熟读、听懂书本P6页的对话。作业类型形式口语朗读水平了解完成方式独立完成预计时长1-3分钟作业3-2对应作业目标能初步了解turn right t
21、urn left等短语。作业类型形式排序水平熟练掌握完成方式独立完成预计时长3-5分钟作业3-3对应作业目标能运用所学句型在具体情境中问路或指路。作业类型形式判断题水平运用完成方式独立完成预计时长3-5分钟一、小小导航员:先听读Let，s learn再熟练朗读，认识路标并完成对话。Mike： Where is the Italian restaurant9Robin?at thePeriod 4 Read a mapWu Yifan和Mike不知道去往restaurant的路，他们看着地图Robin讨论着如何去往那里，你们还记得他们计划的路2评价等级：作业分析（看图完成句子）时间要求:作业分析
22、:1-2分钟作业完成方式:学生独立完成本项作业为基础性作业，面向全体学生。学生根据上课内容，复习巩固故事 情节。评价设计:评价实施主体:批改等级划分:教师3星、2星、1星（教师涂星星给等级）三星：准确率100%,字迹工整，书写美观。评价标准:设计意图:二星：准确率60%以上，字迹较工整。一星：准确率60%以下，字迹潦草。通过本题，让学生复习巩固本课时的四会短语，判断学生能否掌握本课时的核心短语并能正确应用。二、推理小达人：根据对话推理出图中的地点。Mike:Excuse me.Where is the cinema?Robin:Its next to the park.Mike:How can
23、 I get to the park?Robin:Turn right at the school.Go straight.Turn left at the hospital.The park is on your right.The cinema is next to the park.Mike: Thank you.时间要求:作业分析:评价设计:评价标准:设计意图:三、指路小能手:AA:C:2-4分钟B:D:作业分析（推理小达人）作业完成方式:评价等级：学生独立完成本项作业为基础性作业，面向全体学生。学生根据对话内容，推理出图中的 地点，并正确书写。评价实施主体:批改等级划分:三星:二星:
24、一星:教师3星、2星、1星（教师涂星星给等级）准确率100%,字迹工整，书写美观。准确率60%以上，字迹较工整。准确率60%以下，字迹潦草。通过本题，检测学生对本节课核心词汇和句型的理解及运用。帮助小朋友们找到目的地。hospitalbookstorebus stopzooMike: Im Mike. I want to go to the hospital. How can I get there?Robin:and turn right at the.ThenAmy: Im Amy. I want to go to school. How can I get there?Robin: Go
25、 straight, and at the park., and then you can see it. It is on the side.Sarah: Im Sarah. I want to go to the museum. How can I get there?Robin:, and turn right at the bookstore. Go straight, then_ at the park, and then.Then you can see it.评价等级：时间要求:作业分析:作业分析（看图?卜全对话）57分钟作业完成方式:学生独立完成评价设计:本项作业为拓展性作业，
26、面向全体学生。检查学生是否能够根据情景正确 应用所学的核心短呼评价实施主体：教师批改等级划分: 3星、2星、1星（教师涂星星给等级）三星：准确率100%,字迹工整，书写美观。评价标准:设计意图:一星：准确率60%以下，字迹潦草二星：准确率60%以上，字迹较工整 通过本题，让学生在复习巩固本课时的核心词汇的同时，进一步锻炼他们 综合应用这些核心词汇的能力。第四课时作业总星数:第四课时作业信息汇总表作业序号项目内容对应作业目标能听说认读写短语 turn right, turn left, go straight, crossing作业4-1作业类型完成方式预计时长.对应作业目标形式填空 水平 了解
27、 独立完成1-2分钟作业类型作业4-2完成方式 预计时长 对应作业目标能在具体语境中掌握核心短语turn right, turn left, go straight, crossing形式I填空水平熟练掌握独立完成2-4分钟能看懂地图，能说出具体路线，并找到正确地点作业4-3作业类型完成方式预计时长形式识图并补充对话水平运用独立完成5-7分钟Period 5 Find the restaurant同学们，饥饿的Wu Yifan和Mike在Robin的BDS的帮助下最终找到了餐馆, 你还记得他们的所见，所闻，所感了吗？让我们来检测一下吧！ 一、 一、绘声绘色：听录音并朗读课文Robin sBDS
28、,注意要发音标准，语音、语调准确，富有感情。评价等级：作业分析（绘声绘色）时间要求:作业分析:2-3分钟作业完成方式:学生独立完成本项作业为基础性作业，面向全体学生。学生在家按要求独立朗读课文, 到校后，小组长检查，给出评价。评价设计:评价实施主体:批改等级划分:小组长3星、2星、1星（小组长涂星星给等级）评价标准:评价标准:设计意图:三星：发音标准，朗读流利，语音、语调准确动听、富有感情和感染力。 二星：发音标准，朗读不够流利，语音语调较为准确，缺乏感情色彩。 一星：发音不准，朗读不流利复习巩固所学课文内容，进一步熟悉本单元核心词汇和句型在情境中的应 用，同时培养学生朗读能力，养成良好的朗读
29、习惯。二、博古通今：古往今来，有许多可以帮助我们指路的方式，你知道它们的英文名称吗？试着找一找吧!A. BDSB. compassC.starsD. mapA. BDSB. compassC.starsD. map评价等级：时间要求:1分钟作业分步（博古通今） 作业完成方式:学生独立完成作业分析:评价设计:评价标准:设计意图:本项作业为基础性作业，面向全体学生。学生复习课本相关内容后，独立 完成，选出每项指号方式的名称。评价实施主体：教师批改等级划分：| 3星、2星、1星（教师涂星星给等级）三星：准确率100%。二星：准确率60%o.一星：准确率60%以下。复习课本相关内容，了解和课文主题相关
30、事物英文名称，扩充学生知识储 备，提高学生英文素养。1、根据课文内容，在图中用红色笔标出Wu Yifan Mike和Robin去往restaurant的路线。评价等级：作业分析（标线路图）2、根据上图完成短文。|时间要求：1-2分钟作业完成方式：学生独立完成作业分析：本项作业为基础性作业 孩子们去往restauram,面向全体学生 t的路线。学生根据课文内容，在上图中标出评价设计：评价实施主体：教师批改等级划分：3星、2星、1星（教师涂星星给等级）评价标准：三星：准确率100%,画出的路线美观清晰。二星：准确率60%,画出的路线较为清晰明了。 一星：准确率60%以下，画出的路线不清晰。设计意图
31、：复习课本相关内容，检查学生对本单元核心词汇和句型在情境中是否能准确 解。i理评价等级：作业分析（完成短文）时间要求：2-4分钟作业完成方式：学生独立完成作业分析：本项作业为拓展性作业，面向全体学生。学生根据本课时中的文本内容， 依据上图中的信息，完成短文填空。评价设计：评价实施主体：教师批改等级划分：3星、2星、1星（教师涂星星给等级）评价标准：三星：准确率100%,彳 二星：准确率60%以上 一星：准确率60%以下5写规范美观。,书写工整规范。,书写一般。设计意图：复习本课时文本内容， 元核心词汇和句型。通过本题，让学生能够在具体情境中灵活运用本单3.在图中，你还能找到另外一条去往rest
32、aurant的路吗？试着把它写出来吧!评价等级：作业分析（写线路图）时间要求:作业分析:评价设计:评价标准:设计意图:35分钟作业完成方式：学生独立完成本项作业为拓展性作业，基础较好的学生可以选做。学生根据本课时中的 文本内容，依据上图中的信息，写一小段文字，介绍去往restaurant的另外一条路。评价实施主体：教师批改等级划分：| 3星、2星、1星（教师涂星星给等级）三星：书写规范美观，所写线路准确，文字表达正确，富有想象力和创作 力。二星：书写工整规范，所写线路较为准确，文字表达有少许错误，有一定 的创造性。一星：书写潦草不规范，所写线路不明确，文字表达错误较多。通过本题，让学生能够在具
33、体情境中灵活运用本单元核心词汇和句型，培 养学生写作能力、观察能力和思维能力，真正用英语做事。第五课时作业总星数:作业序号项目为容作业5-1对应作业目标复习巩固本单元核心句型和词汇在情境中的运用作业类型形式口头朗读水平熟练掌握完成方式独立完成预计时长2-3分钟作业5-2对应作业目标了解古今中外指路、认路的工具及方法，拓展学生的英语素养。作业类型形式选择填空水平了解完成方式独立完成预计时长1分钟E业 5-3-1对应作业目标进一步熟练掌握本单元核心词汇、句型在情境中的语用功能。作业类型形式标线路图水平熟练掌握完成方式独立完成预计时长1-2分钟作业5-3-2对应作业目标能根据图片信息描述去往某地的路
34、线图。作业类型形式填空水平熟练应用完成方式独立完成预计时长2-4分钟作业5-3-3对应作业目标能根据图片信息写出去往某地的路线图。作业类型形式写作水平熟练应用完成方式独立完成预计时长3-5分钟单元信息年级学期基本信息英六年级 语第一学期教材 版本 人教 版（三 年级 起点）单元名称Unit 1 How can I get there?单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1Visit a science museumP4Part A: Lets try Part A: Lets tallc2Look for the post officeP5Part A: Lets learnPart
35、A: Make a map and talk3See a filmP6Part B: Lets try Part B: Lets tallL4Read a mapP7Part B: Lets learnPart B: Be a tour guide5Find the restaurantP8P9 PIOPart B: Read and writePart B: Tips fbr pronunciationPart B: Lets wrap it up6Take a trip in LondonPIOPHPart B: Lets check Part C: Story time因自然单元 口 重
36、组单元二、单元分析（一）课标要求20022版新课标提出了发展常生核心素养的.程理念，这就要求我们要通过手语学科的教学，帮助学 生发展语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，让学生核心素养能力通过英语学科的教与学得以逐步 养成。本单元属于“人与社会”主题，要求学生学习和了解关于指路问路的表达方式。根据课标要求，通 过本单元学习，学生能在具体的生活情境中，了解城市中不同地点的名称并且能够根据实际情况灵活变通 地表达，学会问路和指路，以及了解英国代表性建筑“伦敦眼”、泰晤士河、特色快餐等，在实践、合作 中培养学生的学习兴趣和积极的，习态度，拓展国际视野，发展语言运用能力和交际能力及文化意识。IPer
37、iod 6 Take a trip in Londonf rVA. The Thames B. The Big Ben C. The British MuseumD. The London Eye E. The Tower Bridge评价等级：作业分析（小小“伦敦”迷）外词要求：1-2分钟作业完成方式：学生独立完成作业分析：本项作业为基础性作业，面向全体学生。学生根据上课内容，复习巩固伦 敦著名景点英文名称评价设计：评价实施主体：教师批改等级划分：3星、2星、1星（教师涂星星给等级）三星:准确率100%评价标准：二星: 一星：准确率60%以上。准确率60%以下。超Z计意图：通过本题，让学生复
38、习巩固本课时故事中重难点词汇，拓展学生英语知识 面，提高学生英文素养。误（F）。误（F）。二 超级侦探：根据本课小故事，判断以下内容正（T）( )1.Zip and Zoom want to visit the museum.()2.There is a film museum near the London eye ()3.The London Eye is not far from the Thames.()4.Zoom s stomach hurts because he is hungry.()5.Zip still wants to eat tanghulu.评价等级：作业分析（超级
39、侦探）E时间要求：3-5分钟作业完成方式：学生独立完成作业分析：本项作业为基础性作业,面向全体学生。2竽生根据上课内容,复习巩固故事情节0平价设计：评价实施主体：教师批改等级划分：3星、2星、1星（教师涂星星给等级）庠价标准：三星：准确率100%二星：准确率60%以上。一星：准确率60%以下。殳计意图：通过本题，让学生复习巩固本课时故事情节，判断学生对本单兀核心词汇和句型 以及对故事内容理解是否正确，细节把握是否到位。三、舞台秀：学生分成若干小组，表演故事或改编故事评价等级：作业分析（舞台秀）时间要求: 作业分析:时间要求: 作业分析:6-8分钟作业完成方式:小组完成本项作业为拓展性作业，面向全体学生。学生自由组队，根据故事内容，分角色表演 故事。基础好一点的小组也可以改编小故事，再表演出来。评价设计:评价实施主体:批改等级划分:教师3星、2星、1星（教师涂星星给等级，同一小组成员等级相同）三星：语音、语调、自然生动，动作优美协调，表情丰富，富有激情，创编合理巧妙。评价标准:星：语音、语调、动作整体较好，有一定的肢体动作，能完整表演出故事内容或创编基本合理。一星：不能完整表演出故事内容。设计意图:通过本项作业，让学生复习巩固本课时故事情节，培养学生英语表达能力和表