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1、语文教学计划总结我选我教学反思我选我是一篇看起来简单易明白学起来让学生能融入其中深有感触的文章，二年级的小孩刚处于对班干部理解的初期阶段，明白了班干部的重要性和选班干部的严肃性，因此在课文教学过程中王宁的自信和勇气都会给小孩们带来方法上的冲击，学习课文根底知识的同时也让他们明白得了对本人要有决心，明白得用适当的方式展示和表现自我，明白得应当为别人效劳。本课教学课文的第一课时，在教学中我留意学生的自主体验，按部就班，引导学生感受、考虑、通过情境创设来训练朗读表达。下面我就这篇课文的几个教学环节进展反思：一。识字教学识字教学过程中要积极调动学生的学习积极性，通过学生的自学自练自主观察来加强他们的识
2、字记字才能，同时加强同桌间的互帮互助，通过讨论各自的识字方法来加深对生字的认识，教学检查运用“小教师”带读来激发他们的积极性，这个方法在识字过程中百试不厌，学生总是能够特别好的投入其中。教学中会觉察，学生的识字方法会各式各样，比方加偏旁、减偏旁，甚至编小故事等。二。句式教学本课有个重点句式改写，立即“李小青是我们班的劳动委员”改写为“我们班的劳动委员是李小青”，这一句式教学中我首先尝试让学生自主观发觉察，然后通过做记号让他们更加明确位置互换的顺序，继而尝试让他们同桌间配合说话，再做课堂小练习加深印象，这个教学过程跌宕崎岖，学生在表达上存在一定的难度，因此出现了同桌配合闹笑话的场景，而在练习中却
3、根本都能正确回复，因此通过这个教训让我明白在低段学生的写要比说来的容易，同时在多媒体制造中假设能够将“是”的左右做成动态进展互换，学生应该会更加明晰掌握句式的要点。三。朗读教学在课文朗读教学中，我通过创设情境，让学生切身体会当我们班的劳动委员走了，我们重新选劳动委员，你们会如何想？让他们在考虑的过程中体会静悄悄，体会文章中的学生内心的方法，通过表情的配合更加深化其中，在指名读的过程中进展追征询为什么要如此读，将他的感悟分享给其别人从而产生共鸣，深化理解课文理解当时的情景。而在王宁站起来的时候用一样的方法来体会，有感而生，读的滋味便会自心而发。四。写字教学在这一块教学过程中，我运用了大量的时间来观察和讲解但在最后由于时间不够，重点的“青”字草草带过，比方它的笔画原以为学生都能明白，后来在巡视过程中却觉察特别大一部分是错的，导致又回头重新讲解，因此在之后的教学中应谨记将每一个生字落到实处。而学生的写字姿态也是强调的重点！